物理感知
感官。 本质。
㈡ 请问初中物理中感知声音的方法有哪些
首先，感谢你的求助！
初中物理中感知声音的方法有两种：
（1）通过耳道正常感知声音——对耳朵正常者适应；
（2）骨传导感知声音——对传到性耳聋者适应。
㈢ 物理性质由什么感知或由什么测知
感知，是由人的感觉器官（包括眼、耳、鼻、舌、皮肤）接受刺激后产生信息，通过感觉神经传送到大脑进行比较、判断和推理得到的结论，最终是由大脑完成的。测知，是借助测量工具测量出数据来，最终也是经过大脑加工而成的结论。
㈣ 物理反应、物理变化、物理现象间的区别和联系是什么
区别和联系：
1、三者定义不同
物理反应是指物质的状态或存在的形式发生了改变，而物质本身的性质没有变化。
物理变化，指物质的状态虽然发生了变化，但一般说来物质本身的组成成分却没有改变。
注意：物理反应与物理变化两者等价，不同的说法而已。
物理现象是指物质的形态、大小、结构、性质（如高度，速度、温度、电磁性质）等的改变而没有新物质生成的现象，是物理变化另一种说法。
2、联系不同
物理现象是在发生物理变化时产生的，只是我们用眼睛能看到的现象。前两者是现象中的实质，后者只是物理变化的表面现象。
3、用身边例子深度理解
物理变化和物理反应
有雪的路面撒些食盐化的快，这些现象都表明：盐作为了融雪剂。
打雷雷时，先看到闪电，后听到雷声，这些现象都表明：光比声音传播快!
冰冻的肉在水中比在同温度的空气中解冻得快。烧烫的东西放入水中比在同温度的空气中冷却得快。
物理变化
铁水铸成铁锅，其中涉及到碳元素和铁元素的结合新分子，并不算作物理变化，但是如果是百分百的纯铁，铸成铁锅则不发生化学变化，不生成新的物质。
4、实质不同
物理变化
保持物质化学性质的最小粒子本身不变，只是粒子之间的间隔运动发生了变化，没有生成新的物质。
物理现象
物理现象是指可直接感知的物理事件或物理过程，而不同于物理本质，物理本质是对同类物理现象共同本质属性的抽象。
物理反应
物质的形状和状态发生了变化，但它们的本质没有变化，即没有生成其它新物质。即物理反应是指物质的状态或存在的形式发生了改变，而物质本身的性质没有变化。
㈤ 能感知和发现简单的物理现象变化yingy
声学、光学、电学、力学,电磁学.发展
㈥ 通过直接感知的现象，推测无法直接感知的事实。这是物理学中常用方法，这种方法叫什么你能举出有关例子
转换法，物理学中对于一些看不见摸不着的现象或不易直接测量的物理量，通常用一些非常直观的现象去认识或用易测量的物理量间接测量，这种研究问题的方法叫转换法。
实例
物体发生形变或运动状态改变可证明一些物体受到力的作用；马德堡半球实验可证明大气压的存在；雾的出现可以证明空气中含有水蒸气；影子的形成可以证明光沿直线传播；月食现象可证明月亮不是光源；奥斯特实验可证明电流周围存在着磁场。
指南针指南北可证明地磁场的存在；铅块实验可证明分子间存在着引力；运动的物体能对外做功可证明它具有能；可以通过电磁铁吸引铁钉的多少来显示电磁铁的磁性强弱；可以通过敲动音叉所引起的乒乓球的弹开来说明一切发声体都在振动等。
(6)物理感知扩展阅读
常用的物理方法
1、实验法
实验法就是利用有关的器材或设备，通过仔细的观察，收集相关的数据，对数据进行科学的处理，得出正确的结论或答案。我们科学研究，特别是物理研究的一种最基本的方法。很多伟大的发明和发现都是在实验中发现的。
例如，影响感应电动势大小的因素，就是通过实验去探究。我们用条形磁铁、螺线管、电流表、导线等器材。实验时我们将两导线和螺线管两接线柱相连接，另一端与电流表接线柱连接。实验中先固定其中一个变量，观察另外一个变量，看看感应电动势的大小如何变化。
①先用1根条形磁铁快速插入或拔出螺线管，电流表指针偏转，但角度较小；再用2根条形磁铁快速插入或拔出螺线管，电流表也偏转，此时的角度比1根时大得多。
为什么会这样？这是因为当线圈的匝数一定时，两次都快速插入或拔出，可以认为两次的时间都相等；而第二次用两根磁铁，则可以认为磁感应强度B增加了，φ=BS，磁通量φ增加了，这说明了感应电动势的大小与磁通量有直接的关系。
②我们始终用1根条形磁铁。实验时，我们先将条形磁铁缓慢插入螺线管中，看到电流表指针偏转，角度较小；再用相同的条形磁铁快速插入螺线管中，我们发现此时电流表指针的偏转角度比慢速插入时更大。当其它条件都相同时，快插入时间短，慢插入时间长。这就说明了时间T也是直接影响了感应电动势大小的因素。
因此，通过这个实验我们很容易地归纳总结得出结论：电路中感应电动势的大小跟穿过这一电路的磁通量的变化率成正比。这就是法拉第电磁感应定律。
2、分析法
分析法就是研究者用眼睛仔细观察物体的运动情况、状态和过程等表面现象，通过运用大脑的抽象思维能力、逻辑推理能力等，深入揭示物体间，各部分之间内在的、本质的必然的联系，即规律性。并通过定律、定理等，找到解决问题的一种方法。物理学上的分析包括物理量的分析、物理对象的分析和物理过程的分析。
物理对象的分析出现在以下情况：若研究对象是由几个相互联系的物体组成，则可以将其中的一个或几个物体划分出来，单独研究。
例如，静力学中研究一个物体的受力情况时，先将物体假想与周围物体隔离开来，按重力、弹力、摩擦力、电场力、分子力或磁场力的顺序分析受力；在动力学问题中，先分析受力后，列出ΣF=ma再求出a或其中某个力；在较为复杂的运动中使用动能定理或动量定理时，先将物体隔离，分析出每个力的做功或冲量。
类比法 类比法是人类认识客观世界的一种基本思维方法。所谓类比法是根据两个或两类对象之间在某些方面有相同或相似的属性，从而推出他们在其他方面也可能具有相同或相似的属性的一种推理方法，它不同于归纳、演绎，它是从特殊到特殊的推理方法。
历史上，开普勒、麦克斯韦、爱因斯坦等许多著名科学家都曾经对类比法作出过很高的评价。类比法是一种物理学的研究方法，也是一种科学方法论，还是一种非常好的教学和学习方法，在物理学的教学中具有极为重要的地位。
3、类比法
在物理学的研究和发展中，无论是对单个问题的解决，还是某些新概念的建立，乃至未知领域的探究，都渗透着类比思想与方法。类比法的独特性，使它对科学的发展起到积极推动作用，在物理学的研究的发展中占重要的地位。类比法是物理学研究中的一种重要方法。
物理学研究没有固定的模式，只能在已有认识的基础上一步一步摸索前进。在科学观测和实验手段缺乏，理论指导和感性认识不足，归纳推理和演绎推理不适用的情况下，类比法则可以充分发挥优势，启发思路，提供线索，指明科学研究的方向，使研究工作少走弯路。
例如，1935年日本物理学家汤川秀树把核力与电磁力相类比，提出了核子通过核力场，由一方放出粒子，另一方吸收粒子而相互作用，并且估算出这种粒子的质量。1974年，鲍威尔发现了这种粒子的存在，使陷入困境的核力研究又充满了生机。
又例如，法国科学家库仑用扭秤测定两带电球间的作用力时，发现两带电球间的作用力的定量关系与牛顿万有引力定律F=G的数学关系相似，他大胆地把静电力的定量关系类比于万有引力公式而得出静电力F=k，后来被许多科学实验所证实，于1785年确定为库仑定律。
在高中的物理教学和物理研究中，还有替换法、等效法、图像法等方法也是高中物理教学、物理学习中常用的方法。
参考资料来源：网络-转换法
参考资料来源：网络-物理方法
㈦ 物理感知系统是什么意思
物理感知系统和物理学没有关系。说白了就是触觉系统。所谓物理感知就是通过接触，对被研究物体施加作用力，观察被研究物体在作用力下的反应。
和这个词对应的是非物理感知。就是不进行直接接触，通过其他手段进行感知。比如视觉，听觉。甚至是第六感，特异功能之类的东西都可以归入这一类。
㈧ 物理性质是由什么感知或由什么测知
物理性质及你看到的，形态，大小以及其他，
化学性质只能在相应的化学反应表现出来的性质