反对校园欺凌手抄报

A. 预防校园欺凌手抄报内容

内容主要由各个部分因怎么样应对校园欺凌组成。

学生

遇到校园欺凌事件时，一定不要被对方吓倒，要沉着冷静应对，想方设法先逃离，或者就近找老师报告。校园欺凌事件目击者要帮忙劝阻、制止。平时主动学习相关知识技能，增强自我保护能力。

政府

各地教育行政部门要明确校园欺凌防治工作机构和防治工作负责人，制定校园欺凌防治工作实施方案。同时，协调组织相关部门建立健全防治校园欺凌工作机制，推动相关部门及组织落实职责分工，加强协作，共同治理。

各地教育督导部门将学校开展校园欺凌防治工作情况纳入挂牌督导内容，监督指导学校围绕校园欺凌防治健全工作制度、开展专题教育、加强预防排查。

学校

落实日常管理，做到制度健全。学校要成立校园欺凌治理委员会，明确工作职责和工作方式；明确学校相关岗位教职工防治校园欺凌的工作职责和具体任务；

明确学生欺凌的早期预警和事中处理及事后干预的具体流程；在校规校纪中明确不同程度欺凌情形的处罚规定。

落实预防措施，做到防患未然。学校每学期至少开展一次校园欺凌专题教育，结合思想道德教育、法制教育、生命安全教育和心理健康教育，普及防治校园欺凌知识和反欺凌技能。

开展针对全体学生的防治校园欺凌专项调查，及时查找可能发生欺凌事件的苗头迹象或已经发生、正在发生的欺凌事件。

(1)反对校园欺凌手抄报扩展阅读：

校园欺凌对受害者影响：

欺负同学会对同学构成心理问题，影响健康，甚至影响人格发展。

1、身心影响：恐惧、消沉抑郁、创伤后遗症、忧虑、胃痛、吸毒、酗酒、自残、自杀，自己也成为欺凌者，可能是校园枪击案的原因之一。

2、其他影响：常常缺席、对老师不恭敬、诉讼。

B. 杜绝校园欺凌手抄报内容

杜绝校园欺凌手抄报内容的选择可以围绕学校生活中学生实际会遇到的问题着手，然后告诉学生遇到欺凌应该采取的措施。

可选取内容如下：

如果遇到校园欺凌，首先可以大声警告对方，他们的所作所为 是违法违纪的，会受到法律纪律严厉的制裁，会为此付出应有的代价。

这样做的目的一是大声告诉周围的老师同学关注欺凌者的行为，二是欺凌者大都知道自己的行为不对，心虚，洪亮的声音可以起一个震摄作用。如果对方还是继续欺凌行为的话，应适当自卫，而不是忍受挨打。

自卫的原则不是以暴制暴打回去，而是同样起一个震摄作用，以行动告诉对方我们不是软弱可欺的。一般欺凌者都欺软怕硬，若看到欺负对象奋起反抗，多会心虚停止攻击行为，而如果被欺负者默默忍受，反而会让他更加得意忘形，从而持续攻击行为，直到达到目的为止。

如果反抗后对方仍未停止攻击，应该在自卫的同时大声呼救求助，并且寻找机会逃走，保护好自身安全是最重要的。

C. 反对校园欺凌的手抄报内容

校园是学习的地方，是和谐的地方，是锻炼的地方：这么美好的校园，却变成了不和谐的地方。

我在阅览别人写的作文时，无意间看到这样一篇新闻：一位名叫翔翔的人，他妈妈叫他吃放，可过了好久他都没有来，他妈妈上去一看，看见翔翔呕吐不止，就把翔翔送进了医院，经过检查，医生对翔翔说：“他是因为暴吃暴饮才导致了这样的情况”，翔翔妈妈不停的追问，翔翔才肯说出来，他在学校受到高年级的欺凌，高年级的人想他要钱，学校很不情愿的给他们，每次给他们钱，他都在家里吃很多东西，他没告诉老师，也没告诉他父母。像这种情况要记住那些人的相貌，告诉老师或家长，也可以告诉警察，还要告诉自己的小伙伴，以免小伙伴也遭受这样的现象。

其实，在生活中，我也也有别人欺负过我，每次我看见或听见同学们说我坏话，我很不开心，我也会走过去说他，他的这种行为让我有心理阴影，我想，我身上有毛病吗？为什么他们都要说我？我说过他们吗？这一系列的问题让我很奇怪。

在校园里给别人取外号，骂别人，用拳头开口等，这些都是校园欺凌吗？是的，这些是校园欺凌，说不说就动手打人的，这样的人都是没心没肺的，我们不能和他们做伙伴，我们要去体谅体谅受害者，理解理解受害者的心情。到底是什么情况引发了校园欺凌呢？

校园里的人不和谐，见到同学受欺负，就在当旁人，不去告诉老师。

那些学习好的人，老师宠着他们，学习较好的人会产生嫉妒，然而引发的这种情况。

有些人长的太丑了，同学们见了都不跟他们玩，以为自己很美丽。很帅的热会说：“看，那个人真丑”，这样的一句话，给那个人留下了心理阴影了。

校园欺凌是会给人造成心理阴影，会影响热一辈子的。让我们大声的对校园欺凌说：“不”！

人要有颗善心，要去体谅别人；和谐的校园，并不是打架的，欺凌的地方，是师生们一起成长，一起努力的地方，我们彼此之间都要有一份关心，一份包容。

D. 拒绝校园欺凌手抄报内容怎么写

校园欺凌，就是以大欺小以多欺少，以强凌弱，像这样的事例在中小学的校园内外时有发生，它不但会伤害我们的身体，还会使一颗纯净的心灵走向弯曲，使人的精神受到痛苦折磨，严重时，还会威胁他人的生命安全。

同学们，我们是祖国的未来，是民族的希望，是社会主义现代化事业的建设者和接班人，我们肩负着重大的责任。但是，由于受社会不良风气的影响，加之缺少相应的法律常识，在全国个别学校出现了校园暴力事件，严至影响了我们的正常学习生活，危害了我们的身心健康 ，也削弱了学校的教育成果。为此，学校团委发出如下倡议：

一、勇于拒绝校园暴力。同学之间发生矛盾时，要互谦互让，积极与老师和家长沟通，通过正当途径解决，不对同学动武、动粗。

二、加强法律知识学习，增强法律意识，养成守法习惯，在受到校园暴力侵害时，不以暴制暴，学会运用法律知识保护自己。

三、不参与打架斗殴，不讲所谓的哥们义气，养成良好的生活习惯，不进网吧、电子游戏厅等未成年入不宜进入的场所，不在QQ及空间、网络贴吧、各类论坛等发布侮辱他人的言论。

四、拒绝与校外不良青年交往，对校外不良青年的引诱要坚决拒绝，在受到威胁、恐吓时及时向老师、家长报告。

五、增强友爱互助意识，团结同学，向身边优秀的同学学习，不断磨炼自己的意志，增强应对困难、对抗邪恶的勇气。

E. 抵制校园暴力手抄报

校园暴力从来都是令人愤慨的焦点之一。近些年来，有不少校园暴力的视频被上传到网络上，各种门派层出不穷。越来越猖獗的暴力事件令人心寒，令人不得不愤怒！近日，频频出现在校园内外的暴力事件，简直让我们触目惊心！

事例一：4月8日，长春市某高三女生，因为回头多看了某个女孩一眼，就遭到女孩及其同伴共5人拉到附近的半山腰上，被一顿毒打。

事例二：4月21日，湖南衡南实验中学某班几十名学生集体跪在**********场上，有说是班主任罚跪，有说是自愿班长带领自愿下跪。

事例三：5月18日傍晚，云南省普洱市孟连县发生了一起8名女生结伙对一名女同学进行殴打、侮辱的“校园暴力事件”。

近日，又出现一个穿布鞋的女生，被几个同学堵在楼梯口要求下跪，并遭遇扇耳光和推搡。

我想问，如今的孩子都怎么啦，怎么会变得如此缺乏理智，会变得如此缺少人性。到底是教育的缺失，家长的纵容，还是虚拟网络的危害？我想，也许是兼而有之吧。这些问题已经不能不引起我们每一个人的关注了。究竟是谁的过错，我们先不用去追究这些。因为无论是有意看也好，还是无意瞧也罢；无论是班主任罚跪，还是学生自愿；无论是有家庭背景也好，还是没有家庭背景也好；无论是鞋子丢失也好，还是被偷也罢。作为家庭和学校，我们都有不可推卸的责任。因为无论与同学之间发生什么纠葛，出现什么问题，都应该教育孩子，学会与他人和睦相处，做到与人为善，既要善待自己，更要善待他人，要以一种宽容的胸怀去接受一切事物，去处理各种问题。一旦遇到过错或问题时，首先要从自身上找原因，即便是他人的错误，也要善意地指出，而不能以错治错，以罚代法，最终导致双方都成为受害者和“牺牲品”。

对类似这样的校园暴力事件，许多教育者也常常不知道如何应对。出于“对家长负责”的心态，教师们往往对具体的人身伤害，比如可见的伤痕，红肿，流血比较敏感，而正因为教师们对可见伤害的片面重视，学生们会选择进行不可见伤害，最常见就是人格的侮辱，嘲笑，逼令下跪，轻轻打耳光，而教师却往往意识不到这种伤害的严重性。施虐的孩子发现，只要自己造成的伤害不是可见的，受害的孩子就得不到有效的保护。

现实生活中，常见的情况是，当一个学生被殴打和侮辱以后，教师对打人者只是加以训斥，对受伤者积极治疗，可是，他的工作仅此而已吗？那个打人者成了学生当中那个出尽风头的人物，而对挨打的人来说，这个懦弱的形象将一直伴随着他。真正的做法，应该是帮助受害者在集体活动中出风头，拥有更多的朋友，迅速走出这一次被打的阴影，并且让欺负人的孩子知道“对方也是不好惹的”。就拿龙湖一中校长乔栓柱对媒体公开事件的处理结果来说：这件事情学校知道后，考虑到女孩子的自尊心，就没有公开处理。而是对几个打人的学生进行批评教育，并要求她们向被打的那个女生道歉，女生也原谅了她们。这种不得体的处理方式，实际上在纵容伤害她们，并不能解决实质性问题。

有人说，学生们的暴力行为，是当今学校通过“淘汰教育”的模式引发的。这种观点认为，中国的学校教育将本应是普及的教育变成了选优教育和淘汰教育，这种教育的后果就是制造了大量的“失败者”，他们的失落感造成了反社会和攻击倾向，其实这种模式仍然只能解释国外的偶发式，情绪性的校园暴力，无法解释发生在中国广大校园里的暴力事件。

还有人说，孩子们的暴力行为，都来自对影视和游戏中暴力情节的模仿。然而，暴力影视作为一个模仿对象，它只是让坏孩子们的攻击行为看起来更“酷”，并不能带来攻击冲动本身。文革的时候没有什么暴力影视和游戏，校园暴力却同样存在。并且，至今也没有科学研究证明是暴力影视和游戏激发了青少年的暴力行为，国外研究认为暴力内容的社会恶果是使得受众对暴力的容忍度增加，但它并不是暴力行为的直接原因，而且，青少年接触一定的暴力内容，反而使得攻击倾向有所下降，因为他的攻击欲望被发泄掉了。

笔者认为，当前学校暴力事件产生的原因，应当说是社会人文教育的缺失。暴力事件行为的发生背景，是由于学生人道主义和平等意识的缺失。在他们受到的教育中，他们不知道人的权力是天生就有的，不知道人生来就是平等的，更不知道尊重他人就是尊重自己。因此，校园暴力就是属于这种用加害他人的方式来解决纠纷，当个人对抗不占优势的时候就聚众来强化自己的势力。由于没有平等待人的意识，就有出现一种想凌驾于别人之上的心理。羞辱、侮辱、凌辱他人都是这种心理使然，用暴力使人屈服，用凌辱来矮化他人的人格。这就是人文教育缺失所造成的必然现象。试想，现实中，我们哪一个家庭不是以孩子的要求为中心，哪一所学校不是以追求学生的升学率为目标。长期下去，对孩子的无节制的索取和要求，养成了他们在家里就是以自我为中心，家庭其他成员都得围着他转；只注重学生成绩的提高，而不注重对学生的品德和心理教育，就会导致他们人格上的缺陷。长期以往，桀骜不驯、专横跋扈的个性就会在孩子的身上滋生，为孩子的健康成长埋下终身隐患。