高中物理必修一题目

⑴ 高中物理必修一基础题

主要讲思路。
第一题：A、B两物质量相等，加速度相等，根据F=ma，可知把AB看成一个整体，所受的合外力Fab一定是B物体所受合外力的2倍，所以只需要先求出AB整体的合外力，再除以2就是B受到的合外力。AB整体所受的力有：F推力、重力、支持力，而且支持力与重力在斜面垂直方向的分力相互抵消。所以合外力就是F-重力沿斜面方向的分力。而求得B受到的合外力Fb，还需反推A对B的作用力，也就是Fb+B重力沿斜面方向的分力；
对于第二题：主要多了摩擦力f，f=重力在垂直斜面的分力*u，请参照第一题的思路，自行推算。

⑵ 高中物理必修一所涉及到的题型

一．描述运动的基本概念
1．参考系
⑴定义：在描述一个物体的运动时，选来作为标准的假定不动的物体，叫做参考系。
⑵对同一运动，取不同的参考系，观察的结果可能不同。
⑶运动学中的同一公式中涉及的各物理量应以同一参考系为标准，如果没有特别指明，都是取地面为参考系。
2．质点
⑴定义：质点是指有质量而不考虑大小和形状的物体。
⑵质点是物理学中一个理想化模型，能否将物体看作质点，取决于所研究的具体问题，而不是取决于这一物体的大小、形状及质量，只有当所研究物体的大小和形状对所研究的问题没有影响或影响很小，可以将其形状和大小忽略时，才能将物体看作质点。
⑴物体可视为质点的主要三种情形：
①物体只作平动时；
②物体的位移远远大于物体本身的尺度时；
③只研究物体的平动，而不考虑其转动效果时。
3．时间与时刻
⑴时刻：指某一瞬时，在时间轴上表示为某一点。
⑵时间：指两个时刻之间的间隔，在时间轴上表示为两点间线段的长度。
⑶时刻与物体运动过程中的某一位置相对应，时间与物体运动过程中的位移（或路程）相对应。
4．位移和路程
⑴位移：表示物体位置的变化，是一个矢量，物体的位移是指从初位置到末位置的有向线段，其大小就是此线段的长度，方向从初位置指向末位置。
⑵路程：路程等于运动轨迹的长度，是一个标量。
5．速度、平均速度、瞬时速度
⑴速度：是表示质点运动快慢的物理量，在匀速直线运动中它等于位移与发生这段位移所用时间的比值，速度是矢量，它的方向就是物体运动的方向。
⑵平均速度：物体所发生的位移跟发生这一位移所用时间的比值叫这段时间内的平均速度，即，平均速度是矢量，其方向就是相应位移的方向。
⑶瞬时速度：运动物体经过某一时刻（或某一位置）的速度，其方向就是物体经过某有一位置时的运动方向。
6．加速度
⑴加速度是描述物体速度变化快慢的的物理量，是一个矢量，方向与速度变化的方向相同。
⑵做匀速直线运动的物体，速度的变化量与发生这一变化所需时间的比值叫加速度，即
⑶对加速度的理解要点：
①注意速度和加速度两个概念的区别，速度是描述物体运动快慢和方向的物理量，是位移和时间的比值，加速度是描述物体速度变化快慢和方向的物理量，是速度变化和时间的比值，速度和加速度都是矢量，速度的方向就是物体运动的方向，而加速度的方向不是速度的方向，而是速度变化的方向，所以加速度方向和速度方向没有必然的联系。
②加速度的定义式不是加速度的决定式，在该式中加速度并不是速度变化量和时间t决定，不能由此得出a与成正比、与时间t成反比的结论，加速度的决定式，即物体的加速度由合外力和物体的质量决定，加速度跟合外力成正比，跟质量成反比，加速度的方向与合外力的方向相同。
③物体做加速直线运动还是做减速直线运动，判断的依据是加速度的方向和速度方向是相同还是相反，只要加速度方向跟速度方向相同，物体的速度一定增大，只要加速度方向跟速度方向相反，物体的速度一定减小。
二．运动图象
s—t图象与v—t图象的比较
图A-2-6-1和下表是形状一样的图线在s—t图象与v—t图象中的比较.

s—t图

v—t图

①表示物体匀速直线运动（斜率表示速度v）

①表示物体匀加速直线运动（斜率表示加速度a）

②表示物体静止

②表示物体做匀速直线运动

③表示物体向反方向做匀速直线运动；初位移为s0

③表示物体做匀减速直线运动；初速度为v0

④t1时间内物体位移s1

④t1时刻物体速度v1（图中阴影部分面积表示质点在0～t1时间内的位移）

三．匀速直线运动
1．定义：物体在一条直线上运动，如果在相等的时间里位移相等，这种运动就叫做匀速直线运动，定义中的“相等时间”应理解为所要求达到的精度范围内的任意的相等时间。
2．规律：匀速直线运动中，物体的位移与时间成正比。
3．公式：⑴s=vt ⑵t=s/v ⑶v=s/t
◎命题趋势◎
高考对本单元知识点的考查表现在对一些物理量的理解判断能力，如质点、位移、路程、速度、平均速度、瞬时速度等，其直接考查的几率不大，多数情况是与动力学或其他知识综合在一起考查。

匀变速直线运动的基本规律及推论：
基本规律：⑴Vt=V0+at，
⑵s=V0t+at2/2
推论：⑴Vt-2VO2=2as
⑵
(Vt/2表示时间t的中间时刻的瞬时速度)
⑶任意两个连续相等的时间间隔(T)内，位移之差是一恒量.即：sⅡ-sⅠ=sⅢ-sⅡ=……=sN-sN-1=△s=aT2.
说明：
⑴公式涉及五个物理量V0，Vt，s，a，t每一个公式各缺一个物理量，在解题中，题目不要求和不涉及哪个物理量，就选用缺这个物理量的公式，这样可少走弯路，找到最优解法.
⑵公式均是矢量表达式，对匀变速直线运动来讲，通常取初速度方向为正方向，其他矢量取正或负数代入公式运算.
2.初速度为零的匀加速直线运动的特点： (设T为等分时间间隔)：
⑴1T末、2T末、3T末……瞬时速度的比为
v1：v2：v3：……vn=1：2：3：……：n
⑵1T内、2T内、3T内……位移的比为
s1：s2：s3：……：sn=12：22：32：……：n2
⑶第一个T内、第二个T内、第三个T内……位移的比为
s1：sⅡ：sⅢ……：sN=1：3：5：……：(2n-1)
⑷从静止开始通过连续相等的位移所用时间的比
t1：t2：t3：……：tn=
一、自由落体运动
1.自由落体运动的概念
物体只在重力作用下从静止开始下落的运动，叫做自由落体运动.
2.自由落体运动的特点
⑴v0=0；
⑵a=g=9.8m/s2；
⑶方向竖直向下
3.自由落体运动的规律
Vt=gt
h=gt2/2
v2t=2gh
4.必须是从静止开始算起的自由下落过程才是自由落体运动，从中间取的一段运动过程不是自由落体运动.
二、竖直上抛运动
1.竖直上抛运动的概念
物体以初速v0竖直上抛后，只在重力作用下而做的运动，叫做竖直上抛运动(匀变速运动规律对它都适用).
2.竖直上抛运动的规律
取向上的方向为正方向，有
vt=v0-gt
h=v0t-gt2/2
v2t-v20=2gh
3.几个特征量
⑴上升的最大高度h=v20/2g.
⑵上升到最大高度处所需时间t上和从最高点处落回原抛出点所需时间t下相等.
即t上=t下=v0/g.
4.竖直上抛运动的两种研究方法
⑴分段法：上升阶段是匀减速直线运动，下落阶段是自由落体运动.下落过程是上升过程的逆过程.
⑵整体法：从全程来看，加速度方向始终与初速度v0的方向相反，所以可把竖直上抛运动看成是一个匀变速直线运动，应用公式时，要特别注意v，h等矢量的正负号.一般选取向上为正方向，v0总是正值，上升过程中v为正值，下降过程中v为负值，物体在抛出点以下时h为负值.
1.练习使用打点计时器
⑴实验原理：打点计时器是一种使用低压交流电源的计时仪器，其工作电压为4～6伏，当电源为50Hz交流电时，它每隔0.02秒打一次点.当物体拖着纸带运动时，打点计时器便在纸带上打出一系列点，这些点记录了运动物体的位移和发生相应位移所用的时间，据此可定量研究物体的运动.
⑵注意事项
①要先接通电源，后让纸带运动，并且每打完一条纸带，应及时切断电源.
②拉动纸带时要平直，不要与限位孔摩擦.
③不必把打的第一个点作为计量起点.
④测各段长度时，不要用短尺分段测量.
2.测定匀变速直线运动的加速度
⑴实验原理
①利用纸带判断物体作匀变速运动的方法：如图A-2-10-1所示，0、l、2……为时间间隔相等的各计数点，s1、s2、s3.……为相邻两个计数点间的距离，若△s=s2-sl=s3-s2……=常数，即连续相等时间内的位移差为恒量，则说明与纸带相连的物体做匀变速运动.
②利用纸带求运动物体加速度的方法：
a.用“逐差法”求加速度：
根据s4-s1=s5-s2=s6-s3=3aT2(T为相邻两计数点间的时间间隔)得：a1=(s4-s1)/3T2，a2=(s5-s2)/3T2，a3=(s6-s3)/3T2，
再求出a1、a2、a3的平均值，即为物体的加速度.
b.用v-t图象求加速度：
先根据vn=(sn+sn+1)/2T，求出打第n点时纸带的瞬时速度，然后作出v-t图象.图线的斜率即为物体运动的加速度.
⑵实验器材：打点计时器、纸带、复写纸片、低压交流电源、小车、细绳、一端附有滑轮的长木板、刻度尺、钩码、导线.
⑶实验中应特别注意：
①开始应把小车停靠在打点计时器处，再让小车运动，以使纸带上多打些点.
②要先接通电源，再放开小车.
③要选择比较理想的纸带进行分析，舍掉开头较密集的点.
④测量各记数点间的距离时不要分段测量.

⑶ 高中物理必修一经典习题

1．关于惯性，下列说法中正确的是
A．同一汽车，速度越快，越难刹车，说明物体速度越大，惯性越大
B．.物体只有静止或做匀速直线运动时才有惯性
C．乒乓球可以快速抽杀，是因为乒乓球的惯性小的缘故
D．已知月球上的重力加速度是地球上的1/6，故一个物体从地球移到月球惯性减小为1/6
2．下列关于质点的说法，正确的是
A．原子核很小，所以可以当作质点。B．研究和观察日食时，可把太阳当作质点。
C．研究地球的自转时，可把地球当作质点。D．研究地球的公转时，可把地球当作质点。
3．下面哪一组单位属于国际单位制中的基本单位
A．米、牛顿、千克 B．千克、焦耳、秒 C．米、千克、秒 D．米/秒2、千克、牛顿
4．下列说法，正确的是
A．两个物体只要接触就会产生弹力 B．放在桌面上的物体受到的支持力是由于桌面发生形变而产生的
C．滑动摩擦力的方向总是和物体的运动方向相反 D．形状规则的物体的重心必与其几何中心重合
5．在100m竞赛中,测得某一运动员5s末瞬时速度为10.4m/s,10s末到达终点的瞬时速度为10.2m/s。则他在此竞赛中的平均速度为
A．10m/s B．10.2m/s C．10.3m/s D．10.4m/s
6．用手握住瓶子，使瓶子在竖直方向静止，如果握力加倍，则手对瓶子的摩擦力
A．握力越大，摩擦力越大。 B．只要瓶子不动，摩擦力大小与前面的因素无关。
C．方向由向下变成向上。 D．手越干越粗糙，摩擦力越大。
7．一物体m受到一个撞击力后沿不光滑斜面向上滑动，如图所示，在滑动过程中，物体m受到的力是：
A、重力、沿斜面向上的冲力、斜面的支持力
B、重力、沿斜面向下的滑动摩擦力、斜面的支持力
C、重力、沿斜面向上的冲力、沿斜面向下的滑动摩擦力
D、重力、沿斜面向上的冲力、沿斜面向下的摩擦力、斜面的支持力
8．同一平面内的三个力，大小分别为4N、6N、7N，若三力同时作用于某一物体，则该物体所受三力合力的最大值和最小值分别为
A．17N 3N B．5N 3N C．9N 0 D．17N 0
9．汽车在两车站间沿直线行驶时，从甲站出发，先以速度v匀速行驶了全程的一半，接着匀减速行驶后一半路程，抵达乙车站时速度恰好为零，则汽车在全程中运动的平均速度是
A.v／3 B.v/2 C.2v／3 D.3v／2
10．在2006年2月26号闭幕的都灵冬奥会上，张丹和张昊一起以完美表演赢得了双人滑比赛的银牌．在滑冰表演刚开始时他们静止不动，随着优美的音乐响起后在相互猛推一下后分别向相反方向运动．假定两人的冰刀与冰面间的摩擦因数相同，已知张丹在冰上滑行的距离比张昊远，这是由于
A．在推的过程中，张丹推张昊的力小于张昊推张丹的力
B．在推的过程中，张昊推张丹的时间大于张丹推张昊的时间
C．在刚分开时，张丹的初速度大于张昊的初速度
D．在分开后，张丹的加速度的大小大于张昊的加速度的大小
二．多选题：（每小题有四个选项，其中不只一个是正确的，请将正确答案填入答题卡中。每小题4分，漏选2分，错选0分。共16分）
11．如图所示，悬挂在小车顶棚上的小球偏离竖直方向θ角，则小车的运动情况可能是
A．向右加速运动 B．向右减速运动 C．向左加速运动 D．向左减速运动
12．下列所描述的运动的中，可能的有：
A．速度变化很大，加速度很小；B．速度变化方向为正，加速度方向为负；
C．速度越来越大，加速度越来越小。D．速度变化越来越快，加速度越来越小；
13．如图是A、B两物体同时由同一地点向同一方向做直线运动的v-t图象,从图象上可知
A．A做匀速运动, B做匀加速运动
B．20s末A、B相遇
C．20s末A、B相距最远
D．40s末A、B相遇
14．如图所示，在光滑的桌面上有M、m两个物块，现用力F推物块m，使M、m两物块在桌上一起向右加速，则M、m间的相互作用力为：
A． B． F m M
C．若桌面的摩擦因数为 ，M、m仍向右加速，则M、m间的相互作用力为
D．若桌面的摩擦因数为 ，M、m仍向右加速，则M、m间的相互作用力仍为
第二卷（54分）
三．填空题：（共12分）
材料 动摩擦因数
金属—金属 0.25
橡胶—金属 0.30
木头—金属 0.20
皮革—金属 0.28
15．如图,把弹簧测力计的一端固定在墙上,用力F水平向左拉金属板,金属板向左运动,此时测力计的示数稳定（图中已把弹簧测力计的示数放大画出）,则物块P与金属板间的滑动摩擦力的大小是 N。若用弹簧测力计测得物块P重13N，根据表中给出的动摩擦因数，可推算出物块P的材料为 。
16．用接在50Hz交流电源上的打点计时器测定小车做匀加速直线运动的加速度，得到如图所示的一条纸带，从比较清晰的点开始起，取若干个计数点，分别标上0、1、2、3…（每相邻的两个计数点间有4个打印点未标出），量得0与1两点间的距离x1=30 mm，3与4两点间的距离x4=48 mm.，则小车在0与1两点间的平均速度为 m/s，小车的加速度为 m/s2。
四．计算题：（本题共4小题，共42分。解答应写出必要的文字说明、方程式和重要的演算步骤。只写出最后答案不给分，有数值计算的题，答案中必须明确写出数值和单位）
17（8分）由静止开始做匀加速直线运动的汽车，第1s内通过0.4m位移，问：⑴汽车在第1s末的速度为多大？⑵汽车在第2s内通过的位移为多大？

18（10分）竖直升降的电梯内的天花板上悬挂着一根弹簧秤，如图所示，弹簧秤的秤钩上悬挂一个质量m＝4kg的物体，试分析下列情况下电梯各种具体的运动情况(g取10m/s2)：
(1)当弹簧秤的示数T1＝40N，且保持不变．
(2)当弹簧秤的示数T2＝32N，且保持不变．
(3)当弹簧秤的示数T3＝44N，且保持不变．
19(10分)如图，有一水平传送带以2m／s的速度匀速运动，现将一物体轻轻放在传送带的左端上，若物体与传送带间的动摩擦因数为0.5，已知传送带左、右端间的距离为10m，求传送带将该物体传送到传送带的右端所需时间。(g取10m/s2 )

20（14分）如图所示，质量为4kg的小球用细绳拴着吊在行驶的汽车后壁上，绳与竖直方向夹角为37º。已知g = 10m/s2 ，sin37º=0.6，cos37º=0.8，求：
(1)汽车匀速运动时，细线对小球的拉力和车后壁对小球的压力。
(2)当汽车以a=2m/s2向右匀减速行驶时，细线对小球的拉力和小球对车后壁的压力。
(3)当汽车以a=10m/s2向右匀减速行驶时，细线对小球的拉力和小球对车后壁的压力。

20（14分）如图所示，质量为4kg的小球用细绳拴着吊在行驶的汽车后壁上，绳与竖直方向夹角为37º。已知g = 10m/s2 ，sin37º=0.6，cos37º=0.8，求：
(1)汽车匀速运动时，细线对小球的拉力和车后壁对小球的压力。
(2)当汽车以a=2m/s2向右匀减速行驶时，细线对小球的拉力和小球对车后壁的压力。
(3)当汽车以a=10m/s2向右匀减速行驶时，细线对小球的拉力和小球对车后壁的压力。

参考答案
一．单选题：
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 C D C B A B B D C C

二．多选题：
题号 11 12 13 14
答案 AD AC ACD BD

三．填空题：
15．2.60N(2.6亦给分) 木头
16．0.3；0.6

四．计算题：
17．（8分）
解：小车做初速度为零的匀加速直线运动
⑴由 ，得： ------------------（3分）
则汽车在第1s末的速度为v1=at=0.8×1m/s=0.8m/s------------------------（2分）
⑵由s1∶s2=1∶3，得：
汽车在第2s内通过的位移为s2=3s1=3×0.4m=1.2m------------------------（3分）
（本题有较多的解题方法，请评卷小组自定、统一标准）

18．（10分）
解：选取物体为研究对象，受力分析如图所示．（图略）——图：1分
(1) 当T1＝40N时，根据牛顿第二定律有T1－mg＝ma1，（1分）解得
这时电梯的加速度 （1分）
由此可见电梯处于静止或匀速直线运动状态．（1分）
(2) 当T2＝32N时，根据牛顿第二定律有T2－mg＝ma2，（1分）解得这
这时电梯的加速度 （1分）
即电梯的加速度方向竖直向下．电梯加速下降或减速上升．（1分）
(3) 当T3＝44N时，根据牛顿第二定律有T3－mg＝ma3，解得
这时电梯的加速度 （1分）
即电梯的加速度方向竖直向上．电梯加速上升或减速下降．（1分）

19．（10分）
解:物体置于传动带左端时，先做加速直线运动，受力分析如图所示（1分），由牛顿第二定律得：
（1分）
代入数据得： （1分）
当物体加速到速度等于传送带速度v = 2 m / s时，
运动的时间 （2分）
运动的位移 （1分）
则物体接着做匀速直线运动，匀速直线运动所用时间：
（2分）
物体传送到传送带的右端所需时间 （2分）
20．（14分）
解：（1）匀速运动时，小球受力分析如图所示（图略），由平衡条件得：

代入数据得： ，
(2) 当汽车以a=2 m / s2向右匀减速行驶时，小球受力分析如图（图略），由牛顿第二定律得：

代入数据得： ，
（3）当汽车向右匀减速行驶时，设车后壁弹力为0时(临界条件)的加速度为a0，受力分析如图所所示，由牛顿第二定律得：

代入数据得：
因为 ，所以小球飞起来， 。设此时绳与竖直方向的夹角为 ，由牛顿第二定律得：

⑷ 高中物理必修一试题及答案

不太明白你的意思
是不是只要是必修一的试题你都要呀
如果是这样的话，你可以去高中物理辅导网，只要在网络里搜高中物理辅导网就行了，在高一上学期试题里就有必修一的试题了。

⑸ 高中物理必修一的题目 会的请进

一个是参考系,一个是质点问题
参考系是人们拿来当作一个像是坐标原点的东西,就算整个坐标系在移动,但只要在这个坐标上的某一点相对原点不动,那以这个参考系看,这个点也是不动的
质点是用来判断重心位移的假定点,只要不去研究物体本身的旋转或变动以及形状,任何物体都可以看成质点
1.C
2.A
3.B
4.AB
5.A
6.B
7.C(火车通过大桥要算出长度,与形状有关)
8.D

⑹ 必修一高中物理题

1，你的理解是对的！2 通过人脚和地面的摩檫力传递的。假想摩檫力为零，人就在船上打滑了。

受力分析要选取研究对象的，把研究对象拿出来，单独分析。

如图：

①选择大地为研究对象，大地受到杆给大地的支撑力。

②选择杆为研究对象，忽略杆本身的质量，杆受到人给杆的力，杆受到大地给杆的力。

（其中，大地给杆的力和杆给大地的力互为作用力和反作用力，大小相等，方向相反。图中作用力和反作用力用同种颜色标识）

③选择人为研究对象，人受到杆给人的力，人受到船给人的摩檫力，人受到船给人的支撑力，人本身受重力。

④选择船为研究对象，船本身受重力，船受人给船的力，船受人给船的摩檫力。