下村中学
A. 农村初中和城市初中的差别是什么
各有各的好处，城市择校三年要5万，
概念是客观事物本质属性、特征在人们头脑中的反映。概念是最基本的思维形式，数学中的命题，都是由概念构成的，数学中的推理和证明，又是由命题构成的，因此，数学概念的教学，是整个数学教学的一个重要环节。正确的理解数学概念，是掌握数学知识的前提，数学概念好比支点，而数学法则、定理好比杠杆，可见概念的重要性。初中阶段，概念较多，从目前看来，农村中学绝大部分学生对于课本中的概念、定义、定理能够正确地背诵、默写出来，学生中片面认为只要把概念牢牢记住，没有必要讨论它是如何形成的，或者不必过分强调思维过程。事实上对概念的形成过程是学生在获取知识——概念的定义过程中把感性的认识，通过思维上升到理性认识的过程。忽视了这一点就忽视了对其本质属性的知识规律的认识，也就无从谈起形成概念。但能够正确地理解、掌握、应用却是很难做到。怎样组织教学，才能使学生更好的掌握呢，在新一轮课改理念的引领下，结合我的教学实践，就数学概念教学的有关问题与大家共同探讨。 一、新旧理念下数学概念教学模式的转变传统的数学概念教学通常分为以下几个步骤：1、揭示概念的本质属性，给出定义、名称和符号；2、对概念的进行特殊分类，揭示概念的外延；3、巩固概念，利用概念解决的定义进行简单的识别活动；4、概念的应用与联系，用概念解决问题，并建立所学概念与其他概念间的联系。与新课改理念相比，传统的教学模式下学生的学习缺少“活动”阶段，对概念的形成过程没有充分体验，学生数学概念的建立靠教师代替快体验、快抽象。反映出的情况有：（1）过快的抽象过程使得只能有一少部分学生进行有意义的学习，难以引发全体学生的学习活动，大部分学生理解不了数学概念，只能靠死记硬背。例如学生学习有理数运算很长时间，还经常出现符号运算错误，这就是学生对有理数运算没有理解而造成的。（2）由教师代替学生快体验、快抽象出数学概念，即使是能跟随教师进行有意义学习的学生其学习活动也是不连贯的，建构的概念缺乏完整性。例如学生学习了代数式的概念，经常出现a+a+a×2=3a×2,25x-4=21x,5yz-5z=y等错误，这是因为学生没有进行必要的“活动”，使“探究”的体验不完整造成的。又如在求解方程中出现(x+2)2=1=x2+4x+4=1=……等错误，说明学生还停留于运算过程层面，对方程对象的结构特征不理解。（3）学生建构概念的图式层面是学习的最高阶段，在现有教学环境下很多学生难以达到这一层面。例如，为什么要学习解方程？解方程的本质是什么？二、新课改理念下数学概念教学的策略我们知道新课程下的数学教材关注的是学生的主体参与，突出学生的主体地位，重视实验的特殊功能，倡导质疑讨论的学习方法。美国教育心理学家布鲁纳曾指出：“获得的知识如果没有完满的结构将它联系在一起，那是一个多半会被遗忘的知识。一串不连贯的论据在记忆中仅有短促的可怜的寿命。”就数学概念教学而言，素质教育提倡的是为理解而教。新课改理念下的数学概念教学要经过四个阶段1、活动阶段。2、探究阶段。3、对象阶段。4、图式阶段。以上四个阶段反映了学生学习数学概念过程中真实的思维活动。其中的“活动”阶段是学生理解概念的一个必要条件，通过“活动”让学生亲身体验、感受直观背景和概念间的关系：“探究”阶段是学生对“活动”进行思考，经历思维的内化、概括过程，学生在头脑对活动进行描述和反思，抽象出概念所特有的性质：“对象”阶段是通过前面的抽象认识到了概念本质，对其进行“压缩”并赋予形式化的定义及符号，使其达到精致化，成为一个思维中的具体的对象，在以后的学习中以此为对象进行新的活动：“图式”的形成是要经过长期的学习活动进一步完善，起初的图式包含反映概念的特例、抽象过程、定义及符号，经过学习，建立起与其它概念、规则、图形等的联系，在头脑中形成综合的心理图式。 因此我们应该去思考如何把新课程的教学理念转化成具体的课堂教学行为，现以《平方差公式》的教学为例，谈谈本人的一些作法。师：我们已经学过了多项式的乘法，哪个小组能告诉我，“两个二项式相乘，在合并同类项之前应该有几项？”生1（抢答）：我认为应该有四项。师：同学们同意1同学的说法吗？生：同意！ 师：我也同意1同学的说法，但不知同学们有没有注意到我刚才说的是合并同类项之前，那么在合并同类项之后会出现什么情况呢？（教师多媒体给出问题串：两个二项式相乘，在没有合并同类项之后，有没有只有三项的？有没有只有两项的？举例说明。独立完成后，今天的小组长组织小组成员交流，记录员把各成员的结果以你自己的方式记在记录本上）……师：哪个组来回答？（话一完就有很多组的同学站了起来，最后决定用剪刀石头布的方式来确定哪个组来回答） 生2：我回答第一个问题，我组分别写出了以下四种情况（通过实物投影展示，接着又有几个组的同学把结果通过实物投影仪展示出来,教师对学生的回答及时进行有效的评价，并对相应的组打上星）生3：我回答第二个问题，我们组写出了以下四种情况：1、(x+1)(x-1)=x2-x+x-1=x2-1; 2、(x+2)(x-2)=x2-2x+2x-1=x2-4; 3、(x+y)(x-y)=x2-xy+xy-y2=x2-y2 4、(x-3)(x+3)=x2+3x-3x-9=x2-9（通过实物投影展示，接着又有几个组的同学把结果通过实物投影仪展示出来，教师对学生的回答及时进行有效的评价，并对相应的组打上星）……师：从上面的例子可以看出两个二项式相乘，合并同类项后积可以是二项式，那么具备什么样特征时积才会是二项式呢？它们的积有什么特征？（媒体给出问题串，要求学生独立完成后，今天的小组长组织小组成员交流，记录员把各成员的结果以你自己的方式记在记录本上）……生4：我们组交流后，认为两个因式的两项中分别有一项相同，而另一项互为相反数积一定是二项式。生5：我们组交流后认为，当乘式是两个数之和以及这两数之差相乘时积一定是二项式。师：你们同意这两组的意见吗？生：同意。 生6：积等于乘式中这两数的平方差。师：你们同意这两组的意见吗？生：同意。 生7：具备这样特点的两个二项式相乘时，积的四项中会出现互为相反数的两项，而这两项合并后为零，所以就剩下了两项了。师：很好，假如我们用a、b来表示这两个数，你能用这两个字母表达出刚才我们所说的等式吗？生8：（a-b）(a+b)=a2-b2师：非常好，这就是我们今天要学习的平方差公式。 师：你能算出下面两图中和第Ⅰ块和第Ⅲ块的面积之和吗？ 通过以上的教学，学生在头脑中应该建立起如下的平方差公式的心理表征：具体的实例、运算过程、字母表示一类数的数学思想、，并能加以运用。新课改理念下的数学概念教学是由学生活动、探究到对象、图式的学习过程，体现了数学知识形成的规律性。一个数学概念由“探究”到“对象”的建立，有时既困难又漫长（如函数概念）。“探究”到“对象”的压缩、抽象需要经过多次反复，循序渐进，螺旋上升，直至学生真正理解。“对象”的建立要注意简练的文字形式和符号表示，使学生在头脑中建立起数学知识的直观结构形象。加强知识间的联系和应用，帮助学生在头脑中建立起完整的数学知识的心理图式。综上所述，数学概念教学应努力通过揭示概念的形成、发展和应用的过程，培养学生的辩证唯物主义观念，完善学生的认知结构，发展学生的思维能力。只要我们遵循认识规律，注意概念教学的研究与实践，就不难提高数学的教学质量。
C. 安徽省毫州市蒙城县移村中学杀人事件
命案
初一女生夜晚遇害
2007年12月9日夜10时许，天寒地冻，安徽省蒙城县王集乡移村集镇医院。
由于昼短夜长，许多病人和家属已经休息，医院内异常安静。突然，从医院门口由远而近传来大声呼喊：“医生，医生，快出来救人啊！”正在急诊室值班的一名医生快速跑出来，原来是名男青年在喊叫。男青年惊慌地领着医生快步走到医院门口。医生朝地上一看，吓了一跳，一名女孩奄奄一息地躺在地上，浑身是血。在男青年的帮助下，医生赶忙将女孩抬进急诊室，但经仔细检测，女孩已经死亡。医生随后发现女孩身上有多处刀伤，立即意识到这是一起恶性杀人案，赶紧拨打电话报警。
移村派出所所长张雪松带领民警迅速赶到医院，经走访调查得知，死者是辖区界沟村夏庄女孩许梦云，现年14岁，移村中学初中一年级学生。许梦云在班里成绩不错，平时与同学相处得很好。
案件很快震惊当地。不一会儿，移村中学众多师生和死者家人亲戚赶到医院，在悲痛的同时，纷纷要求警方尽快破案，将凶手捉拿归案。
D. 农村中学学生存在的问题
农村学生存在的很多问题，比如说老人带他们不在身边，缺少爱，以及不服管礼貌问题。
E. 海口小学升初中龙华区，龙昆下村划分到那所中学
义龙中学
义
龙东
、西路、义龙横路、龙昆
上下村
、大同里（含大同一、二、三里）、大同一、二横路、大同南街、龙华东路单号、龙昆里、义龙后路、龙华路南大桥以西至海秀大道叉口一段、大同路双号一职中至海秀东路叉口段、金龙路、金贸路、国贸大道、
玉沙
路、玉沙村、明珠路、龙昆北路、世贸东路、南路、西路、华府路、
大英村
、南宝路、椰林路、
五指山
路、天福新村、海秀东路（三角池至彩虹天桥段）、万国西路
F. 请问 这篇《新课改下农村中小学教育》的文章都有哪些参考书目啊
参考书目：
陈培瑞 基础教育新课改:反观与前瞻后的沉思 2004(6)
郭晓明 义务教育新课程实验的进展与反思 2004(4)
上海市教科院发展研究中心 2000～2002年全国教育经费进展情况分析 2004(3)
国家教育行政学院课题组 关于农村中小学教师队伍的调查报告 2004(3)
洪俊.熊梅 关于农村基础教育课程改革的初步设想 2004
王善迈.袁连生 建立规范的义务教育财政转移支付制度 [期刊论文] -教育研究2002(6)
李水山 现阶段农村教育存在的主要问题与对策 2003(15)
覃章成 农村实施素质教育:理论、政策与实践的博弈分析 2003(1)
张玉林 中国农村教育的困境 2002(11)
G. 保山有哪些中学
今晚要睡了，有抄时间找袭给你......
【补充回答】保山一中（黉学街）2160182保山十中（原下村中学）2855219瓦房中学2893180水寨中学2867071汉庄中学2880060汉营中学2885373彭海中学2885509永铸中学2880059老营中学2860189敢顶中学2834818芒宽中学2830190芒棒中学2810126下坝中学2874022西邑中学2874030大庄中学2870065杨柳民族中学2890019罗明中学2890798板桥中学2849054河图中学2850132胡家中学2876230实验中学（辛街）2876259保山七中（板桥）2849058保山八中（太保南路）2229299保山五中（龙泉路)2161762保山六中（杏花小区）2160284保山四中（瓦窑）2863044隆阳一中（仁寿门街）2122932沙坝中学2841123曙光中学（郎义村）2848058蒲缥中学2836073新城中学2814395潞江民族中学2815037河图魏家中学2850133（未尽之处请见谅）
H. 我是下村中学的一个学生，经常考六百分。请问能不能考到新余的一中和四中！
那也要等中考成绩出来才行，如果还能保持这个分数，是可以考上的
I. 保山第十中学怎么样 也就是保山十中就是下村中学怎么样啊
您可以实地考察一下，或者通过了解几个孩子的学习情况得知，还细一点的话，可以通过多次检查孩子的作业看出来，最后就是了解该校的升学率。