中学生心理剧

『壹』 中学生心理剧 剧本

看看 《青春是封无效的信》 落落 写的

『贰』 心理剧剧本急求 特需中学生心理剧剧本

中国心理学家网心理剧剧本有几十种心理剧剧本，可以参考：http://www.cnpsy.net/p/shiyongjishu/xinliju/juben/Index.html

现从这个网站复制一个心理剧剧本，标题为：父母的心

主人公：小A（王香欣） 小B（冯小双） 小C（张欣悦） 小D（刘欣欣）
老师（刘莲莲）

道具：书包，椅子，桌子，书本。
一、 地点（放学的路上）道具（四个书包）（四个同学类路上闲谈）

小A：你们信不信，我在夏天打农药时，就会死，我现在都写好遗书了。（表情自然，用手拉拉书包表）。

小D：你别一惊一乍的，怪吓人的。（不理解的语气）

小B：你别骗人，我们可是拿个棒子就当真的人。（带微笑）

小A：（表情伤心，哭了说话嗑巴）我．．．．．．我没．．．．．．．没有骗你们，其实，我自从有了一个弟弟，一年后，就存在这种想法了，我越来越感觉，爸爸妈妈不爱我了，只爱弟弟一个人．明明是弟弟不对，可是，爸爸妈妈和奶奶还总说我，奶奶总不相信我，说我考不上大学了，你看小子就是大学苗子，你一天可真不听话（完全哭了）

小B：（同情地，认真地，愤怒地）这不是赤裸裸的重男轻女吗？你奶奶最明显，不管你做的事是对，是错，你奶奶总是大呼小叫的总让你哭．（小A哭的很伤心）

小D：你别哭了，在怎么说他们终究是你的亲人哪！

小C：小A在家里干什么事，都做的很好，是个好孩子，但这又能怎么样呢！（气愤的跺脚）小D：你们说的也对，我很气愤，但这都是有第二个孩子的家长，最明显的表现．（劝和）

小C：我有一个最有效果，测验你父母爱不爱你方法，但事实证明，他们还终究是爱你的，因为你参加什么比赛，你爸爸妈妈都很支持你，而且问这问那，虽然他们对你弟弟有些偏听偏爱，但既然你是他们的孩子，他们就理所当然有爱你的责任．（小A渐渐明白了自己想的不对，便没有了想死的念头）

小B：对，你就应该像小C说的那样想，别哭了，再见．（四人摆手分别）
二、 地点（走廊）道具（椅子，书本）

（老师让小A上前读作文，但小A没有写，老师找她谈话）

老师：小A你为什么不写作业，亏你是班长呢？你有什么脸面，面对同学，说为什么。（指着小A，生气地说）

小A：老师我的心里很乱，可我真不是故意不写作业的，我……(话还设说完,无奈地说)

老师:别说了,明天找家长。（大声，生气）

小A：老师请你相信我，我决没有骗你，我不想说出来，老师你宽恕我这一回吧！（请求的语气，表情诚恳）

老师：我可以原谅你，好了，擦干泪水，进教室吧！（语气平缓）

（小A又一次想到了死，她认为自己很没用，又给父母丢脸了，父母就更不爱我了，用手捂着头，心里难受极了）

小B：你怎么了，小A（关切的语气，低下头看小A）

小A：我想死，死了也就一了百了，父母也不会嫌我碍事。

小B：你怎么又有这种念头了，一个人可没有第二次生命，和你这种不爱惜生命的人交朋友，我感到心疼，但我们既然是好朋友，我感到心疼，但我们既然是好朋友，我就要阻止你。（用手拉住小A的手，温和自信地说）

小C：你们刚才说的话我都听到了，虎毒不食子，如果你爸爸妈妈真的总打你，骂你，那么你就有权力去告你爸爸妈妈，我这回可完全站在你的立场上了。（有勇气，用手拍桌子）

小D：你们在干什么？（不理解，拍小C的肩膀）

小C：小A又要寻死了。

小D：你怎么又这样，上回不是好了吗？如果你死了，同学们会受到多大影响，他们失去了一位好班长，一个好朋友，他们应该多伤心呀？你太自私了，你做什么事，为什么只想着自己，不想想你的这些好朋友呢？（气愤，指着小A，目的为了劝小A）

小B：对呀！难道我们不是你的朋友吗？你应该相信我们，好好想一想，在你心目中，你真正的爸爸妈妈是什么样的，在你心中，在你死前有没有考虑到我们，想想你父母的心。（小B说的大声，小A闭上眼，仔细地回味，过一会儿）

小A：（站起来）父母的心，我的朋友们，我想通了，父母是爱我的，他们只是认为弟弟小，但在他们心中，我依然是最棒的，父母的心，永远是神圣的，谢谢你们。（激动，四人把手放在了一起，说了一声耶！）

合：父母永远是爱我们的，不管他们怎样对待我们，不管他们怎样斥责我们，我们爱他们，他们永远是我们最爱的人。

（音乐响起，四人谢幕）

『叁』 求中学生心理剧,3--5分钟

你好，我有个大概7分钟左右的剧本，3-5分钟也许有些短吧
主题：探讨高中生青春期恋爱问题

目的：通过菲凡收到求爱信的生活事件，呈现高中生常见的内心冲突，反映不同人对青春期恋爱的看法，引发学生观众和演员自身的思考，最终学会抉择和促进个人成长成熟。

技术：角色扮演、幻想、替身、童话

剧长：7分钟

第一幕 纸飞机

（提出问题）

（灯亮，报幕。配乐，早上，同学们三五成群去上学。菲凡无精打采、慢吞吞地走着。）

雯雯：菲凡，还不赶快，要迟到啦！

菲凡：（抱怨）难道每天的生活就是三点成一线，就不能有一丝惊喜吗？哎……

莹莹：菲凡，小心！那，那是什么……（惊呆）

（一只巨大的心型飞机飞向菲凡，音效）

菲凡：什么，你说什么！（心不在焉）

雯雯：在你后面，有东西追着你，小心！（担心）

菲凡（转头，瞪大眼睛）：什么，U……UFO！救命啊！（纸飞机降落，音效，菲凡吓得一屁股坐在地上）

快跑，外星人来啦！（站起身，正想跑）

雯雯：你在乱说什么啊！咦？上面有你的尊姓大名，菲凡！（惊讶）

菲凡：是吗？我好像不认识其他星球的人啊！（半信半疑）

莹莹：哗，心型纸飞机，肯定是求爱信！好浪漫哦！（陶醉，雯雯拉着莹莹跑去上课）

菲凡：求爱信？会是谁呀？是他吗？（疑惑、渴望、惊喜，看信）

旁白：缘分让我遇见你，感觉让我喜欢你，思念让我记住你，请给我一个机会，好好地去爱你，好吗？一个为你心动的傻瓜：哲宇。（配乐）

（菲凡沉浸在幸福之中，上课铃声音效，菲凡急忙带着纸飞机离开，灯暗。）

第二幕 白日梦

（探讨问题）

（灯亮，报幕。课室里，老师在上课，菲凡手里拿着纸飞机，呆坐在座位上做白日梦。）

菲凡：是他吗？（偷偷望向正在听课的哲宇）真的是哲宇，我倾慕许久的白马王子，他说喜欢我，爱我！

（边说边站起身来，离开座位走至左前台，追光菲凡，其余人定格）

菲凡：我该怎么办？答应，还是不答应？（苦恼，配乐，徘徊，跌坐椅子上。追光，望向右侧舞台）

Part 1

（右舞台亮灯，下雨音效。菲凡替身没带伞在避雨，哲宇撑着伞迎面走来。两人害羞、回避、对望、牵手，配乐，一小段浪漫舞蹈。坐下，定格）

狗仔队队员甲：阳阳，快来！有人报料说这里有大新闻，果然没错！ (兴奋，指着菲凡哲宇两人)

狗仔队队员乙：明明，哼！这有什么好写的，不就两个穿校服的高中生在拍拖嘛！

狗仔队队员甲：不如标题这样写：“中学生恋爱95%是自咽苦果,只有5%能共同进步”，如何？

狗仔队队员乙（摇头）：没新意，“学校独创的‘恋爱保证金’交了也白交”，有卖点吧！

狗仔队队员甲（摆手）：不行，“恋爱保证金”早就给教育部门勒令禁止缴交啦！“暑假成少女意外怀孕高发期”，够吸引眼球了吧！

狗仔队队员乙（取笑）：都9月1号啦，还说暑假的陈年旧闻。（狗仔队队员甲正想说，乙制止了，指指一对互相搀扶着上台的老年夫妇。）

老爷爷（担忧）：老太婆，你瞧瞧，真不像话，这么点年纪，就谈恋爱。毛主席说过：“没有无缘无故的恨，也没有无缘无故的爱”，像他们这样，没有什么感情和物质基础，以后日子可怎么过啊？

老奶奶（不认同，且有些羡慕）：老爷子，不见得吧！我倒是挺羡慕的。想当年，我可是樱桃小口，柳叶眉，可咱那时，唉，那是一点儿浪漫——也没赶上呀！（老年夫妇下，狗仔队队员甲追着去采访，青年上）

社会青年：嘿，这年头啥都涨，猪肉在涨，快餐面涨，房价涨，股票涨，连中学生拍拖也热情高涨，就是不见工资涨，哎……（青年下，狗仔队队员乙追着去采访）

菲凡：浪漫的爱情是个美丽的泡沫，似乎会在社会的熔炉中灰飞烟灭，叫我如何是好？（追光菲凡，右舞台灯暗，配乐，替身和哲宇下）

Part 2

（右舞台亮灯，闪烁，比武音效。菲凡替身与母亲绕圈对峙。）

替身：妈，你都知道了？（低头，扮作强硬）

母亲：Yes，我全都知道了！（冷酷）

替身：那就……

母亲：没错，不用再多说了！

替身：妈，你又想用那一招吗？

母亲：你又猜对了，接招！

（亮灯，音效，母亲从身后拉出一条大毛巾用于拭泪，坐下，替身坐在母亲脚旁，配乐）

母亲：你爸去得早，从小就缺少父爱。可这些年我又当爹又当妈的，一把屎一把尿地把你拉扯大，容易吗？本指望你好好读书，将来能有点出息，才不愧你爸给你取“菲凡”这个名字呀。
替身：妈，这我知道！从小到大我都在努力学习，成绩一直都很好呀！

母亲：拍拖就会影响学习，不为你妈，也要为你自己的未来前途着想呀！

替身：我长大了，相信我会处理好感情和学习的关系的……（母亲打断菲凡的话）

母亲：就是因为你长大了，更要懂事，妈这是为你好，听妈的话没错的！

菲凡、替身：妈……

菲凡：难道爱情和学习真的是水火不相融吗？我有能力兼顾好鱼与熊掌吗？（追光菲凡，右舞台灯暗，配乐，替身和母亲下）

Part 3

（右舞台亮灯，比赛喝彩音效。拉起“青春期恋爱辩论乒乓赛”横额，学生分成两派，菲凡替身充当裁判。）

替身：青春期恋爱辩论乒乓赛现在开始！正方辩手请发言！

正方辩手：我方百分之一百赞同青春期恋爱！

反方辩手：我方百分之二百反对青春期恋爱！

正方辩手：中学生爱情单纯、浪漫、少功利。

反方辩手：中学生爱情盲目、跟风、不稳定。

正方辩手：有人关爱，情感寄托。

反方辩手：随时失恋，情感受挫。

正方辩手：爱情助人成长，学会负责。

反方辩手：爱情消耗时间，花费金钱。

正方辩手：我们需要爱，对你爱爱爱不完……（郭富城《对你爱不完》，齐唱）

反方辩手：不要轻言爱，有多少爱可以重来，有多少人愿意等待……（迪克牛仔《有多少爱可以重来》，齐唱）

菲凡（捂耳摇头）：别说啦，都别说啦！（众人齐望菲凡，定格，右舞台灯渐暗，同学们就座，替身下）

菲凡（苦恼）：还没开始爱，就这么多苦恼了！爱情，到底是什么？（配乐，灯暗，回到座位上）

第三幕 抉择与责任

（解决问题）

（灯亮，报幕。课室里，老师在上课，菲凡把弄着纸飞机，在座位上发呆。下课铃声音效。）

老师：Ok，class is over！（全班起立，只有菲凡还坐着，雯雯拍了拍菲凡，菲凡条件反射地站了起来）

同学：Good-bye，Miss！

菲凡（同时）：I don’t know！（师生惊讶，寂静，接着一场爆笑，师生下）

（菲凡手里拿着纸飞机脸红耳赤、不知所措）

旁白：小菲子，慈禧太后
有请。

菲凡：啊？老师找我！（匆忙下，灯略暗）

（菲凡上，在舞台上寻找老师）

菲凡：咦？不是慈禧太后找我吗？去哪里了？（老师变身女超人上，音效）

老师：菲凡，我来也！请跟我来！

菲凡：老师！（音效，交通灯、人群上，菲凡随老师穿梭在繁忙的十字路口中）

老师：（配乐，每人手拿标语牌）

爱情不只是一种感情，它同样是一门艺术，需要学习和创造。——（法）巴尔扎克

爱，有权利也有义务。爱情是一种责任，一种承诺，是情感与理智的和谐。

舒婷——《致橡树》：我必须是你近旁的一株木棉，作为树的形象和你站在一起。根，紧握在地下，叶，相触在云里……我们分担寒潮、风雷、霹雳；我们共享雾霭、流岚、虹霓，仿佛永远分离，却又终身相依。

你“可以毫无理由地去喜欢一个人，却不可以糊里糊涂地去爱一个人”。

（菲凡沉思）

（其他标语：窈窕淑女，君子好逑。——诗经；不在乎天长地久，只求朝朝暮暮；曾经沧海难为水。）

老师：在这人生的十字路口上，相信你会慎重地做出你自己的选择，并且无怨无悔，承担抉择后的结果！

（菲凡点头，思考，放飞纸飞机，配乐）

全剧结束。

『肆』 中学生心理剧剧本怎么写

中学生
心理剧来说的话,
就是爱情(早恋之类的),
身份地位(有钱的看不起没钱的,成绩好的看不起成绩坏的...),
流言(如某某长的咋样啊之类的...),
学生势力(这里是意思是,学生之间的各种势力PK,,,,)
总的来说,中学生就这几样会产生巨大的心里问题...如果构思的好的话,可以直击学校黑暗面啊...

『伍』 求中学生校园心理剧剧本!关于人际交往关系的。

校园心理剧《开心面对》剧本

故事大纲
本剧讲述的是一位大家公认的好学生，遭受到学习上的挫折，信心发生动摇，由于害怕成绩退步，失去老师和同学的喜爱，于是想逃避考试，继续维持好学生的假象，幸好老师及时发现，在老师和同学们的帮助下，终于使主人公的错误观念发生了角色转变。
郝吉星：男、班长、人称“好记性”
副班长：女，乖巧听话
学习委员：女，绰号“心理专家”
纪律委员：男，四肢发达，捣蛋鬼
班主任：女
心理老师 ：女（可以由一人扮演班主任和心理教师）
第一场 （郝吉醒家里）沙发一组，座椅一组；
[郝小声唱《我不想长大》，后独白]：
我，郝吉星，一直是老师和同学们心目中的好学生，在班里担任班长，学习在年级中也名列前茅，在学生会里又担任要职，我一直对自己充满了自信，在大家面前也总是很风光，可是，上次月考这么差，我怎么对得起老师、家长，这次期中考试还有几天要到了，不知道怎么搞的疲倦、失眠、厌食、头脑混乱，我实在没有信心参加考试……
[班主任及副班长、学习委员、纪律委员到郝吉星家探望，有慰问品若干]
[纪律委员敲门] 好记性，班主任来看你了……
[郝吉星开门迎接，彼此拥抱、问好]
[班主任，关心地]身体现在怎么了？
[郝吉星苦恼地]谢谢老师关心！也不知道怎么了，精神不好，老拉肚子，失眠……过两天身体好点我马上就去上学。
[学习委员]你没有来上课，同学们可想你了，几个班干部让我把他们的课堂笔记带给你看看。
[纪律委员大声地]去去去！你就知道学习，别人病了，应该好好休息，养养身体才对！是不是老师！
[副班长给老师和同学倒水，正好给了纪律委员一杯水]好了！谁像你，你就知道玩，考试再差也不在乎，照玩不误！心理素质好！
[纪律委员一伸头]考试不好怎么了，我努力了。再说了“三好学生”，思想好、表现好、体育好，怎么了！是不是呀，老师！
[班主任，笑笑] 郝吉星，要注意休息，但最近的课程很紧张，如果身体允许，要看看书，如果有什么不懂的要问问老师和同学，最好是休息、学习两不误。这次呀，我们就是来帮你补习补习的……
[班主任老师和郝吉星紧邻而坐，其他同学分散两边，作补习功课状……片刻]
[班主任，起身]今天就到这里，我先走，你们几个同学多陪陪班长散心。要注意身体。再见！
[班主任离去后，几个同学马上放松起来]
[学习委员神秘地]同学们，我有一个重大发现，马上将向大家公布！
[众人围在学习委员身边督促]
[班长]什么事！
[副班长]有什么就说，神秘什么呀！
[纪律委员举起拳头、夸张地]说！快说！不说我扁你！
[学习委员故作害怕似的]我怀疑班长没有病，是不想参加期中考试，是装病！
[众同学怀疑、惊异]
[副班长面对班长]是不是呀？？
[纪律委员面对学习委员，举起拳头]你胡说什么呀？
[班长低下头]不愧是心理专家！
[副班长、纪律委员惊奇地]真的！你真是？？！
[学习委员也惊奇地]真的被我猜对了？？？！
[班长无奈地]都是铁哥们，我也不瞒大家，心理专家说对了一半，我的确是病了，但不是很严重的，要是以前我就上学去了，但这次我真的害怕上学，我想把这次期中考试躲过去，一想起上次考试的失败，我就紧张，担心如果要是再考砸了，怎么向老师、家长交代，怎么见同学呀！
[副班长思索状]我也害怕考试，有时候考试前2天我就不想吃饭，晚上睡不好觉……
[学习委员]我也是，有几次，我一进考场就心跳加快、手发热、出汗、看见监考老师就害怕……
[纪律委员]我呀，也是，一看难题就懵了，结果很简单的题目也出错，但一出考场就知道什么地方错了……
[学习委员]对了，我最近刚好看了篇文章，这叫“考试焦虑”，是心理问题，不如这样，干脆我们明天一起到学校找心理老师聊聊，看看有什么好办法……
[众同学面对班长]我们一起去找心理老师去好不好！
[班长点头]好！就怎么定了！

第二场 （心理咨询室）沙发一组，办公桌椅；
[心理教师]还有一星期就要期中考试了，许多班主任、科任教师以及学生都说这学期的压力大，希望学校开一次讲座，我得好好准备准备……[伏案写作]
[班长、副班长、学习委员、纪律委员到心理咨询室，敲门]
[心理教师]请进！
[学生进门，有礼貌地低头、齐声]老师好！[教师引导学生入座]
[心理教师]好记性、心理专家，各位同学！有什么可以帮到你们！
[班长不好意思地]我最近害怕考试，失眠、紧张，甚至想开小差逃避考试！
[副班长]我也很紧张，还有不少同学和我一样！
[学习委员]老师！这是不是什么“考试焦虑”呀！
[心理教师]你们知道的不少呀！应该是！
[纪律委员]老师，我们能知道多少，就知道个名字而已，还是您给我们讲讲吧！
[心理教师] 考试焦虑是指学生在应试情境下，通过不同程度的情绪性反应，表现出来的一种心理状态。它有三种，一种是过分紧张，把考试看得过分重要，要求自己必须得多少分，反而会影响考试情绪的正常发挥，尖子学生考不好，常属于这种情况；一种是满不在乎，把考试看得无所谓，当然不会有考试焦虑，自然也不能激发积极的考试行为，成绩不好的很多学生属于这种情况；适度的焦虑可以提高人的警觉水平，充分调动身心潜能，使个体的知识经验、技能技巧和智力体能达到激活状态。这时，人的注意力会更加集中，思维更加敏捷，反应加快，从而能更好的完成任务。大量的科学实践证明保持着适当的紧张度、焦虑感，它可以维持学生的兴奋性，增强学习的积极性和自觉性。
[学习委员] 看来真的什么都要一分为二了！连“考试焦虑”也有好处呀！
[心理教师] 法国大作家大仲马说过：“人生是一串由无数的烦恼组成的念珠，达观的人总是笑着念完这串念珠的。”
[班长感悟道]您是说要微笑面对烦恼！
[心理教师]如果焦虑情绪达到比较严重的程度，就可能发展为考试焦虑症。焦虑状态使考试不佳，而考试失败又加剧了焦虑状态。于是，形成恶性循环。
[众学生]那您说说有什么办法吗？
[心理教师] 考试焦虑症是由三种成分而成的一种情绪反应。第一种是认知成分，以担忧为特征，有的学生一看到重大考试害怕。
[副班长]有时候我会想：惨了！糟了！这次完蛋了，肯定考不好。
[心理教师]就是这些负面的认识上维护了焦虑状态，从而干扰正常水平发挥。第二种是生理成分。如心率加快，呼吸急促，肠胃不适，尿频多汗，头痛失眠等。生理现象的反常，导致焦虑加深，情绪浮躁。
[学习委员、副班长]就是、就是，经常是这样头痛、失眠、紧张！
[心理教师]第三种是行为成分。常以防御或逃避性反应表现在一定的行为方式上。如考前惶恐不安，多余动作或思维负担加重，草率答题，严重时逃避考试。就象班长这次想借身体不舒服而不参加考试。
[纪律委员]那我故意乱答题也是焦虑的表现？？！
[心理教师]也是。
[众学生]那有什么办法可以消除考试焦虑吗？有什么好办法吗？
[心理教师]面对考试焦虑，一是坚决杜绝用“完了，我糟糕透顶了……”这类消极语言暗示自己。二是消除大脑中错误信息，如“没有考好，老师会另眼相看”、“爸爸、妈妈会受不了”等，不应过于顾虑失败的后果。
[班长]那应该怎么想呢？应该怎么具体暗示自己呢？
[心理教师]考试前要用肯定的态度暗示自己，比如：“我行，我一定能行！”“我都复习过了，一定能考好的！”等等……
而事后应该用“我努力了，我问心无愧”、“我能成功”等话语宽慰放松自己。
[学习委员]光心理暗示就可以解决问题了吗？？
[纪律委员]老师，我就在事后经常这样安慰我自己，但我的问题好象还是没有解决呀？
[心理教师]知识准备是心理准备的前提和基础。首先，积极的迎考必须有坚实的知识作基础。要掌握科学的学习方法。复习的方法要多样化：比如文、理科搭配；阅、听、读、写结合，尽量避免枯燥单一的复习方法，这样会提高记忆效果。对所考科目的概念、定义等，都了如指掌、研习透彻，做到“胸有成竹”，而要做到这点必须靠平时学习中的努力，不是考前几天乃至一星期、二星期的突击所能达到的。焦虑往往与心中的底数有关，平时复习好，把握大了，考试就比较轻松。否则考试就容易紧张、焦虑，所以扎实有效的复习是解决考试焦虑根本的措施。
[众学生点头，班长说]是呀，每次复习好了就不害怕，害怕的几乎都是没有把握的时候。
[心理教师] 复习中要做到劳逸结合巧用脑：要充分利用大脑的“最佳时限”，学习和休息巧安排。当头脑清醒、精力充沛时，要抓紧学习；当头脑疲劳时，可睡觉休息或做适当的户外活动，以使大脑神经细胞恢复正常。那种考前通宵达旦复习的方法，绝非良策，往往事倍功半。要减轻压力，放下包袱：改变那种“压力越大，效率越高”的错误观念，引导考生恰当地估计自己的能力，重视学习过程而不要太计较考试结果，养成将考试当作业，作业当考试的习惯。
[纪律委员思索状]您是说要重视平时，将每一次作业当考试！大考大玩、小考小玩，不考不玩！
[众学生齐声]很有道理！
[心理教师] 其次必须掌握一定的应试技巧。考前对考试的范围、难度等最好能有所了解，考试时对不同题型的解题方法，对难题的处理等都应有一定的方法。
[学习委员，摇头晃脑]知己知彼，百战百胜！[众学生附和后半句]
[心理教师]要掌握一定的放松技术。放松的方法很多，你们知道那些方法呢？
[班长]可以散步、找好友聊天。
[副班长]欣赏自己的得意作品、做运动。
[学习委员]写日记、听音乐、大吃大喝。
[纪律委员]玩游戏、到空旷的地方大声喊几嗓子、对人发发脾气。
[心理教师]你们说的都是有效的方法，但由于考试是一个特殊时期，可以采用“调整呼吸节奏法”。[学生按教师的模仿]做法是坐姿端正，身体放松，做深呼吸，从下腹部逐渐地往胸膛充气，呼气时要腰部用力，尽量放开腹部将气挤出去；吸气时，腰部也要用力，尽量收缩腹部将气吸进来。这样反复5-7次，能消除极度的紧张心理，达到放松的目的。
[纪律委员看老师]这么简单。
[学习委员高兴地]我学会了！

『陆』 初中生心理剧

时间：当代下午放学后

地点：学校*场上

人物：A

B

C

三位初中生，同班同学

布景：篮球架和篮球

[幕启]

放学了，一群学生走过。A B 登场：

A：哎，明天就要期中考试了，怎么办呀？

B：是啊，我还没有复习好呢，唉！

A：这么快就到考试，真是烦人啊。

B：谁叫我们是学生呢？唉……

(两人坐下)

A:如果可以只学习,不考试就好了!

B: 那大概要等到几十年后了。

A：我这几天上课老是走神，神经紧张，浑身无力，吃饭一点味道也没有。

B：我也是啊！我这几天肚子痛，拉肚子，头也痛得厉害，真担心明天考不好，尤其是科学。

A：我也担心科学，更担心英语啊！

（沉默不语。A在挠头，不停玩辫子。B在不停卷手中书本。）

A：听老师说这次考试按新教材出题，可能会难一些，真担心考不好。辜负老师的期望。

B：你记得老师昨天在课堂上，鼓劲说：“上次考试，我们班上有两名同学进入全年级前10名，从目前我们班学习情况看，同学们学习士气很高，希望同学们在最后阶段再搏一搏，争取每个人比自己上次成绩有所提高。老师等着你们的好消息！”

A：我们怎能辜负老师的一片苦心！我们怎能辜负爸爸、妈妈的期望！

B：我妈妈对我这次考试寄予很大希望，她说，如果这次我能考到全班第一名，就奖励我2000元，如果考到第二名，奖励1000元。我真盼望能如愿以偿。

A：今年暑假，我回老家，我舅舅对我说，如果寒假回去，我考到全班第一名，奖励我3双旅游鞋，如果考得不好，可要看他的脸色了，他可凶了，训起我来，双眼怒睁，大声吼叫，连我妈妈一起训，我好害怕啊！如果考不好，我就不能回老家了，可我又想回去玩。

A：对了，我昨天晚上做了一个梦。

B：什么梦？

A：有些片断我记不清了，我好像来到了一个偏僻的地方……后面有人在追我,我旁边还有一个人和我一起跑,我们拼命地跑，可是怎么也跑不快，跑了一会儿，就被团团包围了，四面八方全是些可怕的坏人，我很恐惧，焦急，就跳了起来，没想到竟飞了起来，我拼命地往上飞，却怎么也飞不高，我还清楚地看到坏人深不可测的眼神。我大声呼喊：“救命啊！谁来救救我啊！”可是眼前一片黑暗，寂静无声，我缩成一团，浑身上下冰凉凉，不停抖动。

B：后来呢？

A：然后……哦,我担心追我的坏人也会飞，幸运的是，那些人不会飞，他们想拽我的脚，想把我拽下去，我就死命往上，但不论我如何用力划动四肢，却停止不前，飞不上去，急得我大汗淋漓，想喊却喊不出声……眼看自己跌到死亡深渊……之后，我就记不清了……

B：真可怕啊！我昨天也做了一个梦，比你的梦还要可怕。我梦见自己在一条很宽的路上飞，很快地飞，暗黄的灯光打在楼房上，那些楼房很高很宽，墨绿色的树叶掠过脑后，周围非常静，静得让人毛发直立，阴森森的，那条路曲折不平，我不停地变换方向，后面有许多人在追我，他们也在飞，离我越来越近，急得我浑身无力，心跳得咚咚响。

A：是啊，为什么我们考试睡不好，老是做梦呢？

B：不知道，我也为此困扰啊。

A：我真希望再不要做这些莫名奇妙，恐怖离奇的梦了。甚至还反复做一些自己根本无法控制的梦。

C：（拍着球跑过来。）

C：喂，你们在讲什么呀？赶快来参加我们的投篮吧。

A：我们正为明天的考试感到郁闷呢。

C：你们成绩这么好，还发愁，我上次考试有两门不及格，我都不急，你们急什么？

A：啊？！那你还不抓紧复习？

C：我的基础这么差，这几天哪里来的急？我才不急呢，何况我考不好也没关系。（暗笑）

B：你妈妈不骂你吗？

A：你爸爸不打你吗？

C：以前会挨打挨骂，如今情况发生改变。

A、 B：这是为什么呢？

C：今年暑假，从加拿大回来一个同学，和我们全家人讲了一些国外学习情况，我老爸老妈深受启发，有意高中就让我去国外发展。怎么样，我现在混混就可以了吧！

A、 B：原来如此！

A：难道国外就不考试了？

B：不太清楚，不管怎么样，我们得好好准备。今天就不玩了，我得赶紧回去复习。

A：对了，老师说多运动不仅能增加体质，还能调节情绪呢，我们去玩一会儿，说不定明天还能超常发挥呢！

B：那就听你的！

于是，A、B、C一块儿手挽手奔向篮球场。

『柒』 中学校园心理剧剧本

父心母心我心

（第一幕）
（两个家庭，两种生活，可这个两个家庭却发生了相同的故事。两个故事之间又有着千丝万缕的联系）
（儿子父亲上场，儿子在前，父亲在后，边走边骂）
父亲：你这不争气的东西，整天就知道上网，你就不知道干点别的。（儿子有些烦）
儿子：老爸，我是高中生了，我知道我在做什么，你不要干预我的生活好不好？（父亲很气愤）
父亲：什么？我干预你生活，我怕你小小年纪走上弯路，我‘’‘’‘’‘’‘’‘’‘
儿子：反正我的事不用你管，我要学习了，帮我关上门
父亲：哎呀，嫌烦了，我告诉你，不听老人言吃亏在眼前（咣，父亲下）
儿子：你的思想太腐朽了，永远不能理解孩子的心（儿子下）
（母女上场，母女并肩，母亲边走边劝）
母亲：孩子，你的主要任务是学习啊，你不能把心思都用在电脑上啊。
女儿：我知道
母亲：等你考上大学以后，我让你把电脑玩个够行吗？
女儿：妈，我上网不是为了玩游戏，不是无谓的聊天，我是在研究软件，你懂吗？
母亲：你懂你懂，反正在高考前我不准你看什么软件硬件，你学习啊，我出去了（下场）
女儿：哎，爱唠叨的妈妈永远不懂我的心。
（第二幕）
（白：时光飞逝，日月如梭，眨眼间，距高考只剩一年，一个偶然的机会，他与她想遇了）
（学校里，老师在批评男孩女孩在座位上坐着）
老师：别以为你要转学，我就管不了你了，你在这个学校一天，我就是你的班主任，你若再逃课，我一样处分你，你现在坐在那排的那个位置上（转向女孩）楚楚，你过来一下，老师信任你，给你个任务，每天看着他，别让他再逃课了，他若逃课，你就拦着他，说是我的命令，可以吗？
女孩：可以，你就把他交给我吧（老师下，两个人坐在座位上）
男孩：你叫楚楚吧，富有诗意的名字
女孩：谢谢，你叫什么名字？
男孩：叫我阿楠好了
女孩：哦，阿楠同学，老师让我看着你，不让你再逃课了，为了使我们两个都减少麻烦，你还是别再逃棵了，
男孩：我尽力吧
女孩：哎，干什么去？
男孩：出去。
女孩：我刚和你说的，你全忘了！
男孩：哦，不是，先逃几节，循序渐进，以后慢慢减少，再见喽
（白：第2天）（男孩女孩上，男孩又要走）
女孩说：又要逃课？你为我想想好不好，你知道你昨天逃课，我被老师披的多掺啊，哎，上辈子真是欠你的‘‘’‘’‘’‘’‘’‘’怎么又不走了
男孩：为了你我牺牲一回，看你太可怜了，每天这么上课，不累吗
女孩：不累，我觉得这样挺好的
男孩：那你除了学习不干点别的吗
女孩：上网
男孩：玩游戏？聊天？
女孩：不 ，我从不接触那些乏味东西，我经常上网浏览近期新开发的软件，我对这个很感兴趣
男孩：哦？太好了，我终于找到和我志同道合的人了（稳重的说）
男孩女孩：相视而笑，（握手）
（白：渐渐的两个人相识，相知，相互协作，直至相爱，直到那一天，男孩终于表露出自己的心声）（操场上）
男孩：我明天就要转学了，我想再我走之前告诉你一句话，
女孩：什么话，说来听听
男孩：我喜欢你（沉稳的说）
（一阵沉默）
男孩：能接受我对你的爱吗
女孩：我，你，哈哈，你和我开玩笑呢吧，挺好笑的，我们是哥们，伙伴，我们要共同开发软件呢哈哈
（又是一阵沉默）
男孩：是啊，那等我走后，我们也不要放弃我门的计划，一起开发属于我们自己的软件，好吗？
女孩：好啊（男孩下，女孩不下）
（白：就这样，从第2天起，男孩再也没有来到这个学校，女孩有了一种从未感受过的一种失落）
女孩：他就这样走了，什么也没有留下，仅仅是一个空座位和一句冷冷的话，我会继续我们的软件事业，他会吗
（第三幕）
（白，女孩回到家中，打开电脑查资料）
母亲：又上网？你关心一下你的学习好不好，你每天就这样上网，而且越来越频繁，我很担心。
女孩：妈，我知道你关心我，我会努力学习的（语毕，放下一封信，下台）
母亲：写给我亲爱的母亲的一封信（母亲拿信，下台）
（男孩家中）父亲：你能不能少上会网，我为了你能考上重点大学，把你弄到了全市最好的高中来了，你还不努力学习，还是整天上网，你能不能体谅一下我这个做父亲的，你‘’‘’‘’‘’‘’
儿子：爸，别说了 ，我会好好学习的，我不会辜负你的（语毕，放下一封信，下台）
父亲：哎，这孩子，写给我敬爱的父亲的一封信（父亲坐下，母亲上，坐下）
父母：亲爱的妈妈，敬爱的爸爸，其实这些话我本应该当这你的面说的，但面对你花白的头发，我总是话到嘴边又难以张口，我很早就想对你说点什么，但 又不知怎么和您说。您希望我懂事，希望我成才，但我做的每一件事都违背了您的意愿。我不是不听话，更不是不懂事，只因为我生长在一个高信息社会。我不是说 您对我的教育是徒劳，只是我用用了另一种方法来表现您对我的教育，10几年来您一直在告诉我要做一个有用的人，我没有忘记您对我的教诲，我很理解你的辛 劳，我更理解你对我付出的一切，我会用行动证明我所写的每一个字，我会用成果证明我所说的每一句话，请你放心，我一定不会辜负你对我的期望的，儿子女儿。
父母：我的儿子（女儿）长大了
（第四幕）
（白：一天老师高兴的从外面走了进来，宣布了一件事情）
老师说：同学们，告诉大家一个好消息，我们的旧校舍要在近期拆掉，而我们要去一个更加美丽的新校舍继续学习
（白：班级内一片欢呼，只有女孩楞楞的坐在作为上不知所措）（女孩下）
（白，再学校拆除的前一天傍晚，女孩拿着她搜集的资料走到了学校楼下）
女孩：我为什么要篇自己，我明明喜欢他却装作什么也不知道，我真傻，我真傻（此时女孩要撕掉资料）忘了他吧，哼‘’‘’‘’‘他是我人生中的一个过客，我又为什么如此认真呢
男孩：为什么要撕掉它呢，那可是你半年的心血啊为了她你一定挨了不少骂的（女孩转头一看，原来是他心里一真狂喜，又装做若无其事
女孩：你什么时候来的
男孩：你说第一句话的时候我刚好听见，就一直站在那
女孩：你来‘‘’‘’‘’干什么呢
男孩：来完成我未完成的事业，来取走我半年前未取走的心
（白：女孩楞住了，她明白他在说什么，她默默的看着他。）
男孩：我们走吧，去创造我们自己的软件，去打造我们美好的明天。

『捌』 中学生心理剧剧本

隆重与平淡冲突
按照这个去写也成
还有想庆祝和不想庆祝也成
至于角色怎么决断是编辑者的意愿了
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『玖』 关于初中的校园心理剧剧本

你好：

要什么样的风格？

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