中学生研究性学习

『壹』 初中研究性学习课题，急~~~

中日关系问题研究 好查资料 论文好写 不到一个星期就可以完成
周恩来的外交成就 也很好写
二战后德国 的崛起
广告的发展
曾国藩的功与过
这些都是我们学校的研究型学习的课题 只要是历史方面的 都符合你的要求 我本人选的就是中日关系问题研究

『贰』 介绍几个适宜中学生研究的研究性学习课题

1
网吧对中学生学习生活影响调查与分析
2
民俗文化研究
3
中西方饮食文化差异
4
全球定位系统（GPS）工作原理及应用
5
Pascal语言程序与设计
6
网络给青少年带来的危害及防治
7
中学生心理承受能力的研究

『叁』 关于中学生使用手机的研究性学习课题

１．230 你是一名用手机者吗？A:否B:是 108 122 7.0%53.0%２．230你是什么什么开始想带手机的？A:初三B:高一C:高二 D:高三 31 42 1813913.5%18.3%7.8%60.4%３ 230当你用拥有了手机，你打算用来干什么？A:听歌B:上网冲浪C:看电影71 91 68 30.8%49.6% 29.6%４．230手机对自己有利还是有弊呢？A:是利 B:是弊 135 95 58.7%41.3%５．230你用手机为了得到什么？A:联系亲朋好友B:想获得更多信息C:为了打发无聊的时间119 90 21 51.7%39.1%9.2%６．230你什么时候有了手机？A:一个星期前 B:一个月以前 C:一年以前D:几年以前 17 23 57 1337.4%10%24.8%57.8%８．230你是从什么途径想要拥有一部手机呢？A:同学 B:电视C:社会 D:自己喜欢 72 39 108 11 31.3%17.0%47.0%4.7%９．230你打算使用手机什么时候？A:青年 B:中年 C:老年 D:一生 19 69 4822 39.6%30%20.9%9.5%10. 230你带什么样的心理去用手机？A:盲目性 B:理性 168 6273.0%27.0%三：存在问题与思考： 当人们使用手机时，手机会向发射基站传送无线电波，而无线电波或多或少地会被人体吸收，这些电波就是手机辐射。一般来说，手机待机时辐射较小，通话时辐射大一些，而在手机号码已经拨出而尚未接通时，辐射最大，辐射量是待机时的3倍左右。这些辐射有可能改变人体组织，对人体健康造成不利影响。四：心得体会,心声共鸣 中学生的主要任务是学业,而且学生自制能力有限,不可能不分散精力,还有就是可能会影响别的同学,不管是在纪律上还是在虚荣心上,百害而无一利的. -----王波 我们作为学生应当把学习放在第一位，不应太过于追求物质上的享受，应树立正确的消费观念——韩辉 使用手机对人体的辐射很大，我们不要忽视手机对人体的危害——潘炜 通过这次研究性学习，让我深深体会到了，手机对人体的危害性不容小看——符月雄 手机是为了更好快捷的沟通，而不是成为我们攀比的道具——韩忠泽 身为一名学生应当把学习放在第一，不要过度的把时间都抛在手机上，至于父母给的零花钱应用在实际用途上，比如：买一些课外书籍或给自己添一些日常所需品。----林明锋

『肆』 中学生研究性学习课题

内容提要：
厌学情绪是目前学生中普遍存在的一种有害情绪，它的产生从教学自身来看，主要有三个原因：一、重结果，轻过程；二、重责任，轻兴趣；三、重讲授，轻倾听。解决这些问题，可从以下几方面作尝试：一、把时间和权力还给学生；二、改变课堂环境，完成角色转换；三、以赛促练，变逼迫为激励；四、游戏性学习与学习性游戏；五、制造机会，让学生重拾自信。
关键词：厌学思考对策
目前，厌学情绪正日益在中学生中蔓延，这种状况如果不及时地加以改变，小则影响个人的学业与前途，大则影响国家的人才培养与经济建设。

如何改变学生的厌学情绪，已成为摆在广大教师面前的一道严峻的课题。复杂多变的外部环境固然是一个不能不提的重要因素，但我们更应该从教学的本身找答案。让我们重新审视我们以为当然的教学吧！

一、 过程还是结果——教学的本与末

长久以来的应试教育，把考试成绩作为衡量教师与学生好坏的唯一标准。只要学生能考出好成绩，那么这个教师就一定是好教师，没有人会考虑这个教师的教学过程是否合理，是否科学，是否能激发学生兴趣。这也就导致许多教师在考试的指挥棒下更热衷于猜题，搞题海战术，从而忽略了教学的艺术性与身处其中的学生的感受，这应该是现今教学的一个重大误区。因为结果只是一种瞬间感受，过程才是学生在漫长的学习生活中所必需面对的。唯有好的过程，才能产生好的结果。过分强调结果，而忽视过程，这是本末倒置。舍本而逐末，是一种功利而短视的教育行为，必然导致学生在漫长而枯燥的学习过程中日渐倦怠，从而丧失学习的热情与兴趣。

二、 责任还是兴趣——学习的动力与压力

责任与兴趣，究竟谁对学习更重要？对中学生这个特殊的阶段来说，应该是兴趣而不是责任。责任更多的是一种外在的压力，是让学生背着重负去学习，运用得好，固然是一种动力。但从中学生实际情况来看，他们的心理与生理正处在一种不成熟的阶段，外在压力更易引发学生的逆反情绪，越是别人要他接受的，他反而越不易接受。当他们反感别人强加给他们的责任时，学习也就很快会丧失动力。而兴趣则是学生发自内心的追求，唯其发于本心，才不会产生逆反情绪，所以兴趣是最好的推动力。作为老师，如果离开兴趣谈责任，无疑是在给学生加重心理负担，效果会适得其反。只有在引发学生学习兴趣的基础上谈责任，才会两相益彰，事半功倍。

三、 讲授还是倾听——教学主体的隐与显

平常，有的教师很善于言辞，他们课上滔滔不绝，口吐莲花，然而教学效果却未必佳。老师滔滔不绝会带来两个结果：其一，教师自己讲得越多，那么观察学生反应和考查接受程度的时间就越少，接受的反馈信息就越少，就越不能形成对教学效果的完全控制；其二，作为学习主体的学生，却成了一个听众，一个完完全全的被动接受者，被冷落、不受尊重的感觉会让主体的主动性完全丧失，也就会使他们自然而然地讨厌这样的学习。难怪法国的一位教育家说：“二十一世纪最困难也是最有价值的是让教师闭上他的嘴。”
笔者认为，教师在“闭上嘴”的同时，还应该伸长自己的耳朵，学会倾听。华东师范大学的胡东芳认为：“学会倾听，是当代教师的素质要求。”他指出倾听有五大作用：一是增加对学生了解的信息和知识；二是减少你与学生的误会和冲突；三是增加实现你及你的学生各自愿望的机会；四是能及时获得学生的反馈；五是能加深自己与学生关系。而我认为更重要的还在于它给予了学生发挥主动性的机会，使学生真正成为学习的主体。教师唯有多听精讲，才能很好地解决主导与主体的矛盾。
为消除学生中的厌学情绪，这就需要教师在教学方法上打破常规，推陈出新，使学生重新燃起学习的兴趣，使他们在知识的海洋里重新启程，扬帆远航。为此，笔者作了一些尝试，其具体做法为：
一、把时间和权力还给学生。
在教学中，教师要切忌满堂灌、一言堂，让学生不用思考直接受老师公布的答案。古人云：授之以鱼，不如授之以渔。教师的教学不应该以把死的知识塞到学生的脑子里为最终目的，而应该教会学生如何去学习，应该把时间还给学生，让课堂成为群言堂。课堂上，教师要大幅度地减少自己讲课的时间，留下充足的时间给学生思考。当然这时并不是放任自流，而是把过去宣讲的时间更多的用于启发。一个学生想不出的，就鼓动大家来帮助他，群策群力，以达到“三个臭皮匠，抵上一个诸葛亮”的效果。有的教师可能会说，这样，教学任务就完成不了了。其实，教学行为不能短视，教学总的任务还是教会学生学，长期目标与短期目标孰轻孰重，相信每一个人都分得清楚，而且只要安排得当，穿插巧妙，同样不会耽误教学任务的完成。比如我在上《项链》一课时，以“路瓦栽夫人的悲剧为什么会发生？”中心论题，启发学生讨论，学生认真阅读了课文之后，讨论气氛热烈。有的同学认为是路瓦栽夫人自己太爱慕虚荣。我问：“爱慕虚荣就一定会产生这样的悲剧吗？”有的同学说：“因为这是一个赤裸裸的金钱社会！”我又问：“为什么产生悲剧的是路瓦栽夫人而不是别人？”同学们讨论之后认为：“金钱至上的社会造就了路瓦栽夫人的爱慕虚荣，爱慕虚荣的路瓦栽夫人最终又被造就她的社会所毁灭。”整堂课我说的话很少，大部分时间都是学生在讨论，产生的结果却超出了教学预想。
有时候，学生的讨论会超出课堂的教学目标，离题太远，大部分教师这时就会站出来阻止，把这些学生的思维重新扯上“正道”。这样的行为看来是毫无问题的，但这十分的不妥。其一，学生超出平常的思考是极有价值的，它是一种可贵的创新思维。其二，这正是学生积极思考的表现，切不可为了机械地完成教学任务，而打击了学生思考的积极性。因为学生一旦学会了思考，就等于学会了学习。
二、 改变课堂环境，完成角色的转变。
在新海中学听过一节公开课，其中有一位教师上《桃花源记》。他用多媒体的教学手段创设了一个虚拟的情境：他化身为一个二十一世纪的记者，来到古时的桃花源，采访这里的居民，而学生们作为这里的居民接受他的采访。在“采访“过程中，他解决了字词的掌握，课文的理解，甚至还教会了学生考证的方法。这堂课上得很成功。
多媒体的教学手段并不新鲜，关键是他把课堂变成桃花源，并化身为记者，引起了我的思考。为什么课一定要在课堂上上？为什么教师一到课堂上就要老气横秋，道貌岸然，讲什么师道尊严？换一换环境，换几副面孔，学生不是更有新鲜感吗？于是我讲《阿Ｑ正传》，课堂就成了未庄，学生和我也就分别成了阿Ｑ、假洋鬼子和赵太爷；讲《林黛玉进贾府》，我就用多媒体投影把学生带进大观园，看尽这里的恩恩怨怨；讲毛主席的诗词，我又成了激情饱满的诗人和伟人；讲《劝学》，我甚至化身为后辈学子，而学生却无一例外地成了大哲学家荀子……实践证明，凡是这样的课，学生无一例外地精神高度集中，教学效果特棒！
所以我认为，作为教师口袋里不妨多准备几副面具：讲诗歌，你可以是满怀激情的诗人，与学生一起指点江山；讲议论文，你可以是一位理智思辩的哲学家，把学生带进辩论场；讲散文，你甚至可以成为出色的导游，引领着学生畅游名山大川；讲小说，干脆就让自己过一把导演瘾，让学生也作一回阿Ｑ，王胡和小Ｄ。运用包括多媒体在内的多种手段，把课堂变成一个大舞台，并且多准备几副面孔，学生就会有新鲜感。新鲜感有了，兴趣还会少吗？
三、 以赛促练，变逼迫为激励。
常常有一些学生千方百计地逃避教师布置的学习任务，而许多教师对此也并无什么良方，至多是采用一些高压手段去逼迫学生去完成他们本应该完成的任务，比如“不这样就不准回家吃饭”，“不这样就带家长”等等，这也就是常说的“要我学”。怎样才能把“要我学”变成“我要学”呢？我觉得逼迫不是个办法。学生正处在青春期，逆反心理比较严重，逼迫只能导致他们更加厌学。相反利用他们的这种心理，采用激励的方式可能效果更好。比如在处理学生背书这个问题上，以前我总是用班组长检查并上报名单，然后我再抽查的方式，效果并不尽如人意。最近我试着变换了一下方式，专门拿出课来，组织学习小组间的背诵比赛，参赛选手为全体同学，不点名，由同学自行站出来挑战其它组的任何同学，不应战或应战失败的就扣本组分数，并小施奖惩。这一下，学生的积极性就全部调动起来了。一方面学生可以示弱于老师，却不愿示弱于同学；另一方面，那些企图躲懒的学生也会被其他同学群起而攻之，而不得不痛下苦功。于是所有同学都开始争着背书，一些尝到了成功喜悦的学生，甚至不用我提醒，一到要背书的课文就提前背诵，还常常问我：“刘老师，什么时候比赛啊？”
四、 游戏性学习与学习性游戏
常常看电视中的一些益智类节目，我觉得那些机智问答，猜谜语，包括成语接龙等既有趣又能增长知识，表面上看是游戏，其实都应该算是学习，应该说它们是一些最能引发学习兴趣的趣味性学习。游戏可以成为学习的一种形式，学习又何尝不能作为一种游戏？在玩中学，在学中玩，把乐趣还给学习，应该是最能调动学生学习的积极性的。我在教学中逐渐引入一些趣味小游戏，比如前面提到的机智问答，猜谜语等，学生在课堂学习中越来越活跃，有时甚至考起老师来。考试证明，学生的学习成绩不仅较以前有较大进步，而且知识面也变宽了。
五、 制造机会，让学生成功，重拾自信。
学生厌学还有一个重要的原因，那就是多年灰暗的学习经历使之产生了一个根深蒂固的思想：我不是学习的材料。这个心理障碍不排除，他们是不会对学习有兴趣的。因此，在教学中，教师要经常制造一些机会，比如让他们怎样回答一个看似困难其实简单的问题，当众朗读他们的一段短短的文字，一阵热烈的掌声，两句赞扬的话语，几件微不足道的小奖品，就有可能让这些学生走出失望的泥潭，重新体会成功的喜悦，从而获得可贵的自信。
综上所述，学生产生厌学情绪的原因固然是多方面的，但教学自身的问题也是一个不可忽略的重要方面。面对日新月异的社会发展，如果教学自身仍然墨守成规，不思变革，重复以往的错误，就必将为学生所厌弃。只要我们潜心研究，乐于创新，敢于实践，必将更好地激发学生的学习兴趣，使之好学，乐学，会学。

『伍』 高中生研究性学习课题

高一研究性学习课题

（一）环境保护
加快防治“白色污染”的步伐 对（某地区）废电池回收情况的调查及建议
饮用水污染与自然人为因素的关系和控制对策 环保筷的开发与推广
空气中SO2对土壤的负面影响及治理措施 绿岛的保护
废旧电池的回收与利用 （某某地区）空气污染现状及对策
浅谈水资源的污染其治理 汽车尾气的治理及再利用
如何降低汽车尾气净化的成本 关于城市垃圾资源化的设想与调查
塑料及其回收利用 摘掉城市的毒瘤——城市垃圾处理问题研究
大气污染与人体健康 汽车安全与环保问题
酸雨与人体健康 环保与产业的结合
光污染与光能节约 汽车与环境
无污染汽车 燃煤脱硫的简史及其发展
关于海水淡化问题的研究 降解塑料的发展
长沙小吃
关于口香糖的报告 水体的富营养化
土地沙漠化的防治 富营养水质的生物治理 城市的供水、净水及水再利用 创造绿色电能
粉煤灰性能研究及综合利用 城市生活垃圾的绿色处理
无污染能源在家庭中的利用 绿色消费
杀虫剂使用的反思 氟利昂问题
核聚变、核裂变及环境污染 厄尔尼诺与拉尼娜
二恶英污染 可可西里藏羚羊保护
日韩发生重大核事故 臭氧层破坏
太湖零点行动 长江上游生态保护 黄河断流 西部开发与环境保护
绿色文明 淮河治污零点行动
苏州河综合整治 电磁辐射污染
环境与健康 无磷洗衣粉为何难以推广的探研
厨房生活垃圾能再利用吗 工业废水污染情况
农药污染的影响 石材石粉尘污染的调查
工厂密集度和生活环境的关系 大气污染对农作物的影响
居室污染 食品污染
研究影响空气污染指数的因素及对策 常见植物对环境变化的反应研究和对策
洗涤剂、工厂废弃物等对生态环境的影响研究 磷对水质的污染
小区环境对住宅和人的影响 北方沙尘暴又起的原因分析
沿海生态环境调查 手帕和餐巾纸的利弊研究
（二）生活中的化学问题
农用生物肥 新型建筑材料的开发与利用
生命之源——营养 家庭包装 以氢气（天然气）为燃料的灶具 正确提取热量及饮食
对化妆品成分的研究 方便面可食性内分装
油烟革命 装潢材料的应用及改进
金属防锈的研究 关于低自由基、无毒香烟
有关饮料中非食用色素的调查 化学与农村经济
纯净水是否“纯净” 环保型防震材料的开发
维生素王国探秘 浅淡当今社会之健康饮食
修正液对人体的危害 洗涤用品的发展与前景
新型墙对材料的开发和利用 竹制品代替木制品的可行性研究
中学生营养与健康 研究特别环境下使用的救生衣
浅谈食盐与人体健康 食用油中过氧化值的分析
研究高二学生早上的饮食 关于含碘食盐的日常保存的研究
处处可见的动态平衡 化肥对土壤的影响
农村生活用水调查 生活中的化学
厨房里的化学 化妆用品的副作用
科技与生活——关于纳米技术 奶制品工业与我们的日常生活
关于健康饮水方法的研究
（三）资源利用
海洋资源的利用与保护 太阳能发展前景及利用
创造绿色电能 未来能源技术
石油的开发与利用 绿色能源离我们多远
食品对大脑的营养供应研究 常见荤菜对大脑智力发展的影响研究
中学附近不洁食品状况调查 浅谈可再生能源
利用太阳能对未来的积极影响 潮汐资源的调查研究
（四）化学实验(改进)探索与研究
亚硝酸盐在不同土壤中累积的研究 眼睛防水的实验
关于铵盐冷却性能的实验与探讨 利用废物制取活性炭
回收、利用旧电池中的有用物质 再生橡胶废水的胶色研究
乙酸乙酯的制备与最大化 干电池的实验探究及环境污染控制
酒精可燃与不可燃的临界浓度的研究 无污染氯气装置的研究
用植物色素制取代用酸碱指示剂及其变色范围的测试 有机消毒剂应用的初探
简析植物提取香水的可行性 对蛋白质性质的论证
了解癌症
思维能力和创新能力
防尘黑板擦
关于濒危动物的结题报告。
从交通变化看社会变迁
中学生阅读调查结题报告
关于加拿大一枝黄花现状的研究报…
关于城市污水处理的研究报告
关于水葫芦的危害及治理的研究报…
纪念唐山大地震—珍爱生命
关于新型窗户的研究
新型书桌
小制作结题
变废为宝
滞留问题的解决方案
研究治理校园河道污染
自己制作早餐
关于大棚的研究和塑料模的害处
关于环保袋的调查
淡水钓鱼研究与实践
关于大棚的研究和塑料模的害处
了解艾滋病
环保袋的设计
关于“奶制品”问题的看法
浙菜系
制作简易小书架
研究中学生的近视情况
万能充电器
小制作
进入重点班后对高中生各方面的影…
1城市规划41体育台的物理应用
2自然灾害42学生身体素质与营养状况调查
3水土流失43方便面与人体健康
4环境污染44自制报警器等
5校园绿化与管理45声控感光延时开关、摇控器
6我的校园我作主46力学在生活中的应用
7西气东输、西电东送、南水北调等的研究47信息技术
8月相变化观察与分析48说英语、话家乡
9太阳能等的天发与利用49长阳民风民俗
10家庭装饰与室内污染50文学作品品读鉴赏
11食品中的添加剂51学生阅读调查与研究
12洗涤剂的成份研究与开发52电视剧评析
13民用燃料---液化气53毛泽东诗词鉴赏
14农村垃圾的处理现状及发展方向54民间歇后语收集整理
15废电池的危害与利用、回收处理55广告语言艺术浅析
16厨房化学、化学趣味小实验56薛宝钗性格研究
17农药的性质研究57浅谈旗袍发展史
18含磷洗衣粉的研究58消费维权
19常用消毒剂研究59农村税费改革
20空气污染状况调查与对策60农村剩余劳动力的有关研究
21化肥的研究61学生条工体验
22兵器知识62学生消费、生活习惯
23关于台湾问题由来、现状等研究63农村产业结构
24巴勒斯坦问题来龙去脉64学生对传统美德的认同状况调查
25父母辛酸知多少65家庭教育方式对学生成长的影响
26家乡的文化名人66网络对学生成长的影响
27水资源利用与污染67中学生上网利与弊
28白色污染68关于农村文化设施调查研究
29微量元素对人身体健康的探究69农民消费观的变化
30农村医疗卫生现状与对策70现代学生追星观
31噪音对居民的影响及其对策71中学生学习障碍心理探究
32‘三线’建设等有关的研究72我校学生人际关系调查
33学生学习行为习惯的调查与研究73浅析青少年嫉妒心理问题
34生活中的数学74个性心理与人际关系
35数列在生活中的应用75留守孩子调查与研究
36关于分期付款问题的研究76未成年人违纪调查与研究
37储蓄、保险的收益分析比较77超市与传统店面的经营效益调查
38学生身体情况78家庭教育中的暴力行为调查研究
39音乐对人情绪波动的影响79假日经济现象及研究
40足球史等80长阳旅游资源的开发利用
1. 克瑞斯丁•施科宾怎样发现了臭氧，它在大气中扮演了怎样的角色，氟里昂对它有何影响？ 2. 臭氧空洞与那些化学物质有关，其破坏机理是什么？调查目前制冷剂的种类。 3. 化学对“人类基因组”破译工作的贡献。 4. 回顾粘结剂的发展过程。 5. 约翰•丁达尔是怎样应用他对于光在溶液中散射的研究解释天空为什么是蓝色？ 6. 了解纳米技术的发展及我国纳米技术及应用领域。 7. 为北京2008年奥运会设计一种有中国特色的节能环保型奥运火炬。 8. 水污染的主要来源是什么？ 9. 怎样进行家用自来水的净化工作？ 10. 什么是第三级废水，它的处理工作有何重要性？ 11. 你所在地区关于水污染的法规有那些。 12. 了解我国海洋资源的开发利用情况。 13. 说出海水的主要化学成分，设计一种提取某单质或化合物的方法。 14. 绘制一张简图，说明地下水是怎样被污染的。你所在地区的地下水的纯净度怎样？为了保持水的洁净，制定了那些措施？ 15. 你认为喝什么水好（如，纯净水，自来水，矿泉水，纯水及天然水等）？ 16. 我国是严重的缺水国家之一，如何缓解淡水危机？ 17. 你怎样看海水淡化的前景？我国在这方面作了那工作？ 18. 测定当地雨水的PH了解二氧化硫的污染状况，并向当地有关部门提供建设性意见。 19. 研究不同催化剂对过氧化氢分解的影响。 20. 从一个实验室反应到一个工业生产过程，称量中应包含那些问题？ 21. 你所在地区的主要空气污染是什么？它是怎样被控制的？空气污染带来了那些明确的或不明确的花费？有哪些相关法律法规。 22. 离子交换器是怎样减少汽车排放的污染？ 23. 回顾1970年以来“洁净空气标准”所带来的影响。 24. 调查你所在地区的家庭生活垃圾的日产量及主要污染及处理方式。 25. 氢氧化钠是怎样制造的？它的主要用途是什么？ 26. 讨论离子交换膜法电解制烧碱的基本原理，试设计一种更先进的制碱流程。 27. 氢氧化钠是怎样用于生产纸浆的？ 28. 描述血液中碳酸氢根离子的缓冲作用对维持血液PH恒定的意义。 29. 什么样的技术常用于工业运输气体、油料和水的管道的腐蚀？ 30. 什么样的材料常用于防腐涂层，如汽车车身的防腐等？ 31. 什么是“变脆氢气”？ 32. 描述在水果腐烂过程中的氧化-还原反应。 33. 研究氧化-还原反应中能量的变化有何意义。 34. 回顾火箭的发展历史，为什么燃料从固态发展到液态具有重大的意义？ 35. 库尔斯克号核潜艇的沉没有没有化学因素？ 36. 为什么一些干电池比其他干电池的使用寿命更长？测试几种普通电池，看一看在不同条件下哪种使用寿命更长。 37. 怎样使用燃料电池广泛使用燃料电池的前景如何？ 38. 热的卤水有什么商业用途？ 39. 铝元素是怎样被循环使用的？当今循环使用铝是利用它的哪个性质？ 40. 制作一个简图，表明汞是怎样进入食物链的？ 41. 什么是“氮的固定”，叙述一种自然固氮和一种工业方法的固氮。 42. “氮的固定”的人工方法的潜在的商业价值何在？其发展的瓶颈在何处？ 43. 查阅资料了解N2在生产生活及高科技领域的应用。如何提高自然氮库的利用率。 44. 居里是怎样发现并获得大量镭的？这对你的学习生活有何启示？ 45. 元素周期律是怎样发现的？门捷列夫对元素周期律的贡献。试设计一张未来元素周期表。 46. 四大发明与我国古代化学。 47. 谈谈我国古代化学的发展史及对世界化学发展的影响。 48. 试讨论由海湾战争和北约轰炸南联盟看战争带来的生态灾难。 49. 说说水泥、汽油的标号的具体含义，你知道我国对水泥的新标号吗？ 50. 说出几种常见的耐火材料及组成。 51. 什么是形状记忆合金？它在现代科研、生活等领域的价值。 52. 说说酸奶的准备及其营养价值。 53. 你会除去水垢吗？用什么方法即省事又经济？ 54. 了解水垢的形成原理，调查本地区水成分并提出快速除去水垢的方法。 55. 如何鉴别有毒和无毒塑料？ 56. 调查常用塑料的品种，主要的化学组成，性能，价格。 57. 牙膏加氟对牙齿有何作用，为什么有些地区的人有褐牙现象？ 58. 加氟牙膏防治龋齿病的作用机理怎样？ 59. 探讨肥皂的最佳洗涤条件，磷在洗衣粉中的作用是什么？无磷洗衣粉的代用品是什么？为何无磷洗衣粉难以推广，其瓶颈在何处？ 60. 你认为我国能出现获得诺贝尔奖的科学家吗？ 61. 你认为“相对论”对科学研究及学习生活的影响。

62. 新能源的前景如何？新能源的应用普及还有多远？ 63. 什么是蓝色能源、绿色能源和地热能？ 64. 提出一项生活节能方案节约家庭支出。 65. 焚烧垃圾的利与弊。 66. 英吉利海峡海底隧道的铺设需考虑那些化学问题/ 67. 怎样防止海底光缆的腐蚀？ 68. 轮船外壳上的锌板有何作用？ 69. 设计一个简单的伏特电池。 70. 海上渔船如何利用海水所蕴藏的能源？ 71. 说说燃料电池的前景。 72. 玻璃对环境的污染？ 73. 世界煤炭储藏量有多少？其主要用途？你认为“人造煤炭”会出现吗？ 74. 制造太阳能电池的化学材料是什么？太阳能电池是真正的环保型能源吗？ 75. 使用气体燃料是否利大于弊？ 76. 对不同地区，用电烧饭和用燃料烧饭哪种更经济，对环境的影响更小，更符合中国人的烹调习惯？ 77. 怎样理解铜是电气化的支柱？ 78. 离子晶体与分子晶体的结构有什么不同？比较离子化合物和分子化合物的物理性质，并叙述它们晶体结构的不同之处。 79. 谁揭开了燃烧之谜？ 80. 你认为凯库勒确定苯分子的环状结构是一种偶然的巧合吗？ 81. 如何防止或克服潜水员的职业病？ 82. 食盐加碘的作用及其在整个过程中的变化怎样；加碘食盐的日常保存。 83. 说说过氧化氢的商业价值及生活用途。 84. 比较二氧化硫与次氯酸的漂白机理。 85. 硅及其化合物在现代科技及工业中的王牌地位还能维持多久？ 86. 了解我国硅蕴藏量及开发应用状况。 87. 了解普通陶瓷及新型陶瓷种类及其用途。 88. 了解元素周期表的编排依据并设计一张未来的新元素周期表。 89. 利用生活废弃物制作熟悉的分子模型，如Cl2 H2 HCl、H2O、CH4等。 90. 说说温室效应。调查产生温室效应的主要化学物质。 91. 氧化-还原反应对人类的危害，能否用此知识理解溃疡病的化学过程。 92. 你对能源危机有何认识。你及周围的同学是否有这样的意识。 93. 侯德榜对我国民族制碱工业发展的贡献。 94. 戴维对化学研究的贡献。 95. 常见含银废物中银的回收情况，调查本地区照相馆的废物处理情况。 96. 了解大气的二次污染—光化学烟雾。 97. 酒精可燃与不可燃临界浓度的研究 98. 叙述一些以共价键结合而成的化合物的熔点与这些化合物的极性强弱的关系。 99. 物质间的相互作用对粘合剂的研制的意义。 100. 调查胶体在生产生活中的应用。 101. 试讨论“逆反心理”与“平衡移动原理”在了解上是否有共同点。 102. 调查医院中化学知识的应用。（如，PH试纸，糖尿病的粗检查等） 103. 调查衣料所用纤维制品的性能，价格和市场占有率，如何识别它们。 104. 调查常用粘结剂的品种，主要化学组成，性能及价格。 105. 调查建筑和装修材料中的化学品的名称，主要化学成分和用途

二：
《中学生用水调查报告》研究性学习课题报告

选题依据
水是生命的源泉，水是生命的摇篮， 水是人体各种细胞和体液的重要组成部分。人体内的水分约占体重的60％，水是人体内含量最多的一种化学物质，，人体的许多生理活动一定要有水的参与才能进行，人对水的需要仅次于氧气 。

研究的意义
学以致用,提升自身的环保意识和节水自觉性.以及提倡人们自觉节约用水保护环境

研究的主要内容和思路
1、讲出人们对水浪费,污染的不正确性
2、提出如何水资源及节约用水的几项建议
3、总结水资源的重要性和保护节约紧迫性
4、青少年应如何保护水资源

研究的创新点及重点、难点
1、如何了解水的重要性；
2、怎样保护我们的水资源；
3、现在人对水的关心程度度

『陆』 研究性学习中学生应该做什么

1》 首先了解题目的内容，要真的理解。不只是表面的意思
2》多到网上查查资料，分类整理
3》 选择自己需要的结合自己在研究过程中的问题。千万记住，虚心的求取大家的意见然后做决定 才是最佳的答案。

『柒』 关于中学生研究性学习的报告

探究性学习活动小结
（一）、学生学习主动，能有兴趣、有信心、有责任感地探索和解决环境问题
探究式学习强调学生自主活动，由学生自己设计并控制学习的整个过程，这充分体现了对他们的思想观点的尊重和鼓励，因此，他们能够自然而然地以小主人的身份投入到环境教育活动中，关心周围环境问题，积极主动地参与解决环境问题、优化社区环境的实践活动，亲身体验自己对自然和社会的责任。可见，探究式学习对于培养学生的环境意识、态度和价值观具有非常重要的作用。
（二）、学生通过亲身实践获得知识和技能，学习效率高
探究式学习和发现学习相似，是把学生视为“小科学家”，即让他们通过一系列的科学探索活动去发现科学结论，而不是将现成的结论直接告诉学生。在这样的学习过程中，学生不是通过老师的讲解或完全靠书本上的间接经验来了解环境，了解环境与人们生活的联系，而是通过自己的实践活动和搜集到的第一手资料来理解环境问题，认识人们的生活与环境息息相关，体验环境给人类带来的巨大利益以及由于人们的失误给环境所造成的损伤。这些从实践中获得的知识，学生更容易理解和记忆，并更容易被应用到实践当中。
（三）、教室从封闭走向开放，实现课内外和校内外的联合
探究式学习是一种开放性、参与式的教学形式，它不局限于在一间教室或一所学校，也不局限于一门课或几本书。为了探索有关环境的问题，学生必须走出课堂，走出校园，融入到自然和社会中，用自己的眼睛去认识自然、了解社会，认识到他们的态度、行为和决定能够对现在和未来的世界发展产生影响。这一过程不但可以开阔学生的视野，加深他们对环境问题的理解，而且有助于陶冶他们的情感，澄清他们的价值观。当学生面对神秘而美丽的大自然时，他们会由衷地发出赞叹，并对大自然产生尊重、欣赏和爱护的情感；当学生在纷繁复杂的社会中接触到或善或恶的各种现象时，他们会用自己的头脑和心灵去分析去鉴别，只有经过这样的过程，学生才会形成稳定的价值判断，在各种环境问题面前作出自己的选择。
探究式学习不是以学生经过调查得出一两个结论而终结，它要求学生把自己所得出的结论运用到现实的环境中，强调让学生参加实际的环境保护活动。这不仅有助于学生把理论和实践联系起来，而且对周围社区的环境状况也有直接的帮助。
（四）、探究式学习对教师的要求
转变教学观念。教师要走下讲台到学生中去，重新调整自己的角色和与学生的关系，尊重学生的想法，与他们平等合作，这是取得良好学习效果的保证。 在探究式学习中，教师面对的不仅仅是依靠本门学科就能解答的问题，因此，对教师在知识方面的要求是多学科的。这需要教师提高自己，更新自己的知识结构。探究式学习需要开放的、融入自然和社会的课堂，因此，教师的组织能力显得尤为重要。
以上这些探索与实践仅仅是我在学习“探究式教学”中的一些想法和做法。在实践过程中，关于这类探究性学习的评价方案，师生的角色关系等都是我需要深入研究的问题，都需要在将来的教学过程中得以改进，也许，有些还需要我们教育观念更多的改变。
实施素质教育，教师任重道远。正如《学习的革命》中所说：学生的头脑不是一个个要被填满的容器，而是一把把需被点燃的火把。每个学生都有不同的学习类型，它就象签名那样有个性。因此，应试图转变教学观念。教师要走下讲台到学生中去，重新调整自己的角色和与学生的关系，尊重学生的想法，与他们平等合作，这是取得良好学习效果的保证。 在探究式学习中，教师面对的不仅仅是依靠本门学科就能解答的问题，因此，对教师在知识方面的要求是多学科的。这需要教师提高自己，更新自己的知识结构。另外，探究式学习需要开放的、融入自然和社会的课堂，因此，教师的组织能力显得尤为重要。 这也将是一个长远的常新的课题，等待我们不断寻觅，上下求索。

『捌』 关于中学生研究性学习

研究中学生对于布置作业多少的看法

『玖』 初中研究性学习报告

关于青少年如何预防近视的课题研究
一、开题报告：
? 心灵就像一双清澈明亮的眼睛。眼睛对我们每个人都很重要，是生命中不可缺少的一部分。在我们的身边，都有很多近视的人。是什么导致他们近视的？对他们本身和生活有影响吗？近视对我们危害有多大？带着种种地原因，我们组员确定了我们研究的课题。“关于青少年如何预防近视”的研究性学习。我们研究的目的是我们想了解近视对我们的危害有多大？当它危害到我们的时候，我们对预防近视知识了解有多少？当眼睛受到了伤害，我们是如何去保护和预防的。当我们确定了课题，就要开始我们漫长又艰辛的研究性的工作。
二、活动过程记录：
1、活动计划 时间：2009.10.10-2009.10.17 地点：教室 形式：讨论
2、设计问卷调查 时间：2009.10.20-2009.27 地点：教室 形式：提出问题
? 3、发放调查问卷 时间：2009.10.25 地点：本校 形式：发放填写
? 4、分析结果 时间：2009.10.27 地点：教室 形式：分工
? 5、查阅相关资料 时间：2009.11.15—2009.11.30 形式：上网
? 6、完成结题报告 时间：2009.12.20—2010.5.3 地点：教室
三、问卷调查的分析：
1、你知道看书时，眼睛离书本的距离吗？
A10cm 20％ B20cm 21％ C30cm 48％ D不知道 11％
2、如何在眼睛疲劳的时候使眼睛得到放松？
A远眺 49％ B做眼保健操 30％ C滴眼药水 13％ D不清楚 8％
3、你认为戴眼镜度数继续加深还是逐渐减弱？
A加深 53％ B减弱 12％ C稳定 13％ D不太清楚 22％
4、近视对你的生活和学习有影响吗？
A有 72％ B没有 15％ C不知道 13％
5、如果你近视了，你觉得戴隐形眼镜好还是一般的眼睛好？
A隐形眼镜 28％ B一般的眼镜 51％ C随便 10％ D不太清楚 11％
6、你认为近视会遗传吗？
A会 30％ B不会 52％ C不太清楚 18％
7、你平时看电视时，离电视多远？
A2米以内22％ B3—4米之间46％ C5米以上 20％
8、你觉得近视不太深的人经常戴眼镜好吗？
A好 18％ B不好 70％ C不清楚 12％
9、眼镜近视了，戴隐形眼镜有益吗？
A有 21％ B无 55％ C不知道 24％
10、现在青少年往往认为戴一副眼镜认为时尚，那么没有近视配戴眼镜有害吗？
A有害 68％ B无害 12％ C不太清楚 20％

从调查的数据得出两条信息：
（1）大多数的中学生对近视了解还不够多
（2）如何预防近视的意识没有掌握
四、研究的成果：（论文）
青少年如何预防近视
本次研究性学习中，我们组探讨的问题是“关于青少年如何预防近视”和对保护眼睛的意识等问题
进行这次研究性学习的目的是了解青少年对于爱护眼睛的意识和了解对我们的危害有多大。我们想通过这次研究性学习让更多的青少年意识到保护眼睛的重要性。提倡广大青少年重视眼睛的卫生，爱护眼睛。我们为了更好的得到广大青少年的建议和看法，采用了问卷调查的形式。分别向广大的青少年吸取意见，这样才能更好的了解到青少年对于预防近视的意识看法和是否掌握了爱护眼睛、保护眼睛卫生的知识。
在这次的研究中我们做了问卷调查，当我们往每个班的同学发放调查问卷给他们填写；收回来时看见几张上面是乱涂乱画的，真的很让人生气。这样真的不尊重别人的东西。但是仔细一看也有几处乱画的地方把问卷调查的错误指出来，让我们看到了错误的地方，及时改善，这样使我们做得更好。错误证明了我们有点马虎，我们要知错就改，善莫大焉，我们改过会做得更好。
这次的研究性学习中，我们每个人都积极参与和努力的去完成各自的事物，我相信每个成员在参与中都有对研究性学习有自己的看法或意识和感受。我们共同的一个认识就是：青少年预防近视的知识掌握不够多，有的人是很朦胧，认为没什么大不了的。这个想法是错误的。希望改正这个想法。因为眼睛对我们很重要。导致眼睛近视的原因有许多种：1、读写距离太近.2、长期看电视、上网.3、挑食偏食吃糖及甜食多、吃精密白面多及喜欢食者.4、睡眠不足使视觉疲劳.等等。有大多数的中学生没有近视，看见别人戴起来，蛮好看或时尚，就去买那些眼镜是没有度数的来戴，认为很好玩或是时尚。这种做法是不对的，因为他们根本不知道那没度数的眼镜对眼睛也会造成伤害的。那没度数的眼镜是很漂亮时尚，但是戴久了会使眼睛的视力下降，这种事长期积累下来的。还有眼镜戴久了，也许是习惯了，但是你一摘下来拿面镜子看一看就会发现已经眼睛是凹进去的。这时你还会觉得好玩或时尚吗？这些等等的危害的面前我们是要时尚还是眼睛？通过调查才知道中学生对近视的知识了解不够，足以证明的。例如，从调查的数据来看看：
1、你知道看书时，眼睛离书本的距离吗？
A10cm 20％ B20cm 21％ C30cm 48％ D不知道 11％
2、你认为戴眼镜度数继续加深还是逐渐减弱？
A加深 53％ B减弱 12％ C稳定 13％ D不太清楚 22％
3、现在青少年往往认为戴一副眼镜认为时尚，那么没有近视配戴眼镜有害吗？
A有害 68％ B无害 12％ C不太清楚 20％
从数据中看得出对预防近视了解的人很多，但是数据中不清楚的人也有许多。根据部完全统计，仅北京近视的青少年就已经达到了30％左右。已经严重的影响到了学生们的学习和生活，看着这些数据，想象着那一副副画面，顿时想起我们伟大的领袖毛主席说过的一句话：“身体是革命的本钱！”是啊！维护好眼睛，爱惜身体为祖国的建设尽一份心。这就是我们努力学习，苦读寒窗所追求的目的。所以我们应当积极去推广、倡导广大群众关爱眼睛，珍惜光明的可贵。为此国家的相关机构推行了一套全新的眼保健操。这套新的眼保健操是根据众多科学依据，更好地维护眼睛健康，目的是更好的减少近视率。让更多的群众脱离近视的困扰，走向更向往的理想生活。这套新的眼保健操已经在一些地方推广。相信在不久后也会相继进入我们的生活。
预防近视的有效措施有：1、防止用眼过度，近距离工作一定不要超过50分钟.2、不要在阳光直射下或暗处看书，不要躺着、趴着或走动、乘车时看书.3、建立眼保健操制度，定期检查视力.4、读书写作时要经常眨眼睛，感到眼睛疲劳时，应用手揉揉眼睛或闭目半分钟.5、不要偏食挑食，不要过多吃糖.6、必须注意个人用眼卫生，保持眼睛周围清洁.
五、心得体会：
张：在这次实践的过程中，我们大家都相互的帮助去完成事情。在这次中也有一部分的同学知道如何去保护眼睛，但也有大多数同学不知道，，所以我们收集了如何预防近视的知识，让更多的人了解。我想告诉不珍惜眼睛的同学，不要到失去的时候，才懂得珍惜。
朱：在研究性学习的过程中，很多同学都是以不认真的态度填写报告表，甚至还有一些同学捣乱，在调查表上乱涂乱画。当然还有许多的同学都认真填写了。很多同学都意识到保护眼睛的重要性，也认真地去实施保护的措施，而极少部分的同学还不知道如何去保护自己的眼睛。
杨：在这次活动中，我发现大部分的中学生都懂得如何保护好自己的眼睛，但也有一小部分的同学并不懂得怎么保护自己的眼睛。甚至还有一部分人为了时尚，而不惜伤害自己的眼睛。
斯：凡是团结互助，就能解决困难，我学会了在困难面前，不能低头。只要努力做了没有什么事解决不了的。在困难面前和人们一起面对团结互助、勇于实践，才能磨炼出成功的栋梁。
胡：通过这次学习，让我们了解到眼睛对我们的重要性，如何爱护我们的眼睛。让我们改正了以前不爱护眼睛的不良习惯。