新泰金斗中学

A. 新泰初中东部联盟有哪些学校

新泰初中东部联盟学校有青云一中 二中 实验中学 金斗中学，等

B. 金斗中学新泰李占峰

金斗中学不挂网公布此类信息。

如有合法需要，

可直接询问学校办公室、教务处。

金猴献瑞，吉星临门。

祝你好运。

C. 新泰金斗中学学费多少

现在实行义务教育，我当年的时候只有一年500的住宿费跟每个月的饭钱。其他不用交。建议你亲自去咨询下学校，顺便也能了解下学校的相关情况以及环境。个人来看，青云一中是最好的选择。

D. 新汶汶城中学和新泰市金斗中学哪个好

金斗好，汶城是新泰排名最后的高中，初中也一般，毕竟曾经是矿上的

E. 新泰市哪个乡镇的初中最好啊

新泰市区：青云中学，金斗中学，实验中学，青云二中，新泰一中等。（N年没有回新泰）
乡镇中学：泉沟镇初级中学，母校。没的说，教学质量在全市数一数二。翟镇中学也行。

F. 新泰市金斗中学贴吧

http://tieba..com/f?kw=%BD%F0%B6%B7%D6%D0%D1%A7&fr=ala0

是求地址嘛?不太明白你的意思...但希望可以帮助你...

G. 金斗中学的学校简况

，注重学生自主、合作、探究意识和创新、实践能力的培养。办学突出两个特色：一是强化语言（英语、汉语）教学和计算机教学，构筑学校的教学特色。二是培养良好习惯，强化学生的探索意识和创新实践能力，构筑学校的教育特色。作为一所年轻的学校，金斗学校以其“高起点、高标准、高素质、高效率”吸引来自11个省市自治区及我省其他地区的500多名学生，成为泰安地区教育的一个亮点。
名师荟萃 面向社会，任贤选能。聘用了一批敬业爱岗、业务素质高、科研意识强的优秀教师。目前，学校有国家级骨干教师一名，省优秀教师二名，山东省教学能手一名，泰山名师二名，地师级以上教学能手、优秀班主任，骨干教师77名，占教师总数的81%，近年来，有307人在省级报刊发表文章或地级教育科研评选中获奖。
成绩优异 先进的教育理念、一流的教学设施，科学而又严密的管理，三者完美结合，产生了良好地教学效果。近几年，在全市历次会考中，金斗学校各年级评估成绩均居全市前列，单科成绩、优秀人数都名列全市前茅。受到市教育局领导的赞扬和社会各界的广泛好评。2004年中考，共有298人被市重点高中新泰一中录取；在全市前10名中，金斗学校占4名；刘田斐同学以优异成绩名列全市第一。2005年中考，有413名同学被新泰一中录取，其中候仁政、夏萌、王鹏三名同学名列全市一二三名，学校升学率、优秀率、上线率一直稳居全市第一。2006年，有346名同学被新泰一中录取；其中冀东星、刘新言、杨凡三名同学囊括前三名，创下了学校中考的最新纪录。
设施先进 学校内部设施配套起点高，标准高。建立了校园电视双向闭路控制系统俄和校园信息网。按国家一级标准配齐了物力、化学、生物实验室；配备了微机室、语音室、语文实验室；设置了多媒体教室、音乐室、舞蹈室、美术室等一系列高标准的教育教学设施。
多层次生活管理 针对目前初中生自理、自立能力差这一现实，为解除家长后顾之忧，学校24小时不间断管理，“值班干部——班主任——生活老师”分层次的管理模式。“文明宿舍”量化、“星级宿舍”月评，强化了生活管理，培养了学生自立自强的能力；教师配餐限制，保证学生吃好喝足，标准卫生室、心理咨询室的设立，为学生的身心健康提供了保障；学校建有淋浴室，利用休息时间向学生开放。在学生眼里，老师“课堂是老师，课下是朋友，生活是父母”，学生在校有“家”的温馨。
校园生活丰富多彩 学校重视学生的素质发展，开展丰富多彩的校园活动，张扬学生个性，多方面满足学社个兴趣和爱好。大型的文体活动有运动会、五月歌会、夏令营、冬令营等活动；球类、棋类、书画类的比赛贯穿始终；微机爱好者小组、写作兴趣小组活动踊跃。
学校以“一切为了学生，为了学生一切”为宗旨，在优化学科教育的同时，不断开发学生的内在潜能，培养学生的动手能力和创新能力，时时处处为学生搭建成功的舞台和锻炼的机会。培养“志向高远、人格健全、素质全面、特长明显”的金斗学校人，使金斗学校不懈的追求。
业务描述：学校实施小班额教学，以“先学后教、当堂练习”的课堂教学为基本模式，注重学生自主、合作、探究意识和创新、实践能力的培养。办学突出两个特色：一是强化语言（英语、汉语）教学和计算机教学，构筑学校的教学特色。二是培养良好习惯，强化学生的探索意识和创新实践能力，构筑学校的教育特色。

H. 金斗中学的教学方式

一.课堂教学以生为本，以学为主
学生是学习和发展的主体，学生的学习活动是课堂教学的主旋律。这就要求教师树立全心全意为学生服务的意识，面向全体，关注个别，让学生真正参与到课堂教学过程中来，以学论教，重视实效。
例如《从百草园到三味书屋》一课中，教师在引导学生赏美文品童趣时，鼓励他们提出自己最想提的问题，没想到第一个同学就提出了“赤练蛇是怎样一条蛇”，这出乎所有老师的预料，但执教老师对这样一个相对文本来说微乎其微的问题的提出，非但没有委婉指责或不予理会，而是极为认真的引导其他同学帮忙，轻而易举的解决了这个疑问。这样既尊重了学生发问的精神，让学生成为问题的发现者和解决者，又将课堂教学推向高潮。
再如，《口技》一课中，学生水平一般，起来翻译磕磕绊绊，但教师却并不包办代替，而是让学生从翻译最简单的句子入手，一点点让学生明了句子的意思，最终这个学生当堂就能背诵《口技》中的三个精彩场面了。这样，教师真正做到注重了课堂教学的实效性。
又如，《猫》一课中，教师设计了这样一个环节：“读___我体味到___”，很好地激发出潜藏于学生身上的积极性和创造性，真正让学生成为课堂教学的主动参与者，让课堂成为学生学习活动的自由殿堂。
二.课堂教学追求个性化
教师的教学要体现个性特点，展现出自身的教学风格。具体说，课堂的个性化体现在两个方面：
1.教师扎实的基本功的展示
如《伟大的悲剧》一课中，教师声情并茂地讲述了一位苏联宇航员在遇难前与父母、妻子及女儿深情告别的故事，真的是催人泪下。再如，《口技》一课中，教师以说书开场：“话说昨天下午，我来到美丽的新泰，入住在青云湖畔的青云山庄，有幸欣赏了一场精彩的口技表演……”，学生真的是凝神倾听，确实让人耳目一新。又如，《最后一课》中，教师成功再现了韩麦尔先生放学时的语言、表情、动作，表演的非常到位，在此基础上再让学生去揣摩并说出人物当时的内心感受，可谓水到渠成。还有，《从百草园到三味书屋》一课中，教师与学生有一段情景剧表演：教师扮演“老奶奶”，语调、表情惟妙惟肖，一学生则是“孙女”角色，给老奶奶讲述美女蛇的故事，其间还穿插了二人生动得体的对话，为课堂增色不少。
像这样的亮点几乎每节课都至少有一个，这些既是教师自身风采的展示，又收到了良好的课堂教学效果。
2.学生多种形式的小组活动
如《猫》一课中，教师将彩色卡片分给各组同学，让他们选择自己喜欢的颜色为最喜欢的一只小猫制作名片，之后组内推荐代表将大家最认可的一张贴到黑板上，学生兴致很高，很有成就感，课堂气氛自然异常活跃。
又如，《社戏》一课中，教师安排学生根据人物的性格和外貌给双喜、阿发、六一公公起绰号，再推荐代表板书组内最喜欢的答案并予以分析，激起大家揣摩人物性格的热情。
再如，《闻一多先生的说和做 》一课中，在分析闻一多作为学者和革命家的人物形象时，教师将学生分为红方和蓝方两组自由评说，大家情绪高涨，气氛异常热烈。
本来很平常甚至枯燥的问题，换个角度变个问法，让学生通过新颖的不同形式的小组活动来解决，课堂教学自然达到了理想的境界。
此外，我还想衷告大家几点：
1.教师的外在形象真的很重要，必要时很需要自然得体的包装。
2.教师与学生的情感交流很关键，包括课前与课上。
3.教师的课堂语言力求准确、凝炼、流畅、有感染力、有启发性，还要不乏幽默。
4.教师的板书要一目了然，少而精，最好是艺术性强一些，当然字迹首先要工整规范。
5.课件中各个环节的名称要精心斟酌，拟得美一些，动听一些。
6.课件仅仅是一个辅助手段，一堂好课主要还是取决于教师自身的精彩展示和学生积极有效的学习活动。