校园规划功能分区

1. 学校内的公园都有哪些功能分区

学校有公园吗？？

2. 校园功能分区组合方式有哪些

建筑群体的平面组合形式及其特点：
1.走道式组合
走道式（又称走廊式）的组合方式是用走道将各房间连接起来，即在走道一侧或两侧布置房间。
特点：房间与交通联系部分明确分开，各房间不被穿越，相对独立，房间之间通过走道保持联系 。
适用：房间面积不大、同类型房间数量较多的建筑，如学校、办公楼、医院、宿舍等建筑。
2.套间式组合
套间式的组合形式是以穿套的方式将主要房间按一定序列组合起来。
特点：把水平交通联系部分寓于房间之内，房间之间联系紧密，具有较强的连贯性。
适用：房间的使用顺序性和连续性较强的建筑，如展览馆、博物馆、商店、车站等建筑。
3.大厅式组合
大厅式组合是以主体大厅为中心周围穿插布置辅助房间。
特点：主要房间突出，主从关系分明，主要房间与辅助房间联系紧密的。 适用：影剧院、体育馆等建筑。
4.单元式组合
单元式的组合形式是将关系较密切的房间组合在一起，成为相对独立的单元，再将这些单元以一定的方式连接起来。
适用：住宅、幼儿园、学校等建筑中 。
5.混合式组合
混合式组合是指采用两种或两种以上的基本组合形式将各房间连接起来。
适用于功能复杂的建筑，如文化宫、俱乐部等建筑。

3. 大学校园规划与建筑设计的目录

彩页实例
1 英国剑桥大学及莱斯特大学工程馆
2 美国哈佛大学
3 美国普林斯顿大学
4 美国加州大学伯克利校园
5 美国斯坦福大学
6 美国加州大学圣迭戈校园
7 美国加州大学洛杉矶校园
8 美国密歇根大学生命科学综合体
9 美国伊利诺大学建筑学院
10 加拿大不列颠哥仑比亚大学
11 加拿大西蒙弗莱舍大学
12 法国巴黎拉维莱特音乐城
13 法国亚眠电气电子工程师学院
14 法国让莫奈法学院校舍
15 法国计算机工程学院
16 法国凡尔赛大学校舍
17 法国巴斯德工学院
18 奥地利萨尔茨堡大学自然科学学院
19 澳大利亚邦德大学总体规划
20 印度新德里国立时装技术学院
21 日本东京中央大学多摩校园
22 日本筑波大学教学中心区
23 日本东京大学校园建筑
24 日本琉球大学综合馆
25 台湾大学图书馆新馆及台湾淡江大学图书馆新总馆
26 香港理工大学
27 香港科技大学
28 香港城市大学
29 清华大学校园建筑
30 北京大学校园建筑
31 同济大学
32 深圳大学
33 山东财政学院
34 上海大学新校区
35 浙江大学紫金港新校区
36 新江汉大学
37 西南科技大学新校区
38 中央美术学院新校区
39 中国美术学院
40 四川大学双流新校区
41 华南师范大学南海学院
42 海南大学新区建筑
43 华东政法学院松江校区
44 广州大学城
上篇 规划与环境设计
第一章 大学校园规划形态的历史沿革
第一节 欧美大学校园发展概况
第二节 中国大学校园发展概况
第二章 校园选址与高教园区
第一节 校园建设与城市的关系
第二节 影响校址选择的因素
第三节 高教园区与大学城
第四节 实例分析
第三章 大学校园总体规划(校园分区)
第一节 校园规划指导思想
第二节 校园功能分区规划机理
第三节 校园总体规划不同分区模式例析
第四章 校园建筑空间规划
第一节 校园教学区功能性规划
第二节 教学区人文、交往空间规划
第三节 校园空间形态规划
第四节 建筑空间组合上的尺度问题
第五节 校园空间规划例析
第五章 大学校园的建筑艺术
第一节 大学校园建筑艺术的创作特点
第二节 校园建筑艺术处理示例
第六章 校园道路交通规划
第一节 大学校园道路交通的特点
第二节 校园道路交通规划原则
第三节 车行路规划
第四节 步行路与步行区规划
第五节 汽车停车场规划
第六节 大型校园的道路交通规划
第七节 校园交通规划实例
第七章 校园环境规划
第一节 校园环境规划原则
第二节 校园教学区地面规划与设计
第三节 校园绿化规划
第八章 校园环境景点设计
第一节 校园大门与校园入口
第二节 校园标志
第三节 校园雕塑
第四节 喷水池与喷泉
第五节 功能性校园环境小品
第六节 校园环境中的小建筑
第九章 校园改扩建
第一节 改扩建的前期工作
第二节 校园整体改扩建机理
第三节 校园整体改扩建实例分析
第四节 改扩建中新老建筑关系的处理
下篇 单体建筑设计
第十章 教学建筑设计
第一节 现代大学教学建筑的设计理念及发展趋势
第二节 普通教室的物理环境设计
第三节 讲堂的物理环境设计
第十一章 高校实验室建筑设计
第一节 高校实验室建筑类型
第二节 实验室设计的原则
第三节 单元模数制的设计方法
第四节 实验室建筑的结构体系与管网布置
第五节 枢纽式建筑空间组织形式
第六节 实验室室内设计
第七节 防火与安全设计
第八节 实验工艺特殊要求对建筑设计的影响
第十二章 教学建筑空间组合与实例分析
第一节 教学建筑的类型及组合方式
第二节 普通教室的平面组合形式
第三节 教学建筑的空间组合形态及实例分析
第十三章 大学图书馆建筑设计
第一节 数字化、信息化对图书馆设计的影响
第二节 现代大学图书馆的设计理念
第三节 图书馆实例分析
第十四章 学生中心设计
第一节 学生中心的意义
第二节 学生中心的内容
第三节 学生中心的规划布局
第四节 学生中心的建筑设计
第十五章 高校体育场、馆设计
第一节 高校体育设施的选址与布局
第二节 风雨操场设计
第三节 高校体育馆设计
第四节 体育馆辅助空间设计
第五节 采光、照明与声环境
第六节 多功能与综合性体育馆
第十六章 学生宿舍的建筑设计与规划
第一节 学生宿舍建筑设计的基本要求
第二节 卧室设计
第三节 宿舍建筑设计
第四节 各类型学生宿舍和学生公寓
第五节 学生宿舍区的规划
第十七章 怎样拟定校园规划任务书
第一节 规划任务书的基本内容
第二节 关于校园规划的定额
第三节 普通高等学校规划建设用地指标
第四节 大学院校规划建筑面积指标
第五节 《普通高等学校建筑规划面积指标》待研讨的一些问题
参考书目

4. 华中科技大学后勤集团的深谋远景规划、形成校园区域功能布局

学校规划5至10年内，斥资10亿元，完成校园置换工程，建设学科化的校园。回依据校园建设规划方针，已答经初步达到了校园布局的：
先进性：功能分区明确、合理，学科群相对集中；
；
人文性：创造良好的人文环境，体现大学校园的文化内涵；
服务性：为国家和地方的经济建设和社会发展服务；
可持续性：从学校几十年、几百年的长远发展着眼。
根据师生生活园区的规模和特点，科学设计食堂规模和数量，设置高、中、低三个层次的餐厅和风味小吃餐厅，开办了民族特色的食堂，不同的食堂都有不同特色的餐饮，从而使食堂形成了独具特色的高校餐饮文化。
坚持“以学校为中心向周边拓展”的建设方针，统筹考虑，科学规划，合理选址，积极与地方政府合作，在学校周边不断扩大建设用地。让学生公寓建在校园周边，有利于减少外界干扰，促进规范管理，确保学生的安全。

5. 求大学校园设计规划图！总平面图一定要有，功能分区，道路分析图，景观分析图最好也有。适合的话再给加分

我都是在上海市景观学会上面查的，有很多案例，设计理念比较新颖，符合现代的要求，希望能帮到你啊！

6. 一个完整的校园景观规划设计应该有哪些图，或者深入到哪个层次谢谢

你说的应该是大学课程里的校园景观规划的方案设计吧

首先你要认识到 这个是属于方案阶段 就不会达到比扩初简单一些就可以了

基本上图纸有：

总平面

分析图（道路 人流 景观节点 功能分区 夜景照明分析等 ）如果想 分析的更详尽可以增加内容 我所说出的是基本需要的 总之分析就是为了你的设计让别人更加能够容易理解和明白你的方案的 也是阐述你的设计

意向图 （景观意向图 植物配置 铺装 小品 等）

节点图 可以对部分景观进行节点放大 标明你的设计内容及构思

效果图 （总体效果图 局部效果图）可选若干 最好不少于三张

基本就是这些了 比扩初要简单 不需要太复杂 主要标明你自己的思想

做一个好的设计 最重要的是方案 其他都是其次 都是为阐述方案来服务的

在设计上多动脑筋 既然是学校的景观规划设计 就要考虑到人流 环境心理学

还有植物配置的重要性 考虑全面 并且在设计中不要出现死角等极端错误

设计要符合学生心理 也要考虑声音及光的关系 在设计中都很重要

祝你设计成功！

7. 在园林规划设计中，什么叫功能分区

公园规划为7个功能分区，结合空间序列分为三大层次，即：第一空间序列：开敞式空间，位于公园东部及南北两侧为静态观赏区，布置以大草坪为主的灌木花卉图案。
第二空间序列：半开敞空间，位于公园中心下沉式广场南北两侧为动态观赏区（花卉园、水景园）与老年活动区。
第三空间序列：为封闭及半封闭空间，位于公园西部，设置儿童活动区、青年安静休息区、背景林与管理用地。
下沉式广场为综合活动区，渗入整个空间序列，对各层次空间起到过渡衔接的作用，也是整个空间层次的精华所在。
1、静态观赏区
以大面积草坪为主，结合花卉灌木图案，构成开放式的绿地景观。
2、动态观赏区
由花卉观赏区和水景园组成，其中花卉观赏区主要种植四季花卉树木，强调植物观赏功能。水景园形状由辽宁省地图与周边海域组成，突出鞍山市域图，体现“三看”精神。
3、儿童活动区
布局灵活多变，设置沙坑、画板等儿童游乐设施，满足儿童游戏活动的需要。
4、青年活动区
采用集中与分散的布局方式，用乔灌木分割成若干个相对独立的封闭空间，为青年人谈情说爱、读书谈心提供活动场所。
5、老年活动区
由两部分组成：其一为活动区，供老年人强身健体、散步、练气功等；其二为休息区，供老年人自娱自乐、下棋、打扑克、聊天。
6、综合活动区
为公园主要活动场所，以下沉式广场为载体，音乐为主题，为市民创造良好的文化艺术氛围，提供多方位、多功能的综合服务功能。
7、管理用地
内设管理用房与公厕，建筑单体应设计新颖，与公园环境协调统一。
规划在空间布局与功能分工的基础上，分别进行了道路设计与入口规划、绿化规划与景区设计、重点部位详细规划设计等。

8. 学校学校总体规划都有哪些功能区

1、基础设施建设基本完善：

高质量完成“三通”工程建设任务。截至2017年底，全省普通中小学宽带接入率、校园网建有率、班级多媒体覆盖率分别为100%、100%、99.27%；师机比、生机比分别为0.88:1和7.85:1；网络学习空间师生注册率均达100%。首创在线课堂教学模式，实现教学点全覆盖。

2、信息技术应用水平稳步提升：

基础教育资源平台的教育教学资源库覆盖所有学段、学科和绝大多数教材版本，建成省级教育数据中心。持续举办在线课堂、资源应用平台、乡村教师网络研修等专题培训。

音乐、美术、英语等学科实现在线课堂常态化教育，微课评选、乡村教师信息化应用竞赛等教育教学活动广泛开展，师生信息技术应用能力进一步提升。

3、教育管理公共服务平台日趋完善：

完成11个国家级教育管理信息系统部署，新建中小学学生综合素质评价、基础教育质量综合评价等17个省级管理系统。建成教育基础数据库和常态数据库，对教育数据的采集、应用、维护和安全等工作进行规范和管理；向各地进行数据授权与共享，利用大数据辅助教育管理和决策。

4、体制机制不断健全：

自上而下建立起以教育行政为龙头、以教育科研为主体、以信息技术为支撑的协同推进组织架构；坚持政府和市场“两条腿”走路，创新“共建共管”机制。

对教师信息技术应用能力实施考核，将其作为教师上岗和教师资格考核内容；创建督导评测机制，将教育信息化建设纳入年度对各级党政领导干部履行教育职责督导考核内容。

5、教学应用质效有待提高：

部分教师创新能力不足，信息技术应用方式单一，缺乏融合先进教育理念和先进技术手段的主动性。部分农村地区学校不能正常开设信息技术课程。学校对教育数据的采集、分析不够精准，利用数据提升教学质量还处在初级阶段。