诚信校园
针对学生：
1.认真完成当天布置的作业，做到不抄袭
2.诚信待人
3.不做偷窃的事情
针对学校：
一、学校领导和老师应该带头讲诚信。不能为了诚信，本该承诺的事情也不敢承诺了；也不能在承诺之后因为有困难，因为事情有变化而弃诺。二、搞几次深入、广泛、持久的诚信宣传教育活动，大讲特讲诚信的重要性和必要性。要充分利用好校园广播网、黑板报、宣传橱窗、文化长廊等宣传诚信阵地。三、分年级开展一次诚信故事会、演讲比赛。四、及时总结活动中做得好的班级和个人，及时表彰先进典型；批评暴光不讲诚信的人和事。
㈡ 你觉得可以通过哪些活动来建立诚信校园
（一）横向：诚信教育、诚信管理、诚信服务三位一体 第一，加强学习、广泛宣传，实施诚信教育。我市现有普通高中82所，普通中专和职业中学39所，初中383所，小学1666所，全市在校中小学生138万人，教职工82500人。经过多年的教育和培养，我市广大师生有比较好的政治素养和道德素养。近年来，由于受社会转型期的影响，特别是在多种经济成分、多元化的价值观念、多样化大众传媒的作用下，师生诚信素质受到了很大的挑战，集中表现为个别师生言行不一、心口不一、知行不一，甚至觉得老实人吃亏，讲信用无用，弄虚作假是脑子灵活。针对这种状况，我市在实施诚信教育时，旗帜鲜明的提出了“两个提高，三个明确”的教育要求。一是提高广大师生对诚信内涵的理解水平；二是提高广大师生诚实守信的自觉意识。同时明确诚信校长的要求：廉洁奉公、奋发有为、坦诚待人、表里如一、履约践行、率先垂范；明确诚信教师的要求：遵纪守法、廉洁从教、敬业爱生、教人求真、勇于创新、与时俱进；明确诚信学生的要求：尊师敬长、遵章守纪、诚实学习，诚实做事、自尊自律、学做真人。2003年年初，全市教育系统召开了“社会关注教育、教育服务社会、诚信在盐城教育”动员大会，对诚信教育工作作了广泛的动员和部署；随即，在盐城市的主要媒体上开辟专栏，宣传实施诚信教育意义、目的、任务和要求，全市各地、各学校充分利用宣传阵地，坚持不解地进行以诚信为重点的道德规范教育。通过开展诚信万人签名仪式，万名师生诚信宣誓、“诚信与我同行”演讲比赛、“我心中的诚信形象”征文、“诚信在新起点”的报告会等多种形式,激发广大师生的学习热情,引导广大师生从身边小事做起，提高诚信素养，诚信育人、诚信立人。 第二，依法治校，落实责任，实施诚信管理。培育诚信师生，不仅需要教育，还需要加强管理。通过依法治校，建立现代学校管理制度，约束行为。因此，我们在教育系统引入信用管理。采取了三条硬性措施。一是建立学生电子档案。电子档案中记载学生的基本情况、特殊生理状况，心理健康指标，优秀事迹记载和不良记录。并给出信用积分，作为考核的指标。二是建立污点消除制度。对于学生偶尔发生的小错误，可以将功补过、消除污点，诚信档案的建立，培养了学生的诚信品质，增强了学生的自我教育和自我管理的意识和能力。三是尝试教师契约管理，明确各自的权利和义务，落实责任和要求，建立诚信档案，记载活动表现，同时，根据教职工在其工作岗位的表现，履行职责情况，采用定量和定性评价相结合的方法，评价教职工履约情况，实行末位待岗、竞争上岗。 第三，内强素质，外树形象，开展诚信服务。市场经济条件下的教育，具有双重属性，既有公益性事业的属性，又有产业属性。客观上，许多家长送子女入学，在某种意义上就是购买教育消费，因此，教育系统必须提供诚信服务，办人民满意的教育，真诚服务社会。为此，我们要求全市各级各类学校，要切实改进工作作风，以人民满意不满意，是否符合广大人民群众的根本利益为最高原则。办实事、说实话、求实效，不弄虚作假，不虚浮夸，规范办学行为，纯洁校风、教风和学风，创建诚信校园，取信于学生，取信于家长，取信于社会。同时，也为实施诚信教育提供诚信空间和诚信氛围。
诚信教育、诚信管理、诚信服务是有机联系、三位一体的工作，诚信管理和诚信服务中渗透着诚信教育的要求，诚信教育依赖于诚信管理和诚信服务。诚信教育、诚信管理、诚信服务的有机结合，构成诚信校园的横向要素。
（二）纵向：行为层面、制度层面、文化层面循序渐进。
第一，培育诚育行为，塑造诚信师生。诚信教育作为一种道德教育，总是外显在行为规范上。因此，必须从行为规范抓起，逐步形成习惯，进而内化为素质。在行为层面，秉成陶行知先生的思想：“千教万教，教人求真，千学万学，学做真人”。我们循序渐进地对学生和教师提出了不同的要求，在学生的诚信行为层面，我们从四个层次提了要求：一是要求学生“不说谎话”、“借东西要还”；二是要求学生“不隐瞒错误、不要不懂装懂”；三是要求学生“诚实学习，考试不作弊”；四是要求学生“诚实做人，为人处事讲信用”。从而，由易到难、由浅入深，小处入手、近处入手、实处入手，逐步养成中小学生诚实守信的品格。进而，形成学生的诚信人格。对于教师，我们从禁止性行为做起，提出了教师十不准和教师忌语，进而，要求教师以诚立身，以诚立教。
第二，建立诚信制度，完善诚信机制。我市在一些中小学尝试性的建立了八项制度：一是《诚信承诺制度》。通过章程、规章、守则、公约、誓言等制度，在生活、工作、学习各个领域，学校对社会、对家长、对学生，教师对学校、对学生，校长对教师、对学生，学生对教师，同学作为承诺，一诺千金。二是《诚信评议制度》。定期开展社会、家长对学校，家长、学生对教师，教师、学生对校长的诚信评议活动。对评议中不满意率比较高的教师作待岗处理。三是《校务公开制度》，学校的重大事项，一律实行公示，接受教职工监督与管理。四是《教育申诉制度》，当教师和学生自认为自身的权益受到侵害时，可以向学校乃至向教育行政部门提出申诉，学校及教育行政部门必须依法处理。同时，还建立了《诚信责任制度》、《诚信管理制度》、《过错追究制度》和《优化服务环境工作制度》。用制度规范行为，从而，促进诚信教育不断向纵深发展。
第三，构建诚信文化，引导价值取向。诚信必须成为办学理念，诚信只有成为学校文化的重要组成部分，校园才能成为诚信校园。我市中小学构建诚信文化首先从构建校园文化开始，让每面墙壁、每块土地说话。充分利用校园网络、校园电视、校园广播、校报校刊，展示诚信文化；其次，在校风建设、教风建设和学风建设中，引入诚信要求，使诚信成为学校的主导观念、主流文化；再次，在学校办学指导思想、办学思路、办学规划以及办学实践中引入诚信要求，诚信立业、诚信创业。
诚信行为、诚信制度和诚信文化是不同层面的道德要求，然而，又是层层推进、层层深入的道德要求，只有基于诚信制度和诚信文化所产生的行为,才是相对稳定的诚信行为。因此,诚信行为、诚信制度、诚信文化在纵向上构成了诚信校园的组成要素。
横向和纵向是同一事物的两个维度。通过纵横交错，整合、渗透，立体化地构建诚信校园，为广大师生的诚信教育和自身发展创造一个新的平台，使学校教师、学生在一个新的境界上共同发展。
二、实践感悟：坚持策略探索
从我市创建诚信校园的实践看，能否有效、高效的开展这一活动，取决于多种因素。然而，其中较重的一项因素就是实施策略。我们的体会是：
（一）坚持以校为本策略
创建诚信校园是以学校为单位的德育工作模式，因此，必须实行以校为本策略。从20世纪80年代中期以来，在世界范围内的学校改革运动中，提出了校本管理的思想。倡导学校自主发展。我国《教育法》关于学校的权利的条款的第一款就表述为“学校依据章程自主管理”。从客观情况看，当前，学校的数量众多、类别不同、层次不一，各个学校的情况各不相同，在实际的德育工作中，不存在一种放之四海而皆准的模式。因此，创建诚信校园是一个学校的具体德育实践活动，是自主化、个性化的工作，必须针对本校实际进行自我规划、自我调适、自我发展、自我约束。在实施以校为本策略时，应当注意几个问题：一是客观地分析本校的实际情况和学校周边的社区环境；二是自主确定本校诚信校园创建的目标和任务；三是既立足本校，又放眼全局，基础工作要规范化，特色工作要有创新性。四是建立和完善校本德育机制，完善组织网络，工作制度，建立有效的动力机制。通过以校为本的策略实施，达到三个目的，一是充分调动所有学校的积极性。二是充分落实所有学校的德育工作责任，三是充分展示所有学校的工作特色。从而，迅速提高全市诚信校园创建的质量和效能。
（二）坚持人文关怀策略。
创建诚信校园的工作视角是学校，但工作目标和工作基础是人，是着眼于人的成长与发展，因此，在创建诚信校园活动中，必须始终坚持人文关怀策略。根据马克思主义哲学的基本原理，人文关怀就是对人的生存状况的关怀、对人的尊严与符合人性的生活条件的肯定，对人类的解放与自由的追求。一句话，人文关怀就是关注人的生存与发展。就是关心 人、爱护人、尊重人。在创建诚信校园活动中，贯彻这一思想是诚信校园的本质属性的要求，诚信，在道德哲学意义上，就是人与人之间的应当遵循的民主平等的关系。而民主、平等的关系表现在校园生活中，就是要互相关心、互相帮助、互相尊重，因此，人文关怀是本身就是创建诚信校园的应有之意。人文关怀对于创建诚信校园活动而言，既是内容、又是形式，更是方法和策略。在实施人文关怀策略时，应当注意几个问题：一是创造良好的人文环境，在这个环境中，教师和学生敢讲真话，敢于发表不同意见，有流畅的上下沟通、双向交流的语言通道和思想通道。二是要建立团结和谐的人际关系，情感上相通，心理上相容，从而，相互信任、相互尊重。为诚信提供良好的感情基础。三是要自觉依靠广大教师、学生创建诚信校园。要充分相信广大师生员工，让广大师生员工自己教育自己。四是坚持正面引导为主。要善于发现师生员工长处、优点，及时总结成绩和经验，让思想的闪光成为闪光的思想。通过人文关怀策略的实施，实现用诚信培养诚信，在诚信校园的创建中培养诚信的人。
（三）坚持特色支撑策略。
一所学校的诚信校园创建工作，必须通过特色活动支撑，才能提升诚信校园的品味。特色活动是学校具有独特性和创新性的活动，是在共性基础上的个性发展和个性突破。没有特色活动支撑，区域性的创建诚信校园工作就难以提高整体工作水平。我市在创建诚信校园活动中，涌现出了三类具有创新价值的特色活动。一是诚信叙事活动。所谓诚信叙事是指：教师或学生通过一定的媒介和方式，叙述诚信故事、诚信寓言、诚信童话、诚信事迹等等……。通过叙事，传递价值观念。叙事内容涉及到古今中外，从“曾子杀猪”到华盛顿砍樱桃树，从“狼来了”到列宁打破玻璃杯，从海尔的崛起到松下的长盛……在叙事中，让学生感悟诚信对人的成长和企业的生存与发展的重要意义。在诚信叙事活动中，我们探索出了“学议引查评”的五环节叙事法。所谓学，即学习、参观、收看等，是诚信叙事的启始环节，在学的环节中，学生接受了大量的道德信息，由于这些信息融情节性、戏剧性、教育性于一体，所以，深得孩子的喜爱。在学的环节中，许多学校组织了收集诚信故事、编写诚信故事，讲述诚信故事竞赛，有效地提高了“学”的自觉性与主动性。所谓议，即讨论和交流。在学生接受了大量诚信信息的基础上，组织学生围绕这些内容进行分组讨论、分班交流、大会演讲、撰写心理体会，使学生从入耳到入脑。所谓引，即引导、疏引。在学生获得并接受诚信信息的基础上，引导学生向叙事内容中的主人翁学习，明辩是非、提高认识，进而，在校园推出诚信之星、文明之星，鼓励同学见贤思齐。所谓查：即排查、督查。在学先进的同时，查问题、找不足，对身边不诚信的现象进行自查自纠，倡导学生自律自强。所谓评：即采用多元评价机制，对学生的诚信行为和习惯进行自评、互评、师评、校评，设计《向上录》，让学生感受到向上、向善的喜悦。二是诚信体验活动。唯物主义认为：学生的道德实践能力不是抽象的知识转化来的，而是来自他们对生活、对环境乃至对细节的体验。因此，我们让学生在特定的道德情境中，扮演或充当某个角色，体会自己将有什么样的情感和行为出现，体会自己应遵循什么样的道德规范。比如：有些学校在期终考试时，设置了“诚信考场”实行无人监考，学生自愿报名，进“诚信考场”考试。；有些学校设置了“诚信书亭”，学生可以在诚信书亭借书，看后自觉放回原处；有些学校设置了“诚信文具柜台”，实行无人售货，让学生体验由自己诚信行为产生的被信任的一种崇高感。在些学校开展系列承诺活动：《创诚信班级承诺书》、《做诚信市民承诺书》、《远离网吧承诺书》、《“远离毒品、关爱生命”承诺书》、《“保护环境、爱我家园”承诺书》，在活动中让学生体验“一诺千金”的道德感。三是诚信赋值活动。通过综合实践活动、主题班会等的形式，帮助学生探寻和选择正确的价值取向。在活动中，使学生认识自己的价值需要，明确自己的道德价值观与社会要求的差距。各种各样有特色有创意的活动，使创建诚信校园活动充满了生机活力。
（四）坚持整体推进策略。
创建诚信校园，不仅仅是学校的事，同时，也是整个教育系统的事，需要有战备眼光，整体推进，在全系统营造越位争先的氛围。整体推进首先要整体规划。我市开展争创诚信校园工作在规划是按时序分成了四个阶段。一是组织发动阶段，这一阶段利用各种媒体大张旗鼓地宣传创建诚信校园的意义和要求，形成人人有责、个个参与的局面。二是积极推进阶段，这一阶段要求全系统形式多样、生动活泼地开展诚信教育，在学习教育的基础上，排查问题，进行自查自纠。三是评议评比阶段。这一阶段要求全系统面向社会、接受社会监督，在开放中整顿。四是总结深化阶段。这一阶段要求全系统总结创建成果，向全社会展示教育诚信形象。其次，整体推进需要加强过程引导和过程管理。我们在全系统分门别类，召开多种层次的现场会和推进会，针对各级各类学校的不同特点和要求，分类指导，分层推进。再次，整体推进需要整体评估。我们制定了《盐城市诚信校园建设标准》，建立和形成了创建诚信校园的动力机制，有力地推动了全市校园的创建工作。
㈢ 诚信校园行的演讲稿
3月23日 20:58 演讲稿:我诚信，我美丽
诚实守信，是我中华民族优良传统。千百年来，人们讲求诚信，推崇诚信。诚信之风质朴醇厚，历史越悠久，诚信之气越光大华夏，充盈中华。她早已融入我们民族文化的血液，成为文化基因中不可或缺的重要一环。
然而，近些年来，随着市场经济的冲击、涤荡，人们发现，诚信在消退，“拜金”在滋长。“利益”取代了美德、诚信让位于欺诈。在好多人的人生天平上，沉下去的那端是“ 健康”、“美貌”、“机敏”、“才学”、“金钱”、“荣誉”，唯有“诚信”这端高高翘起。诚信，变轻了！
且不说商场上尔虞我诈，风谲云诡；且不必说市场内小贩们短斤少两，以次充好；也不必说黑心米贩污油兑陈米，自来水掺甲醇；就是某一天天气晴好，你也心情愉快，一不小心在马路边发现一个鼓囊囊的钱包：你敢捡吗？且住！要是事情发生在××年前，你会乐呵呵地把它交给警察叔叔赢得人们称赞，可是在今天，在人流如织的大街上，我客观一点说，只要你手一触到那包，麻烦就上身了。
小环境如此，国际大环境也有不少例子。瞧瞧大洋那边的山姆大叔，更是视诚信如无物，咱要搞NMD，《反导条约》是个障碍，撕了撕了的没商量。
诚信之风将止将息，有识之士扼腕叹惜。
但是，我们，新世纪，新青年，已经在缓缓展开一面旗帜，我们在旗帜上写道，我诚信，我美丽！
青少年时期，是人生的黄金时期，是人生中至真至美至纯的时期。而诚信是最不应该又最容易让人忽视的美德。我们有必要把诚信高高举起，让人人都能看见，并被她的温暖光芒吸引。
我有一种强烈的预感，在可望更可及的未来，诚信将回归到市场，回归到社会，回归到你我身上。她像一股活水，逐渐浸润，深入人心；她又像一缕清风，吹过田野，吹开人们心扉。在那里，到那时，诚信取代了伪饰，有序取代了无序，简单取代了复杂，温情取代了冷漠、人们沐浴在诚信的晨晖中，全都受益不浅。
那么，行动起来吧，朋友们！
我诚信，我美丽；我美丽，我自豪！
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㈣ 校园诚信是什么意思
我是这样理解校园诚信的：校园是学生这一特殊群体学习生活的环境，首先要清楚在这样一个环境里的几层关系，即师生关系、学生间的关系、班主任与学生的关系、各班主任间的关系、班主任与学生家长间的关系...这些相互间的关系是环环相扣的。作为老师，首先要做到为人师表，对待工作敬岗敬业，认真的将自己所学的知识毫无保留的传授与学生，并在讲课的过程中进行学生的德育教育；作为学生，讲诚信，最主要的就是对待学习的态度以及对自己的言行举止能够按照学生行为规范来要求自己，考试不作弊，做事不撒谎...；要通过各种教育方法使学生与学生间能够以诚相待，相互尊重，相互帮助；作为班主任，应该拿出自己最真诚的心来关心学生，做到每个学生在你眼里是平等的，还要有责任心，对每位学生要负责，在传授科学知识的同时更重要的是要进行学生的德育教育，培养他们养成良好的习惯，这同时也是对每位学生的家长负责，长远的说就是对国家的责任心；班主任与班主任之间的关系，应该相互沟通，采用别人的好的一些见解或者是管理方法，不要因为个人利益而弄虚作假，这样不经会失去自己的诚信，更严重的是会造成对学生以后人生道路上的不利影响。这只是我自己的理解与看法，有不妥之处望见谅并给与正确的指导。
㈤ 帮忙想出一个诚信校园行的标语口号，谢谢。
1、 诚信是人最美丽的外套，是心灵最圣洁的鲜花。
2、 诚信是你价格不菲的鞋子，踏遍千山万水，质量也应永恒不变。
3、 诚信像一面镜子，一旦打破，你的人格就会出现裂痕。
4、 信赖源自诚信，诚信创造未来
5、 诚信是做人之根本，立业之基。
6、 创起诚信校园，树起诚信学风，成为诚信学子。
7、 诚信为本，学做真人。
8、 诚信为荣，失信可耻。
9、 最大限度的诚实是最好的处事之道。
10、 诚实守信是面明镜，不诚实的人在他面前，都会露出真相。
11、人人讲诚信，事事守信用
12、 人无诚信不立，业无诚信不兴，国无诚信不强
13、 一切有成效的工作都是以某种诚信为先决条件。
14、 不诚则有累，诚则无累。
15、 诚信是沟通心灵的桥梁，善于欺骗的人，永远到不了桥的另一端。
16、 诚信，是一股清泉，它将洗去欺诈的肮脏，让世界的每一个角落都流淌着洁净。
17、 诚信，让心灵无瑕，让友谊长存，让世界美好！
18、 知识是财富，诚信也是一种财富，拥有知识能使你变得充实，拥有诚信能使世界变得更美好！
19、 诚，乃信之本；无诚，何以言信？诚而有信，方为人生．
20、 诚信，如一把钥匙，打开你我心中那扇门上的锁，让我们敞开心扉，沐浴那友谊的阳光。
21、 诚信，是人类文明的阶梯；诚信，是填补人类间隔的碎石。
22、 诚信是一种自我约束的品质，不是通过一篇文章或一句话就能检验得出的。
23、 诚信是人的本钱，没有诚信的人是一个失败者。
24、 诚信比一切智谋更好。
25、 诚信就像人身上不可缺的钙，没钙的还能算作人吗？
26、 诚信就像人生航船的楫桨，控制着人生的去向。
27、 诚信犹如一颗青涩的果，你咬一口，虽然很苦，却回味无穷，倘若你将它丢弃，便会终身遗憾！
28、 生活是需要诚信的，有了诚信才会有幸福可言。
29、 生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。
30、 诚实是人生的命脉，是一切价值的根基。
31、 诚实是一种力量的象征，它显示着一个人的高度自重和内心的安全感与尊严感。
32、 如果要别人诚信，首先要自己诚信。
33、 失去了诚信，就等同于敌人毁灭了自己。
34、 诚实的人必须对自己守信，他的最后靠山就是真诚。
35、 诚信是人生之本。
36、 诚信者，受人爱戴尊敬也。
37、 诚信是友谊的必备条件。
38、 诚信，是一个人立足社会的先导。
39、 诚信是人生路途中的第一准则。
40、 诚信是一种美德，会让你更加完美。
41、 诚实守信是做人的根本，是世界上最美丽的花朵。
42、 诚实守信，快乐人生。
43、 诚信就是取之不尽、用之不竭的知识、金钱。
44、 诚实是美德，信用是生命
45、 诚信创造财富。
46、 不讲诚信的人，是可悲的、可怜的、可恨的，也是可怕的。
47、 只有种下诚信的苗，才能结出诚信的果。
48、 有其言，无其行，君子之耻也。
49、 给心灵一片净土，给诚信一片天地，人生的道路让我们与诚信同行。
50、 人如以诚信为本，就能塑造完美人生。
㈥ 关于诚信的校园相声
学
甲 跟您打听个人知道吗？
乙 是个老年人？
甲 不老。
乙 中年人？
甲 不中。
乙 噢，青年人，
甲 不青。
乙 到底儿是谁呀？
甲 春娃娃。
乙 春娃娃？这个人我可不知道。
甲 您不但要知道他，而且要了解他、爱护他、重视他。
乙 照你这么一说，我太想见见他啦!他在哪儿啊甲 咱俩握握手吧！（伸手向乙示意）
乙 跟你握手干什么？
甲（笑）我就是春娃娃。
乙 噢！说了半天就是你呀！
甲 你到把手伸出来呀！（给乙食指）
乙 哎！每么给我一个手指头啊？
甲 因为您对我不太热情，所以少来点儿。
乙（旁白）一嘿!他还挑眼儿了！不是我不热我在琢磨‘你为什么叫春娃娃呢？
甲 这还不明白，因为我小，所以我是娃娃。
乙 这倒好理解。
甲 能够叫您娃娃吗！
乙 不能那么叫，我比你大多啦！
甲 您是大娃娃。
乙 大娃娃？我是爷爷辈儿了。
甲 爷爷娃娃。
乙 啊？非带上娃娃干吗呀？
甲 因为您现在是爷爷，以前也是娃娃呀。
乙 对，在旧社会，也正是我的娃娃时代。
甲 咱可不一样。
乙 怎么？
甲 我是幸福的娃娃。
乙 我呢？
甲 您是苦娃娃。
乙 对，我在旧社会是够苦的，你们赶上的是幸福时代。
甲 我是胖娃娃，
乙 我哪？
甲 您是瘪娃娃。
乙 没你的营养好。
甲 我是懂文明礼貌的娃娃。
乙 我哪！
甲 您是傻娃娃。
乙 是没你聪明。
甲 我是讲卫生的娃娃。
乙 我哪？
甲 您是泥娃娃，
乙 我一碰就碎呀！你为什么叫春娃娃妮？这个“春”字怎么讲？
甲 我问您，是春天好，还是冬天好？
乙 当然是春天好啊！
甲 为什么？
乙 你看！春天来了，春光明媚、春风拂面、春回大地、春满人间、春暖花开、春意盎然……我说这些词儿，你都不懂啊！
甲 我不懂？还有一句：春光无限好呢。
乙 嗬！行啊！
甲 别小看人，我是大学毕业、专家、博士……
乙 你？
甲 我说是将来。
乙 将来啊！
甲 不但我是春娃娃，我们中国少年儿童都是春娃娃。所以你们必须要了解我们、爱护我们、重视我们。
乙 了解你们什么？
甲 我们春娃娃，都是祖国美好的春天。
乙 爱护你们？
甲 我们要长大成材、振兴中华。
乙 好。重视你们？
甲 世界属于我们的。
乙 嘿！真是人小志大，可爱的春娃娃。
甲 可是你们老一辈得教我们。
乙 不，是老一辈教我，我对你们传、帮、带。
甲 演相声，我是小学生。
乙 我就是老师。
甲 我如同春笋，
乙 我好比翠竹。
甲 我是幼苗儿，
乙 我是劲松。
甲 我是小牛犊儿。
乙 我是老黄牛。
甲 我是小蝴蚪，
乙 我是大蛤蟆。嗐！
㈦ 以 把诚信带进校园 为题的作文怎么写
春去秋来,又是秋阳朗照、秋风阵阵时.伴随着金色的秋天,廉洁文化这股新时期清风也吹进了我们美丽可爱的鲈乡校园. 10月10日早上,这是长假过后的第一个升旗仪式,阳光灿烂,红旗招展,站在庄严的国旗下,学校少先队大队部的代表,郑重地向全校少先队员们宣读了《做一个“敬廉崇洁、诚信守法”的新世纪好少年的倡议书》,这也拉开了我校“廉洁文化进校园”的序幕.下午,学校又召开了“廉洁文化进校园”教职工动员大会,顾桂荣校长作了动员报告,他要求全体教职员工要充分提高认识,统一思想,充分认识“廉洁文化进校园”的重要性和必要性,要把思想统一到党的十六届五中全会上来.梅阿中副校长与全体教职员工一起学习了学校制定的《关于开展“廉洁文化进校园”的活动方案》. 廉洁文化建设是社会主义先进文化建设的重要组成部分.为了扎实推进“廉洁文化进校园”工作,学校首先注重的是氛围的营造.校园的大道旁,15尊先人的塑像巍然屹立,我们要让前辈的风范时时激励我们的师生――流芳百世,需要一身正气；楼道口,贴上了教师的廉政师德格言,我们要让教师的言行时时得到自我警示；办公室内,挂上了教师们收集来的名言警句,我们要让教师的品行时时在这种文化氛围中得到熏陶与升华. 清风凉自林谷出,廉洁源从自律来. 为了扎实有序的推进此项工作,我们学校的党员领导干部身先士卒,他们对照《条例》要求,对照《公民道德建设实施纲要》,对照师德规范要求,认真学习,积极参加此项活动,积极撰写教育廉政格言,一条条朴素的格言,就是一个个心灵的反映；一句句真情的话语,就是一个个党员干部的人生写照,充分发挥了党员干部的先锋模范作用, 榜样的力量是无穷的.党员干部的以身作则也带动了学校教师积极参与廉洁文化建设的热情,他们自加压力,自定目标,以师德修养建设为抓手,致力于教育事业,立志于“廉洁从教”.于是,我们的每一位教师都郑重地写下了《行为规范信用承诺》,他们要从爱心做起,从“倡廉”做起,争做人民满意的教师,为办人民满意的教育而努力. 如果说“廉洁文化进校园”仅仅是指对教师言行的规范,那显然是狭隘的,因为“敬廉崇洁”是中华民族的传统美德,它包含着基础道德教育、法制意识教育、理想信念教育等, 其核心是“诚信守法” ,因此在新时期里,它也是素质教育的重要组成部分.由此,我们也必须要把“敬廉崇洁”植根于我们学生的心灵,让他们从小具有“敬廉崇洁”的秉性.为了切实做好这项工作,并把“敬廉崇洁”教育活动作为一项长期的、基础的工作来抓,使其成为学校德育教育的重要组成部分,我们把“敬廉崇洁”教育活动最大限度地渗透和融入到整个教学中去. 这是一节以 为教育内容的品德与生活课.这是一个以“诚信”为主题的班队活动,这又是一次以弘扬正气为题材的征文活动. 寓教于乐,这始终是对青少年进行教育的一种好方法.为此,我们又以多种形式来引领学生走近“敬廉崇洁”.这是学生们正在进行的法制教育――模拟法庭. 这是学生们正在进行的书画比赛.一幅精妙的对联,写出了孩子们心中的向往,《一份特殊的礼物》,说出了孩子们心中的渴求. 让学生倘佯于自己办的书画展前,收到的不仅仅是一次“敬廉崇洁”的教育,更有那心灵的震撼,灵魂深处的呐喊! 让我们携起手来,共同努力,与诚信守法同在,与崇廉倡洁同行,让“敬廉崇洁、诚实守信”的清风永远飘荡在我们的心中,飘扬在我们校园的上空!让这一传统美德薪火相传,光照千秋。
㈧ 一个关于校园诚信的小故事
镇江8日电 丢下一枚五角钱硬币，拿走一份报纸。报纸售完来取钱时，报款分文不少。记者上午从江苏大学获悉，该校自去年11月在学生宿舍三区学生公寓门口摆出无人售报摊以来，半年下来总共销售了2万份报纸，却不曾出现一例拿报不付钱的事，无人售报摊上演了一个大学生诚信故事。
无人售报是江苏大学三区学生公寓中心去年推出的特色服务项目之一，不仅为学生就近买报提供了方便，而且凸显出校园文明新风。昨天下午4时，记者来到江大，见到了这个名声在外的无人售报点，只见木方凳上放着厚厚一叠当天的扬子晚报，旁边写有“无人售报，每份五角，自找零钱，欢迎购阅”字样的小黑板，另外摆了一只供买报人自付报钱的塑料盆。据无人售报发起人、该区学生公寓管理员张君霞介绍，半年来，这里的扬子晚报销售量每天都有120份左右，最高时达160份，没有一个同学拿报不给钱，有的口袋里钱不够，第二天拿报时再来补上，少数同学买报甚至从不找零。下午5时20分，管理员对一天的销售进行了统计，在无人监管的情况下，本该卖出89.5元，实际收回了95元！
“买报付钱，并不是区区几毛钱的问题，而是体现了一个大学生起码的素质。”一位买报的同学表示。信息系大二学生王同学也告诉记者，无人售报的确太好了，能够使大学生们充分感受到被信任的感觉，即使不买报也可以随意看报，不用看卖报人脸色。
江苏大学一些老师也反映，无人售报活动是建立在买卖双方相互信任的诚信基础上的，既给同学提供了方便，同时也是对大学生诚信度的考验，半年售出2万份报纸不少一分钱，反映了同学们的诚信素质。据悉，该校将把卖报收入，用于购买衣被，洗净后无偿捐赠给来自特困地区的新生。
㈨ 校园诚信小品剧本
道具准备：小黑板一个、帽子一个、眼镜一副、桌子两张
人物：解说员、老师、学生三个(甲——文静优雅，学习认真，严谨;乙——调皮捣蛋、典型的空想主义者，只说不做；丙——学校里面的“小混混”，没有奋斗目标，在学校度日如年；)
旁白：这是西阳中学八年级的一个班，接下来即将开始张老师的一堂语文课，我们一起来看他们班这些可爱的学生们。
甲：在课前正在埋头预习课本，显得认真而从容。
乙：如果真的有一天，我的老爸给我很多钱，如果真的有一天，我的宝马，跑在平凉的大路上……(斜坐在课桌上，唱)
丙：行了行了，就你这小样，还想有很多钱，还想有跑车，简直是痴人做梦，(带着鄙视的眼神说)，还是老古人说的好啊，龙生龙，凤生凤，老鼠生的儿子会打洞呀。
乙：你说啥，你怎么骂人呢，是不是欠揍呀，(起身，用手去拉丙的领口)
甲：你们能不能别吵了，一天叽叽喳喳的烦不烦人那，(很生气的样子)。你说你们两个，一个是白日做梦，一个是稀里糊涂的，也不知道一天趁着现在美好的时光，多学点东西，去追求一个好的未来，只说不做能出息吗?
没有理想，度日如年的在学校能有出息吗，你们出息啦，太阳会从西边升起来，东边落下去?(意味深长的说，并用手从东边划过到西边)
乙：东方红，太阳升，咱班出来个李富翁，他为自己谋幸福啊，一天过得好自在，他为别人造噪音啊，影响他人不理睬。(自己编调子，唱出来)
丙：我呀，没有甲那么优秀的成绩，当然也更没有乙的傻样(起身，用手点着乙的头)，我的生活是……
乙，甲一起唱：世上只有周公好，有周公的孩子睡得好啊，睡--得--好!
旁白：叮铃铃，叮铃铃，上课的铃声响起。
老师精神焕发地走进了教师。(戴一副眼镜)
三位学生起立喊老师好(三位抑扬顿挫，错位喊)，老师说同学们好，请坐。
老师领读：学而时习之，不亦说乎;行有余力，则以学文;敏而好学，不耻下问;知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
甲：认真跟读;乙：头埋在桌子下偷偷玩手机;丙：俯首桌子，睡得呼呼。(伴有轻微的呼噜声)
张老师：乙
乙：哦，仓促起立
(9)诚信校园扩展阅读：
小品的主要类型：
中国的戏剧小品形态各异，主要分为：
1、从戏剧小品容量大小，结构繁简划分，有多幕剧、独幕剧。
2、从题材所反映的时代划分，有历史剧和现代剧。
3、从戏剧小品艺术表现形式划分，有话剧、歌剧、舞剧、戏曲小品等。戏曲小品是以中国传统戏曲歌、舞、剧三位一体为特点的戏剧小品，如陈佩斯、小香玉表演的豫剧小品《狗娃与黑妞》。话剧小品是以对话为主，兼有动作的一种戏剧小品。
这是最走红的戏剧小品样式。如陈佩斯与朱时茂表演的《王爷与邮差》、《主角和配角》，严顺开等人表演的《张三其人》，赵本山等人表演的小品《卖拐》等。歌剧小品是以歌唱为主，兼有对话和旁白。如潘长江表演的《过河》。
4、从戏剧小品的艺术效果划分，主要有喜剧小品、悲剧小品和悲喜剧小品。喜剧小品如《超生游击队》，悲喜剧小品如《芙蓉树下》，悲剧小品还不成熟，没有典型代表作品。
5、从戏剧小品与其它艺术形式相结合划分，主要有哑剧小品、相声小品、电视小品、儿童小品、木偶小品。
哑剧小品如《吃鸡》，半哑剧小品《胡椒面》，相声小品如冯巩、牛群表演的《点子公司》，电视小品如陈佩斯拍摄并表演的拍电影系列、《热点访谈》系列、《师徒乐》系列等，儿童小品如曾涛写的《妙诀》，木偶剧小品如黄锡钧写的《训猴》，还有神话剧小品等。