怎样学习和研究化学

① 怎样学习和研究化学

学习方面，化学是一门研究物质结构和性质的科学，是一门理论性较强的学科，自己要捉住现象背后的化学原理，例如，水结冰后密度变小，这在自然界中是少见的现象，为什么呢，因为水分子形成晶体时受到氢键作用，分子排列反而使得密度小于水；而水形成的冰晶有多种形状，为什么呢，因为在不同的压力和温下，冰晶形成方式不同；水过冷现象是为什么呢，这个涉及到热力学范畴。

研究方面，则要求具有一个敏锐观察，善于思考，动手能力强，最重要的是一个理性思维，因为实验是检验真理的唯一标准，如何获得良好实验结果等，都要求你自己要勤奋努力，善于学习。

② 沪教版九年级上册第一章第三节 怎样学习和研究化学

怎样学习和研究化学

一、学习化学需要进行化学实验

化学实验室

药品的存放

(一)常用化学仪器 1．试管
（1）用途： ①作少量试剂的反应容器。 ②溶解少量固体。 ③收集少量气体。

（2）注意事项：
①加热时外壁必须干燥，一般要先均匀受热， 然后再集中受热，防止受热不均而炸裂。 ②加热时要用试管夹夹持。 ③加热固体时，试管口要略向下倾斜， 防止水倒流至管底，炸裂试管。

④加热液体时，盛液量不超过容积的1/3，使试管 与桌面约成45°角，管口不能对着自己或别人 （防止液体喷出伤人）。

2．试管夹
（1）用途：夹持试管。 （2）注意事项： ①从底部往上套，夹在距管口1/3处。 ②不要把拇指按在试管夹短柄上。

3．玻璃棒
（1）用途：搅拌、引流。 （2）注意事项： ①搅拌时不要碰撞容器壁。 ②用后要及时擦洗干净。

4．酒精灯 （1）用途：用于加热。

（2）注意事项：
①所盛酒精量不能超过容积的2/3，也不能少于1/4。 ②严禁用燃着的酒精灯去点燃另一只酒精灯。 ③禁止向燃着的酒精灯内添加酒精，以防发生火灾。 ④加热时要用外焰加热，不能将灯芯与玻璃仪器接触。 ⑤加热完毕要用灯帽盖灭火焰，不可用嘴吹灭。 ⑥洒出的酒精在桌面上燃烧起来，应用湿抹布扑灭。

5．胶头滴管、滴瓶
（1）用途： ①用于吸取和滴加少量液体。 ②滴瓶用于盛放少量液体药品。

（2）注意事项：
①先排出空气，再吸取液体。 ②悬空垂直放在试管口上方，以免污染滴管。 ③吸取液体后应保持胶头在上，不能平放， 防止液体倒流，沾污试剂或腐蚀胶头。 ④除吸同一试剂外，用过后应立即洗净， 再去吸取其他药品。 ⑤滴瓶上的滴管与瓶配套使用，滴液后应立即 插入原瓶内，不必用水冲冼。

6．铁架台（包括铁夹和铁圈）
（1）用途：用于固定和支持各种仪器， （2）注意事项： ①铁夹和十字夹缺口位置要向上。 ②重物要固定在铁架台底座大面一侧。

7．烧杯
（1）用途：溶解或较大量试剂的反应容器。 （2）注意事项： ①受热时外壁要干燥， 放在石棉网上使其受热均匀。 ②加液量一般不超过容积的1/3。

8．量筒
（1）用途：量取液体的体积。 （2）注意事项： ①不能加热，不能作为反应容器， 也不能用作配制或稀释溶液的容器。 ②与胶头滴管配套使用。 ③视线与凹液面的最低处保持水平。

9．集气瓶（瓶口上边缘磨砂）
（1）用途： ①用于收集少量气体。 ②用作物质在气体中燃烧的反应器。 （2）注意事项： ①不能加热。 ②收集或贮存气体时，用毛玻璃片遮盖， 毛玻璃片光滑面向上。

10．蒸发皿
（1）用

途：用于蒸发液体， 也可给固体加热。 （2）注意事项： ①可直接受热，盛液量不超过容积的2/3。 ②热的蒸发皿要用坩埚钳夹取后， 放在石棉网上冷却。

三 角 架

燃 烧 匙

坩 埚 钳

锥形瓶

分液漏斗

长颈漏斗

漏斗

蒸 馏 烧 瓶

平 底 烧 瓶 圆底烧瓶

可以直接用酒精灯加热的

试管

坩埚

蒸发皿

燃烧匙

需垫石棉网加热的

烧杯

蒸馏 圆底 平底 烧瓶 烧瓶 烧瓶

（二）基本操作
1.药品取用的基本原则 （1）做到“三不” 不能用手接触药品，不要把鼻孔凑到容 器口闻气味，更不得尝药品的味道。 （2）节约药品 液体1 - 2mL ，固体只要盖满试管底部。 （3）剩余药品的处理 既不能放回原瓶，也不要随意丢弃，更不 能拿出实验室，要放到指定的容器中。

2．药品的取用
（1）固体药品的取用
①固体药品保存在广口瓶中。 ②用镊子夹取块状固体。

（先把容器倾斜，再把药品放在 容器口后，再将容器慢慢竖立起 来，以免打破容器。）

③ 一斜二放三慢竖

④用药匙或纸槽取用粉末状固体。
（把试管横放，把药匙或纸槽小心的送到试管 底部，然后使试管慢慢竖直起来，让药品落到 底部，以免药品沾到试管内壁上。）

⑤ 一横二送三直立

（2）液体药品的取用
①液体药品保存在细口瓶中
②取用大量液体时，取下瓶塞，倒放在桌子 上，倾倒时，瓶口紧挨着试管口，缓慢地倒 入液体，拿细口瓶倾倒液体时，细口瓶的标 签向着手心，以防液体腐蚀标签，倒完液体 后，应立即盖紧瓶塞，并把瓶子放回原处， 并注意标签向外。 ③取用少量液体，还可以用胶头滴管。

⑶气体的收集
①难溶于水的气体，用排水法收集。 ②密度比空气大的气体，用向上排空气法收集。 ③密度比空气小的气体，用向下排空气法收集。

3．固体的溶解
（1）少量固体的溶解在试管中进行， 振荡时手腕甩动。 （2）多量固体的溶解在烧杯中进行， 用玻璃棒搅拌不要碰到烧杯内壁。

4．固体的称量
（1）称准到 0.1克，称量时要左物右码。 （2）添加砝码要用镊子，先大后小，最后移动游 码。称量完毕，砝码放回砝码盒，游码回零。 （3）任何药品都不能直接放在托盘上，干燥固体 可放在纸上称，易潮解药品放在玻璃器皿（烧杯或 表面皿）中称量。 （4）称已知质量的药品，应先放砝码，再移游码， 最后放药品。 （5）称未知质量的药品，应先放药品，再放砝码， 最后移游码。

5．物质的加热
（1）给试管中的固体加热
①加热固体时，试管口略向下倾斜， 防止水倒流使试管底部炸裂。 ②先预热（左右移动试管），后将外焰 集中固体下方加热。

（2）给试管

中的液体加热
①不能将管口对着人，防止液体沸腾冲出伤人。 ②若试管外壁有水，必须擦干净， 防止试管受热不均，导致试管炸裂。

③不能用冷水冲洗热的试管, 一冷一热，试管炸裂。 ④夹住试管在外焰来回移动，便可预热。 ⑤预热后，集中加热。

（3）蒸发
①用玻璃棒搅拌，防止局部温度过高， 造成液滴飞溅。 ②出现多量固体时停止加热，利用余热蒸干。

6．过滤
（1）从液体中分离出不溶 性固体的方法。 （2）注意点： 一贴：滤纸紧贴漏斗内壁。 二低：滤纸边缘低于漏斗边缘； 滤液面低于滤纸边缘。 三靠：烧杯嘴紧靠玻璃棒中部； 玻璃棒的末端轻靠在三层滤纸上； 漏斗的下端紧靠烧杯内壁。

7.仪器的连接
（1）连接仪器的顺序：

先下后上，从左到右。
（2）玻璃管口用水润湿，转动慢插。

8.检查装置气密性
先将导管一端浸入水中，再将两手紧贴容器 外壁，管口有气泡冒出。移开双手后，导管 内形成一段水柱，则装置的气密性良好。

先用止水夹夹紧橡胶管，再向 长颈漏斗中加水，如果能形成稳定 的水柱，则装置气密性良好。

9．仪器的洗涤
（1）洗涤方法： ①在容器内，注入少量水，振荡。 ②用试管刷转动。

（2）洗净标志：仪器内壁附着的水既不聚成 水珠，也不成股流下（形成均匀的水膜）。

二、学习化学需要进行科学探究

科学探究的步骤：
①提出问题 ②猜想与假设 ③制定计划 ④进行实验 ⑤收集证据 ⑥解释与结论 ⑦反思与评价 ⑧表达与交流

实验步骤

实验现象

实验结论

在试管中 加入少量 铜绿，向 其中滴加 少量的稀 盐酸，观 察现象并 作记录。

产生大量 气泡，绿 色粉末逐 渐消失， 溶液变成 绿色。

铜绿和盐酸反应

实验步骤

实验现象

实验结论

在试管中 加入少量 铜绿，用 酒精灯加 热，观察 现象并作 记录。

生成黑色 粉末，内 壁出现水 珠，并生 成能使澄 清石灰水 变浑浊的 气体。
加热

铜绿受热分解

碱式碳酸铜

→ 氧化铜 + 水+二氧化碳

Cu2(OH)2CO3

CuO

H2O CO2

实验探究镁带的某些变化和性质 1.颜色状态 2.是否容易被折断 3.是否可以导电

4.在食醋中的变化

银白色、固体 质软 能导电 产生气泡

一些烟花和照明弹都含有镁粉，镁粉的 这一用途的原因主要是因为镁可以在空气中 燃烧，产生耀眼的白光。

5.在空气中点燃的现象

发出耀眼的白光， 生成一种白色固体， 放出大量的热。

镁 + 氧气 O2 Mg

点燃

氧化镁 MgO

三、学习化学需要使用化学符号
常见的元素符号： 氢：H 氧：O 氮：N 钙：Ca 碘：I 金：Au 常见的化学式： 碳：C 镁：Mg 钠：Na 氯：Cl 铜：Cu 钾：K

碳酸氢铵 ??? ?

氨气＋水＋二氧化碳
加热

NH4HCO3

NH3 H2O CO2

1.将一只小白鼠放在内壁涂有澄清石灰水的集气瓶中，并密封如右图所示，发 现小白鼠仍可成活一段时间，

且瓶壁逐渐变模糊。回答下列问题：
（1）小白鼠能成活一段时间的原因是 ；

瓶内有氧气，可供小白鼠呼吸 （ 2）瓶壁变模糊的原因是 ；
（3）烧杯中导管内液面高度的变化是 （4）最后瓶内剩余气体的主要成分是 ； 。
上升 氮气

2.关于空气的组成，从下列实验中你能得出什么结论？ （1）小白鼠放在有空气的密闭容器中可存活一段时间，说明：____ （2）夏天放冰块的杯子外壁常附有一层水珠，说明：___________

3.小伟同学在探究空气组成实验 时做了如下实验，在注射器内放 入一块白磷（常温下白磷可以自 燃），然后，把注射器活塞推至 如图所示位置，再把注射器的注 入端密封，放在盛有热水的烧杯 上进行实验,试回答问题 ：
(1) 实验过程中可观察到的现象___ (2) 此实验可以得出的结论是__ __

1.反应现象：

2.水少于1/5的原因：
3.水大于1/5的原因： 4.剩余气体理化性质： 1.红磷燃烧，产生大量白烟。冷却后打开止水夹，水 进入集气瓶约占容积的1/5。 2.红磷不足；装置漏气；未冷却到室温就打开止水夹 3.插入燃烧匙太慢；止水夹没有夹紧

不溶于水；不能燃烧；不支持燃烧

磷 ＋ 氧气

点燃

五氧化二磷

用木炭是否合适？
实验结论：空气中氧气的体积约占1/5

③ 第三节怎样学习和研究化学教学反思

第三节怎样学习和研究化学
学习目标：
1．通过教师讲解和实验活动，了解研回究和学习化学的基本答方法；
2．认识化学实验在学习和研究化学上的重要性；
3．了解学习化学需要进行科学探究
4．指导学习化学需要借助化学符号（或者化学用语），初步认识化学符号在化学学习上的重要性
教学过程：
一、化学学习需要进行化学实验
化学实验的观察，可以用自己的感官或者借助于仪器来观察物质及其变化的条件、现象和结果，应该注意对实验前、中、后的观察。
化学的观察

变化前变化中变化后
（1）有哪些物质参加了反应
（2）物质的颜色、状态、气味等
（1）反应条件（如加热、点燃、高温、催化剂等）
（2）伴随现象（发光、放热、变色、生成气体或沉淀等）
（1）有哪些物质生成
（2）生成物的颜色、状态、气味等

④ 怎样学习化学

一、认真阅读化学课本
化学课本是依据教学大纲系统地阐述教材内容的教学用书，抓住课本，也就抓住了基础知识，应该对课本中的主要原理，定律以及重要的结论和规律着重去看、去记忆。同时还应注意学习化学中研究问题的方法，掌握学习的科学方法比掌握知识更重要。因为它能提高学习的思维能力。

看化学书的程序一般分三步。
1．全面看 全面看一节教材，把握一节书的整体内容，在头脑中形成一个初步整体印象，要做到能提纲挈领地叙述出教材中的重点、难点、关键和本质的问题。

2．抓关键 在全面看的基础上，抓住教材中的重点、难点和关键用语重点看，认真反复琢磨。

3．理思路 看书时要积极思考，重点知识要掌握，难点知识要逐步突破。

总之，看书的程序可概括为：“整体枣部分枣整体”，即整体感知，部分探索，整体理解。

二、化学实验的学习方法
（一）实验——学习化学的手段
化学是以实验为基础的自然科学。实验是研究化学的科学方法，也是学习化学的重要手段。

（二）观察实验要与思考相结合
化学实验的观察，一般是按照“反应前→反应中→反应后”的顺序，分别进行观察。观察的同时还要积极地思维。例如：在观察铜、锌分别投入稀硫酸中的现象时，要想为什么会看到锌放在稀硫酸中会产生气体，而铜放在稀硫酸中却无气体产生呢？通过思考，把感性知识升华，就会获得较深的认识：锌的活动性比氢强，能将氢从酸中置换出来，而铜没有氢活泼，故不能置换酸中的氢。

（三）化学实验操作中的“一、二、三”
1．实验室取用固体粉末时，应“一斜、二送、三直立”。即使试管倾斜，把盛有药品的药匙小心地送人试管底部，然后将试管直立起来，让药品全部落到试管底部。

2．实验室取用块状固体或金属颗粒时，应“一横、二放、三慢竖”。即先把容器横放，把药品或金属颗粒放入容器口以后，再把容器慢慢地竖立起来，使药品或金属颗粒缓缓地滑到容器的底部，以免打破容器。

3．在液体的过滤操作中，应注意“一贴、二低、三靠”。即滤纸紧贴漏斗的内壁，滤纸的边缘应低于漏斗口，漏斗里的液面要低于滤纸的边缘，烧杯要紧靠在玻璃棒上，玻璃棒的末端要轻轻地靠在三层滤纸的一边，漏斗下端的管口要紧靠烧杯的内壁。

三、化学用语的学习
（一）化学用语枣学习化学的工具
化学用语是化学学科所特有的，是研究化学的工具，也是一种国际性的科技语言。不懂化学用语，学习化学就不能入门。所以，掌握它是很重要的。

（二）写好记好化学式的方法
1．掌握单质化学式的写法
2．掌握化合物化学式的写法

（三）掌握写好记好化学方程式的方法
1．抓住反应规律
2．联系实验现象写好记好化学方程式

*******************************************************************************

怎样才能学好化学

钱国明 李克森

化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础自然学科，掌握和应用化学科学，对于工农业生产、科技、能源、社会、环境及人类的生活都起着十分重要的作用。那么，怎样才能学好化学呢？

一. 理解双基，掌握化学用语

所谓“双基”即指化学基本概念和基本理论，是化学基础知识的重要组成部分，也是学好化学的基础。它们一般都是用简明精炼的词句表达出来，具有一定的科学性、严密性和逻辑性。学习时不要只局限于熟记，要善于抓住其中的关键“字”、“词”，准确无误地去理解。如催化剂概念的关键词为“能改变”、“反应前后”“质量和化学性质”、“不变”；质量守恒定律重点理解“参加反应”、“质量总和”、“相等”，抓住“三个守恒”（元素、原子、质量）。对双基不仅要正确理解，更重要的是应用。所谓“化学用语”是指化学科学在交流、描述及表达物质变化过程中常用到的一些化学术语，如元素符号、化学式、化学方程式等，要能熟练掌握，灵活运用。

二. 立足结构，了解物质性质

化学研究的对象是物质，物质的组成和结构决定了物质的性质，而物质的性质又制约了物质的存在方式、制法和用途。因此在学习元素化合物性质时，应抓住其结构来了解物质性质。如学习氧气时，须思考：氧气是由许多氧分子组成的，而一个氧分子又是由二个氧原子构成的，氧原子最外层6个电子，易得电子，所以氧气的化学性质较活泼，许多物质在常温、点燃或加热时均能与氧气发生化学变化且放出大量的热。在学习了许多物质后，要善于将相关物质构建成知识网络，使知识条理化，以便于牢固掌握。

三. 重视实验，培养动手能力

化学是以实验为基础的自然学科。在研究元素化合物的有关化学性质，进行物质的分离与提纯、鉴别与鉴定等定性定量分析时，一般都要以实验为手段加以验证或探究完成而得出结论，因此要学好化学必须重视实验。从简单的常用仪器的使用、基本操作的训练到复杂实验的设计都要认真操作、大胆试验。在设计实验时要做到科学合理，即装置简单、操作方便、程序合理、现象明显。对老师在课堂上的演示实验要细心观察积极思考，掌握实验的原理、步骤、现象和要领，课本中安排的学生实验和家庭实验是培养动手能力的最好机会，要积极参与认真去做。

四. 注重学法，提高学习效果

初三化学是启蒙化学，基础知识点多而杂，随着知识的积累，有些学生会因学习方法不当而导致化学成绩下滑甚至产生厌学情绪。因此学好化学必须注重学法，提高学习效果。常见的有效学法有：

（1）对偶知识对比记。如化合与分解、氧化与还原等。

（2）物质性质网络记。如对含碳元素的相关物质可构建碳链知识网络系统记忆。

（3）类似知识归类记。如H2和CO的性质，H2和CO2的制备装置等。

（4）化学用语分散记。如元素、原子、分子、化合价、化学式及化学方程式等按知识阶梯分散到各章节记忆。

（5）交叉知识切点记。如物化知识切入点为密度、压强、浮力、重力、杠杆原理、电学等；生化知识切入点为光合作用、呼吸作用、温室效应、臭氧空洞、赤潮现象等。

五. 及时反馈，精练习题

学完每一章节要及时巩固所学知识，检查学习上的薄弱环节，适当选做一些经典习题，但必须克服盲目做题而陷入题海。在做题时不要只就题论题，要尽量拓展思维。如在做计算题时，注意精选一些与日常生活相联系、与探究性学习相结合的好题。在解法上尽量一题多解、一题多变或寻求一解多题规律，培养分析问题、解决问题和创造性学习的能力。

六. 拓展知识，阅读课外读物

为了拓展知识视野、归纳知识内容、提高解题技巧和掌握解题方法，订一份质量高、导向性准、实用性强的同步辅导材料很有必要。如《中学生理化报》设有学法指导、知识归纳、概念辨析、解题技巧、章节训练、竞赛辅导、趣味化学、生活化学及科技动态等栏目，是教与学的良师益友，值得一读。

*******************************************************************************
如何学好高中化学

欧伟婵老师

化学是一门很有魅力的学科。但由于高中化学具有“繁，难，乱”的特点，所以不少同学对学习高中化学感到困难。那么如何才能学好高中化学呢？

一、认真听课，做好笔记。

好的笔记是教科书知识的浓缩、补充和深化，是思维过程的展现与提炼。

由于化学学科知识点既多又零碎、分散，所以，课堂上除了认真听课，积极思考外，还要在理解的基础上，用自己的语言记下老师讲的重点、难点知识，以及思路和疑难点，便于今后复习。

二、及时复习。

复习并不仅仅是对知识的简单回顾，而是在自己的大脑中考虑新旧知识的相互联系，并进行重整，形成新的知识体系。所以，课后要及时对听课内容进行复习，做好知识的整理和归纳，这样才能使知识融会贯通，避免出现越学越乱的现象。比如学习了SO2的漂白性就跟氯水的漂白性进行比较，找出两者的不同之处。

三、学会巧记

由于要记的化学知识点比较多，如果靠死记硬背是难以记牢的，所以应学会巧记。化学上常用的记忆方法有：比较法（常用于容易混淆、相互干扰的知识。如同位素、同素异形体、同系物、同分异构体四个相似的概念，可以通过比较，使理解加深，记忆牢固。）、归纳法、歌诀记忆法、理解记忆法和实验记忆法。

四、勤练

练习是理解消化巩固课堂知识的重要途径。但练习要有针对性，不能搞题海战术，应以掌握基本方法和解题规律为目标。在解题过程中，要注意一题多解和归纳总结，这样才能达到做一题会一类的效果。如化学计算中常用的技巧法有：守恒法、关系式法、极值法、平均值法、估算法、差量法等。

五、备好“错题本”

做题的目的是培养能力、寻找自己的弱点和不足的有效途径。所以，对平时出现的错题，应做好修正并记录下来。记录时应详细分析出错的原因及正确的解题思路，不要简单写上一个答案了事。同时，要经常翻阅复习，这样就可以避免以后出现类似的错误。

六、重视化学实验

化学实验不但能培养学生观察、思维、动手等能力，还能加深对相关知识的认识和理解，所以必须重视化学实验。平时做实验，要多问几个为什么，思考如何做，为什么要这样做，还可以怎样做，从而达到“知其然，也知其所以然”的目的。

此外，要把化学学好，还要多关注与化学有关的社会热点问题和生活问题，善于把书本知识与实际结合起来。

总之，只要学习方法正确，相信同学们会轻松地把化学学好的。

*****************************************************************************************************

化学是自然科学的基础学科，是以实验为依据的理论和应用相结合的科学。对化学学习的浓厚兴趣是学好高中化学的一项必要条件，其次就是要有良好的学习方法。

1．“工具性”的知识和基本规律的结论要反复记忆。

我们反对一味死记硬背，但决不排除必要的记忆，重要的是对记忆的内容和方法必须选择。如元素符号、物质的物理性质（如颜色、状态、溶解性等）、元素的核电荷数、元素周期律、酸碱盐的相互转化等等，均为必须记忆之列。记忆的方法强调建立在理解基础上的记忆。通过归纳、类比等方法使概念间沟通联系，对比异同，形成概念体系，从而加深记忆。

2．重视化学实验，建立立体化概念，使抽象内容形象化。

化学实验、结构模型、实物照片，是建立立体化观念，使抽象的化学内容形象化的物质基础。化学实验与化学知识紧密配合，它有助于我们对化学知识的建立和巩固，有助于动手、观察、思维、推理等多种能力的培养和提高。

3．加强练习，举一反三。

在化学学习中应通过经常性的练习来达到消化知识和提高能力的目的。练习要适时、适量，并充分采用书面答题、口答和实验操作等多种形式。要反复接触选择、填空、推断、证明、鉴别、计算等多种题型，以巩固知识，训练思维，培养能力。要充分发挥每一道题的效用，触类旁通，举一反三。有的题目可一题多解，开拓解题思路，提高灵活性；有的题目可多题一解，突出解法的本质，得出解法的规律。

4．克服心理障碍，锻炼应试能力

检查化学知识的掌握程度，考试是一种重要的手段，而应试能力的训练和培养则是考试成败的关键一环。要充分利用每一次的测试练习，锻炼克服心理障碍，平息紧张情绪的能力。要有意识地作一些控制情绪、控制时间的努力和自我测试。要探索解题的技能技巧，根据题目难以程度灵活安排解题顺序。要锻炼加快解题的速度。争取时间，以便复查纠正错误。

此外，经常看些化学的科普读物，利用日常生活中常用的物质开展家庭小实验、小发明，参观和考察与化学有关的工厂、学校、科研单位等，对学好高中化学都有好处

⑤ 初三上学期化学 第三节 怎样学习和研究化学知识点

上课认真听老师讲，
课后多记相关化学式，
化学方程式，性质等，
初中化学多背多记就能学好！

⑥ 九年级上册 第一章 第三节《怎样学习和研究化学》教案

第三节 怎样学习和研究化学
学习目标：
1．通过教师讲解和实验活动，了解研究和学习化学的基本方法； 2．认识化学实验在学习和研究化学上的重要性； 3．了解学习化学需要进行科学探究
4．指导学习化学需要借助化学符号（或者化学用语），初步认识化学符号在化学学习上的重要性 教学过程：
一、化学学习需要进行化学实验
化学实验的观察，可以用自己的感官或者借助于仪器来观察物质及其变化的条件、现象和结果，应该注意对实验前、中、后的观察。
化学的观察
变化前
变化中
变化后
（1）有哪些物质参加了反应 （2）物质的颜色、状态、气味等
（1）反应条件（如加热、点燃、高温、催化剂等）
（2）伴随现象（发光、放热、变色、生成气体或沉淀等）
（1）有哪些物质生成
（2）生成物的颜色、状态、气味等
首先介绍一些实验仪器：
1．试管（test tube）：该仪器是化学实验中使用最广泛的仪器。
（1）主要用于少量物质的溶解或发生反应的仪器，也常用于制取或收集少量气体。 （2）实验时盛放液体量不能超过试管容积的1/3，以防振荡或加热时溅出。
（3）用试管夹或者铁夹固定时，要从试管底部向上套入并夹持在离管口1/3的部位。 （4）试管是可用灯焰直接加热的仪器
2．酒精灯（alcohol burner）：是实验室中最常用的加热仪器。
（1）实验所盛酒精量不能超过容积的2/3，也不能少于1/4；
（2）使用时要用燃着的火柴点燃酒精灯，严禁用燃着的酒精灯去点燃另一酒精灯； （3）向酒精灯内添加酒精应该用漏斗，禁止向燃着的酒精灯内添加酒精，以防发生火灾； （4）加热时要用温度最高的外焰加热，不能将灯芯与玻璃仪器接触；（做木条燃烧实验） （5）加热完毕要用灯帽盖灭火焰，不可用嘴吹灭。
3．托盘天平和砝码（counter balance & weight sets）：
（1）托盘天平一般用于粗略量取固体物质质量，它的精确度为0.1g；
（2）是用托盘天平前，先调零，然后在左右两盘放大小相同的纸，如果称量的物体易潮解或有腐蚀性，应该用玻璃器皿称量，如小烧杯，表面皿等；
（3）称量时候要遵循“左物右码”的原则（m左＝m右＋m砝码）；
（4）取用砝码的时候，绝对不能用手拿放，应该用镊子，防治砝码沾污腐蚀变质。 4．量筒（graated cylinder）
（1）量筒一般用于粗略量取一定体积液体的仪器
（2）选取量筒时，量筒的容积应该大于并且尽量接近于所要量取液体的体积，尽量减少误差；
（3）量筒读数应该使视线与液体的凹液面最低点保持水平；在量取液体时，若俯视量筒则读出数据大于实际液体体积，即取用液体的体积偏小，若仰视量筒，则读出的数据小于实际液体的体积，即取用的液体的体积偏大；
（4）量筒不能加热，不能量取温度过高的液体，也不能作为化学反应和配置溶液的容器；
http://wenku..com/link?url=jykjo_sO8nbGv54_AHDIssc5_wXNtA55VzFHP5--78rDsTeOx00l9dr-eNhLMCUbkCcIpyf6awW

⑦ 《怎样学习和研究化学》教学设计与评价

1．教师撰写教学案例，是教师不断反思、改进自己教学的一种方法，能促使教师更版为深刻地认识到自权己工作中的重点和难点，这个过程就是教师自我教育和成长的过程。
2．教师撰写教学案例的过程是将来自外部的教育理论与指导自己教学实践的内在教学理论相互转化的过程，可以为新教师和在职教师的教学提供比较丰富的实际情境，有利于教学中理论联系实际，培养分析问题和解决问题的能力。
3．教学案例是教师教学行为的真实、典型记录，也是教师教学理念和教学思想的真实体现，因此是教育教学研究的宝贵资源，是教师之间交流的重要媒介。

⑧ 沪教版初中化学怎样学习和研究化学教案

一、学习目标
知识与技能
1.认识化学实验是化学研究的基本方法也是科学探究的一种重要方法。
2.知道化学用语在学习和研究化学中的重要性，增强记忆的目的性。
过程与方法
体验科学探究的一般过程，模仿做一些探究活动。
情感态度与价值观
能体验到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦，进而体会到化学学习的重点是要关注物质的性质变化、变化过程及其现象等；发展学生乐于合作、勤于思考、严谨求实、勇于实践的科学精神。
重点：1.认识化学实验在学习和研究化学中的重要意义。
2．体验科学探究的一般过程。
难点：从日常生活中发现一些有探究价值的问题
二、自主学习 体验探究
[快速阅读 思考回答] 阅读课本第三节怎样学习和研究化学，回答下列问题：
1.学习化学的方法：1.学习化学的方法： ； ； 。
其中学习化学的最重要的方法： 。
2.化学实验在学习化学研究化学中具有的重要作用，要想成功完成化学实验，必须明确的基本因素有：认识 ；注意 ，遵守 ；学习 ； 学会 。
3.科学探究的一般过程：
4. 为了国际交流统一、使用的方便，使用一些符号表示元素名称、物质的名称、化学反应。尝试记忆一些常见的元素符号、物质的化学式 、 、 、 。
5.观察思考：根据下表中物质的化学式，试分析哪些物质中含有氢元素或氧元素，元素符号、物质化学式的书写规则。
物质 化学式 是否含氢或氧元素 物质 化学式 是否含氢或氧元素
氧气 O2 氯化氢 HCl
金刚石 C 氧化镁 MgO
镁条 Mg 二氧化硫 SO2
氨气 NH3 碳酸氢铵 NH4HCO3
[活动探究 体验过程]
（一）、展示铜绿，讨论铜绿可能有的物理、化学性质。
实验步骤 实验现象 实验结论
1．“铜绿”和盐酸的作用
2．“铜绿”受热的变化
[交流讨论]：1、通过上述实验，你对“铜绿”有什么认识
2、学习了哪些实验基本操作？
3、通过上述实验你对做好化学实验有了什么新的认识 ，你认为使用酒精灯要注意什么问题
（二）、镁的性质（从看、折、连、溶、烧等粗放性的探究，向有目的的控制反应的条件，定量的分析，充分的认识和合理的利用资源）
猜想假设：
（1）；（2） ；（3） 。
实验设计：（1） ；（2） ；（3）；
进行实验：
记录现象：
（1） ；（2） ；（3） ；
实验结论：
（1） ；（2） ；（3）
[讨论交流]：通过上述探究你对镁这种“新”物质有什么认识，生活中有什么用途 。
三、畅谈收获 梳理总结
学习和研究化学
个案补充
1.镁在空气中点燃，下列关于实验现象的描述中错误的是（ ）
A．发出耀眼的白光 B．放出大量的热 C．生成氧化镁 D．产生白烟
2.下列叙述中，正确的是（）
A.具有发光发热现象的变化就是化学变化 B.化学变化中同时发生物理变化[来
C.锅炉爆炸和煤气罐爆炸都是化学变化 D.没有明显现象的变化就不是化学变化
3.化学是一门以为特征的基础自然科学。
4.做镁条燃烧的实验时一般用到 等化学仪器。
5.用适当的符号填空：碳氢氧硫镁铜铁水二氧化碳
6.用适当的化学反应式表示下列反应
（1）加热碳酸氢铵（文字表达式）。
（2）加热铜绿（文字表达式），
（3）镁条在空气中燃烧（符号表达式）。
7. 模拟探究：铝的性质。