中专物理
【摘要】通过多年的职业学校物理教学的经验，从各个角度探讨课程，提高学生的物理学习兴趣，从而掌握职业中专学生必要的物理知识。【关键词】人文关怀开放式教学多媒体运用对于中学生来讲，物理这门课程，历来就是难度较大，兴趣较低，不容易理解的一门课程。而职业中专的学生，文化课程基础薄弱，物理课程的学习，难度尤其巨大。（剩余2372字）
Ⅱ 有关物理的中专职业有哪些
理学
很大的门类
数学,物理,化学,生物,环境科学,等
就业面也很广
出来以后可以继续从事基础研究
或者转入产业化
比如学物理的可以转工科
学数学的可以转经济
学化学的可以转化妆品开发
等
Ⅲ 物理。中专
40/0.02=2000N/m，60N
Ⅳ 中专物理
(1).因为重物是匀速上升的，所以它受力平衡。即拉力等于重力
拉力做的功 W=Fh=Gh=4*10^4*5=2*10^5 J
(2).重力是向下的，而物体是向上运动的，所以重力做负功。
W=-Gh=-4*10^4*5=-2*10^5 J
(3).合外力做的功等于物体动能的变化量。（动能定理）
因为，物体是匀速上升的。所以速度大小不变
所以合外力做功为0
因为，物体匀速上升，所以物体受力平衡，所以合外力为0
所以，合外力做功为 0
Ⅳ 如何讲解中专物理课中的加速度问题
加速度是中专物理课力学部分的重要概念,它不仅是质点运动学教学的重点和难点,而且是联系运动学和动力学的桥梁,因此,对学生应抓好这一基本概念的教学是至关重要的。 加速度是研究物体运动第三个层次的物理量。研究物体译动第一层次的物理量是描述运动物体位置如何变化的位移和路程;第二层次是研究描述物体运动快慢程度的.物理量,即速度。位移、速度都比较直观,好观察,易理解,而加速度是描述速度变化快慢的。加速度概念初中学生没有学过,学生理解费劲,容易造成学生对加速度概念的误解,分不清速度和加速度的区别,对加速度方向的理解就更为困难。.怎样结合学生的实际,深入浅出地让学生一步步深入认识加速度的概念,是摆在我们教师面前的一个重要课题。 下面,结合自己多年的物理教学实践,对分析、讲解加速度概念谈谈自己的体会。 一、加速度概念的引入 1.用实验的方法引入。 第一个实验方法;上课开始时,在学生明确什么是匀变速直线演动的基础上、指导学生做小球沿光滑斜面滚下落i井改变斜面倾角的实验,并指出这个实验的主耍目一的是表示速度变化的快慢。
Ⅵ 中专物理都学的哪些内容
-_-||| 首先在力学 受力分析 力的合成==
然后是电学 W=UIT V=U/I 知道这两个公式就行了
其他的就了了 了
Ⅶ 怎样上好职业中专物理课
物理课是初中学生感到难学的课程，其原因是：物理课不但有系统、严密的物理概念和知识，而且物理课与数学、语文课的知识联系也很密切。
一、中职现状分析：1、学生现状分析。一方面中职学生大部分文化基础知识比较薄弱，逻辑思维能力和理解能力都比较差，既没有较好的语文数学基础，也没有良好的学习习惯。 2、中职物理课堂现状分析。对于中职学生来说，物理是学生必修的一门公共基础科目，比如我们学校，每个新生班必须学习物理。
二、提高物理课堂有效性：1、上好第一课，激发学生学习物理的欲望，提高学生自信心。每一届新生来校学习时，物理课的首要任务就是如何让他们重新燃起对于物理学习的热情，因此上好第一课显得尤其重要。 2、 提高每节课的实用性和趣味性，调动学生学习积极性和主动性。很大一部分学生，在第一次课后的一段时间内都表现得很好，很积极，但随着知识点的增加和深入，学习课程的枯燥乏味，往往会重返以前的学习状态，所以，上好第一课不是根本，最重要的事要让学生每次课都有兴趣听，这就要求老师要尽量的提高每次课的实用性和趣味性，充分调动学生的积极性，加强学生的参与性和主动性。
Ⅷ 中专物理学
线圈平面和磁场方向平行时，穿过线圈的磁通量为Ф1＝0（没有磁感线穿过线圈平面）。
当线圈转过90度时，线圈平面与磁场垂直，这时磁通量是Ф2＝BS＝0.008*0.05*0.06＝2.4*10^(-5)韦伯
如转动所需时间为0.05s,则在此过程中产生的感应电动势为E＝∆Ф/∆t＝（Ф2－Ф1）/ ∆t
即E＝2.4*10^(-5) / 0.05＝4.8*10^(-4)伏特