幸福校园

㈠ 诗歌《幸福校园》

校园、是我们的天堂。
它让我们感受到了朋友的温暖
校园、是我们的天地
让我们体验到童年的快乐
校园的生活是快乐、幸福的、
我爱校园、美丽的校园

㈡ 幸福校园的作文怎么写500字

我爱我们的校园，因为它很美丽。从远处看像一个城堡，走近一看就是一座好玩的游乐场。
春天，校园里百花齐放，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。花朵发出迷人的清香，使校园充满了生机勃勃的景象。
夏天到了，树木长得更茂盛了，像一把雨伞为人们带来了一丝清凉，树上的知了好像在说：“好热好热好难受啊！”我们和知了感同深受。
秋天来临了。树上的落叶在空中翩翩起舞，天上飞着一群大雁，它们有时像人字，有时像大字，可有趣啦！大地披上了金黄的地毯。校园在这些景象的衬托下显得格外美丽迷人。
冬天，雪花在空中飞舞。树上挤满了白雪，似乎穿上了一件雪白的大衣。在夕阳西下时。雪好像涂上了胭脂，很害羞呢！
校园就是那么美丽，那么动人。我爱我的校园。

㈢ 追求教育和谐 创建幸福校园

“幸福校园”，作为和谐社会的一个重要组成部分，理应成为当前学校发展的主旋律。那么，如何着力构建幸福校园呢？谈点肤浅的看法。
一、建设团结和谐的领导集体，是构建幸福校园的关键
幸福校园的创建与发展，教师是依靠，领导是关键。学校领导是学校各项工作的决策者、组织者和带头人，只有学校领导率先垂范，正确引导，全校师生员工才能团结一致，形成最大的工作合力。因此，加强学校领导集体建设，就成了构建幸福校园的关键。
领导学校，首先是教育思想的领导。所以学校领导要认真学习贯彻党的十八大精神，坚持用邓小平理论、三个代表重要思想和科学发展观武装头脑，坚定不移地贯彻执行党的路线、方针、政策和上级党委、行政的有关决策部署，不断提高思想觉悟和政治理论水平，增强发展意识、大局意识和责任意识，做科学发展的实践者，做教育改革的引领者，做良好师风的示范者，努力建设学习型领导集体。
领导学校，做人的工作最重要。坚持以人为本、和谐发展，谋求学校前进的最大推动力是学校管理的核心思想。学校的发展，离不开领导的运筹帷幄。但在学校管理中，领导更是教师的工作伙伴，只有这样才能和教师有心灵的沟通，才有可能把学校的办学理念内化为师生的共同愿景，外化为师生的实践行为。学校教师各有特点，做教职工思想工作的方式方法也不能千篇一律。领导不能强求每一位教师都达到自己心目中的预定标准，对教职工不能求全责备，不分亲疏远近，要坚持用人所长，靠公平、正义服人，这样，教师在学校工作中才会有安全感。
领导学校，要有健康的心态。领导要有容人容事、淡化权力的意识，既要实施集中领导，发挥集体领导的引领性作用，又要分层管理、权责到人，充分发挥班子成员的聪明才智，使班子整体效能最优化。对教职员工提出的合理化且有益于学校发展的意见建议要及时采纳，使教职工感到自己也是学校的管理者。在学校改革发展的进程中，还要充分依靠家长、社会等各方面力量，使学校成为构建幸福社会的坚强阵地。
二、培育智慧型的教师队伍，是构建幸福校园的根本
教职工是学校教育教学工作的实施者，是构建幸福校园的主力军，因此，加强教职工队伍建设，不断提升教师的教学智慧，是保证创建幸福校园目标得以实现的根本。
以学习滋养智慧。教师的学习应该是多方面的，首先要向书本学习。我们要求教师多读理论书籍，不断更新教育教学观念，学校自2005年始就成立了“青年教师读书班”，重点开展以“校本研修”为平台的读书活动，先后举行了“促进专业成长，提升教育智慧”、“聚焦队伍建设、提升师德修养”等一系列读书培训活动，促使全体教师在读书中汲取人类的智慧，体验淳朴的人文内涵和道德情操，感悟教育的真谛，丰富了“大气、正气、书卷气”的职业素养。
以实践生长智慧。实践出真知，实践长才干。如果说学习是一个人成为智慧型教师前提的话，那实践就是教师生长教学智慧并内化为一种教学风格的催化剂。学校开展了多次区内、区外校际交流学习活动，如举办“学蠡中、审自我、促提高”的沙龙研讨活动、“培育教育智慧，提高教学质量”教学展示课活动，积极探索并实践“自主互动学习型”课堂教学新形式。教师在这些活动中不断反思自身教学，创新教学思路，孕育教学智慧。
以反思升华智慧。“教而不思则罔，思而不教则殆”。每周一次的教研组活动中都会安排反思环节，针对若干教学问题，进行集体会诊，在探寻解决问题的过程中，进行理念的共享和智慧的碰撞。骨干教师每年要开设专题讲座，并充分利用教师研修网的平台，积极撰写教学日志，共享骨干教师的科研成果等等。
教师在教学实践中不断提升教学智慧，课堂教学的效益也提高了，教师乐教，学生乐学，教师在工作中体验到工作的幸福。
三、建立新型的师生关系，是构建幸福校园的基础
形成和谐的师生关系，是实施幸福教育的基础。教师在与学生的交往中，要是能注意做到理解学生、尊重学生、宽容、平等地对待学生，就能建立一种互相信任、和谐共处的良好师生关系。
促进学生多元发展。社会所需要的人才是多种多样的，学生掌握知识的能力也有所不同。学校教育曾一度忽视对学生个性和需要的尊重，导致在培养学生上的片面性和强制性，给学生才能的发挥和潜能的开发形成了障碍。基础教育要充分体现“为了每位学生的发展”的核心理念，尊重学生个性和发展需要，给学生选择的权利。教师应该创设民主和谐的教学环境，鼓励、促进学生的多元发展，最大限度地满足学生多样化的学习需求，以实现每个学生的最优发展。
尊重学生的人格。在教学和教育过程中，教师要把学生当成一个完整的人看待，与学生平等交流，宽松而不放纵，严格而不专横，做学生的知心朋友，释放学生的情感，升腾学生的灵气，张扬学生的个性，给学生做人的空间，让学生在学习经历中体验学习的幸福。
构筑兴趣发展的平台。由于学生兴趣爱好和生活背景的不同，个人发展的取向也各不相同。在现实生活中，家长望子成龙心切，把孩子上大学作为家庭的全部寄托。教师在这种客观背景下，对学生施压力、增负担、在题海中遨游，把自己的学生能够考高分、进名校作为一种心理满足。教师要研究社会各种人才专业需求的规律，并根据学生发展的需要，采用整合和发散并举策略，拓展课程资源，开发校本课程，开展研究性学习活动，建立多种学习载体。教师要从传统教育观念中解放出来，承认学生的差异，尊重那些不能“齐步走”的学生，不应该歧视他们，及时发现他们身上的闪光点，并提供可以让他们展现自己长处的平台。
建设民主的对话环境。学生处在民主、开放的社会中，他们思想活跃、易于接受新鲜事物，而对传统习惯具有较大的排斥性。现代社会的学习已不同于过去的学习环境，学生通过生活、广播、电视、网络等渠道掌握了一定的知识，形成或开始形成独立的社会观点和个性意识。教师作为学生学习的促进者，要以全新的视野去建设民主、开放、有序的对话环境。该由学生说的话让学生去说，能由学生做的事让学生去做，要由学生明的理让学生去论，让每个学生都得到有效发展，体验“自我”的价值，创建健康和谐的成长环境。
四、营造浓郁的校园文化，是构建幸福校园的保障
学校一切工作都着眼于每个教师和学生的充分发展，浓郁的校园文化是教师专业成长和学生生命发展的空气和土壤，是幸福校园的源泉所在。
在现代学校管理中非常重视校园文化的构建，我校在新一轮发展中，把学校文化建设作为一种不断实践、不断完善、不断追求的办学方略，通过建设健康的学校文化，陶冶师生情操，启迪师生心智，促进师生的共同发展。在学校文化建设中，重点把握好“传承与创新”、“民主与集中”、“显性与隐性”、“眼前与长远”、“规范与人文”等关系，真正做到以环境文化陶冶人，以制度文化规范人，以行为文化雕琢人，以精神文化引领人，充分体现校园文化强大的教育功能、凝聚功能和激励功能，从而提升学校的办学水平。
常言道：笑一笑，十年少；愁一愁，白了头。幸福永远都是人生健康的滋补品，真心希望在创建幸福校园的过程中，让每一位师生都享有快乐的每一天。

㈣ 幸福校园征文

“校园”这两个字想必大家再熟悉不过了，校园是我们每个同学学习的地方，我们是祖国的花朵和未来，校园则是保护我们的使者，而老师则是辛勤的园丁，用汗水来浇灌我们。

我们每天都生活在校园里，可我们到底有没有细心的注视过校园的景色呢？当你全身心的投入校园的美景时，你就会发现校园真的很美。

在我们的校园中，有一处景色最令人陶醉，那是我们校园景色中的精髓；她的占地面积虽只有我们学校操场的四分之一，但是那里却是我们娱乐的天地，在辛苦的学习中少不了它，它让我们在紧张的学习后感到无比的轻松。所以我们特别的喜欢它，它就是草坪。

草坪，不用多想，肯定是一片绿油油的草地，草是绿色的，是大自然赏赐给世界的一份礼物，试问有谁不喜欢大自然？大自然可以让我们有一种心旷神怡的感觉。草坪的中央有几棵树，这几棵树是我们在炎热的夏天遮阳的太阳伞。有了它，我们可以在炎热的夏天感到一丝凉爽，草坪的右边是供小学生娱乐的场所。

当你被紧张的学习压力压得喘不过气的时候，在上面躺一会儿，你便会不禁闭上眼睛，静下心来享受这毛毯般的呵护，顿时，你便会感到非常的舒服。

当你在学习中遇到压力的时候，你一个人在草坪上静下心来坐一坐，顿时，你就会把所有的烦恼都抛到九霄云外，这时草坪的“手”便会轻轻的抚摩着你，安慰着你。

这就是我们校园的一景——草坪，我爱它

㈤ 幸福校园作文1500字

校园生活里，除了课堂上的活跃，同学们之间的打打闹闹，午写时候不安分的我们，也会经常性地弄出一点小差错。在一两个人的嬉闹声中，热闹随即又占领了教室的上空，只等在多几个人把它们召集在一起，便成了名副其实的“叫卖市场”。班长、值日生的禁止只能起到暂时性的威吓，只有等到值日老师神不知鬼不觉地一声怒吼--“实验班乱成这样子”，热闹开始急速降温，由原先的喧闹到安静，再到寂静，鸦雀无声!
每当老师飒爽的英姿出现在三尺讲台上的时候，我们的心随着老师一起在知识的海洋里遨游，在另一个世界里感受新鲜的阳光、去领略异国的风情，一起去长篇大论怎样去体验。课间是愉快的，到处传来一片灿烂的笑声、师生之间的友爱与尊敬化成一串串音符在空气中飘动，大家的心都在欢跳着。天涯地角有穿时，只有师恩无尽处。每当我遇到挫折，因考试失败而苦闷时，老师像一盏明亮的灯具挂在我无助的灵魂前教导我督促我做生活的强者，因为胜利的喜悦只属于生活的强者。
友谊是生命的灵魂，心灵的灯塔，我的校园生活是甜蜜的。因为我的生活中有一张张熟悉的面孔；一个个甜甜的微笑；一句句暖暖的祝福与问候。在我们成功的日子里，我们欢呼着，一起分享每一份成功的果实；一起用快乐的音符奏响心灵的乐章。我们同风同雨同悲同乐。每当听到小鸟的欢歌，树叶的沙沙声时，我的心越来越充实。踏着脚下的小草漫步，我的烦恼随着漫步消失在花丛里，一切都是那样自然，一切都是那样舒服。
我的校园生活似一条潺潺流淌的小溪，它欢快地奔流着，时时泛起一朵朵晶莹的浪花。仰首是春，俯首是秋，月圆是画，月缺是诗。我的校园生活在无声的岁月中为我点缀了一幅幅人生的画面，使我的人生路上充满欣喜与充实。
在我们的校园中，有一处景色最令人陶醉，那是我们校园景色中的精髓；她的占地面积虽只有我们学校操场的四分之一，但是那里却是我们娱乐的天地，在辛苦的学习中少不了它，它让我们在紧张的学习后感到无比的轻松。所以我们特别的喜欢它，它就是草坪。
草坪，不用多想，肯定是一片绿油油的草地，草是绿色的，是大自然赏赐给世界的一份礼物，试问有谁不喜欢大自然？大自然可以让我们有一种心旷神怡的感觉。草坪的中央有几棵树，这几棵树是我们在炎热的夏天遮阳的太阳伞。有了它，我们可以在炎热的夏天感到一丝凉爽，草坪的右边是供学生娱乐的场所。
福，是人的主观感受。主观是受客观因素影响的，但也决不是客观因素的愚忠的风方标和传声筒，常说的“当我不能改变环境时，我可以改变我自己对环境的态度”，“仁者乐山，智者乐水”等等，都是主观感受独立性表现。幸福是需要通过发掘、锻炼和学习才能愈益强健的心理品质，是一种积极、开朗、向上的正面心态，是满意和自足，是感激与感恩。学校是师生心灵的成长的场所.
我们在幸福校园是非常幸福的，有老师，有同学，有自己的知心朋友，有校友.......还有许许多多的好朋友。校园就是自己的家，十分快乐，十分亲切，我们在校园里就想在海里的鱼儿，十分快乐。
我爱我的校园。

㈥ 以幸福校园为主题的诗歌

湖边的柳梢把信报，

春天归来了，

鱼儿摆尾划破湖面，

云儿在浪里摇，

密林深处书声琅琅鸟儿都醉了，

淘气的画眉跃上枝头，

眨着眼睛偷偷的瞧，

校园多美好，

处处有芳草

待到明朝百花吐艳

风光更妖娆。

屋檐下面筑新巢

燕子飞来了

雏儿抖翅吱吱待哺

妈妈却不辞劳

满园桃李万紫千红

蜂儿嗡嗡叫

一滴滴露珠映着霞光

放出彩虹千万条

校园多美好

处处有芳草

待到明朝累实累累

风光更妖娆

㈦ 幸福校园论文网站

好的，我现在就去看看

㈧ 幸福校园快乐成长

幸福校园快乐成长

幸福像氧气，就在你我的生活里哈!

国庆节过后的日子里，学校实行了冬令作息时间。时间改变了，可是我们的欢声笑语并没有因此而消逝。依然选择欢笑，依然选择坦荡，依然选择无悔勇敢地追求自己的梦想!

校园生活里，除了课堂上的活跃，同学们之间的打打闹闹，午写时候不安分的我们，也会经常性地弄出一点小差错。在一两个人的嬉闹声中，热闹随即又占领了教室的上空，只等在多几个人把它们召集在一起，便成了名副其实的“叫卖市场”。班长、值日生的禁止只能起到暂时性的威吓，只有等到值日老师神不知鬼不觉地一声怒吼--“实验班乱成这样子”，热闹开始急速降温，由原先的喧闹到安静，再到寂静，鸦雀无声!

节日过后接踵而来的阶段考对于我们而言，不仅是成绩上的起起伏伏，更重要的还是关系到以后回家会不会只有挨骂的份儿。So为了那薄薄的脸皮，为了那公平的竞争，班里的这两天出现了安安分分的情况（就不知以后又会否安分了)

今天午写，班里做作业的做作业，背诵的背诵，连那课代表也忙乎起来了--科任老师没有时间评讲试卷，只能够把答案让课代表抄在黑板上了。回头，看见冬敏在请求庆彬帮忙把答案写在黑板上--

“诶，帮一下忙。”敏道。

“不行吧？你找灿曼吧!”

我听见他竟然让她把任务交在我身上，纳闷了。不过说到底如果冬敏让我帮忙的话，那我倒也乐意，何况我前几天才刚刚吃了人家的生日糖呢。“吃人家的嘴软”嘛!

“灿--”那个“曼”字还没说出，我便接了话--“给我吧!”

黑板上，我感觉我的字写得踉踉跄跄的，更别说什么美感了。不过我还是很认真地写着，写着……

后来帮林微抄生物答案时，因为时间紧迫，我写得越急，下面的同学开始不耐烦地指指点点--“歪歪的啊。”

“灿曼，你下来!”惠婷把我从讲台上拽下来，哎呀，可不是，都快赶上“长城”了，丢死人了。我干脆上去那么一抹，下面又嚷嚷了--“没事没事，继续抄啊--”

写答案虽然牺牲了我整个午写的时间，不过想来还是挺高兴的……

㈨ 创建美丽幸福校园的诗

《幸福校园》

我们的校园，
书香弥漫，
漫步其间，
忘返流连，
蝶舞花圃，
温馨相伴。
一阵暖风，
吹拂身边．

校园是书，
潮思联翩，
校园是画，
淋漓酣畅。
校园是一条历史长河延展，
校园是香山红叶似火亮灿．

这里是诗的海洋，
这里是花的乐园．
我们在这里耕耘，
我们在这里收获．
我们快乐
我们幸福
因为
我们的校园，
是梦的天堂！ 【以上由网络上的内容作了部分修改】

《阳光校园》
湖边的柳梢把信报，
春天归来了，
鱼儿摆尾划破湖面，
云儿在浪里摇，
密林深处书声琅琅鸟儿都醉了，
淘气的画眉跃上枝头，
眨着眼睛偷偷的瞧，
校园多美好，
处处有芳草
待到明朝百花吐艳
风光更妖娆。

屋檐下面筑新巢
燕子飞来了
雏儿抖翅吱吱待哺
妈妈却不辞劳
满园桃李万紫千红
蜂儿嗡嗡叫
一滴滴露珠映着霞光
放出彩虹千万条
校园多美好
处处有芳草
待到明朝累实累累
风光更妖娆

《校园四季歌》

金色的校园
我们喧闹而来
年轻的胸怀
溢满无限的期待

素裹的世界
我们尽情宣泄
火热的情怀
放射生活的多彩

绿色的校园
那些懵懂少年
张扬生命的光鲜
领略知识的无限

炽热的校园
那些年轻容颜
满载收获的知识
期待新的学年

《四季的校园》
多彩的一年又一年
转眼间
我们长大
于是
带着成长的愉快
我们默默离开

一片纯洁的沃土上
孕育着我们对明天的希望
我们渴望未来变成矫健雄鹰
翱翔于这苍穹之上

是你
让我在人生中有了好的开始
是你
激起了我对知识的渴望
是你
助我成材，助我飞翔。

你教会了我
赠人以鲜花，手留余香
你教会了我
增人以微笑，心留愉悦

今天
我要将最美的鲜花
今天
我要将最甜美的微笑
赠予你
我最亲爱的学校
我心里永远屹立不倒的丰碑

㈩ 关于幸福校园的作文

幸福的校园

当微风轻柔地托起一丝丝柳絮的时候；当太阳把金色的光辉悄然披在一棵棵俊俏的樱花树上的时候；当美丽的花瓣在空中悠悠地打几个卷儿；再轻轻落地的时候，我们正幸福地享受着烂漫的校园生活。 一转眼，小学的6年生活就过去了。回想起小学读书的日子，真的有很多令人难忘的事：有开心的、悲伤的、难过的、搞笑的……记得刚升到X年级时，我们分了班，我被分在了X（X）班，一听这个班级就知道有很多很“62”的故事。 我的前面是XX，她的同桌是XXX，有一天，他们俩闹变扭，XXX就想用脚去踢XX可是正当他把脚举的高高的时候，XX用手拉住XXX的脚，一把送了出去，把XXX摔了个“四脚朝天”。这一“惊心动魄”的一幕真是让人笑掉大牙。你先别忙着笑，还有一件更好笑的，也是发生在他们的身上：一天XX正在看笑话的书，手里拿着一瓶水，刚喝了一口水，就因为笑话故事太好笑了，一下字就把刚喝下去的水全吐在了XXX的身上………… 还有一次，那是一个风和日丽的下午，我们学校的大操场上彩旗飘扬，十分热闹。“义卖活动开始！”随着校长的一声令下，每个班级的摊位上都挤满了人。我是一名光荣的营业员，我的任务就是负责把同学们捐出来的物品卖出去。伴随着《爱的奉献》这首优美的乐曲，“啦啦队”不住地喊：“献出你的爱心，救救印度受灾的小朋友吧！”我忙得手脚不停，左手紧捏着充满爱心的钱，额头上冒着汗。 正所谓有甜必有苦，我还记得，在没上5年级的时候，我们班的体育很差，在运动会上也常常拿不到名次，所以总是抱着希望去，拿着失望归，这一次次的失败给我们的打击不胜无数。有几次，我们还甚至流过眼泪。不过，我们那个时候相信，只要通过我们的努力没有什么是不可能的，所以每次都拿出最佳的状态比赛！现在，我们微笑着在校园的林荫小路上散步，撒下最快乐的时光，当我们离开校园的那一刻，再让我们回首我们走过的路，我相信，我们有的恋恋不舍的感情，有的是没有虚度年华的自豪，有的是对美好未来的憧憬！我相信，那难忘的校园生活一定会成为我们最美好的回忆……。 回忆起以前的生活，真的有无数的酸、甜、苦、辣不过不管是酸也好、苦也好辣也好，都给我们小学的校园生活增添了许多色彩，让我们不会忘记在我们小的时候，曾经在学校有着那么有趣的一段生活。
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幸福像氧气，就在你我的生活里哈!
国庆节过后的日子里，学校实行了冬令作息时间。时间改变了，可是我们的欢声笑语并没有因此而消逝。依然选择欢笑，依然选择坦荡，依然选择无悔勇敢地追求自己的梦想!

校园生活里，除了课堂上的活跃，同学们之间的打打闹闹，午写时候不安分的我们，也会经常性地弄出一点小差错。在一两个人的嬉闹声中，热闹随即又占领了教室的上空，只等在多几个人把它们召集在一起，便成了名副其实的“叫卖市场”。班长、值日生的禁止只能起到暂时性的威吓，只有等到值日老师神不知鬼不觉地一声怒吼--“实验班乱成这样子”，热闹开始急速降温，由原先的喧闹到安静，再到寂静，鸦雀无声!

节日过后接踵而来的阶段考对于我们而言，不仅是成绩上的起起伏伏，更重要的还是关系到以后回家会不会只有挨骂的份儿。So,为了那薄薄的脸皮，为了那公平的竞争，班里的这两天出现了安安分分的情况（就不知以后又会否安分了)

今天午写，班里做作业的做作业，背诵的背诵，连那课代表也忙乎起来了--科任老师没有时间评讲试卷，只能够把答案让课代表抄在黑板上了。回头，看见冬敏在请求庆彬帮忙把答案写在黑板上--

“诶，帮一下忙。”敏道。

“不行吧？你找灿曼吧!”

我听见他竟然让她把任务交在我身上，纳闷了。不过说到底如果冬敏让我帮忙的话，那我倒也乐意，何况我前几天才刚刚吃了人家的生日糖呢。“吃人家的嘴软”嘛!

“灿--”那个“曼”字还没说出，我便接了话--“给我吧!”

黑板上，我感觉我的字写得踉踉跄跄的，更别说什么美感了。不过我还是很认真地写着，写着……

后来帮林微抄生物答案时，因为时间紧迫，我写得越急，下面的同学开始不耐烦地指指点点--“歪歪的啊。”

“灿曼，你下来!”惠婷把我从讲台上拽下来，哎呀，可不是，都快赶上“长城”了，丢死人了。我干脆上去那么一抹，下面又嚷嚷了--“没事没事，继续抄啊--”

写答案虽然牺牲了我整个午写的时间，不过想来还是挺高兴的……