中学生感恩教育
中学生感恩教育的材料有很多，这里举例二则关于感恩的故事：
（1）感恩故事1
有一个五岁便得了怪病的孩童，一只脚比另一只脚长得长，走路时脚跛得像只小鸭子，面对周围小朋友的嘲笑与众人异样的眼光，懵懂的孩子将乞求的讯号发向了父母，父母忍着泪水骗他说：
“孩子，这不是病，只要经常走走，锻炼就会好的。”
孩子相信父母的话，一直走着。多年的辗转奔波，父母为他寻访名医，给他用尽奇药，可孩子的病却不见佳，而父母在伤心欲绝的悲情痛楚下，依旧没有放弃为孩子治病的念头。孩子就这么在父母善意的谎言中，在父母慈爱的滋润下，在父母的祈求里漫漫成长起来。
后来，孩子懂事了，明白了一切事实的真相。可他一点儿伤心的理由都没找到，因为他知道父母多年来的泪水，已将他的伤口愈合；他明白父母多年来的无悔，早把他的痛楚麻木；他更了解父母多年来承受的压力远盖过他的不幸。
他毫无失落之感，怨悔之意，因为父母的爱为他搭起了成长之桥，那桥是起于地而腾于空的桥，他比任何人都站得要高；那桥是凌驾于生命与前途边沿的桥，他心中的感恩足以消除一切的不如意。
躺在病床上的一个小女孩，面对病魔，面对死神，她有无可数落的痛与苦，可她没有流过一滴眼泪。
然而，面对父母那滴血的心，吞泪的眼，撕裂的肺，空白的脑，游离的魂，却坚强的信念支撑的脸，她翕动了干渴得发白的嘴唇，因为她已无言感恩，只好在脑海中不断搜寻过去与父母度过的一个又一个忽而串联，忽而闪断的画面，她要在离去之前把它们串成一段感动的让自己流泪的回忆故事。
父母闪过的一幕幕的瞬间，命运之神的不幸之箭被她那受伤但激动的心熔化，病魔折磨下的苦痛被驱赶到了宇宙的边缘。可没过多久，无情的死神还是把她带到了另一边天空，而且走得那样悄然无息，那么短暂。
一滴泪水在她最后一次心跳的时候，沿着留有余温的脸庞划落而下。那滴泪，蕴藏着女孩的一个梦。
清晨的阳光，穿过窗落在她的身上，她醒了，双手拭拭朦胧的双眼，自己躺在那温馨的家中，眼前的父母红肿着双眼，不言而喻，是他们颤悸的心灵，感天动地的呼喊，将她从死神的掌中抢回，她心中充满了感恩。
（1）感恩故事1
台湾有位作家在他的一篇文章中说，小时候他家境贫寒，每次吃饭前，爷爷都要带领他们双手合十，默默诵祷，感 谢上天。他十分不解，爷爷就告诉他，他们刚到台湾的时候，生活十分困难，帮助他们的人太多了，感谢不过来， 那就感谢上天吧。小故事大道理，让我感动良久。
我常常想，“人”有两条腿，一条腿要学会感恩，另一条腿要懂得敬畏，这样的人才能站得挺拔，立得笔直。时下 ，经常听见有人感叹，世风日下，人心不古。仔细想想也是，有道是“天下熙熙，皆为利来，天下攘攘，皆为利往 。”人们每天都在所谓的经济浪潮中摸爬滚打，腾挪跌宕。人人捂紧自己的口袋算计别人的荷包，有几个人愿意感 恩，心存敬畏。生活中，有人为人八面玲珑，处事勾心斗角，鼓着眼睛生怕别人比自己多拿了。这些人感恩的也只 能是今天又赚了个盆满钵满，敬畏的也只能是冥冥之中的财神。
东方的神灵和西方的神灵不同，我们表示对神灵的敬畏时，有了太多的功利性在里面，所以才有了福禄寿喜，送子 观音。寺庙里香火旺盛，那不是因为我们因为“离地三尺有神明”有所敬，而是我们对四方神明八方妖孽有所求。 也许这和国人生活在“高山屏于西，大漠障于北，东南皆海”的地理位置有关系，对物质的需要大过于精神诉求。 三十年河东，三十年河西，套用郭德纲的话就是：“老祖宗五千年光辉灿烂的文化，经过我辈的不断努力，基本断 送光了。”
有个笑话讲，有两只二十世纪的蚊子一不小心掉进了时间隧道，来到了二十一世纪，它们便想尝尝现代人血的滋味 ，蚊子吸了一口啐道：“呸！怎么没人味。”笑话归笑话，高节奏的都市生活，让人们生活在钢筋混凝土的森林里 ，不知道该如何讨好这个城市。
生活在都市里的人，更要懂得感恩，学会敬畏。学会感恩，感谢生活让我们活得虽然辛苦，但总算衣食无忧；学会 敬畏，敬畏生命让我们长得虽然抽象，但总算是心地善良。学会感恩，就要懂得回报，遇到讨饭的给他点钱，碰见 要钱的给他点吃的。话粗理不糙，事情虽小，总算证明我们活着的社会价值，虽然“不想当将军的士兵不是好士兵 ”，但毕竟不是每个士兵都能胜任将军。学会敬畏就要有所顾及，烧香祈福时默默诵祷：“让那些生活得比我辛苦 的人中五百万吧，我虽然辛苦，但总算比他幸福。”
回想一下，生命中值得我们感恩和敬畏的事太多了，懂得感恩的人，是一个会享受生活的人，有所敬畏的人，是一 个受人尊重的人。学会感恩，懂得敬畏，记住该记住的，忘记该忘记的，改变能改变的，接受不能改变的，也许我 们就会平和一些，这个社会就会和谐许多，我们这个人就会活得挺拔笔直，堂堂正正。
❷ 谈谈如何对学生进行感恩教育
与同事们在一起，经常听到大家抱怨，现在的孩子越来越不知道感恩。的确，现在的很多孩子根本就感觉不到自己的幸福，倒是稍有不如意，就怨天怨地，怨父母怨别人。在他们的眼中，别人为他所做的一切都是必须的。他们已经习惯了被爱，甚至在他们很小的心灵里，觉得被爱是理所当然的。你对他们有一点点不好他们都能感觉出来，而你对他们有一百个好，他们却表现的麻木不仁。但是作为老师，我们难道只有抱怨和无奈吗？不，我们有必要教学生学会感恩。因此，我们在教学工作中不光要交给学生知识，教学生学会做人做事，还要对孩子进行一定的感恩教育，唤醒孩子那颗感恩的心。我觉得对学生的感恩教育我们可以从以下几方面进行。 一、从思想上教育学生 什么是感恩呢？感恩就是对他人、社会给自己带来的恩惠和方便在心里产生认可并意欲回报的一种认识、一种情怀和行为。说白了就是知恩图报。作为老师，我们应对学生进行知恩、报恩、施恩教育。通过教育让学生认识到感恩能促进相互信任、相互理解、相互尊重，有利于良好的人际关系的建立；让学生知道拥有一颗感恩的心，才会对生活、对人生充满希望，才会理智的面对人生中的一切挫折和不幸。我觉得每年的“妇女节”、“母亲节”、“父亲节”、“教师节”等，都是对学生进行感恩教育的好机会。我们要抓住这些契机，让学生了解父母、老师对自己的期望。我们可以鼓励学生送一件自己亲身制作的贺卡；写一篇赞美父母、老师的文章；说一句感谢父母、老师的话；为父母做一件力所能及的家务……总之，我们要让学生认识到感恩，既善待了他人又快乐了自己。 二、从身边的小事做起 我们的感恩教育不能好高骛远，要培养学生的感恩意识，应从做好小事做起，着重培养学生的感恩意识。诸如教育学生主动帮助老师擦黑板，拿教具。而关爱理解父母，则可以通过给父母盛一次饭，洗一次碗，端一杯水，说一句感恩的话，写一封感恩的信的方式来表达。我认为从这些生活点滴都可以进行感恩教育，通过这些来培养学生的感恩意识，使他们“吃水不忘挖井人”，永不忘记父母的养育之恩，师长的教导之恩，别人的帮助之恩。天长日久，报答恩情这颗美丽的种子就会在学生心中生根、发芽、开花、结果。 三、营造感恩的教育环境 环境是无声的教育，对学生起到潜移默化的作用，为此我们必须为学生创设更好的以“感恩”为主旋律的校园氛围，家庭气氛和社会氛围，让学生在充满“感恩”的环境中得到熏陶。 首先，在学校里，我们可以借助班会、队会开展多种形式的感恩主题活动。可以根据学生的个性特长，指导学生根据搜集的有关感恩的信息，进行艺术再创作，并进行展示，如讲述“感恩”故事，创办“感人小报”，设计“感恩”的标语，编排“感恩”的节目等。此外，我们还应让孩子们学习祖国悠久的文明史，我们五千年的文明史中，早已渗透着感恩教育：“孝顺父母，尊敬长辈”“羊跪乳，鸦反哺”“受之点滴之恩当涌泉相报”“送人玫瑰手留余香 ”等等这些传统美德中，渗透着感恩情怀。我们要让学生多读，多了解这些传统文化，也能很好的熏陶学生心智，培养他们有一颗感恩的心。 其次，我们还要争取家长的配合。要做好学生的感恩教育，作为老师还必须争取学生家长的配合，特别是对一些感恩意识严重缺乏的学生，单靠学校教育是不能解决问题的，必须要家长配合，最好能争取亲友的共同教育。亲友、老师、家长共同教育学生感恩，才会更好的营造一个良好的感恩教育环境，社会上不良风气对学生的不良影响就会大大降低。 再次，还可以利用社会教育宣传的影响。社会是个大家庭，我们要坚决抵制不文明行为，特别是忘恩负义行为。要争取各种媒体的宣传，从正面大范围来宣传感恩教育，使整个社会形成一个感恩教育的氛围。这样既可以引起我们的社会和家长的足够重视，又可以促进学校教育的有效进行与效果巩固。 总之，作为老师，对学生的教育不能只停留在讲大道理上，更不能只停留在传授知识上，我们要帮助学生懂得做人的道理，培养他们养成良好的个性和健全的人格，感恩教育不容忽视，我们要通过不断的感恩教育，让他们懂得感念父母之恩，孝敬父母；感念师长之恩，尊重师长；感念社会之恩，为社会服务；感念祖国之恩，报效祖国……我们知道让学生学会感恩是一个循序渐进，潜移默化的长期过程。所以我们一定要有耐心，只有坚持不懈的努力才会尝到成功的喜悦。
❸ 论如何培养中学生的感恩教育
1、在课堂上渗透感恩观，教育学生学会感恩父母
常言道：‘百善孝为先’、 ‘悠悠寸草心，报得三春晖’感念父母的养育之恩，这是我们中华民族的传统美德。由于其一、农村有不少留守孩子，父母长期在外打工奔波，没有太多的时间和孩子进行沟通和交流;其二城市生活压力过重、父母异地工作、父母离异等现象冲击影响子女学习，迫使学生有异举，如厌学、自闭等心理现象。所以老师一定要教育学生如何体贴和关心父母。在教学中，我通过教材，发挥课堂主渠道作用，挖掘教材里蕴涵的感恩思想，利用传统美德教育，把感恩教育融入到教材中去;通过情境再现、故事讲述、查阅资料、换位思考等途径，引导学生去捕捉日常生活中受到的恩惠。
2、把感恩教育融入日常生活，让学生懂得感恩社会
感恩教育无处不在。将其有机的融入到日常生活中，会收到事半功倍的效果。一次，我去听了语文教师的作文审题课《最让我感动的事》，竟有很多学生不知道应该写什么，经过教师的再三启发，学生所想起的事情也寥寥无几，而且，有些学生认为这些事情都是父母、老师或者别的人应该为他做的，不值一提。其实，这就是一个很好的感恩教育的契机。主题班会感恩的心，我引导学生策划，选材，组织，主持，听着学生深情地回忆令自己感动的往事，从他们晶莹的泪花里我们读到了感恩教育的成果。学校举行爱心结队帮扶活动，当学生接过学校赠送的学习用品时，那发自内心的感激与优异的成绩就是最好的感恩教育的回报
3、感恩之心需要有意培养
要培养孩子的感恩之心，首先要老师与家长密切配合，让孩子体验辛苦，不吃苦就不知道感恩。现在的物质条件好了，很多孩子一遇到挫折就想不开，总是觉得这个世界欠他的。据《光明日报》载：来自张家口的67岁的赵老先生在北京某大学东门口拉小提琴，为在内蒙古读书的女儿筹集学费，老父在街头卖艺三年，他21岁的女儿竟毫不知情。赵老先生这种暗地里的爱虽然珍贵，但不足取;爱要让孩子知道，才能激发起他们的爱心，引起他们发自内心更深刻的感恩情怀。作为传道、授业、解惑者教师，我们更有责任、有义务、有意识教育学生学会感恩。
4、灵活运用多种感恩教育方法
感恩意识不是天生的，面对众多中学生感恩之心的如此迟钝，甚至没有这种本能。作为教育者，我们便要采取灵活多变的方法，营造出一种人文关怀的氛围，我这主要有两个方法，可作参考：
4.1故事教育法
老师可以选用短小精美和富有人生哲理的寓言故事、童话事故或名人名家的感恩故事等，加以讲解或让学生进行讨论，让学生明白感恩的道理。这种方法对于学生来讲，生动有趣，吸引力特别大，效果应该是非常显著的。老师用生动的感恩故事或忘恩负义的故事来吸引学生的注意力，讲完故事后可以让学生讨论一下或直接谈看法，老师最好是加以评述来达到教导学生的目的。
4.2实践法感恩教育的实践法有多种表现形式。既可以是为你的感恩对象做一件事情，如教学生亲自做一些感恩卡片，学会唱一些感恩的歌曲，在特定的时间献给特定的人，或是在特定日子为特定的人做一些令其感动的小事情。也可以鼓励学生把别人为其做过的比较感动的事情写成周记或作文，在班上宣读。还可以指导学生亲自去做、去体会，与家长、老师进行换位后做一做家长与老师的事情，从而感知父母、老师对自己的恩情。另外，可以让学生讲述他自己对感恩的认识，讲让他非常感动的事情，讲让他受到恩情的感受及其自己报恩行为的体会和感想。
总之，感恩是初中生应该具有的基本素质。唯有学会感恩，他们才能以平等的眼光看待每一个生命，尊重每一份平凡普通的劳动，在未来的生活中少一些怨天尤人的抱怨，多一份发自内心的满足与快乐。我们教育工作者要积极引导，教育学生将感恩意识化为行动，从小事做起，将感恩之行落实在日常行为之中。愿感恩之花常开，感恩之树常青。
❹ 如何对学生进行感恩教育
感恩，是中华民族的优良传统美德。我们认为感恩就是对他人、社会和自然给予自己的恩惠和方便在心里产生认可并想要回赠的一种认识、情怀和行为。在物质生活已达到较高水平的今天，学生感恩意识淡薄，不懂感恩，拒绝感恩的现象时常发生，这直接影响教育教学的质量。因此．感恩教育成为目前学校德育最为迫切的一项任务笔者认为学校特别是小学，更应该在加强德育的同时着重强化感恩教育。那么，在具体的教育实践中呢？ 一、校园环境，熏染感恩氛围 环境对一个人的影响是巨大的。学校始终将良好教育氛围的营造作为一种重要教育资源和教育途径，强调学生在共同参与这种文化氛围的营造过程中得到熏陶和启发，从而提供良好的环境。 为营造良好的教育氛围，从校园布置着手，从教学楼的标语、图片，到宣传橱窗里张贴的展版，都紧紧围绕“感恩”这个主题精心设计，以此让“校园的每一个角落都述说着感恩”的话题；班级里通过黑板报、教室布置比赛，使“让学校的每一个班级充满感恩的气息”；提倡学生设计“感恩画、感恩卡、感恩诗、感恩报”等一系列活动，让学校每一个活动充满感恩，富有生机。 二、各科教学，渗透感恩教育 课堂是我们教师对学生教育的主战场，教师可以充分挖掘各学科感恩教育的因素，自觉的、有意识的在课堂教学中渗透知恩教育。 比如在语文教学中，对表现事物意义的课文，我们要引导学生深入思维，在思维中深刻认识事物的意义，体验恩情的深广。如，《只有一个地球》，要引导学生通过比较深入认识地球对人类的意义，体会地球对人类的恩情是不可代替的。音乐课可以教唱《世上只有妈妈好》、《妈妈的吻》、《爸爸妈妈》、《感恩的心》等，使感恩歌曲响遍学生的心间，温暖孩子们的心田；数学课可以组织学生进行家庭教育问卷调查,用数学方法进行统计分析；综合实践课可以组织学生制作“爱心卡”送给父母、老师等。所以这样我们首先创设了一个感恩教育的和谐环境，能使学科和德育教育相互渗透更加有效。 三、班会活动，凸显感恩主题 班会活动是全班师生自主活动的一种教育形式，也是学生进行自我思想品德教育、增进同学间的了解和友谊、弘扬个性品质、激发创新思维的重要阵地。为了锻炼学生的能力，促使学生学会交往，学会做人，形成良好的习惯和个性。 我们可以开展“感恩于心，报恩于行”的活动。班会紧紧围绕“感恩”，从感恩父母到感恩老师、朋友以及一切给予我们帮助关怀的人，同学们一起分享成长过程中的感动，并以自己的实际行动来证明自己的感恩行为，写一封感恩信，自制感恩贺卡、感恩朗诵活动，以实际行动感恩同学，感恩父母，感恩师长，感恩生活，进而感恩社会。 整个活动形式丰富多彩，学生真情涌动，更使学生的认识得到进一步升华：感恩，是一种责任意识，更是一种精神境界的追求。 四、特殊节日，组织感恩活动 随着现代生活节奏的加快，很多原先并不是非常强调的节日经由媒体宣传后重要性逐渐突显。其实，中国人的传统使得我们在表达感情的时候还是比较内敛的，平时很少会把爱爸爸、爱妈妈的话挂在嘴边。那么，节日其实是一个很好的契机。 比如三八妇女节、母亲节，可以让学生用自己喜欢的方式表达对母亲的爱。重阳节组织学生进行一些敬老、爱老的活动。教师节可以让学生开展感谢老师的活动。也可以利用教师、同伴、父辈的生日，指导学生亲自为自己的教师、同伴做一些生日卡片，以表达自己的感恩之情。 而作为班主任，当这些节日即将来临时，我会通过班级日记的渠道，或者利用学校午会课时间对学生进行相关节日的宣传和提醒。使学生们能充分利用节日，对父母表达感恩之心，感谢之情。 五、家校联系，实现感恩教育 山区学校的许多孩子需要我们的关心和爱护，更多时候则更需要我们去引导感悟。所以作为他们的家长，不仅要给孩子爱心、榜样、机会，更需要学会珍惜、欣赏、肯定孩子的示爱和感恩的表现，我们的孩子才会不仅有爱的意识，更会有那些感恩的行为。他们也应该参与到学生的德育教育中，教师利用家访或家长来校等机会和家长一起商讨德育教育的良策。 如制作“感恩卡”、 “为父母洗一次脚”“跟随家长一天的劳动”、“爱心小信箱”（家庭与孩子的真情传递）、“送给家长一个惊喜”“给父母过生日，亲手制作小礼物”“和爸爸妈妈说声‘我爱您’”等等一系列的活动展开，让孩子们在体验中、感恩中享受爱与被爱的幸福。教育学生知恩，学会感恩，爱父母、爱老师、爱同伴、爱身边的人，乃至发展到爱自然、爱祖国等。 六、走向社会，体验感恩行动 现在的学生是未来社会的主力军。因此，要尽可能地让他们理解成人的世界，尽可能地带领他们到社会实践中体验，我们山区校区的孩子可以给他们布置感恩的作业，让走回村庄去活动。如开展“向周围曾帮助过你的人送上一封感谢信”、“组建绿色环保小卫队还给村庄一个和谐的环境”、“到孤独老人家送去温暖、关心”……引导学生走进社会，接触各行各业的劳动者，了解他们在社会生活中的意义与价值。增强学生的社会责任感，懂得关爱社会，回报社会。 感恩是人类美好的优良传统，是孩子心灵的灯塔。感恩教育需要教师用适当的方法点拔学生，培养学生拥有感恩意识，让他们知道知恩图报，不忘父母之恩，老师之恩，社会之恩等。并通过一系列感恩教育活动让学生明白“只有心怀感恩，才能滋润生命”的道理。
❺ 对学生如何进行感恩教育
“感恩”的定义是“乐于把得到好处的感激呈现出来且回馈他人”。随着社会的发展以及我国改革开放的深入，各种各样的思潮传入进来，在打破了封建主义的精神枷锁后，极大地解放了生产力，使经济物质财富的生产腾飞，人们过上了丰衣足食的幸福生活。但是不容否认，在思想领域旧的秩序被打破，新的秩序有待建立。这时思想领域显得无序而混乱，道德有所沦丧。我们看到社会高速发展的今天，有一些人受到恩惠却不懂得感恩，受了父母的养育、老师的培养、党和国家给予的优越的工作环境、幸福生活，而不好好工作，不知报恩，反而认为自己父母没有别人的父母能干，给他留下的东西太少；党和国家对他总是争三欠四，对现实生活不满。现在的家庭独生子女居多，他们都是家庭的中心，是家中的“小皇帝”、“小公主”。家中四、五个大人围着他们转，孩子要什么，就给什么，真是“含在嘴里怕化了，捧在手心怕掉了。”久而久之，孩子的心中就只有自己，没有别人了。
如何进行感恩教育：
一、 重视感恩教育启蒙，开启学生感恩之心
学生的心灵是一块奇异土地，播上思想的种子，就会获得行为的收获；播上行为的种子，就会获得习惯的收获；播上习惯的种子，就会获得品德的收取；播上品德的种子，就会获得命运的收获。我们要有意识地利用各种场合和时机在学生的心里播上善的种子，让学生逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。让学生用感恩之心去感受世间的亲情、友情和恩情；在接受他人关爱、支持和帮助时，给他人以回报，不要只图索取和享受。教育学生将他人恩惠铭记在心，增强责任感，要有一颗感恩之心，懂得怜悯，懂得尊重，懂得负责，与人为善。感恩不仅仅是一种认同，更是一种回报。这种认同应该是发自学生的心灵里的认同。作为教育者的我们，要有意识地重视抓“感恩”教育。
二、 开展丰富多彩的活动，让学生在活动中知恩感恩
要使学生知恩、感恩，必须做艰辛、细致的工作：
（一）、营造感恩环境。有人说：“感恩之情，是心灵成长的营养剂，是美德，更是一种素养。感恩，应该成为每一个人的重要一课。当孩子们细细品味父母的付出时，一些不满就会消弭，幸福之感就会油然而生。”环境是无声的教育，对学生起到潜移默化的作用，为此，我们可以创设以“感恩”为主题的教育氛围，让学生的心灵在充满“感恩”的氛围中受到洗礼。如：1、组织唱感恩歌、看感恩影视，诱发学生感恩心；2、讲述“感恩”的故事。在班里开展以“感恩”为主题的故事会，通过丰富的肢体语言进行演讲，使学生认识到“孝心”、“爱心”是立人之本，是一切德行之源。3、创办“感恩”小报。用新颖的排版、立意鲜明的主题，定期出刊“感恩”的内容，使学生亲眼目睹“孝心”的形象，从而受到感染。4、编排“感恩”的节目。让学生将文化艺术融入到“感恩”活动中，从中受到熏陶。5、算一笔感恩账。让学生将自己一个的年费算个总帐，再把父母一年的总收入算个总帐，通过比较，体会父母为自己付出的心血和汗水；写一封感恩信，抒发自已对父母的感激之情。
（二）、创设感恩情境。感恩教育的首要目标不在于解决知与不知的问题，而是要创设一定的心理情境，开展极富启发意义的活动，来造成学生内心的认知冲突，唤醒他们心灵深处潜在的情感体验，以达到实际地影响他们行为的目的。比如当小学生不能正确对待父母的误解，可设计《被妈妈误解》的活动情境；当同学们在青春期与父母摩擦增多的情况，可设计《善解父母心》活动情境。但要注意的是，对于内容的选择，应始终把握一个原则，就是要从生活逻辑和问题逻辑出发，选择与学生实际生活联系最为密切的活动内容，找到他们最需要解决的问题。
（三）、组织体验活动。
1、帮助父母劳动。在家洗衣、扫地，干力所能及的家务活；给父母做感恩饭，端茶递水，将感恩付诸行动。
2、组织学生与班里的贫困学生结对交友、献爱心等活动，让学生在差距中感知自己的幸福，并改变学生的冷漠，培养其慈悲心、惜福心、感恩心，增加学生的人情味。
3、将“感恩”迁移到爱党爱国爱社会上。开展“队旗”、“学校”、 “国旗”在我心中活动，自觉维护学校、国家名利，争做护洁卫士，课余清扫“白色垃圾”，主动关心和帮助残疾人、老人，以此增加学生的社会责任感和爱党爱国爱社会的情怀。这样使“感恩”教育有声有色，让学生在“感恩”活动中去亲身体验，去感悟人生，去领会真理。
三、与家长要形成教育合力
学校的感恩教育能不能取得实效通常与家庭教育有重要关系。现在家长们总是显得较为急功近利，他们仍然片面强调“智育”，只想学生读书，将来考上大学就行，什么事都包办代替，在亲情教育方面，没有给予应有的重视与引导，导致亲情教育的漏洞越来越大。因此，我们学校在开展感恩教育时，尤其要注意解决学生在家庭生活中暴露的心理问题，并及时向家长反馈学生的发展状况，取得家长的支持，形成学校教育和家长的教育合力。
感恩教育是一项巨大的系统工程，我们要花大力气来抓，并坚持到底。使我们的接班人人人心存感恩，知恩图报，我们的社会就会变得更加和谐。
❻ 中小学生感恩教育
意思是通过故事、活动、演讲、实践等方法，使学生建立有爱心、懂得回报家人回报社会的认识，知道感恩并付诸行动的教育。
❼ 中学生《感恩教育，忠诚自己的心得体会》
感恩是一种处世哲学，也是生活中的大智慧。一个智慧的人，不应该为自己没有的斤斤计较，也不应该一味索取和使自己的私欲膨胀。学会感恩，为自己已有的而感恩，感谢生活给你的赠予。这样你才会有一个积极的人生观，总能健康的心态。
每天怀有感恩的说“谢谢”，不仅仅是使自己有积极的想法，也使别人感到快乐。在别人需要帮助时，伸出援助之手；而当别人帮助自己时，以真诚微笑的表达感谢；当你悲伤时，有人会抽出时间来安慰你等等，这些小小的细节都是一颗感恩的心。
如果你想来表达你对别人或生活的感恩，这里是弥缝从Zenhabits上修改的几个妥帖和奏效的方法。当然感恩是要来自内心的，所以这些方法只是个提示而已。
养成感恩的习惯。每天清晨醒来时，我都会默默地感激已有的生活和所爱的人，当然还包括其他我对之感激的人和事情（读者、网站捐赠者等等）；
一封表达谢意纸条。如果别人向你寄来一封表达谢意的纸条，你一定会很开心吧～当你表达谢意时，并不需要正式的感谢信（虽然那更棒了），一张小小的卡片（或Email）就可以了，礼轻情意重。
一个小小的拥抱（在适当的时候）。对你深爱的人，与你共处很长时间了的朋友或同事，小小的拥抱时很好的礼物来表达感恩。
对每一天怀有感恩。你并不需要感谢特定的某人，因为你可以感谢生活！感谢今天又是新的一天。一位怀有感恩之心的朋友常常跟我说，当你每天醒来时，应该这样想：“我真是个幸运的家伙！今天又能安然地起床，而且还有崭新的完美一天。我应该好好珍惜，去扩展自己的内心，将自己对生活的热情传予他人。我要常怀善心，要积极地帮助别人，而不要对别人恶言相向。”
不求回报的小小善意。不要为了私利去做好事，也不要因为善小而不为。留心一下他人，看看他喜欢什么，或者需要什么，然后帮他们做点什么（倒杯咖啡，递下茶水等等）。行动强于话语，说声“谢谢”不如做一件小小善事来回报他。
一份小小的礼物。并不需要昂贵的礼物，小小的礼物也足够表达你的感恩了。
列一份你感谢别人的理由。列这样一份清单，大概十至五十几条，表达你对他的感受，为什么喜欢他，或者他帮助了你哪些地方，而你此深怀感激。然后将这份清单叫给他。
公开地感谢别人。在一个公开的地方表达你对他们的感谢，比方说办公室里、在与朋友和家人交谈时、在博客上、在当地新闻报纸上等待。
给他们意外惊喜。小小的惊喜可以使事情变得不一般。比方说，在妻子工作回到家时，你已经准备好了美味的晚餐；当母亲去工作时，发现自己的汽车已经被你清洗的干净又漂亮；当女儿打开便当时，发现你特意做的小甜点。就是一点点的意外惊喜哦～
对不幸也心怀感激。就像罗斯福总统家中被盗后，他给朋友的回信一样。即便生活误解了你，使你遭遇挫折与打击，你也要怀有感恩。你不是去感恩这些伤心的遭遇（虽然这也使你成长），而是去感恩那些一直在你身边的亲人、朋友；你仍有的工作、家庭；生活依然给予你的健康和积极的心态等等。
感恩是一个人该拥有的本性，也是一个拥有健康性格的表现。生活、工作、学习中都会遇到别人给你帮助和关心，也许你不能一一的回报，但是对他们表示感恩是必需的。