优秀化学教师
在当今社会，教师的作用日渐凸显，教师的竞争也愈演愈烈，新一代的教师面临着各种各样的挑战和障碍。这对于我们要成为一名优秀的教师，从而在教师岗位上有着自己的一席之地也提出了严峻的挑战。我个人认为要做一名优秀的化学教师应该具备的一些素质及条件，对这一点我作了以下几个思考：
第一、必须具有丰富的化学专业理论知识和扎实的专业技巧，较强的动手能力。
第二、必须具有良好的道德品质和人格魅力，热爱教育事业，热爱本职工作，具有奉献精神，具有强烈的责任感、事业心。一名教师专业能力再强，如果思想上有问题，责任感不强，不喜欢学生，甚至道德品质有问题，他也不可能成为一名优秀的教师。
第三、必须具有系统而全面的教育学、心理学知识，具有较强的教学能力，懂得不同年龄段学生的身心特点，能运用合理的教学方法，使学生得到最大限度的发展。
第四、必须具备广博的文化知识和其它学科基础知识，化学教师除了具备本专业的知识技能外，必须尽力扩宽其它基础知识的掌握面，以及了解其他学科基本知识技能，并能综合运用它们进行教学。
第五、必须具有先进的教学理念，善于吸纳新知识，获取新信息，并善于把这些新理念、新知识、新信息合理的运用到教学实践中，以保持与时代同步。
第六、优秀教师必须具有创新和探索精神，无论是教学理念的贯彻，还是教学方法的选用都必须与实际需要相吻合，在实践中得到检验，只有结合各地具体情况不断的探索，大胆的创新，才能不断找出合符实际需要的东西，以满足教育教学的时代要求。
第七、必须热爱学习、善于学习，树立终身学习的思想，一名优秀的教师必须是一位爱学、善学的人，只有终身坚持不断学习，才能不断的更新自己的知识，保持与时代同步，不至于落后于时代的要求。
只要不断地努力，不断前进，相信我们一定能成功，成为一名优秀教师。
『贰』 张明全的优秀化学教师
男，1970年2月生，中学一级教师
1994年参加工作。曾担任过兖州市第二中学教务处副主任等职务。早年曾在上海、香港等地学习3年余,并获得优异成绩。现任兖州市高考补习学校化学教师，兼任兖州市高考补习学校学术带头人、心理顾问。曾主持和参与科研课题10余项（主持9项、参与1项）、发表论文20余篇、参加编写专著8部60余万字。省内外授课100余次。先后数次到美国、澳大利亚、香港等地开展学术交流活动，受到广泛关注。其教学科研成果及理论文章散见于《兖州日报》、《高中化学教学研究通讯》等报刊，《兖州学报》曾在“名家写真”中，以“艰难困苦、玉汝于成”对其进行了专门报道。在生活中,张明全极具亲和力,喜欢休闲打扮,爱骑摩托车,性格直爽开朗,是大家眼里风趣热情的全哥。
主要荣誉称号：
1994年荣获兖州市“农村劳动力转移培训积极分子”荣誉称号
1995年荣获“优秀化学教师”荣誉称号
主要论文
《试析2001年山东省高考化学试题》（合撰），载入《高中化学教学研究通讯》2002年第4期；
《从五十年代的旧课本看化学教学的今昔》，载入《高中化学教学研究通讯》2004年第2期。
『叁』 如何成为一名优秀的高中化学老师
这个得紧跟教育信息更新步伐，首先自己的专业知识得比较丰富和全面，思维比较敏捷，做好备课的准备，多做做高考题保持思维活跃，换位当一个学生来教，这样就挺好的
『肆』 一名优秀中学化学教师应有的素质
无私的奉献精神。热爱教育工作，志向坚定，学而不厌，诲人不倦，教书育人，为人师表。
『伍』 怎样才能成为一名优秀的化学教师
你是教初中、高中还是大学？
个人感觉初高中阶段的化学还是挺好学的，比起数学英语来说好学多了。
首先你要跟学生灌输；化学是个好学的学科，但想拿高分却有点困难。
我觉得化学课最重要的是提起大家对化学的兴趣，要不然单纯的学书本的知识太枯燥了。
当时我上高中的时候最喜欢做的就是那种推断题。这也和老师的教导方式有关，让我感觉到了做推断题就有种做侦探的感觉。从各种线索中推断各种可能，然后把其他的可能性排除，只留下一个正确答案！就像柯南说的那样；真相只有一个！
可以说我就是因为推断题喜欢上了化学这门课！调动了学生积极性，他们就会想上你的课。
等考试完之后他们发现自己的化学成绩提高了很多，他们自信心也会暴涨，进而形成一种良性循环！
要有就是化学要背的零散知识点较多，这就使得你必须督促学生每天花一点点时间把这些知识点就记下
祝你顺利！
『陆』 浅谈如何做一个优秀的化学教师
一、努力提高化学专业知识——当好教师的先决条件
化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础自然科学，客观的物质世界是不断地变化发展，化学这门基础自然科学，也是不断地变化发展的。化学老师是直接传授知识给学生的第一人，就必须努力地学习化学领域里的新知识，就必须努力地学习化学知识变化，多多地了解化学学科的发展，以获得更多的知识。从前称原子量现改为相对原子质量，百分比浓度现改为溶质质量分数，这样改更具有科学性。
社会发展提高了对教师的要求。我国改革开放己经三十多年了，我国的国民文化知识大幅地提高，作为人类灵魂的工程师—教师，社会对它要求就更高了，从前，由于缺乏师资，具有中专文凭就可以在初中任教了，现在大大不一样了，初中教师至少需要大学本科毕业，高中教师需要研究生毕业，最近几年瑞昌招聘教师就是这样进行，这就是对教师知识水平的客观要求。
二、努力提高化学教学水平——当好化学教师的生存基础
重视基础知识的教学，加强基本技能的训练。双基知识是学生逻辑思维的基础，是判断推理必不可少的前提材料，如果没有扎实的“双基”，就不能有正确的分析和判断，也不能灵活运用知识去解决实际问题。从平时的学生成绩来看，第一学期期中以后，由于“双基”不扎实，部分学生出现厌学情绪，成绩急剧下降，两极分化逐渐加大。所以日常教学始终应注重落实“双基”，不可随意拔高，才能大面积提高化学教学质量。
加大对学生能力培养的力度。掌握文化知识，根本目的是使学生具有分析、理解和综合表达能力，学生因综合分析推理能力较差所致，而对学生兴趣下降，因此，教学中要特别关注能力培养，在诸如综合创新能力、文字表达能力、识图能力、知识迁移能力等方面下功夫，以全面提高学生的素质。
加强理论联系实际的教学。在日常的教学中，要强化保护环境、防治水、大气、食品等被污染的急状，努力从封闭式教学走向开放式教学，尽可能使化学教学联系生产和生活实际。鼓励学生关心化学在社会发展中的作用。从而克服化学教学只传授书本知识的偏向，提高学生学习兴趣，更好地将培养学生解决实际问题的能力落到实处。
『柒』 如何做一名优秀的化学老师
在我的求学生涯中遇到过各种各样的老师，其中有很多给我留下过深刻的印象，可以说现在的我身上有他们的影子，我感受到了一个优秀的人民老师对学生的重要性，这种重要性不止表现在知识方面，还有为人处事、人生价值观等各个方面。因此从儿时开始我便热爱教育事业，希望自己将来能做一名好老师，如今我已经站在了讲台上，但做一名优秀教师的目标仍需要我努力去探索、去实现。我准备从如下几个方面努力，初为人师感想难免有很多不足之处，希望领导批评指正：1、 一视同仁：我个人认为这是做一名教师最基本的素质；作为一名教师，你不能因为任何理由放弃任何一个学生，而是要使他们进步；对于差生在学习方面本身就有自卑心理，所以应该多鼓励、少批评，当然该批评的时候也不能姑息。摸透每个同学的心理，这是一项艰巨的任务，需要用心去完成，一个没有爱心没有责任心的人根本无法做到，我希望自己能以一颗热爱教育事业的恒心来不断做得更好。 2、 重视学生：用最短的时间记住每一个学生的名字，我认为我在这一方面做的还可以，因为我对名字和数字很敏感，但要记住每一学生的名字仍然学要时间。你必须让学生感觉到你对他们的重视，那样他们才会重视化学，喜欢学习化学，继而学好化学。如果一个学生对一个老师产生了反感，他一般是不会学好这门学科的。 3、 树立学生的自信心：由于初三刚接触化学，因此开始阶段树立他们的自信心很重要。化学不像基础课，他是刚开始的，与数学、语文、英语的联系不是很密切，只要你有一个学习理科的脑子就能学好化学，因此开始阶段就应该告诉学生化学是新学科，你们都是同一起跑线，把他们的自信心提起来，这样做不仅便于自己以后的授课，更有利于学生自信心的树立，能没有负担的尽自己所能学好化学。 4、 调动学生们的积极性：我很庆幸自己是一名化学老师，因为化学课伴随着很多化学实验，这对调动学生的积极性很重要。但是只有实验是不够的，老师必须将课备好，把实验讲解的生动那样才算成功的完成了教学任务。让学生充分的体验到在轻松的环境中学习化学的乐趣。 5、 提高课堂效率：由于初三学科多、分散。为了减轻学生的学习压力，教师有责任提高课堂效率，力争使学生当堂掌握，学生课后不需要费太多的时间便可以完成知识的掌握。再一个就是课后作业，必须认真选题，老师从十个题中选出一个好题便可以节约学生很多的学习时间，不必浪费过多的时间做一些无用功。 6、 为人师表：“德高为师，学高为范”，作为人民教师应该注意你的一言一行，一个人可以影响一批人。不让学生做的，老师坚决不做；要求学生做到的，教师自己首先做到。老师必须加强自身的修养，在学习中不断改变自己，在教学中不断影响祖国下一代。教师有三个任务：一，教会学生做人；二，教会学生学习；三，教会学生如何适应这个社会。做人是关键，学习是重点，适应社会是核心。我们培养人才的最终目标就是让这个个体的独立的人能够在这个社会更好的生存发展。 其实，做一名好老师的努力方向还有很多，只要我们能有一双善于发现的眼睛，一颗热爱教育事业的恒心，便会不断地发现、不断的收获。只要我们大家都行动起来，我们的素质教育才不会落空。我坚信随着教龄的增长我会不断的完善自我，做一名让家长放心、受学生爱戴的好老师。
『捌』 （转载）怎样才能成为一名优秀的化学教师
初中生是一个即没有完全成熟，也不是十分幼稚的年龄；并且，他们的思想十分 活跃。和他们的直接接触，真正的体验到教师的工作是多么的神圣和高尚。在初中校园，我和许多教师学习知识和宝贵经验，我想把这些经验记下来。以供大家参考。
在十多年的教学生涯中，我发现初中化学教师应该具有十分深厚的基本功和专业技能。作为一个教师，想要教好学生，就应该把自己的知识先掌握好、弄通。这样才能把知识很好的教给学生。并且，教师不能仅仅依靠一些教学资料，应该多读、多看、多想；找一些好的资料为学生学习服务。我在实习期间，用过指导教师的一本教案就有很大的错误。在那本教案第七章第一节碳的几种单质中把无定形碳划分为碳的单质，我认为这是不对的。因为课本上对无定形碳是这样说的：无定形碳是由石墨的微小晶体和少量杂质组成的。这就说明无定形碳是混合物，那怎么又是单质呢？我个人认为这是对初中化学概念掌握不清、不熟造成的。所以，下面我就谈谈怎样对初中概念进行教学：
首先，应该知道初中化学概念在初中化学中是一个十分重要的部分。
任何概念都是客观事物的本质属性在人脑中的反映，这是哲学对概念的定义。而化学概念是人们对化学现象的本质反映，也是化学学科的敲门砖，开启化学的钥匙。知识是由许许多多概念的完整体系，概念是形成基础知识的单体。所以，我们应该加强化学概念的教学。特别是对初中化学教学应十分注意化学概念，初中生刚刚接触化学这门学科，以前只学习了一些零枝半节的自然科学知识。可以说对化学还很不了解，他们学习化学很大部分是出于对化学的兴趣，可是，如果对化学概念掌握不好，就不可能学好化学；那么就会打消他们的积极性，失去对化学的兴趣。也违反了教育原则，使学生不能打好双基。这就是我们教师的失败和错误了。
其次，讲授化学概念时讲清概念的内涵和外延
化学概念的内涵指的是化学概念所反映的特有的本质属性。它的外延就是概念的应用范围。化学概念是用简练的语言高度概括出来的，常包括定义、原理、反应规律等。其中每一个字、词、每一句话、每一个注释都是经过认真推敲并有其特定的意义，以保证概念的完整性和科学性。为了深刻领会概念的含义，教师不仅要注意对概念论述时用词的严密性和准确性，同时还要及时纠正某些用词不当及概念认识上的错误，这样做有利于培养学生严密的逻辑思维习惯。如，在讲"单质"与"化合物"这两个概念时，一定要强调概念中的"纯净物"三个字。因为单质或化合物首先应是一种纯净物，即是由一种物质组成的，然后再根据它们组成元素种类的多少来判断其是单质或者是化合物。所以，上面所说的无定形碳应属于混合物，那能谈到单质呢！
再次，把概念的关键字、词讲清讲透，加深学生印象，方便记忆一些含义比较深刻，内容又比较复杂的概念进行剖析、讲解，以帮助学生加深对概念的理解和掌握。"溶解度"概念一直是初中化学的一大难点，不仅定义的句子比较长，而且涉及的知识也较多，学生往往难于理解、掌握。因此在讲解过程中，若将组成溶解度的四句话剖析开来，逐一讲解，效果就大不一样了。其一，强调要在一定温度的条件下；其二，指明溶剂的量为１００ｇ；其三，一定要达到饱和状态；其四，指出在满足上述各条件时，溶质所溶解的克数。这四个限制性句式一定要讲清，缺一不可，相辅相成构成了溶解度的定义。
这是对教师的要求，教师只有掌握好初中化学概念才能把自己的学生教好，为他们以后成为一个优秀的人才打下良好的基础。
在一个月的教育接触中，我发现作为一个化学教师应具有强烈的责任心去培养学生的全面能力。作为一个教师，应时时刻刻的做到自己的行为要起到模范表彰作用，教师的一言一行对学生的影响是十分大的。教师不仅仅传授知识，还有做人的道理，为人处世的原则。学生的模仿能力十分的强，他们还不知道为什么要那么做，只是知道向老师学习，教师怎么做，他们也会怎么做。在他们的心中，老师的就是对的，有的甚至不听父母的，可他们相信老师。特别是化学教师，因为化学不仅仅是一门理论课，而是一门以实验为基础的科学，所以化学对初中生的思维、动手能力、自学能力、理解创造能力是一个很好的锻炼，并且可以培养和发展学生的科学能力。思维是智力的核心。思维能力包含的范围很广，化学学科知识的特点非常有利于培养学生分析、综合、抽象概括的能力，也非常有利于培养他们对事物进行对比、类比、逻辑推理的能力。在化学教学过程中，应注意利用有关化学知识的特点，进行相关的思维能力的培养。
化学教学对自学能力的培养，是建立在观察、理解、思维、记忆等能力基础上的一种比较综合的独立学习的能力，它是多方面能力的综合。使学生具有自学能力，能独立地获得和探求新知识，这是教育的最终目标之一。在化学教学中培养学生自学能力，可以具体化为以下两个方面：①重视学生阅读能力的培养，教给学生掌握科学的阅读方法。②着重对学生进行学习方法训练。在中学化学的教学实际中，培养学生的理解能力，理解能力能反映学生科学能力好坏的一个重要方面是学生学习、消化知识，不断扩大知识范围和增大知识深度，以及提高自学能力所必不可少的能力。应帮助学生和要求学生在学习化学知识时能做到：①掌握所学化学概念和规律产生的背景或实验条件和现象。②掌握所学化学概念和规律的确切含义，会分析物质发生变化时的原因。③掌握所学的化学知识和其他化学知识的联系、区别。④掌握所学的化学概念和规律的成立条件和应用范围，且会依据对基本概念和规律的解释作出正确的推断。培养学生创造力也是教育的主要目标之一，未来社会需要更多的创造型人才。人人都具有创造能力，只是程度高低不同而已，创造能力能通过教育和训练予以提高。创造性的思维能力是创造能力的核心，在化学教学中，培养创造性思维能力应注意以下几个方面：①在教学实践中，应该有意识地使用创造教育的教学模式，组织学生进行学习活动，从而培养创造性的思维能力。②注意创造性思维的发散性特点，培养学生善于对已知事物进行怀疑和再思考，能够打破习惯性思路，提出几种另外的解决问题的办法。③注意联想能力的培养。由于化学学科知识的特点，有利于培养学生类似联想、对比联想、因果联想等能力。④注意利用课外活动培养学生的创造能力，在丰富多彩的兴趣小组活动中，让他们有机会充分施展才能和创造性。在化学教学过程中，科学素质教育的第二个方面应该强调培养、发展学生的科学能力。科学能力应是科学素质教育的核心。因为，从社会的生存和进步来看，这种能力的重要性远远超过对具体科学概念的掌握，不论这些概念有多么重要。笔者认为，科学能力应是获取科学知识和探索科学新知识的能力，自然科学方法论是培养学生科学能力的依据，科学能力的形成过程是在科学知识的教与学的过程中形成的，教师采用各种不同的教学方式和手段组织学生学习各种科学知识，训练学生的科学能力。
在近一个月的和指导教师的学习中，我深深的体会到教师应该具有很强的爱心.作为一个化学教师,只有全身心的投入工作之中,才能把自己的的工作做好.才能使自己的工作更加出色,才能教出好学生.教师对学生是一种十分特殊的感情,是一种无私伟大的爱.教师这样爱学生的目的是为了自己的学生也象自己一样,具有真诚的心.让每个人都能真诚的去对待社会,对待他人,对待父母.教师的爱要洒给每一个学生.不能徇私.但是,教师应注意照顾那些有困难的学生, 特别是那些后进生和有缺陷的学生.一定要把好 最后一道关,站好最后一班岗.有一些教师对一些屡经教育仍不改调皮的学生,就认为他们是无可就药,所以就放弃他们,任其放纵.也就是不管了.教师认为这样的学生自己已经尽力,不行就不是自己的错误.其实这样的学生往往是很聪明的,他们是对教师的某些做法或是对教师的教法有意见.只要我们采取一些学生可以理解他们的教育方法,把他们的观点引导到正确的路上来.教师不能放弃每一个学生,直至学生放弃老师.并且,教师要从自己的方面找毛病.心理学研究认为，每个少年儿童都有对爱的需要。这种需要已经不仅是一种动物的本能，而是人所特有的社会心理需要。师爱，对儿童身心的发展具有重要作用。一个学生得到教师的爱，就是得到了赞许，表扬和奖励。这种爱会进入学生的心灵。会在他的心理上产生一种积极的情绪体验，像沐浴在春风中，他感到温暖，欢乐和幸福，甚至感到生活的美好，从而激起对美好事物的向往和追求。这时侯他会自觉不自觉地接受老师的教导，愿意改正自身的缺点，愿意积极上进。做最受学生欢迎的教师所具有的爱心、责任心，都应归于事业心之下。如果说爱心是做受学生欢迎教师的基础，责任心是做受学生欢迎教师动力，那么事业心则是其宗旨.
综上所述，做为一名化学教师，尢其是最受学生欢迎的教师，不仅要具有十分深厚的基本功和专业技能,而且爱心、责任心、事业心缺一不可。它们三者是相辅相成的，没有事业心，就难有责任感；而事业心恰恰表现在教师的爱心上。
『玖』 怎样成为优秀化学教师
寓教于乐，原来我们的老师就是这样，还有一个老师讲课像评书，动作像京剧，真的好搞笑，而且一切为同学着想，不放弃任何一个同学，这样的就是好老师。