红旗中学
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㈡ 赤峰二中、红旗中学的录取分数线多少
二中是835,四中会低些,大约在770左右,示范班850,红旗是770左右,但如果你是红山区的要交9800的择校费
㈢ 珠海市红旗中学死人了!
珠海新闻网 记者何叶舟报道：3月11日，我市金湾区红旗中学一名学生被伤害致死。警方迅速成立专案组，组织侦破该案，抓获犯罪嫌疑人7名。
据介绍，3月11日下午17时54分，珠海市公安局指挥中心110报警服务台接到群众报警称：珠海市金湾区红旗中学的一名学生被人打伤，送往红旗医院抢救。接报后，市公安局指挥中心迅速指令刑警支队和辖区金湾分局赶往现场处置。
经过警方初步调查发现，被伤害致死的学生名叫胡某厅，今年15岁，就读于红旗中学初二年级。据了解，当天下午17时45分左右，胡某厅在学校体育场被十多人殴打，后送医院抢救无效死亡。
案发后，市公安局领导高度重视，市委常委、政法委书记、市公安局局长杨金华立即做出指示，要求尽快破案，并做好家属安抚工作和稳控工作。市公安局、金湾公安分局领导迅速作出部署，市公安局抽调精干警力组成专案组全力侦办此案，同时组织学校、社区干部做好被害者家属的安抚工作。
㈣ 红旗中学的办学特色
一、坚持教师发展学校的理念，建设研究型、创新型教师队伍
“师唯校本，本固校兴”，是红旗中学二十几年来师资队伍建设的一贯方针。我们把提高教师综合素质放到适应未来科技竞争和知识革命发展的高度上，努力提高全体教师的实际教学能力、后继学习和创新能力，使全体教师在教书育人过程中实现自我完善和自我超越，促进教育者自身的终身学习和持续发展，全面提升教师素质，建设一支师德高标准、专业高学识、能力多方位的教师队伍，全面提升教师的素质，把红旗中学的教师队伍建成一个敬业奉献的窗口，团队协作的展台。近年来，我们在提升教师素质方面主要做了以下几方面工作：
1、建设教师学习型组织，强化学习、形成机制。学校在引导全体教师爱岗敬业，勤勉工作，自觉恪守职业道德规范的同时，强化了教师学习提高的工作机制，建设各种学习型组织，开展教师全员的学习活动。学习内容和形式多种多样：教育法规学习、先进教育理论、教学经验、学历补偿和学历提高学习，外出考查学习，交流研讨，聘请专家举行讲座等，注重学习效果的考评和学习成果的积累，学校每年出版一本论文专辑，收集教师在学术刊物上发表的论文，每位教师每个学期基本上可以展出一项学习成果。
2、完善“携手工程”，加快对青年教师的培养。
针对教师队伍的实际，我们完善了携手工程实施方案。采取师徒结对的形式，选出中级以上职称中有较丰富教学经验，教风严谨，工作认真负责的骨干教师，由学校聘任为导师，与青年教师进行“一带一”的组合，努力使青年教师实现“一年熟悉规范、两年胜任熟练、三年能挑重担、四年成为骨干”的目标。新老教师结对子、带徒弟以“导、带、传”为内容，导师要导思想、带业务、传作风，徒弟要虚心学习，每学期互相听课不少于20节，徒弟主动求“经”，积极实践，加快学习——实践——反思——实践的速度，快速提升自身的业务水平和全面素质。
3、抓骨干教师培训，带动教师全员的校本培训，全面提升队伍的整体素质。
学校从政治素质、职业素质、业务素质等全面考核教师，学校首先积极组织和争取更多的骨干教师参加市级培训、自治区级培训和国家级培训，让他们带着任务去学习，回校后，充分发挥“二级培训”的作用-----办讲座、搞教研、换脑筋。其次，学校完善了教师校本培训的长效机制，通过学校、教务处、年级组、备课组等各种组织和“走出去，请进来”的多种形式，定期进行学习、研讨、观摩等培训活动，骨干教师、牵头教师每学期要完成“五个一”的具体任务，即每学期每人一节高质量的研讨课，一项素质教育研究课题，一篇高水准教育教学论文，一个有实效的教学建议，一次开放性教研备课指导活动。这种不断提高校内骨干教师水平和发挥校内优质教师资源的做法使教师队伍的整体素质迅速提高。
4、进行全员信息技术培训，加强信息化教学手段的应用。
现代教育技术已成为新世纪教师素质的重要组成部分，是当代合格教师应具备的基本功和基本技能。该校培训工作由教务处组织，采取集中与分散相结合的形式，平时每周两次微机技能讲座和练习，寒暑假集中培训，已使所有一线教师达到初级水平，133人获自治区颁发的合格证书。在培训过程中制定了阶段目标，安排了分步实施计划。从2000年开始，全体教师在一年内基本能独立制作课件，熟练使用电教、微机辅助等媒体手段进行教学。学校还鼓励教师进行多媒体教学改革实验，努力实现信息技术和学科课程的整合，使现代教学技术真正与素质教育结合起来。学校定期考核实验课情况，要求每位教师每学期以自制课件为主，上50节左右多媒体教学课。现在，学校已完成数字化校园的一期目标，学校已建成了一个总控室，1个演播厅，3个课件备课室，7个标准微机室，3个语音室，63个多媒体教室，全体教师已经完成笔记本电脑的配备，信息技术手段在教学中发挥不可替代的作用。
5、启动校本课程建设，开展研究性学习，为素质教育全面实施奠定基石
基于广大教师多年的教育实践，充分考虑课程改革的继承性、前瞻性，提出了“以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以培养学生主动学习、和谐发展、做学习的主人，成为创新型人才为宗旨”的学校课程建设规划，确定了“围绕一个中心，突出两个重点，体现三个特征，划分四个版块”的课程模式。目前，该校已开发校本课程20多门，共四类：⑴学科知识强化类。此类课程是为了提高加强课程的深度，如开设的托福与口语、英语演讲与写作、近代散文选读等⑵认知科学类。此类课程是为了学习和认识客观世界和主观世界的科学知识。如开设的系统科学初步、心理卫生与健康等⑶发展兴趣特长类。此类课程是为了满足学生的兴趣爱好而开设的。如文学作品赏析、音乐欣赏、美术欣赏、健美操等⑷专业基础类。此类课程是为了适应社会日益发展的需要，对学生进行一些技术训练，如计算机网络、双语教学等。通过几年的实践，学生增强了探究和创新意识，了解了科学研究的方法，提高了综合运用知识的能力。
该校尤其突出了“研究性学习”的研究和实践，设计了“研究性学习”的系列内容和实施措施，学校每年举行一次“研究性学习”成果展示，以“松山旅游资源的开发”“交通工具上的物理”等为题，在全区作了“研究性学习”成果汇报，出版了“研究性学习”探索与实践专辑，对全区“研究性学习”的开展起到了带动和示范作用。
二．树立学校大体育观，实施群众体育工程
1、树立大体育教育观念，强化全面育人意识
现代化的核心是人的现代化，实现素质教育是培养现代人才的关键。学校体育最能体现学生的个性发展，创新意识和创造能力的发展，是学生身心发展的重要方面，几年来，该校体育教学在不断探索、实践中，从思想上更新教学观念，从教学内容、教学方法、组织形式、课外活动、业余训练、教学科研、设施建设等方面进行改革，从单纯的“技术教学 ”和“体质教学”向全面素质的思想转变；从单一的生物体育教学转向多维的体育教学；从传统的以体育知识技能灌输、传授为中心的教学转向以培养学生的自主学习，自主锻炼，培养学生的实践能力和创造能力为主的体育教学，努力使学生自觉地增强对体育的兴趣和主动参与意识，从而能够主动地、生动活泼地发展，提高全面素质。
2、尝试“分层、分组、分项”的新型体育课教学模式。
根据学校体育改革的总体思路，结合学生实际，我们首先打破班级统一授课的形式，构建了一个“面向全体学生、以人为本、自主择师、分层分组分项”的开放式的体育教学模式，打破过去教学的“三阶段五步骤”，构建了“学生主动参加——培养兴趣—发展特长——培养习惯----终身体育”模式。传统体育教学重教材而忽视学生的内在需要，而这种教学模式要求，首先考虑学生，首先考虑提供学生参与的条件、参与的内容、组织和方法。无论是篮球、排球、足球、乒乓球等常规项目，还是健美操、三门球、民间传统体育项目，都有专职体育老师授课，制定考核标准和评价细则，在教学方法上，克服教师注入式、强制式的教学方法。尊重学生的参与权、选择权，变“被动体育”为“主动体育”，变“要我学”为“我要学”，给学生提供一个良好的学习环境和宽松和谐的氛围，为学生构建善于表现自我、体现自身价值、互相学习、相互交往的平台。通过课改，教学效果明显提高，学生兴趣浓厚，身体素质技能明显提高，为终身体育奠定了坚实的基础。
3、实施大体育教育，丰富群体活动
体育教育要以素质教育为指针，以快乐体育和健身体育为重点，更新和改革教学内容，为全面提高学生体育素质服务。过去，我们在体育教学上往往脱离学生的心理需求和社会基础来确定体育教学的内容，导致了“器材冷冰冰，学生懒洋洋”，造成一部分学生喜欢体育但不愿上体育课的现象，即使学生按时出来上体育课和体育活动，但能够主动锻炼的仅能达到30%左右，被动锻炼的占70﹪左右，从心理学角度来讲，主动锻炼和被动锻炼的效果是大不一样的，该校在这方面通过了几年的探索和实践，除了在体育教学内容、方式方法的改革上走出了自己的新路子之外，同时注重体育锻炼的时空延展，注重体育训练形式和体育活动的创新，注重学生的个性与特长发展，引进传统体育项目，建立项目俱乐部制度，支持学生联赛组织和校际交流，实施了课内与课外、校内与校外、炼体与育能多方结合的体育课程体系。在这一过程中，该校还做到了“四个坚持”。
⑴坚持健身与育人、体育与美育、自练与创新的原则。
体育活动的目的就是要求学生积极投身到活动中去，自主参与、主动发展。活动内容因人而异，学生可根据自己的爱好和特长自主选择，全身心投入到自己喜爱的活动中去，充分发挥活动的效益。活动量因人而异，不搞一刀切，学生的身体素质不同，参与的活动也不同，坚持让学生从自身实际和兴趣出发，真正参加到活动中来，充分满足学生个体素质发展的需求。在活动中，活动内容师生共同设计，改造和创新自制部分体育器械，充分发挥了学生的想象力和创造力，使活动开展的丰富多彩、有声有色，学生参与活动的热情空前高涨。
⑵坚持每生每天1小时煅炼的体育模式（早操+间操课+课外体育活动模式）
几年前，随着“双休日工作制”的实施与课程计划的调整，学生在校时间短，大体育概念更显示出其合理性、科学性。在推行大体育观过程中，该校首先把目光转向了课间操改革上来，实行大课间体育活动，将原来的课间操时间延长，内容充实，拓宽教育功能，形成间操课。该校把整个活动分成三个板块，每个板块都从学生中间征集录制了不同节奏的乐曲，并根据学生要求适时更换，用音乐控制整个过程。第一板块是以调整心理为目的的课下10分钟个性空间，内容丰富、形式多样，学生在优美的音乐中尽情活动，在活动中彻底放松。第二板块是以感受艺术为目的的，学校自编的校园主题操、韵律操、121健力操、军体拳、武术操、太极拳等内容。第三板块是以理解规则为目的队形回归，让学生踏着优美的旋律进入教室。
三大板块形式随季节变化而变化。由于以音乐为主体控制，这样既省去了整队讲解等不必要环节，又有效节约了时间，不仅如此，通过精心选择的音乐作为活动旋律，使学生在欢快、轻松、优美的乐曲声中完成各种活动，对学生是一种启发、一次熏陶、一种欣赏美、表现美和审美的教育 。
⑶坚持发展的教学原则，实行三级梯队滚动推进，三级梯队为班级队、年级队、校队，采取不定期举办各级、各类比赛的形式，鼓励学生在运动能力和体质水平提高的情况下，随时转入高一级运动队，从而建立了有力的激励机制。促进了学生各方面素质的发展，加强了学生参加体育活动的意识，养成了良好的体育锻炼习惯。
⑷完善小俱乐部、小竞赛等活动，营造群体活动的大氛围。
该校根据学生的兴趣爱好集中成立了“乒乓球、篮球、排球、足球 、三门球、棋类、健美”等小型俱乐部，这些俱乐部既有学校体育教研组安排指导的，也有班级、学生会等自发组织的，在老师的指导下，活动安排和管理由学生自行处理。俱乐部的建立，培养了学生的组织能力、管理能力、表现能力、交往能力，拓宽了学生视野，提高了主体能力和兴趣。为了促进学校群众性体育活动的发展，学校采取小竞赛制，把民间传统体育项目也引入小竞赛，经常举行校际或班级之间娱乐性竞赛，如体育竞赛方式创新大赛，跳绳、骑单车、踢花键，拔河、三人制篮球赛、全校性长跑比赛等等，并评选出特色小能人、体育小明星，利用宣传展板进行展示介绍。这些做法不但吸引了学生主动参加体育活动、提高了他们的活动技能，还在活动中培养了学生的创新意识和创新能力，在学校形成了人人锻炼、人人参赛的大环境、大氛围。
体育工作的这些改革与尝试，切实增强了学校体育工作的针对性和实效性，学生的体能素质和精神面貌有了极大的改善，同时也得到了社会、家长的高度赞扬，受到了各级政府的表彰，早在1996年学校就被评为自治区“贯彻学校体育卫生工作条例优秀学校”，2001年获自治区“体育、卫生、艺术、国防教育”先进单位；2002年被评为自治区“群众体育先进学校”、自治区“田径、篮球传统项目学校”；2002年7月又被国家教育部评为“贯彻学校体育工作条例优秀学校”。体育教师有8人被评为市级或区级体育教学能手。“落实学生每天1小时体育锻炼方法的行动研究”现已被列为国家“十五”规划教育部重点课题，“民族民间传统体育项目在间操中应用的研究”被列为21世纪中国学校体育发展研究课题，该校被列为实验学校，正在该校研究实践，并取得了阶段性成果。
㈤ 珠海市红旗中学一学生被伤害致死
胡长厅就是在这个操场的保安亭旁被殴打致死。
胡长厅的遗照和奖状。南都记者 陈坤荣 摄
3月11日的黄昏，天色阴沉，红旗中学初二学生胡长厅放学后却永远地倒在了学校操场内。这个还未来得及开始真正属于自己人生的花季少年，在约一分钟的时间内，被来自邻校斗门城南学校的同龄人，拳脚相加，终结了生命，留给家人无尽的哀痛。
目前13名打人学生陆续向警方投案或被抓获。而据事发目击同学称，打人现场“比黑社会电影里的场面还凶”，14岁少年究竟做了什么事惹来杀身之祸？而13名同龄人少年又因何会成为凶残的夺命凶手？南都记者赴案发现场，通过死者的家属、同学、老师，还原事件全过程，试图探析背后的原因。
逝者
“乖乖仔”体贴父母 生活节俭
胡长厅出生于一个家境殷实的五口之家，居住在红旗镇一个新楼盘，距他上学的红旗中学不足一公里远。除了父母，还有一个20岁在读高校的姐姐和一个13岁的妹妹，他是这个家庭唯一的“香火传承”。
父母眼里，胡长厅一直是个乖乖仔，平时很体贴父母，生活节俭；父亲回忆，他每次去买衣服只要50块钱就够了，最多也不超过100，他说自己还小，犯不着买贵的衣服。今年过年，全家一起回阳江老家，外婆给了胡长厅一个红包，“我起初也以为这笔钱儿子已经用了，一直等他走了，我到他房间里收拾遗物时才发现这个红包一直没有动过”，忆及此处，胡母痛哭流涕，全家人也开始落泪。
姐姐回忆，弟弟很乖，犯了错基本上不用说重话。比如作为年轻人都喜欢在外面玩，有一次，胡长厅在外面玩到很晚才回家，她便数落其不该让父母这么操心，害得父母晚上都睡不着，胡听了表情变了，“当时明显能看出他很懊恼，以后再也没这么晚回家”。
去年寒假，胡长厅打算换一台新手机，为了不给家人增添太多负担，便到附近一家化妆品厂做沐浴露的瓶盖。姐姐问他为什么要这么辛苦，他说“至少要等我挣了新手机一半的钱，然后再跟父母说要换手机”。
尽管学习成绩平平，但一惯的乖巧懂事还是让刚读初二的胡长厅在学校里收获了不少荣誉和奖状：他去年被评为最称职班干部，今年获品德进步奖。而在姐姐和妹妹眼里，他也很帅，才初二个头就蹿到了近1米7，又因为风趣幽默，平时很受女同学欢迎。在胡长厅的房间里，至今还保留着他初一时被学校评为“最受欢迎奖”的奖状以及女生送给他的礼物和多封情书。
事后据警方初步调查以及南都记者走访，导致胡长厅被打死的正是感情问题。
现场
“哪个部位最脆弱就偏偏往哪踢”
学生称施暴学生下手凶狠，因害怕未能及时制止
上个周五(3月11日)下午5点40分许，红旗中学已经放学半小时。据几名目击学生称，当时，距学校两三百米的城南学校一帮学生突然涌入操场，先排成一个圈，将胡长厅围在中间后，开始拳打脚踢。
由于用地紧张，学校操场并未跟教学区连成一体，而是被一条十余米宽的繁忙街道隔开。上学期间，这里处于封闭状态，只允许学生进出，但放学后，操场则处于开放状态，以方便周边居民在此健身锻炼。命案现场位于操场出口处距保安亭约四米的位置。
“他(胡长厅)就站着任他们打，一直没吭声，也没听他叫救命”，一名初三的目击学生说，他当时就在距胡几十米远的篮球场打球，因为胡没叫喊，他起初没注意，直到后来那边打得太凶，他才发现动静回头去看，“我看见他头上、鼻孔都在流血，脸都紫了”，他回忆，十几个人打得都很凶，“比黑社会电影的场面还凶”，一个个用脚死命地往他头、胸部和下阴部位招呼。由于殴打胡的那帮人当时都身穿校服，且都佩戴校徽，他们一看就知道对方来自城南学校，“我们当时都很害怕，无人敢上前制止，也忘了叫老师、保安过来”。
那时学校保安吴某正在距事发现场数十米远的操场另一端巡逻。他回忆说，由于他当时正背对着打人的地方巡逻，起初也没发现异常，后来看见很多同学都往同一个地方看，才意识到不对劲，于是连忙跑过去制止，对方随即一哄而散。之后，他一边拨打120急救电话，同时向学校报告此事。
目击学生称，等打人的学生走了，他们围拢过去一看都吓了一跳，胡长厅被打得连屎尿都流了出来，身体上的伤更是惨不忍睹。
胡长厅的父亲回忆，儿子被打时，手机从裤带子掉落在地，一位同学事后捡起告之他胡长厅被打的消息，说已经打晕在地，送医院去了。他心急火燎地赶到医院，却没赶得及见儿子最后一面。
医院病历显示，导致胡长厅死亡的致命伤有三处，分别是头、心脏部位、下阴三处重点部位。胡的家人也认为，“是明知道人身体哪个部位最脆弱、最重要，就偏偏往哪踢，目的性、报复性都很强”。
由于未能及时制止对胡长厅的施暴，红旗中学多名目击学生事后大多感到愧疚，不少学生在命案发生后自发涌入操场，向胡长厅致哀。“现在回想起来，当时在操场上至少有六十多个同学，如果我们当时都能团结起来，一起出面制止，或是叫对面的老师、保安过来，也许他就不会死了”。
调查
打人者因争风吃醋纠结同学报复
市公安局于12日凌晨发出通报证实，胡长厅被围殴致死，是因为他与打人团伙中刘某的女朋友有关联，因此刘某纠结同伙进行报复。而据死者家属介绍，截至昨日，13名打人学生均已落网。
警方通稿未过多描述给胡长厅遭来杀身之祸的感情问题。南都记者综合其家属和同学的描述，大致厘清了事件脉络。胡长厅此前曾与本校一名初中女生关系较好，其后两人关系又渐渐开始疏远，该女生又找了城南学校中学生刘某为男友，今年，刘某发现女友经常与胡长厅一起出现，醋意大发，遂纠结同学进行报复。
目前尚不清楚胡长厅死前是否曾遭到过类似的威胁。但老师和家属反映，事先，他们并没有发现任何征兆，胡长厅也从未向家人和老师透露自己在外与人有矛盾或者被欺负。“星期五当天，由于当天到了周末，我看到他神情还很轻松”。
措施
“该负什么责任学校决不推脱”
死者所在班学生停课接受心理干预
昨天，南都记者到斗门城南学校，但这里校门紧闭。一位貌似学校领导的男子拒绝接受记者采访，称发生这种事，校领导没权利私自接受采访，必须找市教育局领导批准才行。
红旗中学一位负责人昨日中午在接受南都记者采访时痛心疾首地说，一个活生生的生命在几十秒的时间里就没有了，家属、学校、老师和同学都很悲痛。
他介绍说，事发当晚，学校相关领导立即部署展开了安抚和善后工作，一方面协助警方破案，一方面安抚家属情绪。针对事件暴露的一些隐患，珠海市、区教育部门周六、周日两天也连续召开会议，要求各学校排查隐患，加强安保和法制教育。
该名负责人解释，这次意外的发生有一定的特殊性，为防止悲剧重演，连接校园和操场的人形天桥也已经动工修建，建成后，操场将实行封闭式管理，相关的安保隐患有望消除。红旗中学接下来将加强对学生的生命教育和法制教育，既要让学生懂得珍惜生命，更要让他们学会在遇到问题或与人发生矛盾时，如何正确解决问题。
同时受事件冲击较大的死者所在的初二(4)班昨日也已经停课，由班主任和相关教师专门进行心理干预、辅导。
“学校在法律上应该负什么责任，学校决不推脱，一定负责”，校方表示家属有什么要求，有什么事情需要学校配合，只要政策、法律允许，学校能做到的将尽量做到。
探因
学生解决问题能力差
案发后，几位热心老师纷纷给南都记者打来电话，“我知道这件事后一晚上都没睡好，怎么也想不到一帮中学生下手为什么这么狠，我们的教育到底出了哪些问题？”
一位学校负责人也感慨道，现在的学生学的书本不少，可解决问题的能力很差，甚至不知道怎么去解决，往往出了问题，比如在外面与人发生了摩擦、矛盾，都不愿跟家人、学校、老师沟通反映，也不愿通过正规的途径去解决，宁愿选择忍气吞声或者在外面找社会上的人“私了”，社会上已经发生了多起类似的悲剧。
㈥ 珠海市红旗中学是不是很烂
是的，我是那个学校附近的学生，那个学校的确挺烂的，你想一想，珠海的重点除外，下面的几所学校都不咋地，那么，红旗中学岂不......如果想有个好好读书的环境，建议你在升学考试时多加努力，一定可以的！
㈦ 赤峰市红旗中学的高考成绩
2002年
左秀辉，赤峰市理科状元，清华大学
高 宇，清华大学
刘 艳，清华大学
计哲飞，清华大学
刘喜波，清华大学
王铁磊，北京大学
2003年
杨 旭，赤峰市理科第二名，清华大学
于文考，赤峰市理科第四名，清华大学
杨润泽，赤峰市理科第九名，清华大学
秦文超，清华大学
张慧楠，北京大学
陈伟光，北京大学
2004年
计鹏飞，物理竞赛自治区第一名，清华大学
苗昊春，化学竞赛自治区第一名，清华大学
王 珺，清华大学
于洪馗，北京大学
邹 博，北京大学
王景昊，北京大学
2005年
李 敏，自治区第九名，清华大学
安广宇，清华大学
刘利彬，清华大学
王擎宇，清华大学
马延青，清华大学
2006年
张 磊 703分，清华大学
王志利 698分，清华大学
于 洋 695分，清华大学
任宏达 680分，清华大学
王伟杰 680分，清华大学
贾 飞 675分，清华大学
房爱萍 661分，北京大学
李大伟 656分，北京大学
2007年
李文龙 699分 被清华大学录取
王潜 698分 被清华大学录取
曹阳 691分 被清华大学录取
朱建峰 685分 被清华大学录取
郭龙飞 671分 被清华大学录取
黄宇坤 680分 被北京大学录取
张彬彬 671分 被北京大学录取
郑国伟 669分 被北京大学录取
许晴 文科 被北京大学录取
㈧ 赤峰红旗中学怎么样
赤峰市松山区红旗中学创建于1976年，赤峰名学校，自治区示范性高中。30年的优秀传统，铸就了独特鲜明的学校精神。
红旗中学松山校区占地面积120亩，建筑面积40100平方米；红旗中学新城校区占地面积200亩，建筑面积73000平方米，现在的红旗中学已成为赤峰市规模最大的高中，完备一流的教育教学设施，一流的师资队伍，将改变过去上学容易，进红旗中学难的现象，满足部分学生和家长对优质教育资源的需求。
学校现有特级教师3人，高级教师137人，一级教师236人，有35名教师被评为自治区级教学能手和自治区学科带头人，78人为赤峰市学科带头人，5人获全国优秀教师称号，拥有国家级骨干教师7名，自治区级骨干教师26人
教师开拓进取意识较强，学者型教师逐年增多，有16个科研课题通过自治区或国家级立项，教师单独编写并公开发行的教学指导用书有几十种，每年在全国性的学术刊物或经验交流会上发表与交流的教育教学论文100余篇。
多年来，学校坚持以“三个面向”的发展战略为指导，形成了自己的特色，形成了自己的风格。“素质全面，个性彰显，德才并进，和谐发展，既求人人上大学，又求个个成英才”是我们的学生培养目标。“观念先进，治学严谨，学识渊博，教艺精湛，师德高尚，敬业奉献”是我们建设学习型、创新型教师队伍的目标。“结构合理，高能精干，民主务实，善于创新”是学校班子队伍建设的目标。“全面贯彻教育方针，尊重个性，发展特长，促进学生全面和谐发展，为学生终身发展，终身幸福奠基”是我们的办学思想。“科学、民主、厚德、创新”是我们总的办学理念。先进的理念和独具特色的教育方式不仅赢得了学生、家长和社会的广泛赞誉，也为红旗中学向高层次发展拓展了空间。
建校三十一年，累计为高校输送一万余名合格新生，有近百人升入清华、北大，近2000人被浙江大学、复旦大学、上海交通大学、南京大学等名校录取，优异的办学质量引起越来越多名校的关注。
学科竞赛方面成绩显著，近几年，有62人获国家级奖励，180多人获自治区级奖励，有14名学生被清华、北大免试录取，受到自治区物理学会和化学学会的高度赞扬。
附2006-2007年高考成绩：
2002年
左秀辉，赤峰市理科状元，清华大学
高 宇，清华大学
刘 艳，清华大学
计哲飞，清华大学
刘喜波，清华大学
王铁磊，北京大学
2003年
杨 旭，赤峰市理科第二名，清华大学
于文考，赤峰市理科第四名，清华大学
杨润泽，赤峰市理科第九名，清华大学
秦文超，清华大学
张慧楠，北京大学
陈伟光，北京大学
2004年
计鹏飞，物理竞赛自治区第一名，清华大学
苗昊春，化学竞赛自治区第一名，清华大学
王 珺，清华大学
于洪馗，北京大学
邹 博，北京大学
王景昊，北京大学
2005年
李 敏，自治区第九名，清华大学
安广宇，清华大学
刘利彬，清华大学
王擎宇，清华大学
马延青，清华大学
2006年
张 磊 703分，清华大学
王志利 698分，清华大学
于 洋 695分，清华大学
任宏达 680分，清华大学
王伟杰 680分，清华大学
贾 飞 675分，清华大学
房爱萍 661分，北京大学
李大伟 656分，北京大学
2007年
李文龙 699分 被清华大学录取
王潜 698分 被清华大学录取
曹阳 691分 被清华大学录取
朱建峰 685分 被清华大学录取
郭龙飞 671分 被清华大学录取
曹宇坤 680分 被北京大学录取
张彬彬 671分 被北京大学录取
郑国伟 669分 被北京大学录取
许晴 文科 被北京大学录取
三十一年来，在“明德修身、笃学成志”的校训引导下形成了“团结、爱校、求实、创新”的校风，“乐教、敬业、求精、务实”的教风，“博取、精思、笃学、力行”的学风。
2006年，为了拓展学校的发展空间，学校积极响应上级的教育布局调整，形成了松山校区、新城校区、木兰校区的格局，在做强、做精的基础上做大。教师队伍在整合平民中学师资的基础上，选调了松山区其他高中优秀教师33人，招聘了全日制硕士研究生7名，师资力量在全自治区居于上游。红旗中学全体教职员工有信心有能力把学校建成功能齐备、设施一流、管理科学、师资精良、特色鲜明、区内有位，国内有名的国家级示范性高中红旗中学。
去岁曾经千里目，今朝更上一层楼，红旗中学将以新的姿态引领赤峰市高中改革的潮流。
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