校园采风作文
美丽的校园
啊!我的校园真美啊!
刚进大门,右边有一幅画,画上画着三只熊.左边是一排樟树,再往左一点就是我们学校的田径场.这里很多人在打篮球.再往右走,过了铁门,就到了校园的下操场.那里的墙壁上有很多爬山虎,全是深绿色的.外操场的周围有花坛,商店.向上走去,到了上操场.那里有很多树,有樟树、参天松等树木.这些树木的绿比爬山虎的绿稍微浅一些.但这种绿绿的发光,绿的发亮.再向左方的前面走,就到了我们学校的内操场.内操场里有很多花坛,形状都不规则.有的是椭圆,有的是长方形,有的是正方形……内操场的周围被围墙围着.在操场的左前方有一棵像柳树的树从外面伸到内墙来了.但它的枝条比柳树的枝条硬一些,翠绿翠绿的,好像一个绿色的大圆球.围墙外也有很多树,像一个个战士一样整齐的排着队,有些树的顶尖是红色的,十分美丽.
啊!我爱我的校园.
⑵ 校园采风 作文
美丽的校园
啊！我的校园真美啊！
刚进大门，右边有一幅画，画上画着三只熊。左边是一排樟树，再往左一点就是我们学校的田径场。这里很多人在打篮球。再往右走，过了铁门，就到了校园的下操场。那里的墙壁上有很多爬山虎，全是深绿色的。外操场的周围有花坛，商店。向上走去，到了上操场。那里有很多树，有樟树、参天松等树木。这些树木的绿比爬山虎的绿稍微浅一些。但这种绿绿的发光，绿的发亮。再向左方的前面走，就到了我们学校的内操场。内操场里有很多花坛，形状都不规则。有的是椭圆，有的是长方形，有的是正方形……内操场的周围被围墙围着。在操场的左前方有一棵像柳树的树从外面伸到内墙来了。但它的枝条比柳树的枝条硬一些，翠绿翠绿的，好像一个绿色的大圆球。围墙外也有很多树，像一个个战士一样整齐的排着队，有些树的顶尖是红色的，十分美丽。
啊！我爱我的校园。
⑶ 求初二写作文技巧 还有可以用的经典句子 开头 结尾
蓝天，留下了空白，才有了“纤云弄巧、飞星传恨”的波澜；历史，因你留下了空白，才会有了青冢空留，遐思不断。当我们轻轻地撩起“空白”这神奇的面纱时，终见你明丽如初的身影屹立在晚风中，犹如一道绚丽的风景。
庭院深深，月光如水一般地倾泻而下，让皎洁覆盖在广大的土地上。
粉蝶孤寂，烛光沉默在你忧愁密布的脸上，凝滞不开，犹如《雨巷》中撑着雨伞，结着像丁香一样忧伤的愁结的女孩。
没人知晓，你淡妆素面地走来，一句“我去!”让多少官员如释重负地笑了，让多少官女在羞愧中低下了头沉默不语。
和亲的队伍终于浩浩荡荡地出发了，栽着你的思念、你的眷顾，驶向了远方。
留下了空白，没人知晓你的选择，也没有人知道你的付出，你给后人留下的只是无尽的遐思。
落日溶金，暮云四合，晚霞带着无尽的沉思，落在了那片青冢，云无语，草也沉默；落在了那片空白，让人忆起了你，用缕缕青丝熬成了白发沧桑，用自己的明眸点染了那一方净土，那一方空灵，那一方空白，那一道风景。
昭君出塞留下了空白，留下了环佩空归，青冢独留的遐思。
留了一点空白，才会使我们的思想自由地飞翔。
留了一点空白，才会使生活因空白而色彩斑斓。
【名师点拨】
开篇连用四个强势铺排段，从自然风景到文学艺术，从文学艺术再到历史人物，如四幅流光溢彩的画面，充分显示了作者语言表达的文采和文化积淀的厚实。由虚而实，艺术地带领我们走进文学，走近历史，从庭院深深的雨巷，到浩浩荡荡的和亲队伍，我们的思想不由自主地随着作者的遐思一起飞翔。广阔的历史背景中，一道道绚丽的风景，尽展散文语言之美。
技巧4：富含哲理，意蕴深刻
语言美有时体现为一种思想的张力。精练的词句蕴涵丰富的哲思，闪耀理性的光华，因而才会有永久的艺术魅力。
这需要学生思想上的成熟。“成熟是一种素质，一种源于心灵、表于行动的素质；成熟是一种态度，一种对任何事物都保持冷静的态度；成熟是一种追求，一种对于平凡和淡泊的追求”……成熟的本质是一种良好的思维习惯，那就是既不冲动地肯定，也不武断地否定，而是经过正反对照、换位思考，反复斟酌比较、权衡利弊得失后作出的客观评价。每个人不可能也无须都成为哲人，但每个人都不可或缺哲人的睿智与处世的态度。否则，生活中就多了许多偏激与固执，由此带来了太多的不快，使本应有滋有味的生活变得苦涩而索然。以辩证的思维去思考问题，从正反对比中澄清认识，必然会提升文章的成熟度，文思自然缜密，笔力自然老到。
【实例借鉴】
独处的滋味
吕方
在一片钢筋水泥筑成的森林里，想独处真是件困难的事。面对大块的时间，有人靠电视的视听轰炸躲避孤独，有人靠网络的虚拟时空逃开寂寞，可是却很少有人静下心来品味——品味独处的滋味。
曾有许多这样的黄昏，夕阳从树木的指缝里抛下金丝银线。树影大方地穿过窗子，跳上桌子，明明暗暗，写下一大片故事。它们并不是呆板的文字，而是一部黑白电影，有悲有喜，有出场有落幕，每天都在上演。行色匆匆时看不到，人声鼎沸时看不到，只有独处时，才能拥有这份美丽。所以，当在人群中挤得太久，心变得急躁时，我便会找个靠窗的位置坐下，成为唯一的观众。树枝宽容地把斑驳的安慰绣在我身上。许多莫名的烦恼在这时一下子全看清楚了，原来没什么了不起，不是命运不济，不是造化弄人，只是我太敏感，太悲观，太计较。独处的滋味如一片清凉薄荷，带走燥热，留下一份明澈清爽的好心情。
曾经有许多这样的雨天，淅淅沥沥的雨声仿佛年迈的外婆在耳边亲切地唠叨些往事，湿湿的风，带着些许柔情在窗外缠绵。这时，不需要与人高谈阔论，也不必和谁娓娓而谈，我只需一本书，一把椅子，把心融化在情节的河里，感觉时间从古至今，从近到远，从模糊到清晰。直到脖子酸得不得不活动一下时，才发现窗外早已雨过天晴。纯净的阳光透过玻璃窗，在地板上画下一个个金色的格子。’浸在故事里，浸在雨里，浸在阳光里，心都柔软了。许多回忆，就像洒在宣纸上的墨，渗开去，想收拾也来不及。那单纯快乐的童年，活泼真实的少年，甚至忙碌充实的现在，点点滴滴，浮现眼前，让我一个人静静品味，感受伤心，也感受幸福。于是了悟，其实我拥有许多，虽然我是一个人，却并不孤单。
曾经有许多这样的夜晚，淡淡的灯光下。我的影子陪着我。顺手为自己沏一杯茶，看一群褐色的精灵在琥珀色的液体里热烈地跳动，柔柔的水雾把那份苦苦的清香抹上我的额头。一天的疲惫也随着这茶叶渐渐沉淀下去，留给我一份反观：今天过得好吗?收获了什么，错过了什么，充实吗，快乐吗?那么，明天呢?不用旁人询问。不用修饰过的回答，这自省显得真实而有意义。一天天，日子就在这独处中变得清楚而踏实。关灯前，喝几口茶，用它独特的滋味来总结：苦的是我经历过的，清香是我要迎来的。
我很想肯定地说出独处的滋味，可是用了十八年的时间来品尝，我也只得到这样一些浅浅的印象，但我相信，它至少不像世人说的那么苦涩。否则，我们怎么会留意那样美丽的风景，拥有那样深沉的思考?想起孟子的一句话，我总是一厢情愿地这样读：“独乐乐。”——独处是一种快乐。
【名师点拨】
这篇文章的文字有一种圆润美。在第二段中，作者用了近一半的文字来形容黄昏的景象，先说它的美丽，然后笔锋一转，写道“行色匆匆时看不到，人声鼎沸时看不到，只有独处时，才能拥有这份美丽”，这样就很自然地引到了“独处”上。接着由一个“所以”连接，巧妙地写起了作者的一个情感的变化，就是从急躁变得平和。这两种情感的过渡只用了一句“树枝宽容地把斑驳的安慰绣在我身上”来衔接，虽然简单，但是交代得很清楚，很明了，所以它的语言圆润，而又不失棱角。这篇文章的文字有一种柔和美。第三段的语言细腻优美，和谐自然。通过“湿湿的风，带着江南的柔情在窗外缠绵”和“浸在故事里，浸在雨里，浸在阳光里，心都柔软了”，我们似乎也和作者一样，心已经“融化在情节的河里”了。一句“点点滴滴，浮现眼前，让我一个人静静品味，感受伤心，也感受幸福”，娓娓道来独处的真谛，最后用“虽然我是一个人，却并不孤单”作一收尾，干净漂亮。从这一段来看，它的语言柔和，而又不失凝练。这篇文章的文字有一种流畅美。第四段以“茶”为主旋律。“顺手为自己沏一杯茶”之后是一个绝妙的比喻“褐色的精灵”和一个别致的通感“苦苦的清香”，然后“一天的疲惫”和茶叶一起“沉淀下去”，“留给我一份反观”。一连串的动作，一气呵成，流畅而又挥洒自如。接下来的几个问题提得简短而有力，通过自省让人认识到独处的妙处，那就是使日子“变得清楚而踏实”。茶的滋味不论是苦，还是清香，都源自作者的一点点情绪波动。因而这语言也可称得上是流畅却又不少波澜。
从全文来看，语言有舒缓的，有温柔的，却也有凝重的，深刻的。作者就恰似那手艺精湛的能工巧匠，把整篇文章的文字雕琢得如美玉般华丽高雅，巧夺天工。不论是独处过的黄昏，雨天，还是夜晚，都能让我们重新审视自己：你和你的心谈过话吗?
技巧5：饱含情感，本色动人
语言并不是有文采的才是最美的，而是最适合表达作者的情感和思想的语言才是最美的。朴实无华的真挚情感不加以任何的雕琢，就达到了语言表达的高境界，让人读来回肠荡气，韵味悠长。
有的作文风格上追求淡而有味，打一个巧妙的比方：只有鲜鱼才可清蒸。唐代诗人张籍在《酬朱庆馀》一诗中说：“越女新妆出镜心，自知明艳更沉吟。齐纨未足时人贵，一曲菱歌敌万金。”越女所唱，民歌小调而已，怎么就能“敌万金”呢?因为越女毫不做作，随心所发，率性而歌，完全出自天然，可见，是“本色”的魅力使民歌小调“敌万金”。何谓本色?本色是指不虚伪、不做作，写自己所看见的，写自己所知道的，写自己真实的思想和感受。一言以蔽之，即写“自我”。内容如果是亲身体验过的，许多话其实早在下笔前就已经蕴积在心里，只要语感好一些，略加组织和修改，就能写出文从字顺的文章来。譬如我们曾经学习过的《我与地坛》，差不多所有读过的人都会被深深感动，原因在于文章里处处都有“自我”在。写的是“自我”的所见所闻所思所感，故作者笔下的每一个细节都历历在目，每一个场景都刻骨铭心，每一份情感都真切感人。许多人盲目追求作文技巧，其实，作文最大的技巧就是本色。
如何在作文中保持本色呢?经常写生活札记是一种好办法。可以先确定若干写作话题，如人物素描、校园采风、乡情民俗、课文质疑、春夏秋冬、焦点话题、时事论坛、校园争鸣、名胜风光、真情告白、课堂写真、街巷见闻、读书有感、影视评论、奇思怪想、科幻天地、实验报告、往事回眸、动物世界、心海浪花(写心理活动)、文学天空(尝试写小说、诗歌、戏剧、散文等)、时文赏析、科技动态、名人点评等，然后围绕话题实事求是地述写自己的所见、所知、所思、所感，逐步扩大自己的知识视野，提高自己的思想境界，养成高尚的情操。长此以往，文章自然会如自己的个性一样，也不断丰富，不断发展，进而形成“自我”本色。
【实例借鉴】
鸡蛋蒜苗打卤面袁薇薇
(一)
今天这是怎么了?忽然特别馋年初二的那满满的一大海碗鸡蛋蒜苗打卤面。
腊八前后妈的手总是很疼，因为要剥很多的蒜。长长的一辫蒜，几个晚上就只剩下了草绳。写完了作业我会跑去帮妈，两人对坐在小板凳上，嚼着糖瓜儿，说笑着，不时抬头看几眼电视。糖瓜儿粘在牙上，龇牙咧嘴好半天才能下来。不一会儿地上的两个小盆就满了——一盆是红红白白的蒜皮，一盆是白白嫩嫩的蒜瓣。妈站起身来，舒舒坐久了酸麻的腰，让我把蒜皮倒掉，再拿几头蒜来剥。
还要打醋。有时是爸骑着车子，跑到老远的酱油厂(现在是什么“一鸣园酿造公司”)去打一大塑料桶。有时是妈，下班时拎回一瓶来。有时是我。提个塑料壶跑到街上去打，很英雄的样子。光打醋还不行，妈还会翻出家中所有大小的瓶瓶罐罐，一一洗刷干净，琳琅满目地晾一屋子。一切准备工作就绪，妈就要开始泡醋蒜了——美其名曰“腊八蒜”。其实很简单，把蒜辩洗干净放进瓶里，再倒满醋加盖封存就可以了。一边泡，妈还不忘挑出些壮实的蒜瓣。那是要留出来种蒜苗的。
(二)
我家有个硕大的盘子，是专门用来盛放整鱼的。其实除了种蒜苗外，这个盘子已派不上多大用场了。因为妈发现鱼切成段做会更好吃(那诱人的美味，一想起来我就馋涎欲滴)，而且这盘子太大，总有被摔碎的危险。真要碎了岂不可惜!所以，妈从柜子里小心地拿出它时，它已是“满面尘灰烟火色”。一遍遍地冲洗干净，浅浅地放一盘清水，再把蒜瓣须根向下整整齐齐地码进去——能码五六十瓣呢!把盘子放到一个温暖向阳的地方，每天换一次清水，等着去吧。
年根下家里是最忙的。好歹总要扫扫房，置办些年货，洗洗床单被罩之类。擦家具的活儿早已是我的了，还要跟妈妈去买年货。我不爱逛街，我主要是搬运工。不过，若是有窗花卖，我会蹲下来饶有兴致地看半天最后挑几张满意的买下来。回到家里。贴到爸刚擦净的玻璃窗上。一不过。再忙再乱我也不忘去看看蒜苗。长长的须根早已盘得密密实实，蒜瓣头上先是只透一点绿意，后顶出个小小的绿尖儿，然后就一点点地长高。透过阳光，翠绿的蒜苗尖儿晶莹剔透，根部的鹅黄却嫩得似乎呵一口气就能化掉。拿过醋蒜瓶子，对着太阳一照，蒜瓣已大半泛青，从头上青色淡下来，根处还是白的。这简直是两件精美的艺术品——吃鸡蛋蒜苗打卤面的日子不远了。
(三)
其实爸最爱吃面，特别是夏天。若是爸做饭，他就会连珠炮似地问：“凉面?打卤面?热汤面?还是挂面?——要么炸酱面?”我只对豆角焖面感兴趣，每次都不要命地吃三四碗——小碗的话是五碗。其他的，扒拉一碗了事。但年初二的鸡蛋蒜苗打卤面是爸妈一起做的，甚至还有我。
鸡蛋是早就买好的。年三十儿，我会帮爸爸打些糨子——半勺白面兑了半勺水，放在火上，用筷子不停地搅。打好了吃一口也无妨。爸贴春联，不时高声问我：“正不正?”我也搬把凳子站高了，贴上一排门笺儿，花花绿绿地在风中招展着。贴好春联，爸赶紧出去约二斤面条，生怕人家收了摊儿。妈呢，拿一把大剪子剪蒜苗。蒜苗已有半尺多长，正旺相，再过几天就老了，难吃。绿莹莹的鲜蒜苗，齐齐地码在一起，那么一把，很诱人的样子。然后，爸妈一起包饺子。我呢，独自一人剪纸，生肖或是蝴蝶之类。
“初一的饺子初二的面，初三的合子满锅转。”这似乎是老家的规矩。初一早上，我极不情愿地在一片鞭炮声中揉着惺松的睡眼爬起来。忽然，我家院子里也响起鞭炮声。我知道饺子下锅了，赶紧跑到厨房，果然，妈正揭开热气腾腾的锅盖。接下来是“爸妈过年好”。很快，饺子熟了。妈拿来酒，说“饺子就酒，越喝越有”。妈尝一口饺子，说“初一的饺子初二的面”。妈忽然起身，拿来腊八蒜。
(四)
打开瓶盖，醋味冲天。倒出一点来尝尝，竟是辣的，却不很刺激。倒出一瓣蒜来，真让人怀疑这是青花瓷小品。咬上一口，辣味已少之又少，脆生生的蒜瓣清香悠远，哪里还是一道菜肴!就着腊八蒜和辣醋吃饺子，年味儿浓郁成了化不开的一团。
初三吃合子的规矩早就淡化了，妈常在初三给我做扒肉条吃。一大碗肉垫着酸菜端上来，亮晶晶地泛着油光，抿在嘴里一点儿也不腻(我要馋死了)。妈把扒肉条端上来时还是笑盈盈地念叨“初一的饺子初二的面。初三的合子满锅转”。初二的面几乎是雷打不动——鸡蛋蒜苗打卤面。
初二应当去姥姥家。我家是外乡人，只有三口。惭愧，爸妈做面的时候我一直在剪纸。我只听得刀与案板碰撞，那是在切蒜苗。筷子在碗中搅出脆响，那是在打鸡蛋；“咯登咯登”是锅里的水开了，然后爸对妈或妈对爸说一句“下面吧”；不一会儿香气飘过来，我知道饭做好了。我放下手中的剪子跑去摆桌子，拿出吃面用的大海碗冲洗干净。腊八蒜在桌上摆了一小碟，十分精致，淡淡的青色现出悠久的样子。辣醋也拿了出来，谁愿意就加一点儿。妈最后往卤里淋一勺香油，该开饭了。
(五)
满满的一大碗鸡蛋蒜苗打卤面，就摆在我面前。妈坐下，吁一口气，说：“咱吃这初二的面!”初二的面最好的是卤。嫩黄的蛋花，慵懒地浮着；油绿的蒜苗，一小段一小段点缀在蛋花之间，令人食欲大增；开吃吧：松软的蛋花，鲜嫩的蒜苗，浓滑的汤汁……真是难得的佳肴!囫囵吞了一碗，觉得意犹未尽，我竞破天荒主动去添了一碗。这一次，就着腊八蒜一口一口细细地品。品出来了：里面有一种调料叫温情。
年就这么稀里糊涂地过去了。蒜苗又长高了，十六那天妈又做了鸡蛋蒜苗打卤面，我却觉不出来当日的美味。腊八蒜倒还不少，后来陆陆续续吃了一个春天。玻璃上的窗花被水沤得不成样子，几乎把玻璃洇成了调色盘。我的剪纸却丰收了，自己留下多半还送人不少。
那个大盘子里的蒜，长长的须根已紧紧地盘在了一起。妈说扔了吧，它们长不好了。我把它们远远地甩出去时分明闻到了恶臭，那是水中泡久了腐烂的根。于是我想起了年初二满满一大碗热腾腾的鸡蛋蒜苗打卤面。洗干净那个硕大的盘子，我把它擦干放回柜里。关上柜门时我想：腊八快些到吧。
现在要是有碗鸡蛋蒜苗打卤面，那该多好!
⑷ 收银台图片作文500字
我鼓励，教会了我“低头”。
小时候，爷爷教我背古诗，那首李白的《静夜思》便是他教的。那情景现在我还记忆犹新。他说“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。这是李白在思念自己的故乡。”我跟着他摇头晃脑地背着。爷爷看见我这傻样，呵呵笑了起来。此后，我一新学了诗就背给他听，他每次都静静地听，听完，就毫不吝啬地夸我。正是小时候有了爷爷的鼓励和教导，我才爱上了文学，爱上了语文这一奇妙的学科。
曾记得，一个阴云密布的夏天。爷爷来学校接我，天下着暴雨。爷爷身穿一件大毛衣，足蹬一双旧球鞋站在门外。我一见他的身影，就扑了过去，躲到爷爷的怀里。在爷爷的庇护下，我俩一步步艰难地走回家。大风呼呼地吹着，伞像喝醉了酒的李白东倒西晃。
突然，爷爷把我拉到了他后面，把伞向前倾了些，低下头一步一步走。咦，这可比迎头走好走多了。怎么回事？我正琢磨着，爷爷如洪钟般的声音就在我耳边响了起来。“有时啊，人低着头，路会更好走些。”我愣了一下，很快明白了爷爷的言外之意。
人的一生总有坎坷，定有挫折，有时候迎风而上，只会败得更惨。低下头来，静静反思，重新审视前行的道路，也许更能在逆风中前行。
“有时，低着头，路会更好走些”这句话一直伴随着我的成长。它让我懂得了谦让，明白了反思……
大雨，滂沱，再一次撑伞，我已学会了低头，学会了如何走路。我要感激您——我亲爱的爷爷！
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小小收银员 我们班的小辣椒
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『校园小品剧本』课本剧剧本《秋天的怀念》
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『校园小品剧本』童话剧剧本4部
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『校园小品剧本』校园情景剧剧本《美丽的校园 我们来保护》
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『校园小品剧本』警钟长鸣（校园短剧剧本）
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『校园小品剧本』《早》 ——课本剧剧本
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『校园小品剧本』Three little pigs英文剧本
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⑹ 作文【校园采风】200字
校园采风
我有一个山清水秀的家乡，他美不胜收，它叫西溪，又叫留下。西溪要过十一岁生日了，作为留小的学生，又作为西溪小伢儿，我当然不甘落后，我决定为西溪的文化来一次大丰收，来当作礼物，千万不要小看我们西溪小伢儿，我们可是能歌善舞，会舞文弄墨的小才子啊！你说，这既有青山绿水的景色，又有花红柳绿的季节，还有我们这群可爱的小才子，怎又不应宋高宗的那句“西溪且留下”呢？
来到文化节展览的地方，我充满了神圣感，因为这许许多多的作品中，又几幅是我的。这些五颜六色，千奇百怪的画出自一个个天真可爱的小伢儿之手，那些画各式各样，有画西溪的，有画恐龙的，虽然并不是画得很好，但是我知道每一副背后都有辛勤的付出，因为我体验过。在许多的画中，一块排版上的许许多多的花书签，不由得让我眼睛一亮，奇形怪状的纸上印着小巧可人的桃花，芳香四溢的桂花等，真是让我不由得感叹“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”啊。参观完画，自然就要参观中国文化史上的瑰宝——书法。进入展厅，立马就有一种书香气息，一幅幅的字帖让人赏心悦目，而毛笔书法更是让人心神旷怡，在这里，我遨游字的王国，领略诗的清澈。一个个刚毅顿挫的字续写我们西溪文化的美，一首首如歌如画的诗赞美西溪文化的才。这一次展览让我饱览诗经，温故知新了第六单元的知识，又让我领略绘画的真谛。
我恋恋不舍得离开展厅，我回故这些让人感叹的书画，又开始赞叹我们西溪少年的多才多艺和留下小学的教导有方了。我感叹西溪，几百年来无数个诗人称赞过它，但我觉得没有一首诗可以代表亲眼所见西溪后的赞叹。
⑺ 文学社有哪些交流活动
1、作品交流活动：要求每位社员定期交作品。小组内先相互批改后相互交流意见，使社员于互批与交流中，提高作品鉴赏能力与写作能力。
2、作品征集活动：作品征集活动与文学社开展同期。形式为于全校设投稿箱，由文学社骨干安排稿件的收集活动，同时每班设立稿件收集员，随时收集稿件。于收集到的稿件筛选出优秀的作品
经典诵读：以《论语》《孟子》《陋室铭》等经典文学名著为主，开展经典诵读活动，打下扎实的古文底子。
2、文学欣赏：推荐一些优美的古今中外的名篇，学会欣赏其中的意境，学习其表达方法。
3、指导阅读：相比大阅读而言，对文学社成员提出更高的要求，要求他们建立精美的读书笔记本，借此带动班级的读书活动。指导他们读书方法和写读后感、读书笔记的方法。
4、写作指导：指导练笔，掌握记叙文、小说、议论文等不同文体的写作方法。
5、社会实践：让学生学会从生活中寻找素材，从社会实践中寻找源泉。
五、 栏目设计
1、刊首扉页（刊登短小精美的励志类的散文或指导学生创新作文的观点新颖的文章）
2、校园采风（刊登发生在学校里的感人的真人真事，有价值的平凡小事，校园新闻等）
3、心灵寄语（登载心灵小语、自我反思之类的日记等）
4、名人风采（刊登文化名人的轶事、名言等）
5、青春诗笺（刊登短小的诗歌，尤其重视歌颂友情、理想、青春等题材的短诗）
6、佳作共赏（刊登学校文学社成员及其他学生的优秀作文）
7、书香一瓣（读书札记，刊登名著读后感，最喜欢的诗文赏析类的文章）
⑻ 校园风采作文200字
春天来了，我们的校园更美了！
树木长得葱葱茏茏，像一群小孩子向你们说：“你好！你好！欢迎来到阳光四小！”有的摇着头好像在吟诵古诗；有的低着头，好像害羞的少女；有的摆动着身子，好像在迎风起舞；有的好像在举行选美比赛；还有的聚在一起说着悄悄话呢！叶子的颜色各种各样，有淡黄的丶深绿的丶嫩绿的丶红色的……
远远就闻到一阵阵玫瑰的清香，我马上往那边跑去。玫瑰已经开了不少了，叶子挨挨挤挤的，像一把把“小扇子”，玫瑰在这些“小扇子”之间冒出来。有的才展开两三片花瓣，有的花瓣全展开了，露出嫩红色的花蕊，有的坏事花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
这就是我美丽的校园！
⑼ 作文指导报的“小记者证”。
作文指导报社校园小记者享受的待遇
1.报社对每一个校园小记者登记建档，统一印发精美的作文指导报校园小记者证。
2.小记者管理中心可对学生送交的作品进行精当的点评、指导。
3.作文指导报社在官方网站和相应的报纸版别开设“小记者驿站”专栏，专门发表优秀的小记者作品。
4.报社开展多种形式的校园小记者活动，既有全国性的征文比赛、夏令营等活动，也有区域性的小记者主题活动，如专家讲座、校园采风等。
5.作文指导报社将组织对本报校园小记者进行年度评比，优秀者将给予奖励。
6.校园小记者订阅《作文指导报》、参加报社活动均享受更多优惠。
校园小记者职责
1.校园小记者须注意观察生活，关注本校的教育教学活动，留心周围发生的新鲜事件，培养写作兴趣，提高写作能力，每月至少完成一篇作品。
2.校园小记者每月须向作文指导报校园小记者管理中心寄送作品1篇（体裁不限，可以是消息、诗歌、散文，也可以是平时的习作、日记、随笔等。但不得抄袭，报社在相关版块择优发表。）
3.校园小记者应积极参加作文指导报举办的各类活动。凡有条件参加但连续两次无故不参加活动者，报社将取消其校园小记者资格。
4.校园小记者所就读的学校、班级变更时，应及时书信告知当地校园小记者站，没有本报校园小记者站的地方，请直接向本报校园小记者管理中心汇报。
翼枫
⑽ 关于高中作文格式的问题
这是从不哪个网站下的，可以参考下
大处着手，小处用力
-----“场景描写”作文教学设计
教学目标：
1、运用学到的写作方法把场景写具体，写清楚。
2、能够主动地关注生活，乐于表达自己真实的感受。
3、培养学生独立构思和修改习作的习惯。
教学重难点：
运用学到的写作方法把场景写具体，写清楚。
教具准备：多媒体课件
教学过程：
一、创设情境，激趣引入
1、师：为了丰富学生的课余生活，我们学校最近开展了很多活动，说说看，哪次活动给你留下了深刻的印象？
（学生简单交流：踢毽子比赛、跳绳比赛、拔河比赛、趣味运动会、校园英语大赛、班级中队会等）
2、师：有趣的活动总是令人回味。老师用相机捕捉到了一些精彩的活动场面，你们想看一看吗？（多媒体出示几组不同活动的画面，既有整体的场面，又有人物的特写）
（设计意图：作文来源于生活，只有取材于丰富多彩的生活，作文才会真实、感人。活动照片的出示，一下子勾起了学生的愉快回忆，激发了他们参与教学的积极性和主动性，为下面习作的进行打下了良好的情感基础。）
3、抓住一张你喜欢的照片，描述当时的场面，在小组内说一说。
（以小组为单位进行交流，教师巡视）
4、全班交流：
学生发言，如：A我们盼望已久的踢毽子比赛终于开始了。只听一声哨响，同学们纷纷踢起来，五颜六色的毽子在空中跳跃着，
B你们看，小宇已经用脚稳稳地接住一次毽子，他踢毽子的神情是多么专注啊！
5、师：很遗憾，老师只是抓住了一个个精彩的瞬间，如果我们能把当时的整个活动过程记录下来，就更完整、更有意义了。这不，我校的红领巾广播站“校园采风”栏目组正向同学们征稿呢！我们快开看看吧！
（出示征稿启示： 采撷校园生活、记录成长足迹
同学们，我们的校园生活是丰富多彩的，一个个活动精彩纷呈。快拿起手中的笔，记录下让你印象最深的一次活动，写的时候注意要按时间的顺序来写，要把场景写具体，写清楚。赶快投稿吧，我们期待着！！）
（设计意图：创设了一个校园广播站征稿的情境，给学生营造一个宽松的、适当的表达机会，调动孩子们表达的兴趣，激发写作的欲望。）
二、回顾范文，复习方法
1、师：你们想不想投稿呀？好，心动不如行动！为了让稿件写得更优秀，我们还是先来回忆场面描写的方法吧！谁来说一说，本单元哪篇课文重点进行了场面描写？（《开国大典》）
2、师：《开国大典》一课中主要进行了哪些场面描写？你印象最深的是哪个场面？
生：按照开国大典的顺序主要进行了会场、典礼、阅兵、游行四个场面的描写。
（指名1、2个学生谈印象深的场面描写）
3、教师在学生交流后出示描写“群众游行”场面的文字，引导学生分析、梳理写作方法。
阅兵式完毕，已经是傍晚的时候。天安门广场上灯笼火把全都点起来，一万枝礼花陆续射入天空。天上五颜六色的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红。群众游行就在这时候开始，游行队伍分东西两个方向出发。他们擎着灯，舞着火把，高呼“中国共产党万岁！”“中华人民共和国万岁！”“中央人民政府万岁！”他们一队一队按照次序走，走过正对天安门的白石桥前，就举起灯笼火把，高声欢呼“毛主席万岁！”“毛主席万岁！”毛主席在城楼上主席台前边，向前探着身子，不断地向群众挥手，不断地高呼“人民万岁！”“同志们万岁！”
师：在这段话中，作者主要抓住什么进行了描写？（空中礼花绽放，地上人潮涌动，人们在高呼万岁，整个天安门广场一片沸腾）。
师：那么作者是怎样把游行的场面写具体的呢？
引导学生再次进行讨论，领悟到这段话不仅有对当时环境的描写，而且有对游行人们的语言、动作描写，尤其重点刻画了毛主席。
教师小结：在进行场面描写时，既要从大处着手，有对整体情况的描写，又要从小处用力，有对典型人物的细节刻画，抓住人物的动作、神态、语言、心理等方面进行描写，这样的场景才会更加具体、生动。
板书： 大处着手―――――整体描写
小处用力―――――细节刻画
（人物的语言、动作、神态、心理等）
（设计意图：通过对《开国大典》中场面描写的回顾，引导学生进一步地巩固已学过的写作方法。这个环节的设计是为了突破教学的重难点：把场景写具体，写清楚。）
三、自主表达，试写作文
1、师：下面就请大家按照场景描写的方法，选择自己印象最深的一次活动，和小组内的同学说一说，注意要把当时的场景说具体，说清楚。
（小组内互说互评）
2、指名1、2个学生进行交流，教师引导其余学生进行评价。
评价的重点有：
（1）能够把握活动的整体情况，还要抓住典型人物把自己看到的、听到的、想到的细致描述出来。
（2）能够说出自己的感受或联想。
3、学生整理自己的思路，把刚才说的写下来，并完成习作的初稿。
四、习作展评，教学总结
1、教师选择有代表性的学生作文进行朗读、点评、修改，教给学生修改的方法，保护学生的修改热情。展评结束后，给学生时间进行修改，进一步完善作文。
2、班级评选出优秀习作送交校园广播站。
教学细节设计说明：
“我口说我心，我手写我口”。根据我校最近开展的丰富多彩的活动，引导学生关注生活，体验生活，描绘生活，要让学生知道只有生活才是作文取之不尽、用之不竭的源泉。要善于给学生创设表达的机会，激发他们敢想、敢说、敢写的欲望。教师所能做的是搭建一个个平台，帮助孩子们实现从读到写的跨越。
如果说生活是写作的源泉，那么兴趣就是写作的动力。所以如何激发学生的写作兴趣，乐于表达一直是作文教学的重点。本着这样的教学目标，我在本课导入一环节中，设计了三个学生表达的兴奋点：1、教师及时抓住本校开展多种活动之机，让学生畅谈活动的感受。因为自己的亲身参与，所以很容易调动起学生的情感体验，给他们创设想说、要说的机会；2、教师适时出示当时的活动照片，再次点燃学生的热情，就好像活动刚刚结束，他们指指点点，按捺不住地述说着当时的场面，加深了学生的情感体验；3、此时此刻，学生已经有了表达的欲望，这时教师创设“红领巾广播站校园采风组征稿”这一情境，给学生提供写作、展示的机会。我想这三个兴奋点的设计会在很大程度上激发学生的写作热情，为下面教学环节的顺利进行作好情感的铺垫。
有了表达的欲望，那么怎样才能把场景写具体、写清楚，则成为本课的教学难点。虽然学生对于场面描写并不生疏，但仍需进行有效的指导。所以，为了突破这一教学难点，我设计了回顾范文、总结写法这一环节，分成两步进行：1、回顾《开国大典》的整体结构，使学生再次明确本篇课文是按照开国大典进行的过程重点刻画了四个场面：会场、典礼、阅兵、游行。让学生选取自己印象最深的一个场面谈收获，重点让学生在谈感受之余说一说作者是怎样写的。这样的训练，使学生进一步领悟作者的表达方法。2、教师选取“群众游行”这一场面描写，引导学生重点分析其写作方法。通过谈论让学生更加深入地感悟场面的方法，即从大处着手，在小处用力，既要有整体情况的描写，又要有典型活动的细节刻画，从点到面，点面结合。如果有时间，教师还可以出示一段这样精彩的场面描写的句子，让学生在小组内进行分析，更好地习得方法，尝试运用。