高中生物必修二第三章

Ⅰ 高中生物必修二第三章第二节第二课时精子和卵细胞形成的异同

相同点
1 由各自的生殖母细胞经减数分裂形成.
2 在减数分裂前期I,同源染色体都可能发生交叉重组.
不同点
1 初级精母细胞经2次均等分裂形成4个大小相同的精细胞（这时还不是精子!）；而初级卵母细胞经2次不等分裂,形成1个最大的卵细胞和2或3个极体（取决于第一次减数分裂形成的极体是否还继续分裂）.卵细胞中集中了大部分的细胞质.
2 精子的成熟过程中,大部分细胞质被抛弃,染色体高度凝聚化,DNA结合的组蛋白被精蛋白取代,微管组装成精子尾部,线粒体向精子尾部集中,高尔基体小泡向头部顶端集中形成顶体.卵细胞成熟过程中无此现象,但细胞质中积累了大量营养物质和用于快速翻译蛋白的mRNA.
3 精子从睾丸释放时,为完成了减数分裂的成熟精子.卵细胞从卵巢排出时,仍停留在前期II阶段,精子入卵后才完成第二次减数分裂.

Ⅱ 高中生物必修二前三章知识点总结，详细一些，考试的重点。答得好的加悬赏。

豌豆作为实验材料的优点，具有相对性状的纯合亲本杂交，子一代表现出的性状为显性性状。在相对性状的杂交实验中，子二代的性状分离比为3：1，测交实验则为1：1。还要注意显隐性状的判断方法，以及分离定律。在两对相对性状的实验中子二代有9种基因型4种表现型，比例为9：3：3：1。还有自由组合定律也要弄清楚。等位基因是控制相对性状的基因，生物的表现型是基因型和环境共同作用的结果。【第一章】

Ⅲ 高中生物必修二前三章重点知识，

1说出减数分裂的概念及发生的部位

2解释同源染色体、联会、四分体等名词

3概述减数第一次、第二次分裂的主要特征

4区别减数分裂过程中各时期的典型图形

5说明减数分裂过程中的染色体和 DNA 的变化规律

6区别精子与卵细胞的形成过程的差异

7解释配子形成过程中染色体组合的多样性

8说明受精作用的概念、特点和意义

9概述人类对遗传物质的探索过程，并得出“DNA是主要的遗传物质”结论

10认同科学实验技术的发展对探索遗传物质过程中的作用

11概述DNA分子双螺旋结构的主要特点

12阐明碱基互补配对原则

13制作DNA分子双螺旋结构模型，体验科学家科学探索的精神

14概述DNA分子的多样性和特异性

15说出基因在染色体上的实验证据

16举例说明基因与DNA的关系，认同基因的物质性

17阐述脱氧核苷酸序列与遗传信息的关系

18概述DNA分子复制的时期、过程、条件和特点

19概述DNA分子复制的生物学意义

20概述基因控制蛋白质合成的过程

21说出中心法则的内容

22指出遗传密码子与氨基酸的关系

23举例说明基因、蛋白质与性状的关系

24分析孟德尔实验获得成功的原因

25认同孟德尔的实验方法和研究步骤，体验科学研究的一般方法

26列举生物的性状及表现方式，区别性状及相对性状

27阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验过程

28区别纯合子与杂合子，等位基因、显性基因与隐性基因，基因型与表现型，杂交、测交与自交等遗传学概念

29运用模拟实验，体验遗传因子通过分离及自由组合产生的配子的类型及比例

30应用分离定律解释遗传现象

31阐明孟德尔的两对相对性状的杂交实验过程以及对自由组合现象的解释

32应用自由组合定律解释遗传现象

33举例说明遗传规律指导育种工作及人类遗传病防治

34尝试用遗传学分析的基本方法和技能，根据实验结果判断性状的显、隐性关系及基因型，并能进行相关的计算

35举例说明伴性遗传及其特点

36概述位于性染色体上基因传递及表现的特殊性

37分析遗传系谱图和进行相关概率计算

38简述基因重组的概念、类型和意义

39概述基因突变的概念、原因、特点和意义

40简述基因重组和基因突变的差异

41举例说出染色体结构变异

42简述染色体数目变异的类型

43辨别染色体组、二倍体、多倍体、单倍体的概念

44举例说出多倍体育种的原理、方法和特点

45概述单倍体育种原理、方法和特点

46举例说出诱变育种在生产中的应用

47探讨转基因生物和转基因食品的安全性

48列出人类遗传病的类型

49尝试制定调查计划调查身边常见的人类遗传病，体验在调查活动中进行合作学习

50举例说出各类单基因病的遗传方式和风险率

51说出遗传病的产前诊断、遗传咨询与优生的关系

52简述遗传咨询的一般方法

53搜集和交流基因诊断监测遗传病方面的资料

54搜集和交流有关人类基因组研究计划和意义

55解释种群、种群基因库、基因频率、隔离、物种的概念

56尝试运用数学方法讨论种群基因频率的变化

57说明现代生物进化理论的主要内容

58阐述突变和基因重组在生物进化中的作用

59尝试探究自然选择对种群基因频率变化的影响

60分析并阐述隔离与物种形成的关系

61简述生物进化的历程

62举例说明生物多样性形成的原因

63概述达尔文的自然选择学说的主要内容

64指出达尔文自然选择学说的贡献和局限性

65探讨生物进化观点对人们思想观念的影响

66形成生物进化的观点和生物进化理论在发展的观念

Ⅳ 高中生物必修二第三章第二节第二课时精子和卵细胞的异同

相同：都是成熟生殖细胞，通过减数分裂产生。
不同：精原细胞减数分裂过程中的两次细胞分裂，细胞质都是均分，产生4个大小相同的精细胞，再经过变形形成精子；卵原细胞减数第一次细胞分裂时，细胞质不均分，形成小的细胞是（第一）极体和大的细胞是次级卵母细胞，（第一）极体再分裂一次（细胞质均分）形成两个（第二）极体，次级卵母细胞分裂（细胞质不均分），含细胞质少的形成（第二）极体，大的就是卵细胞。就是一个精原细胞形成4个精子（两种——不考虑交叉互换、基因突变、染色体变异），两个各含1条X染色体、两个各含1条Y染色体（XY性生物），该过程还有一个细胞变形过程。一个卵原细胞形成1个卵细胞，含1条X染色体（XY型生物），没有细胞变形过程。

Ⅳ 高中生物必修二课本第三章课后题答案 只要课后题

^_^❀
第一节：1（1）错（2）对
2.C
3.D
第二节：1.胞嘧啶；腺嘌呤；鸟嘌呤；胸腺嘧啶；脱氧核糖；版磷酸；权
胸腺嘧啶脱氧核糖核苷酸；碱基对；氢键；脱氧核糖核苷酸链
2.C
3.B
第三节：1.腺嘌呤脱氧核苷酸；鸟嘌呤脱氧核苷酸；胸腺嘧啶脱氧核苷酸；
胞嘧啶脱氧核苷酸
2.原料；模板；能量；酶；双螺旋；碱基互补配对
3.D
4.B
第四节：1（1）对（2）错
2.A

Ⅵ 谁可以把高中生物必修二前三章基础知识归纳一下

生物必修2知识点
必修②
第一章第一节
1.孟德尔通过分析 豌豆杂交实验 的结果，发现了 生物遗传 的规律。
2.孟德尔在做杂交实验时，先除去未成熟花的全部雄蕊，这叫做 去雄 。
3.一种生物的同一性状的不同表现类型，叫做 相对性状 。
4.孟德尔把F1显现出来的性状，叫做 显性性状 ，未显现出来的性状叫做 隐性性状 。在杂种后代中，同时出现 显性性状 和 隐性性状 的现象叫做 性状分离 。
5.孟德尔对分离现象的原因提出了如下假说:
(1)生物的性状是由 遗传因子 决定的，其中决定显现性状的为 显性遗传因子 ，用 大写字母 表示，决定隐性性状的为 隐性遗传因子 ，用 小写字母 表示。
(2)体细胞中的 遗传因子 是成对存在的， 遗传因子 组成相同的个体叫做 纯合子 ， 遗传因子 组成不同的个体叫做 杂合子 。
(3)生物体在形成生殖细胞--配子时， 成对的遗传因子 彼此分离，分别进入 不同的配子 中，配子中只含有 每对遗传因子 的一个。
(4)受精时， 雌雄配子 的结合是随机的。
6.测交是让 F1 与 隐性纯合子 杂交。
7.孟德尔第一定律又称 分离定律 。在生物的体细胞中，控制同一性状的 遗传因子 成对存在的，不相融合，在形成配子时，成对的 遗传因子 发生分离，分离后的 遗传因子 分别进入不同配子中，随 配子 遗传给后代。
第一章第二节
1.孟德尔用纯种黄色圆粒豌豆和纯种绿色皱粒豌豆作亲本杂交，无论 正交 还是 反交 ，结出的种子(F1)都是 黄色圆粒 。这表明 黄色 和 圆粒 是显性性状， 绿色 和 皱粒 是隐性性状。
2.孟德尔让黄色圆粒的F1自交，在产生的F2中发现了黄色圆粒和绿色皱粒，还出现了亲本所没有的性状组合 绿色圆粒 和 黄色皱粒 。
3.纯种黄色圆粒和纯种绿色皱粒豌豆的遗传因子组成分别是YYRR和yyrr，它们产生的F1遗传因子组成是 YyRr ，表现为 黄色圆粒 。
4.孟德尔两对相对性状的杂交实验中，F1(YyRr)在产生配子时，每对遗传因子彼此 分离 ，不同对的遗传因子可以 自由组合 。F1产生的雌配子和雄配子各有4种: YR、Yr、yR、yr ，数量比例是: 1:1:1:1 。受精时，雌雄配子的结合是 随机 的，雌、雄配子结合的方式有 16 种，遗传因子的结合形式有 9 种: YYRR、YYRr、YYrr、YyRR、YyRr、Yyrr、yyRR、yyRr、yyrr 。性状表现有 4 种: 黄色圆粒、黄色皱粒、绿色圆粒、绿色皱粒 ，它们之间的数量分比是 9:3:3:1 。
5.让子一代F1(YyRr)与隐性纯合子(yyrr)进行杂交，无论是F1作 母本 ，还是作 父本 ，后代表现型有 4 种: 黄色圆粒、黄色皱粒、绿色圆粒、绿色皱粒 ，它们之间的比例是 9:3:3:1 ，遗传因子的组合形式有 9 种: YYRR、YYRr、YYrr、YyRR、YyRr、Yyrr、yyRR、yyRr、yyrr 。
6.孟德尔第二定律也叫做 自由组合定律 ，控制不同性状的遗传因子的 分离 和 组合 是互不干扰的，在形成配子时，决定 同一性状 的遗传因子彼此分离，决定 不同性状的遗传因子 自由结合。
7.1909年，丹麦生物学家 约翰逊 给孟德尔的“遗传因子”一词起名叫做 基因 ，并提出了 表现型 和 基因型 的概念。
8.表现型指 生物个体表现出来的性状 ，控制 相对性状 的基因叫做等位基因，与表现型有关的基因组成叫做 基因型 。
第二章第一节
1.减数分裂是进行 有性生殖 的生物在产生 成熟生殖细胞 时，进行的染色体数目 减半 的细胞分裂。在减数分裂过程中，染色体只复制 一次 ，而细胞分裂 两次 ，减数分裂的结果是 成熟生殖细胞 中的染色体数目比 原始生殖的细胞 的减少一半。
2.精原细胞是 原始 的雄性生殖细胞，每个体细胞中的染色体数目都与 体细胞 的相同。
3.在减数第一次分裂的间期，精原细胞的体积增大，染色体复制，成为初级精母细胞，复制后的每条染色体都由两条 姐妹染色单体 构成，这两条 姐妹染色单体 由同一个 着丝点 连接。
4.配对的两条染色体，形状和大小一般都相同，一条来自 父方 ，一条来自 母方 ，叫做 同源染色体 ，同源染色体 两两配对的现象叫做联会。
5.联会后的每对同源染色体含有四条 染色单体 ，叫做 四分体 。
6.配对的两条同源染色体彼此分离，分别向细胞的两极移动发生在 减数第一次分裂 时期。
7.减数分裂过程中染色体的减半发生在 减数第一次分裂。
8.每条染色体的着丝点分裂，两条姐妹染色体也随之分开，成为两条染色体发生在 减数第二次分裂 时期。
9.在减数第一次分裂中形成的两个次级精母细胞，经过减数第二次分裂，形成了四个 精细胞 ，与初级精母细胞相比，每个精细胞都含有数目 减半 的染色体。
10.初级卵母细胞经减数第一次分裂，形成大小不同的两个细胞，大的叫做 次级卵母细胞 ，小的叫做 极体 ， 次级卵母细胞 进行第二次分裂，形成一个大的 卵细胞 和一个小的 极体 ，因此一个初级卵母细胞经减数分裂形成一个 卵细胞 和三个 极体 。
11.受精作用是 卵细胞 和 精子 相互识别，融合成为 受精卵 的过程。
12.经受精作用受精卵中的染色体数目又恢复到 体细胞 中的数目，其中有一半的染色体来自 精子(父方)，另一半来自 卵细胞(母方) 。
第二章第二节 1.基因与染色体行为存在着明显的平行关系。
(1)基因在杂交过程中保持 完整性 和 独立性 ，染色体在配子形成和受精过程中，也有相对稳定的 形态结构 。
(2)在体细胞中基因 成对 存在，染色体也是 成对 的。在配子中基因只有 一个 ，同样，染色体也只有 一条 。
(3)体细胞中成对的基因一个来自 父方 ，一个来自 母方 ，同源染色体也是。
2.果蝇的一个体细胞中有多对染色体，其中 3 对是常染色体， 1 对是性染色体，雄果蝇的一对性染色体是 异型 的，用 XY 表示，雌果蝇一对性染色体是 同型 的，用 XX 表示。
3.红眼的雄果蝇基因型是 XWY ，红眼的雌果蝇基因型是 XWXw /XWXW ，白眼的雄果蝇基因型是 XwY ，白眼的雌果蝇基因型是 XwXw 。
4.美国生物学家 摩尔根 和他的学生们经过十多年的努力，发现了说明基因位于 染色体 上的相对位置的方法，并绘出了第一个果蝇各种基因在 染色体 上相对位置图，说明基因在 染色体 上呈 线性 排列。
5.基因分离定律的实质是:在杂合体的细胞中，位于一对同源染色体上的 等位基因 ，具有一定的 独立性 ，在分裂形成配子的过程中， 等位基因 会随同源染色体分开而分离，分别进入两个配子中，独立地随配子遗传给后代。
6.基因自由组合定律的实质是:位于非同源染色体上的 非等位基因 的分离或组合是互不干扰的，在减数分裂过程中，同源染色体上的 等位基因 彼此分离的同时，非同源染色体上的 非等位基因 自由组合。
第二章第三节
1.位于性染色体上的 基因 控制的性状在遗传上总是和 性别 相关联，这种现象叫做 伴性遗传 。
2.伴X隐性遗传的遗传特点:
(1)隐性致病基因及其等位基因只位于 X 染色体上。
(2)男性患者 多于 女性患者。
(3)往往有 隔代 遗传现象。
(4)女患者的 儿子 一定患病。(母病子必病)
3.伴X显性遗传的遗传特点:
(1)显性的致病基因及其等位基因只位于 X 染色体上。
(2)女性患者 多于 男性患者。
(3)具有世代连续性。
(4)男患者的 女儿 一定患病。(父病女必病)
4.表示一个家系的图中，通常以正方形代表 男性 ，圆形代表 女性 ，以罗马数字代表(如I、Ⅱ等) 代 ，以阿拉伯数字表示(如1、2等) 个体 。
5.人类的X染色体和Y染色体无论在 大小 和携带的 基因 种类上都不一样，X染色体上携带着许多基因，Y染色体只有X染色体大小的1/5左右，携带的基因比较 少 。
第三章第一节
1.染色体是由 DNA 和蛋白质组成的，其中 DNA 是一切生命现象的体现者。在有丝分裂、 受精作用 和减数分裂 过程中具有重要的连续性。
2.DNA是遗传物质的证据是 肺炎双球菌的转化 实验和 噬菌体侵染细菌 实验。
3.肺炎双球菌的转化试验:
(1)实验目的: 证明什么事遗传物质 。
(2)实验材料: S型细菌、R型细菌 。
菌落 菌体 毒性
S型细菌 表面光滑 有荚膜 有
R型细菌 表面粗糙 无荚膜 无
(3)过程: ① R 型活细菌注入小鼠体内小鼠不死亡。
② S 型活细菌注入小鼠体内小鼠死亡。
③杀死后的 S 型细菌注入小鼠体内小鼠不死亡。
④无毒性的 R 型细菌与加热杀死的 S 型细菌混合后注入小鼠体内，小鼠死亡。
⑤从S型活细菌中提取 DNA 、蛋白质和多糖等物质，分别加入R型活细菌中培养，发现只有加入 DNA ，R型细菌才能转化为S型细菌。
(4)结果分析:①→④过程证明:加热杀死的S型细菌中含有一种“转化因子”;⑤过程证明:转化因子是 DNA 。
结论: DNA 是遗传物质。
4.噬菌体侵染细菌的实验:
(1)实验目的: 噬菌体的遗传物质是DNA还是蛋白质 。
(2)实验材料: 噬菌体 。
(3)过程:① T2噬菌体的 蛋白质 被35S标记，侵染细菌。
② T2噬菌体内部的 DNA 被32P标记，侵染细菌。
(4)结果分析:测试结果表明:侵染过程中，只有 DNA 进入细菌，而35S未进入，说明只有亲代噬菌体的 DNA 进入细胞。子代噬菌体的各种性状，是通过亲代的 DNA 遗传的。 DNA 才是真正的遗传物质。
5.RNA是遗传物质的证据:
(1)提取烟草花叶病毒的 蛋白质 不能使烟草感染病毒。
(2)提取烟草花叶病毒的 RNA 能使烟草感染病毒。
6.结论 :绝大多数生物的遗传物质是 DNA ， DNA 是主要的遗传物质 。极少数的病毒的遗传物质不是 DNA ，而是 RNA 。
第三章第二节
1.DNA是一种 高分子 化合物，每个分子都是由成千上百个 4 种脱氧核苷酸聚合而成的长链。
2.结构特点:①由两条脱氧核苷酸链 反向 平行盘旋而成的 双螺旋 结构。
②外侧:由 脱氧核糖 和 磷酸 交替连接构成基本骨架。
③内侧:两条链上的碱基通过 氢键连接 形成碱基对。碱基对的形式遵循 碱基互补配对原则 ，即A一定要和 T 配对(氢键有 2 个)，G一定和 C 配对(氢键有 3 个)。
3.双链DNA中腺嘌呤(A)的量总是等于 胸腺嘧啶(T)的量.鸟嘌呤(G)的量总是等于 胞嘧啶(C)的量。
第三章第三节
1.DNA的复制概念:是以 亲代DNA 为模板合成 子代DNA 的过程。
2.时间:DNA分子复制是在细胞有丝分裂的 间期 和减数第一次分裂的 间期 ，是随着 染色体 的复制来完成的。
3.场所: 细胞核 。
4.过程:
(1)解旋:DNA首先利用线粒体提供的 能量 在 解旋酶 的作用下，把两条螺旋的双链解开。
(2)合成子链:以解开的每一段母链为 模板 ，以游离的四种脱氧核苷酸为原料 ，遵循 碱基互补配对 原则，在有关酶的作用下，各自合成与母链互补的子链。
(3)形成子代DNA:每一条子链与其对应的 模板 盘旋成双螺旋结构，从而形成 2 个与亲代DNA完全相同的子代DNA。
5.特点:
(1)DNA复制是一个 边解旋边复制 的过程。
(2)由于新合成的DNA分子中，都保留了原DNA的一条链，因此，这种复制叫 半保留复制 。
6.条件:DNA分子复制需要的模板是 DNA母链 ，原料是 游离的脱氧核酸 ，需要能量ATP和有关的酶。
7.准确复制的原因:
(1)DNA分子独特的 双螺旋结构 提供精确的模板。
(2)通过 碱基互补配对 保证了复制准确无误。
8.功能:传递 遗传信息 。DNA分子通过复制，使亲代的遗传信息穿给子代，从而保证了 遗传信息 的连续性。
第三章第四节
1.一条染色体上有 1 个DNA分子，一个DNA分子上有 许多 个基因，基因在染色体上呈现 线形 排列。每一个基因都是特定的 DNA 片段，有着特定的 遗传效应 ，这说明DNA中蕴涵了大量的 遗传信息 。
2.概念:DNA分子上分布着多个基因，基因是具有 遗传效应的DNA 片段，是决定生物性状的 遗传单位 。
3.结构:基因的 脱氧核苷酸 排列顺序，即碱基对的排列顺序。不同的基因含有不同的 遗传信息 。
4.DNA能够储存足够量的遗传信息，遗传信息蕴藏在 4种碱基的排列顺序 之中，构成了DNA分子的 多样性 ，而碱基的特定的排列顺序，又构成了每一个DNA分子的 特异性 。

Ⅶ 针对高中生物必修二第三章有关植物激素的问题：生长素是植物生长的必...

生长素最基本的作用是促进细胞的伸长生长，植物细胞的最外部是细胞壁，细胞若要伸长生长即增加其体积，细胞壁就必须相应扩大。细胞壁要扩大，就首先需要软化与松弛，使细胞壁可塑性加大，同时合成新的细胞壁物质，并增加原生质。实验证明，用生长素处理燕麦胚芽鞘，可增加细胞壁可塑性，而且在不同浓度的生长素影响下，其可塑性变化和生长的增加幅度很接近，这说明生长素所诱导的生长是通过细胞壁可塑性的增加而实现的。生长素促进细胞壁可塑性增加，并非单纯的物理变化，而是代谢活动的结果。因为，生长素对死细胞的可塑性变化无效；在缺氧或呼吸抑制剂存在的条件下，可以抑制生长素诱导细胞壁可塑性的变化。
所以可以认为生长素是植物生长的必要条件，没有生长素植物不能生长。

Ⅷ 高中生物必修二课本第三章课后题答案

第一节:1
1.wrong
2.right.
2
C
3
D
第二节:1
C
A
G
T
;脱氧核糖
磷酸
胸腺嘧啶脱氧核糖核苷酸
碱基对
氢键
脱氧核糖核苷酸链
2
C
3
B
第三节:1
A脱氧核苷酸;G脱氧核苷酸;T脱氧核苷酸;C脱氧核苷酸
2
原料；模板；能量；酶；双螺旋；碱基互补配对
3
D
4
B
第四节:1
1.right.2.wrong.
2
A