霸行校园
㈠ 怎样面对校园霸
首先尽量不要和这种人有太多的往来，但正常的交往还是要交往的。一般校园霸这种人都是脾气大有暴力倾向的人。他们喜欢欺负弱小，当弱小学生被他们欺负时都会选择忍气吞声，这是错误的。要学会拒绝，大声说不。第一次你的态度非常关键，一般吃了闭门羹后校园霸知道你的厉害后都会收敛。如果对方还欺负你，就告诉老师，但老师不可能天天看着他，所以还要告诉家长，这个必须做，因为家长处理这种事情比你自己处理要好很多。如果家长不当回事，也可以选择报警。还有当有人欺负你打你时，如果对方是一个人身体和你差不多时你完全可以反击，打到他害怕以后他就再也不敢了。如果对方是人多，这个时候不要硬刚，看到对方来者不善马上跑掉，然后求助老师或者家长，记住这不是怂这是自我保护。
㈡ 研究校园霸凌行为有哪些理论意义和实践意义
在大力推进素质教育的今天，高效课堂的建设与探索有着极其重要的意义，它的实践与探索为课堂教学改革提出了更高、更深层次的要求。
首先，构建高效课堂有利于扎实推进素质教育的开展。自从全国各地大力推进素质教育以来，学校的课程设置齐全了，原先设置的课时减少了，学生自主学习的时间多了，虽然学科的课时量减少了，但教学任务没减少，在这种情况下，从当前教育改革发展的趋势上看，进一步深入探讨教育改革的空间，必将会集中到如何提高教学质量上，进而每一堂课的教学质量，关注每一个学生发展的质量。感悟课堂教学改革，也越发地使我们清醒而又清晰地认识到，一切教育改革的重心在于提高课堂效率。“实现课堂教学高效率、高效益、高效果；使学生真正做到学会、会学、乐学，使学生健康积极发展，获得更多的幸福感和成功感”是高效课堂的探索与实践的着力点。它的探索与实践有利于扎扎实实地推进素质教育。
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内容预览：
红|袖|言|情|小|说
这天清早，龙飞起得很早。匆匆吃完早饭就赶往学校，走在宽敞的水泥路上，看到男欢女爱的
‘懦夫作业写完了没，如果没写你就玩完了，嘿嘿！’额，无语，昨天家里来了客人一高兴就忘了。“额，这个，那个...我忘了，刘哥给次机会吧”要说这刘飞是谁，那就是我们班的一霸，经常欺负同学收保护费，只因为我没钱才帮他写作业，哎，今天肯定要被毒打咯！
“懦夫老规矩你应该知道，晚上校园
㈣ 校园凌霸应该如何处理
尼采名言：”对待生命你不妨大胆冒险一点，因为好歹你要失去它。如果这世界上真有奇迹，那只是努力的另一个名字。生命中最难的阶段不是没有人懂你，而是你不懂你自己。”
现在的你如果是因为害怕还手，遭来更大报复；未来的你将会因为你今天的窝囊、胆怯而不停地受到内心的责难。不能听命于自己者，就要受命于他人。学会抗争，就是天堂；学会软弱，就是地狱。
不要因为别人的恶意对待而迷失自我，相信自己，相信“除非自己允许，否则任何人都无法伤害你”。记住做错事的不是自己，不要因为别人的恶意而埋怨自己。
希望你永远记住没有你的允许，任何人无法伤害你。再回头看的时候，会珍惜所有经历，有了更多的困难才会有成长，困难带给自己的成长是读多少道理都换不回的。但是这些成长和别人无关，永远无需感谢伤害你的人，而是感谢珍惜自己在逆境中的作为而更爱自己。
㈤ 濮阳一高中又现校园霸凌行为，施暴者暴力残忍，应如何教育学生对待霸凌
最近河南的一所中学又发生了一起校园霸凌事件，一名男学生在宿舍内被很多学生疯狂殴打，侮辱，整个殴打的过程长达十几分钟，而这些施暴者也把自己拍摄的视频发到了网络上，我们可以看到视频中身材强壮的男生，冲进一间宿舍，把一鸣在宿舍床铺上坐着的男子揪起来殴打，这样的行为让很多观看视频的人都感到非常害怕。
中学生的孩子一般都比较叛逆，这个时候他们喜欢和各种为他们好的人吵架，尤其是现在的社会风气不怎么好，对于这些小年轻来说，是一个特别大的诱惑，这个时候我认为老师一定要管好自己班里的学生，对于这种逃课的行为，要给予严厉的批评，同时，家长对于老师的批评不要太过于矫情，否则只会助长孩子叛逆的心理。
其次，我认为孩子产生暴力行为和家庭是有很大关系的，首先父母在家里的时候一定要时刻规范自己的言行举止，经过调查，家庭幸福的人一般都不会有特别严重的叛逆行为，所以父母在家的时候要给孩子树立一个良好的榜样，尤其是辅导孩子写作业的时候，不要动不动就动手，这样会给孩子树立一个很错误的价值观。
㈥ 河南省濮阳“校园霸凌事件”3人被拘留！校园霸凌事件到底怎样根除
河南省濮阳“校园霸凌事件”3人被拘留！本来该是幸福美好的年纪，但是却因为校园霸凌，有人死亡，有人被拘留，不免让人们感叹，这些学生究竟是怎么了？我们每天辛辛苦苦，起早贪黑的供应学生们上学，但是他们有的却在遭受校园霸凌的欺辱，有的却在欺负着别人，这种现象必须得到根治，那么怎么才能根治这种社会现象呢？
最后，校园霸凌者应该受到法律的制裁，这样才能给其他人形成震慑作用。其实很多校园霸凌者的形成，一方面是家庭的原因，一方面是社会的原因，让他们觉得自己的行为是理所当然的。因此，必须让他们从法律的层面上认识到自己的行为是不对的，才能起到震慑作用。
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大家多多支持下啊，本人QQ773557019，不够看的时候给我说下,因为本人章节搞错位置请见谅，新人不懂的大大们多多指教下啊，看完十五章感觉不好，可以不看笨小说，一句话，你们的鲜花和收藏是我最大的动力。
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大家好，此书情趣在二十五章开始，刚开始听了别人的建议，决定把小说多融入生活，还请大家原谅，接着看昂。
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因为你们有的人提议，所以本人在26章以后都会加入小插曲融入生活，还望你们的支持昂
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因前面章节字数太少我也知道，开始带着是玩的心太，但是现在已经很投入了，所以我后面的会字数稍微较多，你们的鲜花票是我的动力，COM来点收藏吧
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本小说更新很慢，但是鲜花是我的动力，请你们砸死小子吧，还有要提到一点，我这个人以前那几章不怎么滴，现在我认真了，将会写的更生动赢得你们的赞许，所以再以后龙飞会更加嚣张。再次说下，龙飞这个人用情专一，不会向那些小说一样，三妻四妾
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感情戏很复杂，有的大大……
有问题再找我
㈧ 校园霸凌的特点
一般来说，霸凌尚有下列特点：
1.男孩与女孩同样地都会有霸凌行为。
2.从学生的自我报告研究中发现，男孩比较会进行霸凌行为。
3.一般而言，男孩大多只会被男孩霸凌。女孩会被男孩及女孩霸凌。
4.言语霸凌是最常见的霸凌方式。
5.男孩比较会使用暴力霸凌，女孩则是以散播谣言、社交霸凌为主。
6.被霸凌的时间长了，会有心理障碍。
成因
校园霸凌源自社会学习。从家庭开始，父母对孩童的照顾若带有敌意、不负责任、冷漠，例如遗弃或施以家庭暴力，让孩童的社会互动处于负向状态，则孩童将来成为加害人的可能性会大幅提升。其次，孩童进入小学后，在学校里受教师影响至深，因为此时孩童正处于模仿阶段。教师若选择错误的管教方式，霸凌的可能性也会增加。若同学间发生霸凌行为，而教师不加以阻止，也可能造成其他同学的错误价值观。
孩童的人格养成与家庭生活有密切关联，家人，尤其父母，通常是孩童的第一个重要他人。这些重要他人对孩童的身心发展有举足轻重的影响，少或从未给予孩童关怀的父母，其子女极可能成为霸凌加害人。因为霸凌是一种学习行为，霸凌者通常都有攻击前科，而攻击则从模仿而来，这种模仿得自父母对待孩童的态度，采取权威、斥责、惩罚和冷漠做为管教手段的父母，其子女会产生自卑心理。这些在家中得不到关怀，甚至遭到虐待的孩童容易将痛苦加诸于他人，借此宣泄情绪或获得关怀，这些相对地，采取开明、关怀、宽容和温暖管教手段的父母，其子女有较多正向心理，也较不易产生行为偏差。
在孩童入学后，学校对孩童的身心发展扮演和家庭一样重的角色，而教师又是其中与学生最密切的重要他人。教师因专业判断采取不同的管教方式，会导致“教育家”和“霸凌者”的差别。态度正向、行为积极的教师，和态度负面、行为消极的教师会教育出不同思维的学生，这些思维上的差异决定学生成为“好学生”或“霸凌加害人”。关怀和监督并重的教育策略可以有效降低霸凌事件的发生率，排斥、放任甚至体罚与霸凌发生率呈正相关关系。
零体罚
2001年因台湾桃园县八德国中等学校霸凌事件频传，外界把部分矛头指向人本教育文教基金会提倡零体罚。网友质疑零体罚似乎是驼鸟教育。2011年台湾新竹市发生新竹象腿帮霸凌事件，亦引起不少声音的探讨。
校园霸凌中的各角色 欺凌过程，蕴藏着一个复杂的互动状态，牵涉的学生可分为几种：
欺凌者（英文：Bully）发动欺凌行为，通常还带领其他同学参与其中。 受害者/被欺凌者（英文：Victim/Bullied）受到欺凌。 协助者（英文：Assistant）跟随欺凌者，直接参与欺凌行动。 附和者（英文：Reinforcer）支持欺凌者的行为，例如：在旁嬉笑或呐喊助威。 保护者（英文：Defender）安慰及支持受害者，尝试制止欺凌行为。(但这样的人通常为数不多)。 局外人（英文：Outsider）置身事外。(也有些是害怕帮助受害者会让自己受到欺负而假装局外人的身份。但通常如果受害者转学或是住院等无法到校上课时，欺凌者便可能从局外人里挑选下一个目标)。