校园草坪
一、建植观赏型草坪美化环境
观赏型草坪的建植，宜规划在主要的教学科研区，行政办公区、栅栏式围墙内外、主干道两侧等人们往返频繁的主景区前，以保证观赏效果。观赏型草坪的建植规模根据校园整体绿化规划的实际，一般掌握在占校园整体绿化总面积的20％至30％以内为佳。观赏型草坪的建植宜引种选植其生态特性具有生根分蘖的再生力、侵占力强；叶片柔软，色翠绿，具观赏性；耐温、耐荫、耐践踏；生长寿命较同属品种长；抗病虫害能力强的草坪草。或本地草如单子叶植物阶沿草等，或双子叶植物五皮风、金钱草等。其间可根据草坪建植规模，采用孤植或丛植常绿乔木、花乔，或选植可造型的灌木，或孤植、丛植灌木造型。建植观赏型草坪后期养护管理十分重要，要作为校园绿化的重点与主体加强管理，要适时加强对草坪的施肥、浇灌、修剪、清除杂草、病虫害防治等措施。
二、建植粗放(休闲)型草坪既具有观赏效果又方便师生的休读与休憩活动。
建植粗放型草坪，宜规划在主要的教学科研区与行政办公区侧翼，以及文化运动区侧翼，休读休闲区域与生活区域内。粗放型草坪的建植规模根据校园绿化的实际，一般掌握在占校区绿化总面积的50％左右。建植粗放型草坪，以利用生物优胜劣汰的原理，筛选种植与计划留用的本地草属种相近的，生根分蘖与生命力、竞争力强；耐践踏；抗害能力强的草坪草进行建植，如黑麦草(禾本科)、野乔麦草、官司草、狼尾草(野跖草科)等。采取适当管理如适时修剪、清除与草坪草和本地草属种不相近的、竞争力过强的草，如革命草(千屈菜科)、贯叶蓼(杠板规，蓼科、藤本)、薄草(桑科、藤本)、邻近风轮菜(唇形科)、凤尾蕨(蕨科)、青蒿(菊科、高杆)、艾(菊科、高杆)与萎律草(桑科、草本)、狼毒等影响观赏和休读休闲，有害身体健康的野生草本植物。对其间有价值的乔灌植物，根据粗放型草坪的建植需要进行取舍保留，使其既有观赏效果，又便于人们进入其间休读与休憩。
三、发展生态型草坪保护植物多样性，增强绿化效果。
生态型草坪宜规划在主要的教学科研区，行政办公区、生活区域等主要景区外的周边区域，如死角地、坡地、保留地、林地边缘地等区域。建植生态型草坪主要以保留重庆地区校园内原有的草本植物如野乔麦草、官司草、狼尾草(野跖草科)、邻近风轮菜(唇形科)、蒲公英、青蒿、艾(菊科)、葱兰、春兰(兰科)、姜花(姜科)、芦荟、百合、沿阶草(百合科)、蕨类、唐菖蒲、鸢尾(鸢尾科)、菖蒲、海芋、半夏、(天南星科)、蒲葵(棕桐科)竹类、芦苇(野跖草科)、茅类、野黑麦草，以及有价值的原有乔灌类植物为要。同时引种补植部分生命力强，具观赏价值的草品，如鸢尾、阶沿草、吉祥草、狗牙根、地毯草、结缕草等等。以引种补植适宜的本地草为主。对严重影响生态草坪生长，影响观瞻与休闲，有害身体健康的乔灌草如葎草、狼毒等植物，可适当清除，或移植到学校周边保留地的植物带内作为植物属种保留，这样既可以保护校园植物的多样性，显现生态草坪的绿化效果，又能减少人力，物力和资金投入，给师生教学实验、实习提供更多的实物(如植物分类实习)，还能方便师生员工进入其间休读与休憩。同时，由于粗放型、生态型草坪加大了对野生植物的保护利用，根据野生草本植物自然群落生态演替的原理，还能减少病虫害的发生。
② 校园草坪命名 比较有寓意的
结合学校文化与地方特色
还有主要苗木，草地大小：
桂花园，丹桂园，梅园，桃园
白果园，白果坪
九峰园
③ 我们在校园草地上都做什么
ai
④ 学校里的草坪适合种什么草，比较耐踩的草
狗牙根、匍茎剪股颖、早熟禾、结缕草、细叶羊茅等都是草坪草优良品种
狗牙回根（学名：Cynodon dactylon(L.) Pers.）是禾本科答、狗牙根属低矮草本植物，秆细而坚韧，下部匍匐地面蔓延甚长，节上常生不定根，高可达30厘米，秆壁厚，光滑无毛，有时略两侧压扁。其根茎蔓延力很强，广铺地面，为良好的固堤保土植物，常用以铺建草坪或球场；唯生长于果园或耕地时，则为难除灭的有害杂草。
⑤ 校园里的草地是生态系统吗 校园里的草地,整个校园,
生态系统的概念是在一定地域内,生物与环境所形成的统一整体叫生态系统.
那么版一片农田,一片树林,一片草原都权可以叫做生态系统.
所以,一整个校园自然也是一个完整的生态系统
而生物圈则是所有生物共同的家园,只要是地球上适合生物生存的地方就是生物圈.
那么,生物圈就是最大的生态系统
不知道叶子这样说你可不可以明白.
⑥ 校园草坪作文600字
校园的草坪
在我们校园的西南角有一片四季风景如画的草坪，那里有雪白的蘑菇亭，有栩栩如生的梅花鹿，有雄伟壮观的假山。
沿着一条弯弯曲曲，似蛇一般的卵石路向前走去，只见，有两座雪白的蘑菇亭建在草坪上十分壮观。别以为它们只是个装饰品，其实它们可受同学们的喜爱了！瞧，下课铃一打，同学们便像兔子一样地蹦到两座蘑菇亭旁边，有的在看书，有的在游戏，有的在休息……有时下雨或太阳太毒辣，蘑菇亭都会为同学们和家长们挡雨遮阳，蘑菇亭如此为大家无私奉献，怎么会不得我们的喜爱？
沿着小路继续往前走，两只金黄色的梅花鹿将会映入你的眼帘。一只头上长角的梅花鹿正抬头仰望着一望无际的天空，看着一只只小鸟自由自在地飞翔，好像在想：要是我有一双翅膀就可以飞上天空和小鸟们一起玩耍了。旁边一只正在低头吃草的梅花鹿好像听见了这只梅花鹿的话，抬头对它说：“别做白日梦了，听，同学们正在读书呢！”于是，梅花鹿不再胡思乱想，而是和另外一只梅花鹿一起聆听同学们朗朗的读书声，乐在其中呢！也许，设计这两只梅花鹿的设计师就是看到了这一幕才会有灵感的吧！
再往前走，一座雄伟的假山就会呈现在你的眼前。看，一座酷似数把利剑的假山耸立在碧绿的草坪中间，看上去雄伟而壮观。一下课，顽皮的同学们就似蜜蜂一样涌到假山边，有的在山洞里玩捉迷藏，有的在山洞里玩探险，有的竟然学孙悟空爬上了山顶，结果被老师臭骂一顿……在假山旁边还有几根青翠欲滴的竹子，那些竹子就像坚守岗位的哨兵挺立在哪儿，不肯放松一下。竹子周围有许多五颜六色的鲜花，红的似火，白的似雪，黄的似金……这些竞相开放的“美少女”为假山风光增添了另一份风采。
校园西南角的草坪是一片风光旖旎的草坪，是一片让人流连忘返的童话草坪！
⑦ 用有魅力的语言给校园草坪、花坛配上警示语。
小花小草对你笑，为何脚下不留情。
⑧ 校园绿化用什么草好
一、建植观赏型草坪美化环境
观赏型草坪的建植，宜规划在主要的教学科研区，行政办公区、栅栏式围墙内外、主干道两侧等人们往返频繁的主景区前，以保证观赏效果。观赏型草坪的建植规模根据校园整体绿化规划的实际，一般掌握在占校园整体绿化总面积的20％至30％以内为佳。观赏型草坪的建植宜引种选植其生态特性具有生根分蘖的再生力、侵占力强；叶片柔软，色翠绿，具观赏性；耐温、耐荫、耐践踏；生长寿命较同属品种长；抗病虫害能力强的草坪草。或本地草如单子叶植物阶沿草等，或双子叶植物五皮风、金钱草等。其间可根据草坪建植规模，采用孤植或丛植常绿乔木、花乔，或选植可造型的灌木，或孤植、丛植灌木造型。建植观赏型草坪后期养护管理十分重要，要作为校园绿化的重点与主体加强管理，要适时加强对草坪的施肥、浇灌、修剪、清除杂草、病虫害防治等措施。
二、建植粗放(休闲)型草坪既具有观赏效果又方便师生的休读与休憩活动。
建植粗放型草坪，宜规划在主要的教学科研区与行政办公区侧翼，以及文化运动区侧翼，休读休闲区域与生活区域内。粗放型草坪的建植规模根据校园绿化的实际，一般掌握在占校区绿化总面积的50％左右。建植粗放型草坪，以利用生物优胜劣汰的原理，筛选种植与计划留用的本地草属种相近的，生根分蘖与生命力、竞争力强；耐践踏；抗害能力强的草坪草进行建植，如黑麦草(禾本科)、野乔麦草、官司草、狼尾草(野跖草科)等。采取适当管理如适时修剪、清除与草坪草和本地草属种不相近的、竞争力过强的草，如革命草(千屈菜科)、贯叶蓼(杠板规，蓼科、藤本)、薄草(桑科、藤本)、邻近风轮菜(唇形科)、凤尾蕨(蕨科)、青蒿(菊科、高杆)、艾(菊科、高杆)与萎律草(桑科、草本)、狼毒等影响观赏和休读休闲，有害身体健康的野生草本植物。对其间有价值的乔灌植物，根据粗放型草坪的建植需要进行取舍保留，使其既有观赏效果，又便于人们进入其间休读与休憩。
三、发展生态型草坪保护植物多样性，增强绿化效果。
生态型草坪宜规划在主要的教学科研区，行政办公区、生活区域等主要景区外的周边区域，如死角地、坡地、保留地、林地边缘地等区域。建植生态型草坪主要以保留重庆地区校园内原有的草本植物如野乔麦草、官司草、狼尾草(野跖草科)、邻近风轮菜(唇形科)、蒲公英、青蒿、艾(菊科)、葱兰、春兰(兰科)、姜花(姜科)、芦荟、百合、沿阶草(百合科)、蕨类、唐菖蒲、鸢尾(鸢尾科)、菖蒲、海芋、半夏、(天南星科)、蒲葵(棕桐科)竹类、芦苇(野跖草科)、茅类、野黑麦草，以及有价值的原有乔灌类植物为要。同时引种补植部分生命力强，具观赏价值的草品，如鸢尾、阶沿草、吉祥草、狗牙根、地毯草、结缕草等等。以引种补植适宜的本地草为主。对严重影响生态草坪生长，影响观瞻与休闲，有害身体健康的乔灌草如葎草、狼毒等植物，可适当清除，或移植到学校周边保留地的植物带内作为植物属种保留，这样既可以保护校园植物的多样性，显现生态草坪的绿化效果，又能减少人力，物力和资金投入，给师生教学实验、实习提供更多的实物(如植物分类实习)，还能方便师生员工进入其间休读与休憩。同时，由于粗放型、生态型草坪加大了对野生植物的保护利用，根据野生草本植物自然群落生态演替的原理，还能减少病虫害的发生。
⑨ 这些是什么草校园的草坪和路旁种着的
图一大叶黄杨
图二草坪草，具体品种看不清楚，只能确定是禾本科植物，
图三马蔺或者麦冬
图四委陵菜
图五看不清，像是水蜈蚣
图六草坪草，具体品种看不清，只能确定是禾本科植物
图七紫花苜蓿
图八粉花绣线菊
详见网络
⑩ 某校园有一篇草地
植物分层因群落中的生态因子-光的分布不均，由高到低分为乔木层、灌木层、草本层；森林生态系统的动物营树栖攀援生活的种类特别多，草原生态系统的动物大都具有挖洞或快速奔跑的行为特点，这两个群落中动物都具有分层现象，动物分层主要是因群落的不同层次的食物和微环境不同．
故选：A．