校园伤害

『壹』 校园伤害的预防与处理200字作文

小学生的安全教育主要采取“预防为主”的方法。就是要从学生入学起，不断培养我们良好的行为习惯，自觉遵守公共次序和公共场所的各项规定，自觉维护个人的大众的安全。通过教学和集体生活给予我们必要的安全知识，培养学生具有初步自我保护意识和能力，可以从以下三方面做起：
一、安全教育和思想品德教育相结合。
小学生往往会出现这样一些现象，同学之间为一点小事争吵起来，因此动手扭打起来，造成事故。或者由于个别的学生违反了校规或纪律，做出了危险的动作造成了事故等等。看起来有些事故不可避免，但是，如果学校的思想品德课抓得好，风气好，学生具有良好的行为习惯，就可以避免一些事故的发生。所以，抓好安全教育就一定要把安全教育与思想品德课紧密地结合起来，就是要结合思想品德课进行安全教育，把思想品德课中的“讲文明，有礼貌”、“关心他人尊重他人”、“遵守学校纪律”、“要讲社会公德”这些有利培养学生的良好行为习惯的内容生动具体地告诉学生，让学生知道该做什么不该做什么的道理。
要结合《小学生守则》、《小学生日常行为规范》进行安全教育，还要结合学校实际，使其中的条文具体化。如建立“生活公约”、“进出校门须知”等一些必要的规章制度，来约束学生非规范的行为，特别是教育和训练学生在没有老师、家长在场，没有其他人监督的情况下，遵守纪律和制度的重要性。除了经常性教育外，还要根据学校所处地区的特点，开展“安全宣传周”“文明礼貌宣传日”活动，这样，能够相对集中一段时间，围绕某个要求，把思想品德教育与安全教育结合起来。我们学校地处闹事路口，校门口车来车往，学生每天要在马路上行走，一些同学放学后常常在马路上奔跑、嬉闹，对于这种情况，学校应在交警部门的配合下，对学生做安全知识讲座，让同学们初步了解交通安全常识，使同学们认识在马路上嬉闹追逐的危害，做一个自觉遵守交通规则的好学生。学校利用思想品德课、班会和队会，围绕以上教育要求，开展看图片，讲故事，编顺口溜和身边熟知的安全事故向学生进行教育，同时，组织学生向行人宣传交通安全，形成良好的安全教育程序。这些做法受到社会和家长的好评。
二、安全教育渗透到教学和学校工作中：
各门学科都有自己的特点，一般学科都在教室内进行，但也有学科需要在室外进行，室外上课，活动地点大，老师应对学生的安全教育特别重视。例如：体育老师要求我们做各种动作时，应向我们讲清楚各种动作的要领，采取保护措施。做体育游戏时，尤其是一些竞赛性强的游戏，老师要反复讲清竞赛规则，讲跑、跳、投的动作技术要领，避免发生一些不应发生的意外事故。
盛夏是同学们最爱游泳的季节，老师必须预先对同学们进行游泳方面的安全教育，强调遵守纪律的重要性。学校也应该安排老师组织同学们的兴趣和爱好，增强同学们的体质。还应组织同学们开展春游，开阔视野，有利于我们身心健康，我们必须服从学校的规定，遵守纪律。学校应对校内各种设施、体育器械、围栏定期检查、维修，做到防患。
2013年校园安全文化作文：校园安全文化大家谈就到这里结束了，希望每一个读者看完之后都能够对安全有所认识，生命宝贵，也很脆弱，我们一定要注意自己和家人的安全！

『贰』 校园伤害案件

肖毅是肖书明和方怡的独生子，大学毕业后在一家设计院工作。然而，已30岁、在高中和大学曾两次强奸女老师的肖毅不仅迟迟不肯结婚，而且在工作后不断地与已婚少妇纠缠不休。每当想起儿子的这种变态行为，方怡都会陷入深深的自责中。

母亲暴露的身体引诱他迈出了罪恶的一步

肖书明和方怡是文革前北京某大学中文系最后一批毕业生。同窗四年的友谊渐渐演化成了爱情，1968年，一对有情人携手踏上了红地毯。

结婚后，方怡曾经怀孕两次，但都流产了。因而怀肖毅时，她几乎是卧床保了10个月的胎。1970年5月9日，一个健康可爱的男孩终于来到了人世。由于这个孩子来之不易，方怡对他更是倾注了无限的爱。

方怡觉得最幸福的时候就是给儿子洗澡。当那个白白胖胖的小家伙在澡盆中撤欢时，她都会涌起一种难以言表的母爱。她总是用手轻轻地抚遍儿子的每一寸肌肤，在儿子的笑声中抱住他不停地亲吻。

渐渐地，肖毅对母亲有了深深的依恋，每次都要母亲亲自为他洗澡，别人为他洗时，他就又哭又闹。随着年龄的增大，肖毅仍然要求母亲为他洗澡。母子俩在这种亲热中都感到乐趣无穷。

时光飞逝，肖毅已经上了初中。随着身体的发育，每当母亲再为他洗澡时，他都会感到有些难为情。一次，他对母亲说：“妈妈，我已经长大了，我自己可以洗了，以后就不麻烦您了。”可是，方怡却说：“虽然你长大了，可我永远是你妈妈，妈妈为儿子洗澡有什么难为情的。”所以，方怡不顾儿子的反对，仍然坚持给他洗澡。只不过，她改为了只为儿子搓背。

方怡漂亮、抚媚，即使结婚生子后，仍然保持着很好的身材。炎热的夏季，她在家时总是不戴文胸，并且穿着很透很露的背心、短裤在儿子面前走来走去。一天，肖书明对她说：“儿子已经长大了，你是不是穿衣服注意点？”方怡却自有一套理论：“我就要让儿子知道什么是女人，让他对女人的身体没有神秘感。

方怡和肖书明在家亲热时，从来不避讳儿子。有时，她故意当着儿子的面坐在丈夫的腿上，甚至在儿子在家时与丈夫同浴。她总觉得，这种教育方式可以让儿子从小就懂得男女之事，他就不会犯错误了。

然而，她错了。从小耳濡目染，让肖毅对女人有了一种更深的好奇。当他渐渐懂事后，每当看到父母在一起亲热的场面，看到母亲那暴露的身体，他的体内都会升腾起一种难以遏制的冲动。夜深人静时，他就会用手淫来发泄自己的欲望。

高二那年暑假，肖毅到数学教师于淑惠家补课。那天，天气很热，于老师穿了一条比较薄的裙子，露出了一双白白的小腿。不知为何，看到于老师暴露在外的腿后，肖毅的血直往上涌，他仿佛已经看到了于老师像母亲一样的身体。他再也控制不住自己，猛地扑向了已经快40岁的于老师，在于老师的惊叫声中，肖毅强行将她按倒在沙发上，掀起她的裙子，扒掉她的内裤。成熟女人丰腆的臀部更撩拨起了他的欲望，他不顾一切地将于老师强暴了。

于老师是个善良的女人，虽然对肖毅的强暴非常气愤，但想到肖毅可能是一时冲动，为了肖毅的前途，便没有去告发他。于老师悄悄找到方怡，把这件事婉转地告诉了她，希望她能多关注一些儿子。方怡感到很吃惊，她不相信自己的儿子居然能做出这种事。她真想骂儿子一顿，但对儿子的爱战胜了一切，她不忍心去责备儿子，她觉得这一切都是出于偶然。她没有告诉丈夫这件事，也没有说儿子半个不字，就让这件事过去了。

高三时，于老师转到了别的班，这件事也就不了了之了。可是，在肖毅的心中，却永远也无法抹掉于老师那成熟的身体。他觉得，只有像于老师和母亲这样成熟的女人，才具有女人味，才是最美的。从此，他迷恋上了那些成熟而丰腴的女性。

变态的举动使他险些断送了自己的前途

1988年，肖毅考上了北京某理工大学计算机系。身高1.80米、高大英俊的肖毅招来了不少女生青睐的目光，被称做系花的吴晓倩更是对他一往情深。她经常主动去找肖毅，在生活上关心他。每当这对俊男靓女走在校园里，都会成为一道亮丽的风景。在同学们羡慕的目光中，肖毅的虚荣心得到了极大的满足。虽然他对吴晓倩并没有什么激情，但却默认了他们的关系。

大学二年级下学期，肖毅的班里新来了一位班主任杨丽。杨丽30多岁，丰满白皙。肖毅从看到她的第一眼起，就被一种神奇的魅力深深地吸引住了。他觉得，杨老师像极了自己的母亲，尤其是她走路时轻轻摇摆的腰肢和臀部，散发出一种成熟女人的美丽和韵味。肖毅不可遏止地对杨老师有了一种冲动。

于是，他总是有事没事地与杨老师接近。只要能感受到杨老师，闻到她身上那特殊的体香，他就感到心里很塌实。他还经常主动到杨老师家里，帮她做些家务活，逗她那刚上小学的女儿玩。杨老师很喜欢班里这个聪明有个性的男生，对他也在各方面多有照顾。

随着与杨老师接触的增多，肖毅越发无法控制住自己内心对她的渴望。有时，他趁和杨老师挨得很近时，故意用身体去碰她的身体。在这种轻微的接触中，他全身都会感到一阵战栗。他甚至几次都控制不住地想用手去抚摸一下杨老师那丰满的臀部和胸部，想亲眼看一看它们是不是和母亲的身体一样迷人。

1990年的暑假，肖毅留在学校补习外语。他这样做还有一个目的，那就是有更多的机会看到杨老师，因为杨老师就住在学校旁边的家属宿舍。有时，他会借请教问题到杨老师家去。看到杨老师一家三口亲亲热热地在一起，他心中会涌起一股莫名的嫉妒。望着身穿连衣裙的杨老师的身体，肖毅觉得自己的欲望已经快要爆炸了。

一天下午，肖毅在校门口碰到杨老师。杨老师看他无精打采的样子，就关心地问他怎么了。肖毅心中有个念头一动，就对杨老师说自己不舒服，要回宿舍休息。回到宿舍后，他冥冥之中总觉得杨老师会来看他。他被这个想法激动着。

晚饭后，杨老师果然放心不下肖毅，跑到宿舍来看他。听到敲门声，肖毅赶紧躺到床上。杨老师进来后，关心地坐在他的床边，用手摸摸他的头，看他是否发烧了。肖毅的心“怦、怦”地跳个不停。当杨老师那双柔软的手触摸到他的肌肤时，他再也控制不住自己，猛地把杨老师抱住，压倒在床上。杨老师被这突如其来的举动惊呆了，她一边低声对肖毅说：“肖毅，不许胡来!”一边反抗着。可是，她哪里是身强力壮又欲火攻心的肖毅的对手。肖毅不顾她的反抗，在她的身上发泄着。终于感受到那渴盼已久的身体，肖毅激动不已，他喘着粗气，对杨老师肆意蹂躏着。

杨老师是个刚强的女人，她无法接受自己所蒙受的这种耻辱，毅然将肖毅告到了学校，并准备起诉他。学校领导非常震惊，决定开除肖毅的学籍。

当学校把这一决定通知方怡时，方怡愣在那里，半天说不出一句话来。联想到儿子上高中时发生的那件事，方怡第一次感到儿子确实是有问题了。她后悔不已，儿子还那么年轻，不能就这样断送了前途啊。她到学校领导那里，为儿子求情。可是，学校领导态度却很坚决，认为必须要以此来警示其他同学。

方怡只好硬着头皮来求杨老师。她甚至在杨老师面前跪了下来，求她救救儿子，到学校领导面前替儿子说几句好话，不要去告他。面对一个跪在自己面前、声泪俱下的母亲，同样作为母亲的杨老师心软了。想起肖毅平时的种种表现，考虑到一个聪明学生的前途，杨老师答应了方怡的请求。她去找了学校领导，希望能撤消开除肖毅学籍的处分，改为记过处分，给他一个改过自新的机会。领导一看杨老师出面替肖毅说话，只好同意了。

方怡这回狠狠地骂了儿子一顿，可是，她并没有问儿子为什么要这样做。望着儿子那茫然而无助的目光，方怡那只抬起来的手又放了下去。为了怕儿子挨打，方怡仍然把这件事隐瞒了肖书明。

面对这样的结局，肖毅其实也非常后悔。他自己也无法理解，为什么一而再、再而三地控制不住自己，做出这种不耻的事情来。一想起自己那难以遏制的畸形的欲望，肖毅就会陷入深深的痛苦之中。在变态的欲望中苦苦挣扎

1992年，肖毅终于大学毕业，被北京一家设计院聘用了。

来到一个新的环境，肖毅的神经得到了些许放松。面对周围那些成熟的已婚少妇，肖毅心底那埋藏已久的欲望又有些复苏了。但对上次的事他仍然心有余悸，于是，他努力控制着自己。

工作一年后，他和苏大姐一起到上海出差。苏大姐是个典型的贤妻良母，人又善良老实。一路上朝夕相处，肖毅心底那份躁动又开始折磨他了。一天晚饭后，肖毅借着喝了点酒，来到了苏大姐的房间。当时，苏大姐正躺在床上看电视，看到他进来后赶紧起身。也许是苏大姐穿着睡裙的那份慷懒一下子触动了他，他猛地将苏大姐扑在床上，粗暴地占有了她。

事后，他跪在掩面哭泣的苏大姐面前，请求她的原谅。苏大姐考虑到自己有丈夫儿子，如果这件事情传出去，对自己也没有什么好处。于是，她狠狠地打了肖毅一记耳光后，就让这件事成为了两个人心中永远的秘密。

苏大姐的软弱和怕事反而让肖毅找到了一个缺口。他想，就找那些像苏大姐一样有丈夫有孩子、又胆小爱面子的女人，她们会把苦水往肚里咽，不会告发他的。主意已定后，他开始伺机寻找着合适的对象。果然，他的判断没有错，在随后的几年中，他又强暴了单位里的几位少妇，居然一直平安无事，胆子也就大了起来。

1999年国庆节前，单位里每人发了两箱水果。他借口帮王姐送水果，来到了王姐的家。王姐热情地招待他，为他拿出饮料。就在王姐一转身的时候，肖毅突然从背后抱住了她，并且强行将她抱到了卧室的床上。就在他在王姐的反抗中发泄时，王姐的丈夫突然回来了。他冲过去，将肖毅拎到床下，抄起一把椅子就向肖毅砸过去。肖毅捂着流血的头急急忙忙地逃了出来。

肖毅的头部被缝了5针。当同事们问出了什么事时，他支吾着说是不小心碰的。可回到家中，当方怡关切地询问他时，内心的痛苦比伤口的疼痛更加令他难以忍受，他再也控制不住自己，向母亲哭诉了一切。当方怡问他为什么要这么做时，肖毅怨恨地对她说：“还不都是因为你，你为什么要在我长大后还为我洗澡？为什么在我面前穿得那么少？我也不想这么做，可是我实在是控制不住自己啊！”

这一下，方怡真的被深深地震动了。原来，儿子心里是这么苦啊，而这一切都是源于自己的教育方法。她曾经以为她的做法对儿子有好处，没想到却害了他，她真是后悔极了。

冷静下来后，方怡想，儿子已经29岁了，也许给他找个妻子结了婚就会好的。于是，她开始四处为儿子张罗女朋友。凭着肖毅出众的外表、大学学历及不错的工作，很快就有一位叫欣欣的漂亮女孩同意与他交朋友。肖毅也想借此忘掉过去，就努力去与欣欣来往。可是，不管他怎么努力，他心里就是无法接受欣欣。他总觉得欣欣太稚嫩了，没有女人的成熟韵味。他总是不断地拿欣欣和他接触过的那些成熟女人比较，越比越觉得索然无味。于是，他对欣欣的态度渐渐地冷了下来。备受冷落的欣欣忍受不了肖毅，最后提出了分手。

一个偶然的机会，肖毅认识了比他大l0岁、离异后带着个13岁男孩的姜晴。姜晴是肖毅所欣赏的像母亲那种类型的女人，但她跟肖毅站在一起实在是不太般配。肖毅并不在乎这些，他也不想跟姜晴结婚，他只是想找一个性伴而已。所以，当方怡多次催促他找女朋友时，他就把姜晴带到了母亲的面前。

当肖毅把姜晴介绍给方怡时，方怡差点没气昏过去。自己那么优秀、正当年的儿子，居然找了一个40岁的离异女人。可是，肖毅却并不觉得有什么不妥，和姜晴在一起时他感很愉快。因为有了姜晴，他真的控制住了自己，没有再对别的成熟女人有什么过激的行为。

点评： 肖毅的所作所为显然偏离了一般人的生活轨道。他的这种变态心理和畸形生活，首先源于其母亲“开放”式的教育方式和“该放手时不放手”的娇宠，比如那么大了还要为其洗澡搓背，使他由依恋母亲而对成熟女性的身体产生了偏爱；其次，在第一次不光彩的事情发生后，作为母亲，作为老师，出于袒护和善良，又没有及时引导他矫正他的变态心理，使他越陷越深，直至不能自拔，以至于接二连三地发生不该发生的事情。作为母亲，方怡对肖毅最终找了一个“老”女人心里是一百个不愿意（可又无可奈何）。但是，从肖毅今后的生活来看，这无疑是既满足了他的偏好，又不至于在社会上惹是生非的绝好途径。

『叁』 校园伤害事故保险公司地位

校园安全责任保险又称“校园方责任保险”，通常是指学生在校园内或学校统一组织的活动中，发生意外事故后，对于学校依法应承担的经济赔偿责任，由保险人来承担。
近
年来，校园安全事故频发，影响了正常的教育教学秩序和社会的稳定，其导致的损害赔偿纠纷呈多样化的发展趋势。而校园方责任保险的发展，正是解决这一问题的
很好切入点。一是可以维护学生及其家长的正当权益，并使其及时获得赔偿，有效避免矛盾的激化。二是明晰学校的责任，有助于促使其加强管理，积极预防。三是
将学校可能承担的风险转嫁给保险公司，从而保证学校的正常教学秩序，同时也维护了校方的合法权益。四是通过加入保险公司这一第三方力量，促使校方在事前积
极预防事故的发生，在事后妥善处理事故造成的影响，从而为维护正常的社会秩序，确保学生的人身和财产安全，起到非常关键的作用。

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『肆』 我国近几年的校园伤害事件有哪些

3月23日，南平郑民生杀8名小学生；
4月12日，合浦男子砍死8岁小学生；
4月28日，雷州男子砍伤16师生；
4月29日，泰兴男子幼儿园内砍伤32人；
4月30日，山东潍坊一男子闯入校园打伤5名学生后自杀；
5月12日，陕西省南郑县一幼儿园发生一起砍伤儿童事件,已造成9人死亡,20多人受伤。行凶者在家自杀身亡。

『伍』 校园犯罪都伤害了谁

你好，校园犯罪伤害了学生，学生在校园里提高警惕，一定要远离犯罪，有自我安全保护意识才可以，谢谢

『陆』 校园暴力事件都有哪些危害

校园暴力表现形式多种多样，校园暴力的存在，不同程度地影响到学校教学秩序，学生健康成长，家族正常生活，社会安定团结。损害学生身心健康，耽误学习，甚至改变学生的人生。对青少年暴力受害者来说，遭遇暴力侵害无疑是一场梦魇，在心理上很可能会留下永久的伤痕。

学校出现校园暴力，无论何种形式，什么程度，势必对校园正常的教学活动，校园生活造成不良后果，这对教学计划的安排，教学活动的开展、教师精力的分配等都形成冲击和干扰，影响校园秩序的方方面面。

引发学生家长恐慌，产生连锁反应。影响到家长的工作、生活，极易导致家长对学校不满。影响校园声誉，社会反应强烈，极大地降低了教师的整体社会评价，甚至导致某些学校的信任危机。

校园暴力的逐级演变，最终导致学生走上违法犯罪道路。

『柒』 校园伤害事故起因

校园伤害事故起因：
依据教育部等有关部门颁布的《学生校园意外伤害事故处理办法》第一章第二条精神，校园伤害事故是指在学校实施的教育教学活动或者学校组织的校外活动中，以及在学校负有管理责任的校舍、场地、其他教育教学设施、生活设施内发生的，造成在校学生人身损害后果的事故。
校园伤害事故从起因来看可以分为三类：
一是教育活动事故，即因学校教师教育工作的不到位而引起的学生伤害，如体育课教师疏忽管理，放任学生自学活动引发的伤害事故；教师辱骂、讥讽、歧视学生致其产生心理问题甚至自杀等；教师对学生直接进行体罚或变相体罚而导致学生的身心伤害等。
二是学生间事故校园伤害事故，即因学生的言语或行为而引起的学生伤害，如学生在校园内斗殴、学生对弱势同学的欺凌而致其产生身心问题等；学生因恋爱纠纷引发的伤害事故。
三是他源性校园伤害事故，即因师生以外的因素而引起的校园伤害事故，如校车发生了交通事故、校餐发生食物中毒、不法分子在校园内外对学生进行伤害等。

『捌』 如何预防校园伤害事故的发生

按照以下三个方面若干个细节来预防校园伤害事故的发生：

1、教育学生养成安全意识

(1)教育学生进入校园不推、不追、不跑、不打闹，养成校园安全文明好习惯；

(2)教育学生上下楼梯靠右走，不爬栏杆和扶手；

(3)教育学生进入课室要按位就座，不拿文具、扫把、门窗当武器，相互追打；

(4)教育学生课间休息不许追逐奔跑及玩危险游戏；

(5)教育学生走出校园要红绿灯、不挤车、不穿越行车道；

(6)教育学生在放学途中要有高度的警惕性，提防给坏人利用。

2、学校制定严格的安全管理体系

(1)学校领导要高度重视，因为安全无小事；

(2)要组织教职工学习各项安全管理制度，明确学校安全工作的重要性；

(3)安保处通过晨会、班会教育学生增强安全意，提高学生自我保护意识；

(4)学校法人与教职工签订安全管理责任书，落实责任制；

(5)组织师生认真做好安全逃生的演习，提高自救能力；

(6)教师是班级安全管理的组织者和管理者，对班级安全工作有直接的管理责任(包括学生在校的学习活动)；

(7)落实做好校园安全警示标致、安全出口标致及应急灯光的安装；

(8)学校设备、设施要符合学校教学要求，组织师生熟悉和使用各种消防器材。

3、与家长保持沟通和联系

(1)保持与家长的良好沟通，家长往往是只注重学生的学习，在他们心中安全是学校的事(家长搞不清楚学校安全工作是以学生为主体)，有的家长不了解自己小孩在学校的坏习惯；

(2)了解学生在生理和心理上的特点，对自己班上有暴力倾上的学生要做跟进工作，这类学生要和家长有联系、有记录；

(3)每学期给家一封“致家长一封安全信”，让家长了解学校对安全管理重视，让家长从多渠道获得安全信息，从于进一步配合学校，做好学生安全保障工作。

(8)校园伤害扩展阅读

校园伤害事故的相关明细

根据《学生伤害事故处理办法》第九条，规定因下列情形之一造成的学生伤害事故，学校应当依法承担相应的责任：

1、学校的校舍、场地、其他公共设施，以及学校提供给学生使用的学具、教育教学和生活设施、设备不符合国家规定的标准，或者有明显不安全因素的。

2、学校的安全保卫、消防、设施设备管理等安全管理制度有明显疏漏，或者管理混乱，存在重大安全隐患，而未及时采取措施的。

3、学校向学生提供的药品、食品、饮用水等不符合国家或者行业的有关标准、要求的。

4、学校组织学生参加教育教学活动或者校外活动，未对学生进行相应的安全教育，并未在可预见的范围内采取必要的安全措施的。

5、学校知道教师或者其他工作人员患有不适宜担任教育教学工作的疾病，但未采取必要措施的。

6、学校违反有关规定，组织或者安排未成年学生从事不宜未成年人参加的劳动、体育运动或者其他活动的。

7、学生有特异体质或者特定疾病，不宜参加某种教育教学活动，学校知道或者应当知道，但未予以必要的注意的。

8、学生在校期间突发疾病或者受到伤害，学校发现，但未根据实际情况及时采取相应措施，导致不良后果加重的。

9、学校教师或者其他工作人员体罚或者变相体罚学生，或者在履行职责过程中违反工作要求、操作规程、职业道德或者其他有关规定的。

10、学校教师或者其他工作人员在负有组织、管理未成年学生的职责期间，发现学生行为具有危险性，但未进行必要的管理、告诫或者制止的。

11、对未成年学生擅自离校等与学生人身安全直接相关的信息，学校发现或者知道，但未及时告知未成年学生的监护人，导致未成年学生因脱离监护人的保护而发生伤害的。

12、学校有未依法履行职责的其他情形的。

『玖』 校园伤害事故的类型有哪些

在下楼梯过程中发生踩踏事件
高空抛物砸伤人
楼梯中打闹造成滚楼梯事件
带利器去学校玩引发意外事故
老师脾气太暴躁侵害到学生
体育课运动过度
学生在教室追逐打闹不小心撞桌角或者被笔插入要害