七八年级物理
Ⅰ 七道关于八年级上物理密度计算题及答案，不要太难的，哪位亲帮帮忙啊
已知两个实心球体积比为8：27 质量比为2：9 求密度比。
甲的密度是乙的三倍，乙的质量是甲的1/2，求甲乙的体积比。、
一个瓶子能盛1.5kg的水，如改装煤油能装多少？（ρ煤=0.8g/cm3）
一个瓶了装满水质量为4.5kg，装满另一种液体时质量为3.7kg，若瓶了质量为0.5kg，求液体的密度是多少？
当瓶中的氧气的密度为ρ0，用去1/3后密度为多少？
为了减轻飞机的质量，将一个钢质零件改为铝制，能使其质量减少104kg，求质铝
（ρ铝=2.7g/cm3 ρ钢=7.9kg/dm3）
等质量的水结冰，体积是原来的___________倍，体积增大了原来的________
等质量冰化成水，体积是原来的__________倍，体积减小了原来的_________
质量相等的水和水银，都倒入横截面积为S 的圆柱形筒中，他们的总高度为73cm，求水银柱的高度是多少cm?( ρ水银=13.6 X 103kg/m3)
平均密度专题
按物质的体积比例混合
等体积的甲乙两物物质相混合，已知甲的密度为，乙的密度为，求
若V：V=3:2，求。
铜和铁按体积比为1：2混合成一种合金，求合金的密度是多少？（）
求40度酒的密度是多少？（40度酒指100毫升酒中含纯酒精40毫升）
按物质质量比例混合
等质量的甲乙两物质相混合，已知甲密度乙密度求
含水量为20%的酒精溶液的密度为多少？
已知铜和铁按一定的体积比混合后密度为8.5g/cm, 求V
混合酒精溶液密度为，求m水和m酒精的质量比。
中考是综合性考察，各科一定会涉及到七八年级的内容。单独考察七八年级的题目内容较少，多数都是和九年级的知识在一起考察。语文比较特殊，因为有的省份考书本上出现过的课内阅读，有的省份不考察课内阅读，所以如果考课内阅读的话，是有可能出现七八年级的内容。
中考的范围最终要等当年的考纲。每一年的考纲也会略有不同。
Ⅲ 跪求初一初二物理知识点
<初二>物理知识点归纳
第一章 测量的初步知识
1 研究物理的根本方法是:观察和实验
2 物理学的任务是:研究力、热、光、电等现象，并找出其规律。
3 测量长度的工具是:刻度尺。
4 在测量中刻度尺的最小刻度值比数据的精确位小一位。
5 单位进位。特别是微米与其它单位的进位关系。
6 数据＝数值＋单位。
7 刻度尺使用123 1 选择合适的刻度尺(选)
2 看刻度尺的最小刻度值。(看)
3 测量时物体左侧要与刻度尺的整刻度对齐。(测)
读数时视线要与刻度尺面垂直。(读)
8 误差：测量值与真实值之间的差异。误差是不可避免的。
9 减小误差的方法：多次测量求平均值。
第二章 简单的运动
1 机械运动：物体位置的变化。
2 运动和静止都是相对的。
3 参照物：研究机械运动时，所选择的标准物体。
4 匀速直线运动：快慢不变、经过的路线是直线的运动。
5 速度：在匀速直线运动中，速度等于运动物体单位时间内通过的路程。
速度是表示物体运动快慢的物理量。
速度计算公式是:v=s/t
7 变速运动:运动物体的速度是变化的，这样的运动叫－－
8 平均速度:物体通过一段路程的平均快慢程度。
第三章 声现象
1 声音的产生：声音是由物体的振动产生的。
人发声靠声带，鸟发声靠气管和支气管交界处的鸣膜的振动
蟋蟀是靠左右翅的摩擦的振动发声的。
2 声音的传播：必须有介质。如空气、木、铁等。
3 声音的场速度是 340米/秒 (声音在不同介质中传播速度不同)
4 人要能分辨出回声，则回声要比发声晚0.1秒以上。最少也要0.1秒。
5 乐音三要素：音调、响度、音色。
在响度和音调相近的情况下主要通过音色来判断发声体。
6 音调：人们所感到的声音的高低。它与频率有关：频率越大，音调越高
7 频率：物体在1秒内振动的次数叫频率。
8 振幅：物体在振动时偏离原来位置的最大距离。
9 响度：人耳感觉到的声音的大小。它与振幅有关：振幅越大响度越大。
10 四大污染：噪声污染、水污染、大气污染、固体废物污染。
11 噪声：从物理角度上讲，噪声是物体杂乱无章的振动产生的。从环境保
护的角度上讲，噪声是妨碍正常人们工作、学习、休息的声音，或者干
扰人们听的声音。
12 减小噪声的方法：1在声源处减弱 2在传播途径中减弱 3在人耳处减弱。
13 噪声等级：小于40分贝安静，超过50分贝影响睡眠休息，70分贝以上干
扰谈话，长期生活在90分贝以上的环境中会引超疾病，150分贝以上就损
坏人的听觉器官。
第四章 热现象
1 温度和温度计: 温度：物体的冷热程度叫温度.
温度计：用来测量温度的仪器.
2 摄氏温度的规定：规定冰水混合物的温度为0℃，一标准大气压下沸水的
温度为100℃，0℃到100℃之间分成100等分，每一分就是摄氏1℃.
* 摄氏温度的单位为摄氏度，用℃表示。
3 绝对零度：宇宙中的温度下限－273℃，叫绝对零度。
4 热力学温度：以绝对零度为起点的温度叫热力学温度。单位：开尔文 K
5 热力学温度与摄氏温度的转换：T=t+273K t=T-273℃
6 体温计的温度范围：35℃-42℃
结构特点：玻璃泡容积比玻璃管大，并在玻璃泡上方有一个非常
细的缩口。(它可以使上升的水银不能自动回落到玻璃泡内)
最小单位: 0.1℃
注意事项: 每次使用前要先甩，使玻璃管内的水银回落到玻璃泡
7 温度使用应注意：
1 选择合适的温度计。 1选
2 看温度的最小刻度值 2看
3 测量时温度计的玻璃泡与被测物充分接触，且不能离开被测物，
等到温度计的示数稳定后再读数。 3测(量)
4 测量时温度计的玻璃泡不能接触到容器壁及容器底。 4 壁
5 读数时视线要与液柱的上表面相平。 5 读
8 物态变化：物质由一种状态变成另一种状态的过程。
9 物质的三态：气态、液态和固态。
10 晶体和非晶体的区分标准是：晶体有固定熔点，而非晶体没有固定的熔
点常见的晶体有：冰、食盐、萘、各种金属、海波、石英等
常见的非晶体有：松香、玻璃、蜡、沥青等
11 熔化：物质从固态变成液态的过程。要吸热
凝固：物质从液态变成固态的过程。 要放热
12 熔点：晶体熔化时的温度叫熔点。凝固点：液体凝固成晶体时的温度
同一物质的熔点和凝固点是相等的。
13 在晶体熔化曲线中有明显的三段即：固体升温段熔化段 液体升温段。
在熔化段中的物质可能是固态可能是液态也可能是固液混合态
14 汽化：物质由液态变成气态的过程液化：物质由气态变成液态的过程
汽化有两种：蒸发和沸腾。 汽化过程要吸热 液化过程要放热
16 蒸发和沸腾的区别是： 1蒸发在任何温度下进行，沸腾在一定温度下进
行(温度条件不同)。2 蒸发在液体表面进行，沸腾在液体内部和表面同
同时进行(发生部位不同)。 3 蒸发是缓慢的汽化现象，沸腾是剧烈的
汽化现象(发生程度不同)。4 蒸发使自身及周围物体温度降低，有致冷作用，沸腾时温度保持不变（等于沸点）。
17 影响蒸发的三个因素是：1 液体的温度 2液体的表面积 3 液体表面上
的空气流动情况。
18 沸点：液体沸腾时的温度。沸腾条件是：1达到沸点2继续吸热
19 升华：物质由固态直接变成气态的过程：升华要吸热
凝华：物质由气态直接变成固态的过程。 凝华要放热
20 物态变化中物质越软越吸，越硬越放.
第五章 光的反射
1 光源：(能够)发光的物体叫光源。
2 1878年美国的爱迪生发明了白炽灯
3 光线：表示光的传播方向的直线叫光线。
4 光的传播规律：光在同一均匀透明介质中沿直线传播。
5 光速：3*100000千米/秒。在水中传播速度是这速度的四分之三
在玻璃中的速度是真空中速度的三分之二
6 入射点：入射光线与镜面的交点。
7 法线：经入射点垂直于镜面的线。
8 入射角：入射光线与法线的夹角。反射角：反射光线与法线的夹角。
9 反射定律：反射光线与入射光线、法线在同一平面上；反射光线和入射光
线分居在法线两侧；反射角等于入射角。
10 光路是可逆的。
11 漫反射：如果镜面是凹凸不平的，那么平行光线入射后反射光线不再平
行而是射向各个方向。
镜面反射：如果镜面是光滑的，则平行光线入射后，反射光线仍然平行
12 虚像：非实际光线而是光线的反向沿长线会聚而成的像。
实像：实际光线会聚而成的像叫实像。
13 平面镜成像四特点： 1平面镜成的像是虚像；2平面镜成的像与物体大小
相等；3 镜中的像到镜面的距离与物到镜的距离相等；4像和物的连
线与镜面垂直。
14 会用垂直等距和光路图两种方法找物体的像。最关键是光路图法。
15 球面镜：利用球面的一部分进行反射的镜。
16 凹镜：利用球面的内表面进行反射的球面镜。
凸镜：利用球面的外表面进行反射的球面镜。
17 球面镜的作用： 凹镜对光对光线有会聚作用。另外放在焦点的光源发出
的光经凹镜反射后，能平行射出。 凸镜对光线有发散作用，但
能够扩大视野。
18 凹镜的焦点：射向凹镜的平行光线经反射以后所会聚的点叫焦点。
第六章 光的折射
1 光的折射：光从一种介质射入另一种介质时，传播方向一般会改变这现象
2 折射角：折射光线与法线之间的夹角。
3 折射定律：1折射光线、入射光线和法线在同一平面上；2折射光线和入射
光线分居在法线两侧；3当光由空气射入水或其它介质时，折射角小
于入射角，当光由水或其它介质射入空气时，折射角大于入射角。 4
当光线垂直入射到界面上时，传播方向不发生改变。
4 注意：折射角随着入射角的增大而增大，随着入射角的减小而减小。
在折射中光路也是可逆的。
5 凸透镜：中间厚边缘薄的透镜是凸透镜。
凹透镜：中间薄边缘厚的透镜是凹透镜。
6 透镜的主光轴：通过两个球面球心的直线。
7 光心：通过它后光线传播方向不改变的点叫光心。
8 凸透镜的作用：对光线会聚所以也叫会聚透镜。
凸透镜的焦点：平行光线经凸透镜折射后，折射光线就会聚在主光轴上
的焦点。这一点就是凸透镜的焦点。
9 凹透镜的作用：对光线发散。
10 平行光经凸透镜折射后会聚焦点，反过来从焦点发过焦点的光折射后平
行平行光经凹透镜折射后折射光的反向延长线过虚焦点，则入射光的延长
线过虚焦点的，折射后一定是平行主光轴的光线。
11 照相机的原理： u>2f f<v<2f 倒立 缩小 实像
物体到凸透镜的距离大于2倍焦距时，能成倒立缩小的实像。
12 幻灯机的原理： f<u<2f v>2f 倒立 放大 实像
物体到凸透镜的距离在焦距和2倍焦距之间时，成放大倒立的实像
13 放大镜的原理： u<f 正立 放大 虚像
物体到凸透镜的距离小于焦距时，成放大正立的虚像。
14 照相机的结构： a.胶片：感光显影后变为照相底片。
b.调焦环：调节镜头到胶片的距离(但上面数字表示景到镜头的距离)
c.光圈：控制镜头的进光量。 d. 快门：控制曝光时间。
15 实像是实际光线会聚成的可以形成在光屏上，虚像不是光线形成的，不
能形成在光屏上。
16 投影器与幻灯机的区别：投影器用两块大塑料螺纹透镜作聚光镜，并用
一块平面镜把像反射到屏幕上。
16 显微镜的镜筒上有一目镜，和一个物镜。它的放大倍数比放大镜大许
多。
18 三棱镜的色散实验使白光成了红橙黄绿蓝靛紫。
该实验证明了：白光不是单一色光，而是由许多色光混合而成的
17 透明物体的颜色由它透过的光决定。不透明物的颜色由它所反射的光决
定
18 色光三原色：红、绿、蓝。颜料三原色：红、黄、蓝。
第七章 质量和密度
1 质量:物体含有物质的多少。质量的单位：千克(主单位),克,吨,毫克
1吨=1000千克 1千克=1000克 1克=1000毫克
2 测量质量的工具是：天平。天平有托盘天平和物理天平。
3 托盘天平的使用方法：
1 把天平放在水平台上 (1放平)
2 把游码拨到标尺左端的零刻度线处。 (2拔零)
3 调节右端的平衡螺母使指针指在分度盘的中线处，此时横梁水平
(调节螺母使平衡)
4 物体放在左天平盘上，用镊子夹取砝码放在右天平盘内
(物放左、码放右)
5 调节游码在标尺上的位置直到横梁恢复平衡。(调节游码使平衡)
4 天平使用时的注意事项：
1 不能超出天平的秤量。 (天平能够称的最大质量叫天平的最大秤量
2 砝码要用镊子夹取，并轻拿轻放。
3 天平要保持干燥清洁。
4 不要把潮湿的物体或化学药品直接放在天平盘内
5 不要把砝码弄脏弄湿，以免锈蚀。
5 在测量物体质量时小质量的物体要用测多知少法。
6 密度：某种物质单位体积的质量叫做这种物质的密度。
密度＝质量/体积 ρ=m/V 密度的单位 千克/立方米克/立方厘
7 测量不规则物体的密度仪器：天平和砝码,量筒(或量杯),石块,水,细线
实验步骤：1用天平测石块质量 2用量筒和水测出石块的体积。
第八章 力
1 力：力是物体与物体的相互作用。
只要有力一定有物体施加这个力。
2 力的作用规律：力的作用是相互的，大小相等，方向相反。
3 力的作用效果：1可以改变物体的运动状态，2可以改变物体的形状。
力越大，作用效果越明显，力越小，作用效果越不明显。
(改变物体的运动状态指物体运动速度的改变和方向的改变)
4 力的单位是：牛顿。 1牛顿的大小大约是－－－
5 测力计：测量力的工具叫测力计。常用的测力计叫弹簧称。
另外还有握力计、拉力计、体重计等等。
6 弹簧称的原理：弹簧的伸长与受到的拉力成正比。
使用注意事项：1 首先使指针指向零刻度 2 看弹簧称的最小刻度值
3 不能超出弹簧称的称量范围。
(做做实验1用手拉、2用它拉木块、3用它拉断头发)
7 重力：物体由于受地地球吸引而受到的力叫重力。
8 重力与质量的关系：物体受到的重力与物体的质量成正比。
比值是9.8牛顿/千克。 在粗略计算时可用10牛顿/千克
g 的物理意义：质量是1千克的物体所受到的重力是9.8牛顿。
9 重力的方向：重力的方向竖直向下。(和用线吊的物体静止时的方向一致)
( 在以后，做力的图示或画二力平衡一般用重心作为作用点)
10 重心：重力在物体上的作用点叫物体的重心。
质地均匀、外形规则的物体的重心在它几何中心上(不一定在物体上)
11 合力：如果一个力的作用效果和两个力共同作用产生的效果相同，这个
力就叫那两个力的合力。
二力合成：求两个力的合力。
12 同一直线上，方向相同的两个力的合力大小等于这两个力的大小之和，
合力的方向跟这两个力的方向相同。
13 同一直线上，方向相反的两个力的合力大小等于这两个力的大小之差，
合力的方向跟较大的那个力的相同。
14 两个力不在同一直线上，互成角度时，它们的合力小于这两个力力的
和，并且夹角增大，合力减小；夹角减小合力增大。 一般用平行
四边形法则来求大小，即二力为平行四边形的两个邻边，则合力是过
力的作用点的平行四边形的对角线。
(二力的夹角越大，合力越小；二力的夹角越小，其合力越大)
15 质量和重力的联系：
质量 重力
物体所含物质的多少叫质量由于地球吸引而使物体受到的力叫重力
不随位置的变化而变化 随着地理位置的变化变化
没有方向 方向竖直向下
联系 G ＝ m g
第九章 力和运动
1 小车斜面实验(伽利略实验)装置：小车、斜面、棉布、毛巾、木板和标志
该实验说明了：表面越光滑，小车受到的摩擦阻力越小，前进得越远
2 伽利略(意大利)运动学观点：表面绝对光滑，物体受到的阻力为零，物体
将以恒定不变的速度永远运动下去。
笛卡尔(法国科学家)运动学观点：如果物体不受任何力的作用，不仅速度
大小不变，而且运动方向也不变，将沿原来的方向匀速运动下去。
3 牛顿(英国)第一定律：一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持静止
状态或匀速直线运动状态。
＊这一公认的定律不是实验的结果，而是根据实验推理得到的。
4 惯性：物体保持运动状态不变的必质，叫惯性。
(物体保持静止状态或匀速直线运动状态不变的性质。)
因此牛顿第一运动定律又叫惯性定律。
5 解释汽车刹车、铁锹扔土、旁敲象棋等。
解释惯性现象的过程：用力做…，…和…一起运动，当…突然停止…
某物仍保持…状态。
6 力的平衡：物体在受到几个力的作用时，如果保持静止状态或匀速直线运
动状态，我们就说这几个力相互平衡。
7 二力平衡的条件：作用在一个物体上的两个力，如果大小相等，方向相反
并且在同一直线上，这两个力就彼此平衡。
(大小相等，方向相反，同一物体，同一直线)
*彼此平衡的两个力的合力为零。
8 推物体开始运动时，推力>阻力推物体做匀速运动时，推力＝阻力
9 摩擦力：在接触面上产生的阻碍物体相对运动的力。
10 影响滑动摩擦力大小的因素：1 压力的大小。
2 接触面的粗糙程度。
＊我们要尽量增大有益摩擦，减小有害摩擦。
11 增大有益摩擦的方法：1 使接触面更粗糙。 2 增大压力。
12 减小有害摩擦的方法：1 使接触面更光滑。 2 利用滚动代代替滑动
3 使接摩擦面脱离接触，即使用润滑油或气垫。
第十章 压强
一 压力和压强
1 压力：垂直作用在物体表面上的力叫做压力
2 压强：物体在单位面积上受到的压力叫做压强，压强的计算公式：P=F/S
3 公式中的单位：压力（F）单位用N，受力面积（S）单位用m2,求出的压强（P)单位是Pa(帕）
3 减小压强的办法是：增大受力面积减小压力；增大压强的办法是：减小受力面积和增大压力
二 液体的压强
1 液体由于受到重力作用，所以液体内部向各个方向都在压强，压强随深度的增加而增大；在同一深度，液体向各个方向的压强相等
2 液体压强的计算公式：P=ρgh
3
式中：ρ表示液体的密度，单位取kg/m3；h表示液体的深度（深度指液面到被测点的竖直距离），单位取m；g取9.8N/kg；P表示液体的压强，单位是Pa
4 由此可见，液体的压强只跟深度和密度有关，而跟液重、液体的体积无关
三 连通器
1 底部互相连通的容器叫做连通器
2 连通器里只有一种液体，在液体不流动的情况下，各容器中的液面总保持相平
四 大气压强
1 大气：地球表面包着一层几千米的空气叫做大气
2 大气压强：大气受重力作用而产生的压强叫做大气压强，简称大气压
3 根据托里拆利实验测得大气压约等于76cm水银柱产生的压强
4 1标准大气压=1.013╳105Pa
5 测量大气压的仪器叫做气压计，常用的气压计有水银气压计和无液气压计
6 大气压随高度的变化:一般离海平面越高，大气压越小。在海拔2km以内，可以近似地认为每升高12m,大气压降低约133Pa.大气压随天气而变化，一般地说，晴天的大气压比阴天的大气压高；冬天的大气压比夏天的大气压高。
第十一章 浮力
一.浮力
1 浸在液体（或气体）里的物体受到液体（或气体）的向上的托力叫做浮力
2 浮力总是竖直向上的，它的大小等于液体（或气体）对物体向上和向下的压力的差
3 不论物体是漂浮在液面上，还是正在液体中下沉（或上浮）或已沉底的物体（不完全密合）都受到浮力。
二 阿基米德原理
1
浸在液体里的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于物体排开的液体受到的重力，阿基米德原理也适用于气体，物体在气体中所浮力大小，等于被物体排开的气体受到的重力。
2 浮力的计算公式：F浮=ρgV排
3 物体完全浸没在液体中，所受浮力与浸没的深度无关。
三 物体的浮沉条件
1 浸没在液体中的物体，如果受到的浮力大于它的重力，即当ρ液>ρ物，物体就上浮
2 如果浮力小于它的重力，即当ρ液<ρ物，物体就下沉。
3 如果浮力等于它的重力，即当ρ液=ρ物，物体就可以停留在液体里的任何地方
四 浮力的计算
1 根据阿基米德原理计算：F浮=ρgV排或F浮=G液体。
2 由浮力的成因计算，F浮=F向上-F向下。
3 由称重法，已知物体在空气中称重G及物体浸没在液体中称重G'，则F浮=G-G'。
4 由物体漂浮或悬浮时力的平衡条件计算，得F浮=G物
第十二章 杠杆
1 理解杠杆的力臂的概念：
动力臂： 从支点到动力作用线的垂直距离叫做动力臂
阻力臂： 从支点到阻力作用线的垂直距离叫做阻力臂
2 理解杠杆的平衡条件：
杠杆的平衡：杠杆处于静止状态或作缓慢转动都叫做杠杆平衡
杠杆平衡的条件：动力乘以动力臂等于阻力乘以阻力臂F1L1=F2L2
3 杠杆的应用：
为了省力，应选用L1>L2的杠杆，但动力作用点要多移动距离
为了省距离，应选用L1<L2的杠杆，这时要费力
不省力也不费力，等臂杠杆，例如天平
4 知道定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用
定滑轮：等臂杠杆，只能用来改变力的方向，不能省力
动滑轮：动力臂2倍于阻力臂的杠杆，能省一半力，但不能改变用力的方向
滑轮组：动滑轮和定滑轮的组合，既能省力又可以改变用力的方向
5 会组装简单的滑轮组
第十三章 功和功率
1 理解做功的两个必要条件：作用在物体上的力和物体在力的方向上通过的距离是做功的两个必要因素。
2 功的计算：W=Fs
3.功的单位：牛.米，称作焦耳，国际符号是J
4. 功率：单位时间里完成的功叫做功率，即：P=W/t
5 功率的单位是焦/秒，称作瓦特，简称瓦，国际符号是W
6 功率是表示物体作功快慢程度的物理量，它跟功有关系，又与功不同
Ⅳ 七八九年级物理所有公式
就这些了
Ⅳ 七八年级的物理公式
速度：V（m/S） v= S：路程/t：时间
重力G （N） G=mg（ m：质量； g：9.8N/kg或者10N/kg ）
密度：ρ （kg/m3） ρ= m/v （m：质量； V：体积 ）
合力：F合 （N） 方向相同：F合=F1+F2 ； 方向相反：F合=F1—F2 方向相反时，F1>F2
浮力：F浮 (N) F浮=G物—G视 （G视：物体在液体的重力 ）
浮力：F浮 (N) F浮=G物 （此公式只适用 物体漂浮或悬浮 ）
浮力：F浮 (N) F浮=G排=m排g=ρ液gV排 （G排：排开液体的重力 ；m排：排开液体的质量 ；ρ液：液体的密度 ； V排：排开液体的体积 (即浸入液体中的体积) ）
杠杆的平衡条件： F1L1= F2L2 （ F1：动力 ；L1：动
；F2：阻力； L2：阻
）
： F=G物 S=h （F：绳子自由端受到的拉力； G物：物体的重力； S：绳子自由端移动的距离； h：物体升高的距离）
： F= （G物+G轮)/2 S=2 h （G物：物体的重力； G轮：
的重力）
： F= （G物+G轮） S=n h （n：通过
绳子的段数）
：W （J） W=Fs （F：力； s：在力的方向上移动的距离 ）
：W有 =G物h
总功：W总 W总=Fs 适用
竖直放置时
: η=W有/W总 ×100%
功率:P （w） P= w/t (W：功; t：时间)
压强p （Pa） P= F/s (F：压力; S：受力面积）
：p （Pa） P=ρgh （ρ：液体的密度； h：深度【从液面到所求点的竖直距离】 ）
热量：Q （J） Q=cm△t （c：物质的
； m：质量 ；△t：温度的变化值 ）
燃料燃烧放出的热量：Q（J） Q=mq （m：质量； q：
）
常用的
与重要知识点
串联电路 电流I（A） I=I1=I2=…… 电流处处相等
串联电路 电压U（V） U=U1+U2+…… 串联电路起分压作用
串联电路 电阻R（Ω） R=R1+R2+……
并联电路 电流I（A） I=I1+I2+…… 干路电流等于各支路电流之和（分流）
并联电路 电压U（V） U=U1=U2=……
并联电路 电阻R（Ω）1/R =1/R1 +1/R2 +……
： I= U/R
电路中的电流与电压成正比，与电阻成反比
电流定义式 I= Q/t （Q：
（
）；t：时间（S） ）
电功：W （J） W=UIt=Pt （U：电压； I：电流； t：时间； P：
）
： P=UI=I2R=U2/R （U:电压； I：电流； R：电阻 ）
电磁波波速与波 长、频率的关系： C=λν （C：波速（电磁波的波速是不变的，等于3×108m/s）； λ：波长； ν：频率 ）
需要记住的几个数值：
a．声音在空气中的传播速度：340m/s b光在真空或空气中的传播速度：3×108m/s
c．水的密度：1.0×103kg/m3 d．水的
：4.2×103J/（kg•℃）
e．一节
的电压：1.5V f．
的电压：220V
g．
：不高于36V
Ⅵ 初二物理知识点整理
【声】重点知识
①声的传播（以波的形式）需要介质，真空不能传声
②声速的大小跟介质的种类有关（一般情况下V固﹥V液＞V气），还跟介质的温度有关。
③15℃空气中的声速340m/s
④超声波、次声波
⑤频率越高，音调越高；振幅越大，响度越大；材料结构不同，音色不同
【光】重点知识
一①光线是假想的线并不实际存在
②光在同种均匀介质中沿直线传播
③小孔成像是实像
④真空中的光速300000000m/s
二⑤光的反射定律：反射光线与入射光线、法线在同一平面上；反射光线和入射光线分居在法线 的两侧；反射角等于入射角
⑥在反射现象中光路是可逆的
⑦镜面反射与漫反射
⑧平面镜成像特点（虚像）
三①折射：光射入某些介质（如：水、玻璃）时，在反射的同时也会射向介质内部，即折射（初中阶段只记：光从空气射向其它介质，折射角小于入/反射角）
②在折射现象中光路是可逆的
四① 光的色散
②透明物体的颜色是由透过它的光决定的
③不透明物体的颜色是由它反射的光决定的
④紫外线、红外线
【透镜】重点知识
一凸透镜
①中间厚、边缘薄，对光线有会聚作用
②过光心的光传播方向不变；
平行于主光轴的光，经凸透镜折射后汇聚于焦点
过焦点的光，经凸透镜折射后平行于主光轴
③测焦距小实验
④应用:照相机、放大镜、投影仪、远视镜
❀⑤◤凸透镜成像规律◥
u＞2f 倒立的缩小的实像 f＜v＜2f
u=2f 倒立的等大的实像 v=2f
f＜u＜2f 倒立的放大的实像 u＞2f
u＜f 正立的放大的虚像 v＞u
二凹透镜
①中间薄、边缘厚，对光线有发散作用
②过光心的光传播方向不变；
平行于主光轴的光，经凹透镜折射后反向延长线过焦点
反向延长线过焦点的光，经凹透镜折射后平行于主光轴
③成虚像
④应用：近视镜
三显微镜和望远镜
【物态变化】重点知识
一温度
①温度计：量程、分度值、0刻度
②温度计的使用：玻璃泡全部浸入；待示数稳定再读；视线与液柱上表面向平
③水的凝固点0℃、沸点100℃；绝对零度－273.15℃；冰箱﹣15℃——﹣20℃
二①融化：固态变液态。融化吸热。晶体融化时吸热且温度保持不变
②凝固：液态变固态。凝固放热。同种晶体的熔化点和凝固点相同
③汽化：液态变气态。汽化吸热。分两种：蒸发和沸腾。
④液化：气态变液态。条件：遇冷
⑤生华：固态直接变气态。樟脑片
⑥凝华：气态直接变固态。雾凇
【电】重点知识
一①摩擦起电，吸引轻巧物体
②同重点和互相排斥，异种电荷互相吸引
③原子核带正电，电子带负电，电子绕核运动。
二①电流：电荷的定向移动
②电路的构成：电源、开关、导线、用电器
③只有电路闭合时，电路中才有电流。
④电路图
⑥电流表的使用：正进负出、不能超过所接量程、串联
⑦串联电路电流处处相等 I=I1=I2
⑧并联电路干路电流等于各支路电流之和 I=I1+I2
【电压 电阻】重点知识
一①持续电流的条件：有电源、通路
②干电池1.5V；蓄电池2V；家庭电路220V；人体安全电压：不高于36V
③电压表的使用：正进负出、不超过量程、并联
二①串联电路两端的总电压等于各部分电路两端电压之和U=U1+U2
②并联电路两端的总电压等于各支路两端的电压 U=U1=U2
三①电阻与材料、长度、横截面、温度有关
②滑动变阻器：通过改变接入电路中电阻丝的长度来改变电阻的大小
【欧姆定律】重点知识
一①当导体的电阻一定时，通过导体的电流与导体两端的电压成正比
②当导体两端的电压一定时，通过导体的电流与导体的电阻成反比
二①欧姆定律：导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比
②公式I=U/R
③电阻的串联R=R1+R2
电阻的并联R=1/R1+1／R2
④小灯泡的电阻随温度的升高而增大
⑤安全用电
【电功率】重点知识
①电能表、能量转换
②电功率定义式P=W／t
③ W=UIt
④ 电功率计算式 P=UI；P=I²R；P=U²／R
⑤ 焦耳定律Q=I²Rt
⑥生活用电常识
【电与磁】重点知识
一①磁体：能够吸引铁、钴、镍的物质
②磁极：南极、北极。磁性最强
③磁化：在磁铁和电流的作用下获得磁性
坏处：手表磁化后不准、电视显像管磁化后色彩失真
二①磁场真实存在
②磁感线是用来描述磁场的假想的线
③地磁场——动物罗盘
三①电流的磁效应。奥斯特
②通电螺线管外部的磁场和条形磁体的磁场一样
③安培定则：用右手握螺线管，让四指指向螺线管中的电流的方向，则大拇指所指的那端就是 螺线管的N极。
④电磁铁。影响电磁铁磁性强弱的因素：电流的大小，线圈的匝数，铁芯的材料、大小
⑤电磁继电器、扬声器的工作原理
四①磁场对通电导线的作用
②电动机的构造：转子和定子
五①磁生电（电磁感应)——法拉第
②闭合电流中产生感应电流的条件：闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动
③发电机（直流、交流）
④磁记录（录音-电磁感应；放音-电流磁效应）
Ⅶ 八年级物理司南版7,8章知识要点
第八章“电与磁”教材知识点（因为放不下第七章，如果你提出追问，我再发过去）
一、本章地位与基本结构
本章揭示了神秘莫测的电与磁的紧密联系、电与磁相互依存的关系，以及电和磁在生活生产中的应用。教材从介绍生活常见的磁现象出发，通过各种课堂活动让学生感知看不见、摸不着的“磁场”，在学生已有电学知识的基础上，探究“电生磁”和“磁生电”的辩证关系。“电与磁”的关系在技术上有着广泛的应用，教材介绍了与我们生活最贴近事例，例如对现代社会影响深远的“电动机”、“发电机”、“电磁继电器”和“扬声器”。编者把这些内容放在一起，与旧教材相比，从知识到应用，在结构上显得更紧凑，使电与磁的关系更紧密，更能体现它们之间相互作用、又互为因果的关系。编者非常强调应用，此意图从该章各节的标题中尤显突出。教材忠实贯彻了课程标准的基本理念：“从生活走向物理，从物理走向社会”。本章相对比较独立，但仍需要电学知识的基础，且对下一章的学习有重要的指导作用。本章知识和应用在现代社会中相当重要，但除了“磁现象”知识较简单易懂外，其它知识比较抽象难懂，若要学得深透是不容易的。课程标准对这一章的总体要求处在比较初级的水平上。二、本章课程内容标准本章所涉及的物质是“磁性物质”，如各种各样的磁铁、电磁铁等，重点是“磁场”这样的空间无形物质，如磁体周围的磁场、地磁场、直导线及通电螺线管周围的磁场。课标要求通过探究，感知物质的磁性和磁化现象，并尝试将“磁性物质”及其属性与日常生活中的用途联系起来。“电生磁”、“磁生电”的辩证关系充分体现了“物质处于永恒的运动中，不同的物质和不同的运动形式之间又发生着相互作用”。对此课标要求用实验证实电磁相互作用,通过实验，探究通电螺线管外部磁场的方向；通过实验，了解通电导线在磁场中会受到力的作用，力的方向与电流及磁场的方向都有关系；通过实验，探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件。三、教材分析和教学建议教材在幻彩般的“极光”图片和对这种奇异的自然现象的介绍之后，引出了“磁场”这一概念，并指明极光与地磁场有关，点到即止。紧接着，教材在“阅读指导”中，以问题的形式展现本章的知识要点及内容结构。（一）磁场本节没有马上搬出“磁场”的概念。首先用讲故事的方式娓娓道来中国古代的四大发明之一——指南针的用途。然后简单介绍了“磁现象”，完成了从生活和技术应用走向物理的历程。通过比较司南和现代指南针的变化，从勺子到针、从“地盘”到有刻度的盘，变得更加灵敏和准确，展示了人类在改造自然的能力。磁现象简单介绍了磁体、磁的南北极，要求学生记住南北极的符号。教材安排了想想议议的一组图，作用有两个：1)为学生的验证实验提供了方法；2)要求学生对图，也就是学生的验证实验，用语言总结出来，并在图上填上关键的字，培养学生的语言能力和分析归纳能力。接着让“磁场”这一主角登场，它对学生来说不仅是一个新的知识，更重要学生学习的是一个看不见、摸不着但确切存在的物质，这对学生来说是全新的，通过学习磁场的方法，对拓展学习新的物质、新的规律的方式和方法提供了思路。因为磁场是一个较抽象的特殊物质，教师讲课时可以以空气和风的关系来比喻。教材设计了一组实验，通过一只小磁针、多只小磁针、铁屑将无形的磁场变成有形，学习了磁场的方向和磁感线。通过“想想做做”、“演示”、“想想议议”、“探究”等多种学生活动以及层层深入的实验来不断刺激学生的学习兴趣，并体现了“让学生经历对知识探究和领悟的过程”的课程理念，教材将以往教材的小实验“自制指南针”改为探究实验“磁化钢针”，而且没有具体告知磁化方法，要求学生找出有多少种磁化的方法，并比较哪种方法能获得较强的磁性。在“动手动脑学物理”中又将“自制指南针”作为一个小制作练习。虽然没有对“磁化”现象本质的解释，但由此可见编者对培养学生制作技能的重视。本节有四个重要概念：“磁场”、“磁感线”、“地磁场”和“磁化”，都是比较抽象的。本节的规律性知识有：磁体的磁场方向和地磁场的方向。本节在“科学世界”中介绍了“动物罗盘”，体现了课标中基本精神之一──注意学科渗透，关心科技发展。可激发学生关爱周围的世界的微妙情感。 （二）电生磁本节从历史事实出发，引出了奥斯特这一人物和著名的“奥斯特实验”。教材围绕“电生磁”这个主题，让学生逐步深入地学习、探究电流周围的磁场：由“直线电流周围的磁场”到“通电螺线管的磁场”再到“电磁铁”，这一主线及次序清晰地反映了科学的价值永远是由科学发现走向技术应用，而学生学习的方法是由简单到复杂，学习的目的是由物理走向应用。教材在这一节中安排了一个演示实验和两个探究活动。第一个探究活动是“通电螺线管的磁场是什么样的？”在这一主题中包含两个问题“通电螺线管的磁场与哪种磁体的相似？”、“通电螺线管的极性与电流方向之间有什么关系？”针对每个问题，教材都较详尽地涵盖了探究的过程，即提出问题→猜想与假设→实验检验→得出结论→评估→交流，与以往教材很大区别的是教材没有像传统方式那样直接给出“安培定则”，而是希望同学们从蚂蚁和猴子说的话中得到一些启示，自己总结一种方式记忆通电螺线管的极性跟电流方向之间的关系，看似复杂了，但增加了探究活动的趣味性、开放性及使学生体会到探究结果表述的多样性。第二个探究活动是“研究电磁铁”，从“制作电磁铁”到“研究影响电磁铁磁性强弱的因素”这些活动内容虽然在旧教材中都有，但从思想到形式都有很大的不同，要求学生根据给定器材自己设计实验验证猜想最后总结结论。本节“科学世界”中介绍的是“电流磁效应”的最热门的应用之一——磁悬浮列车，让学生开开眼界，多多关心科技发展，了解科技发展的最新成就。（三）电磁继电器扬声器“电磁铁”本身是“电生磁”现象的一个重要应用，在生产和生活中的很多地方都有着“电磁铁”的影子，“电磁继电器”中的最重要部件就是“电磁铁”。教材在“想想做做”栏目中安排学生活动，通过阅读电磁继电器说明书→观察电磁继电器→使用电磁继电器，培养学生有条理、有步骤地学习和使用较复杂的器材。在教学时最好能阅读一份实际的说明书，便于学生讨论和培养使用方法。“电磁继电器”的原理和电路连接是难点，这是学生第一次接触用触点相互连起来的二个或三个独立电路，电磁继电器的原理只有一个，但实际电路纷繁多变，没有两个是一样的，说明了它与我们的生产、生活有着紧密而广泛的联系。教材在“动手动脑学物理”中巧妙地用了三个题目举了四个实际例子。教学时，如果学生学有余力，可以拓展，让学生利用电磁继电器搞一个小发明、小制作。用电磁继电器确实可以做出很多对生活有实用价值的小制作，如果能进行这个拓展性的学习活动，有利于培养学生的物理学习兴趣和科学实践能力。本节还有一个可以说每家每户都少不了的“扬声器”，在以往的教材上没有这一部分内容，新教材也是比较简单地处理了这一部分内容，但“扬声器”是比较容易在生活中找到并容易拆下来的东西，而且家家可能都有，教学时可以让学生自己找一个废旧的扬声器，拆下来观察内部结构，即可培养学生的观察、思考能力，又可培养学生的动手能力，还可培养学生利用身边废旧物品进行实验和改造的意识。（四）电动机教材一开始就单刀直入地介绍电动机在生产、生活中的应用，为接近学生与电动机的距离，建议在本节开头就展示出玩具、电扇等学生家中所拥有电器的电动机的图片，让学生感觉：“哦！这些就是电动机啊！原来我们家有这么多电动机！”进一步引导学生萌发“我能用它们做些什么？”的念头。达到培养学生“有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识”的课程目标。教材由前两节知识基础：“磁体在磁场中会受到力的作用”、“通电的螺线管有磁性，像一个磁体，”接着提出问题：“这是不是意味着，通电导线也会受到磁场的作用力？”这个引入非常自然、合理，是旧教材中没有的。接着教材通过三个演示、一个探究来验证“通电导线在磁场中受到力的作用”，“力的方向跟电流的方向、磁感线的方向的关系”以及“线圈在磁场中的转动”，比较详细地讲述了电动机的基本构造。本节的探究活动设计得非常简单易做，又妙趣横生，使学生体会到：“原来做一个小小电动机，并不难啊。”接着在演示“线圈不能连续转动”之后，引出换向器的原理，并解释探究活动中为何一端的漆皮全部刮掉，另一端的漆皮只刮半周的道理，最后，与本节开头呼应，再讲述“生活中的电动机”，并简单指出电动机的能量转化形式。与旧教材相比，新教材特点是：压缩篇幅，环环相扣，更接近学生生活。在“动手动脑学物理”中，要求学生调查电动机在生产生活中的使用情况、可进一步要求学生用表格形式写出简单调查报告。（五）磁生电从“电生磁”的现象出发进行逆向思维：“磁能否生电呢？”许多科学家都曾经有过这样的想法，但唯独法拉第经过10年不懈的探索，才发现了“磁生电”的条件和规律。可见，让学生领悟真正的科学发现活动的艰辛与漫长，学生课堂上的探究活动虽然模拟科学家的发现过程，但无法模拟的是科学家所经历的艰难历程。教材通过介绍这一典故并讲述法拉第的故事，让学生体会到从事科学活动要有充分思想准备，要知道解决科学问题并不是一蹴而就的，甚至连我们做的实验也不是那么容易做成的，告诫学生应有克服困难的信心、决心和毅力。本节让学生探究“什么情况下磁可以生电”，可以让学生充分发挥想象，多汇报、交流一些方案，鼓励学生敢于提出与别人不同的方案和见解，教材并没有严格给出电磁感应的定义：“闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中就产生感应电流。”只是指出：“由于导体在磁场中运动而产生电流的现象，是一种电磁感应现象。”这样归纳更接近初二学生的语言，不至于使学生死背概念，符合课程目标中“学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律，有初步分析概括能力。”的要求，这样归纳更能增强学生学物理的信心。紧接着，教材以实验室用的手摇发电机作为主角介绍了交变电流和频率的概念，通过“想想做做”这一栏目，充分调动学生积极性去观察简单发电机的构造，观察交流发电机电流方向的变化，体验发电机转速对小灯泡亮度的影响。这一部分内容可利用多媒体课件达到提高可见度及分解构造和过程的要求。在四、五节最后，分别介绍了电动机、发电机中的能量转化的过程。磁生电现象的发现导致了发电机的发明，并预示着世界第二次科技革命——电气化时代的开始，其意义和影响是巨大而深远的，要让学生体会到这一点。学了这一节内容，可让学生除了调查身边的发电机以外，还可发挥学生想象力：“如何利用身边的能源来发电？”并思考甚至试验其可行性。四、本章教学主线、重点和难点本章的主线是“磁场”，磁体、电流周围都存在磁场，磁场对放入其中的磁性物质或电流有力的作用，磁场能使运动的导体产生感应电流。本章重点是揭示电和磁之间互为因果及相互作用的关系。本章难点是技术应用方面：电磁继电器、电动机的换向器的作用，发电机的原理。本章教学的难点是师生互动，共同达到课程目标中关于“过程与方法”、“情感态度与价值观”的要求。本章教材的存有一些缺憾：其一，缺少对环境保护方面的最新科技成就或注意事项的介绍；其二，应该在书中介绍一些相关的科普资料或网站逐步引导学生到哪里或怎样去收集信息；其三，教材应呼吁全社会用实际行动支持学生的社会调查和科学实践活动，并提供一定的指导。否则，教学时很容易脱离实际，造成纸上谈兵或闭门造车现象。教师教学时，应注意主动弥补，尽量落实新的课程理念，进行再创造。