校园环境调查问卷
环保调查问卷
班级_________ 学生姓名________
一、 请根据自己的生活经验，选择相应的答案在相应的括号内打“√”
1、您认为当前国内的环境破坏程度如何？ 非常严重 一般 较轻
2、您的环保意识如何？ 很强 一般 几乎没有
3、您对生活垃圾如何处理？ 投入垃圾箱 随手扔掉
4、您的房间多长时间打扫一次？ 半天 一天 两天 三天以上 看情况
5、您的房间多长时间整理一次？ 两天 五天 十天 十天以上 看情况
6、您对废电池了解多少？ 很清楚 知道一些 知之甚少
7、您使用最多的是下列那些电池？ 一次性电池 充电电池 条形电池
8、您怎样处理废电池？ 回收利用 扔进垃圾箱 随手扔掉
9、您购买电池的频率如何？ 一般不买 有时买 经常买
10、您认为废电池的回收是否必要？ 非常必要 无所谓 每必要
11、您能否有效的进行废物利用？ 能 不能
12、您使用一次性饭盒的频率如何？ 从来不买 尽可能不用 经常用
13、如果同时有发泡餐具和纸制餐具，纸制的较贵，您使用那种？ 发泡 纸制
14、您认为目前身边危害最大是那种污染？ 噪音 空气 水源 意识
15、您的房间无人时是否熄灯？ 熄灯 不熄灯 不一定
16、您出去愿意 骑自行车 乘公交 打的 开车
17、您对目前缺水的情况了解多少？ 非常清楚 知道一些 闻所未闻
18、您会主动关水龙头吗？ 不是 偶尔 经常
19、您开展或参加过环保活动吗？ 有过 没有
20、您认为环保重要吗？ 不是 很重要 一般
二、 问答题
1、你认为环保对人们有什么用处？
2、请你对“提倡环保意识”提出几点建议。
3、你认为环境污染对人们的身心健康有何影响？
4、你认为我们学校在环保方面应该在哪些方面进行改进？
㈡ 如何制作"环境对学校效果的影响"调查问卷
随着经济的发展与人们生活水平的提高，小区的生活环境越来越受到关注。如果要在较短的时间内了解民意，以便采取针对性措施，从而改善居住环境，就得开展生活环境问卷调查。
在设计生活环境调查问卷时，要从居民的角度出发，将可能涉及到影响居民生活舒适度的因素都列入设计的指标体系当中。问卷中答设的方向主要是居民对小区的环境建设各方面的态度与评价，例如：小区的安保配置、清洁人员配置、绿化面积大小、通道干净程度、违章搭建情况、车辆停放、宠物饲养等等。通过生活环境调查问卷，除了了解居民对小区生活环境的满意程度，总结哪些地方可以改进，哪些地方需要继续保持之外，还可以看出居民对环境各方面的关心程度，哪些方面是居民最为关注的，物业公司与居民委员会、业主委员会可以针对调查结果进行详细地计划，进一步改善小区居民生活环境，打造一个温馨舒适的家园。
㈢ 做校园环境调查 应该怎样写调查问卷 主要包含哪些内容
调查问卷怎么写主要是得看你想调查什么，想明白关于你校园的什么东西。也就是说，你首先得有个目标。比如说，校园绿化对成绩有什么影响等等。
你在分析怎么做调查问卷之前你可以考虑几个分析的方向：
1）环境（室内/室外，自然环境，美学等）;
2）地理（位置，布局，材料设置，流动性等）;
3）社会（社交场所，人与人之间的交流，活动等）;
4）经济（个人财务，关系到社会或地理因素等）;
5）地方感（从一个地方派生的含义，以及情感上的依附或厌恶等）。
最后再去写调查问卷。
㈣ 求一片学校周边环境调查报告！急！！！
近年来，随着地区经济的迅猛发展，环境污染问题也越来越严重，防止环境污染，保护环境，维持生态平衡，已成为社会发展的一项重要举措，也是每个公民应尽的义务。
那些造成环境污染的污染源是：1、公共厕所排出的粪便散发出难闻的气味；2、工厂排出又黑又臭的废水；3、工厂排出的废气很刺鼻的废气；4、化肥厂排出的对人体有害的物质气体；5、公园的草坪上有游人丢弃的垃圾； 6、未完全封闭的垃圾池发出的臭味。而那些造成环境污染的污染物是：废水、废气、粪便、腐肉、塑料袋、木筷，垃圾等。
污染物对环境和生物有很大的危害：使空气变得浑浊，对人的肺部有很大危害；生活垃圾处理不好会滋生细菌，严重影响人的健康；污水会影响生活水，直接侵害人体。
环境与我们的生活密切相关，保护环境卫生从我做起，从现在做起，所以我建议我们要做好以下几点：1、不随地吐痰；2、不乱扔垃圾；3、拒绝使用一次性木筷；4、废弃电池和塑料袋要处理好；5、多植树造林，6、不践踏草坪；7、不污染水源。
保护环境，也许这就是我们的责任吧！
㈤ 校园安全调查问卷
校园安全来调差问卷
性别：* 年龄自：* 年纪：*
1、你知道什么是校园安全么？
A知道B不知道
2、你在校园里上课学习觉得安全么？
A安全B不安全
3、你觉得目前校园里最大的安全隐患是什么？
A B C
4、针对校园的安全问题提点小建议吧。
……
谢谢你的回答。
㈥ 关于学校环境的社会实践调查报告，急求！！！关键是在学校的！！
关于湖南工业大学环保社会实践调查报告
校园,是每个学生学习和生活的地方.好的校园环境才能创造好的学习氛围.而好的校园环境靠我们自己创造.所以,环境保护.协调人和校园环境的关系,保证良好的校园环境,创造美好校园是每个学生应尽的责任与义务.
通过对在校学生进行问卷调查我们发现:大多数学生对于湖南工业大学的校园环境还是相当满意的.校园环境优雅,绿色覆盖面积高,同学们的环保意识也比较强.甚少有乱扔乱丢行为,对于校园内的花草树木也很爱护.学生社会道德感强.可是,校园内也出现了一些问题:
一 环保活动实践少
甚少有学生参加过环保活动.如:地球一小时关灯活动,义务植树活动,捡拾白色垃圾活动等,而且环保志愿者相对较少.学生虽然自觉性高,对于环保有一定认识,但总的来说,还是没能真正体验环保活动的内涵.而学校对于环保教育的宣传也很少,不能更好的提高学生的环保意识,增强环保观念.
调查发现,学生对环保知识的了解大多来自于网络电视,而不是校园生活活动.因此,学校应加强环保意识建设,增加学生的社会实践生活,在促进校园环境改善的同时,也丰富了同学们的课余生活和社会实践.更增强了学生的责任感.与此同时,学生也普遍反应应加强环保意识宣传,展开相关活动,以此来帮助学生了解更多更有用的环保知识.
三 一次性餐具的使用
经过调查研究发现,学校普遍使用一次性餐具,而我们知道,一次性餐具是极其浪费与不安全的. 按规定，生产餐盒的主要原料是聚丙烯，含量在80%左右；工业碳酸钙作为填充料，含量不能超过20%.而长期使用含有大量工业碳酸钙的不合格一次性餐盒，会对人体的代谢系统有影响，首先是很容易形成胆结石、肾结石. 另外，工业碳酸钙含有大量的重金属，而重金属对人体的危害可能更大.因为它含有铅，铅对人体的消化道、神经系统也有很大的危害.
国家质检总局下属的国家环保产品质量监督检验中心9月9日所发的2005年第12号文《一次性餐饮具、食品包装袋/膜产品情况汇报》透露，一次性餐饮具存在非常严重的安全质量问题，主要是:
第一，卫生性能存在较大问题，由于在生产原料中添加了大量碳酸钙、工业石蜡、回收废料，导致产品的蒸发残渣（正己烷、乙酸）严重超标；
第二，使用性能差，负重不合格，容积偏差大，有渗漏现象；
第三，降解性能不合格，有的企业将填充碳酸钙的产品作为降解产品，而这样的产品不能真正降解.
一次性筷子指使用一次就丢弃的筷子，又称“卫生筷”、“方便筷”.一次性筷子是社会生活快节奏的产物.目前主要有一次性木筷和一次性竹筷. 一次性木筷造成大量林地被毁；而且劣质木筷并不干净，只是一种卫生的错觉。而一次性竹筷由于是用可以再生的竹子制作，经济又环保.可是,在湖南工业大学,乃至周边的餐馆,更多的是使用木制筷子.现今, 一次性木筷造成大量林地被毁的问题日益凸显。中国市场各类木制筷子消耗量十分巨大，其中每年消耗一次性木筷子450亿双,约消耗木材166万立方米.每加工5000双木制一次性筷子要消耗一棵生长30年杨树，全国每天生产一次性木制筷子要消耗森林100多亩，一年下来总计3.6万亩.
一次性筷子很干净很卫生?
不.一次性筷子是存在很大的隐藏危害的.
1 损害呼吸功能：一次性筷子制作过程中须经过硫磺熏蒸,所以在使用过程中遇热会释放SO2，侵蚀呼吸道黏膜；
2 损害消化功能：一次性筷子在制作过程中用双氧水漂白，双氧水具有强烈的腐蚀性，对口腔、食道甚至胃肠造成腐蚀；
3 病菌感染：经过消毒的一次性筷子保质期最长为4个月，一旦过了保质期很可能带上黄色葡萄菌、大肠杆菌及肝炎病等；
4一次性筷子还有可能产生“温室效应”，因为恶性循环的关系，树少了，二氧化碳会增多，大气层会加厚，热量难以散开，就产生了“温室效应”.
减少使用或不用一次性筷子,不仅是对我们的身体进行保护,更重要的是,它贯彻落实了科学发展观的要求,是建设资源节约型环境友好型社会的重要举措.
二 垃圾处理
对于垃圾的处理,特别是旧电池的处理进行的非常不当. 废旧电池的危害是非常严重的.它含有铅、汞、镉等重金属。经过长期机械磨损和腐蚀，使得内部的重金属和酸碱等泄露出来，如果进入土壤或水源，就会通过各种途径进入人的食物链。这些有毒物质进入人体内，长期积蓄难以排除，损害神经系统、造血功能和骨骼，甚至可以致癌.所以,我们是不能小看任何垃圾的.
学校过于使用一次性餐具,首先带来的问题是校园环境的污染.不仅制造了大量垃圾,而且如果处理不当,还会严重影响空气质量.调查发现,学生认为学校环境不到位的地方主要是宿舍.而导致这种现象的主要原因则是宿舍的垃圾存放处存在大量一次性餐具.因此,对于一次性餐具的处理方式需要改进.我们知道,一次性餐具溶解性低,简单的堆积处放只会加剧它对校园环境的污染.而由于一次性餐具的主要成分是聚丙烯,燃烧就更不可能了,这样会对空气产生很大的污染.因此,学校应实行更全面的垃圾分类.
调查显示,对于学校实行更全面的垃圾分类,学生普遍认为会出现资金或物资不足,难以管理的现象.据了解,北京,台湾,广东等地实施的更全面的垃圾分类处理,是需要消耗大量资金的,这确实是一个比较大且难以处理的问题.
四 自我环保意识
通过调查,大部分同学认为,在学校环保工作中起重要作用的是自己.但也有少部分同学认为,校领导及环保人员才是最重要的.在这里,我想说:环保,是我们义不容辞的责任.校领导对于学校环保是起监督作用,环保人员是起维护作用,二者虽重要没错,但是环保,我们才是真正的主角.
湖南工业大学校园,是我们四年学习和生活的地方,是我们的家,我们应保护我们的家,给自己给家人一个温馨舒适的生活环境是每个家人应尽的责任.我认为,要维护校园和谐,保护校园环境,我们应从身边做起,从生活的小事做起,从现在做起,搞好环保,共创美好校园.
环保实践总结
通过对湖南工业大学环保社会实践调查,使我获益良多.不仅加深了对环保问题的了解和认识,还在实践中充分提高自己的实践能力.对于一次性餐具资料的研读,使我充分认识到了限制一次性餐具使用的必要性和迫切性.一次性餐具给环境和人体健康代理啊的危害性已经远远地大于了其给人类带来的便利性.如果任这种一次性餐具肆意的使用下去,终有一天,我们将会因此而受到惩罚.所以,国家及政府有必要出台相关文件以强制性的手段减少它的使用.而学校也应对餐具及学生进行严格要求,为了校园环境,为了学生的身体健康,更为了人类的生存.
加强宣传和推广环保意识也是立马当前的任务.通过对环保的宣传和环保实践活动将环保观念深入学生心中.
通过参加这样的一次社会实践活动, 我们学会了如何在团队地协作下从头到尾地解决一个问题，我们学会了在团队中各司其职，尽忠职守，互相配合，对于我们这些独生子女来说，学会合作，学会配合，这将成为我们成长轨迹上一次巨大的突破.我想我们的社会实践活动就是这样一座桥梁，它引导我们的学生去更多地认识和接触社会，帮助我们这些在校园中成长的大学生完成由校园走向社会，由书桌走向办公台的转换，避免了大学生在初入社会时所发生不知所措，真正地把大学生的教育与社会的就业相结合，培养符合社会需求的高素质人才.
社会实践锻炼了我们，也培养了我们，通过社会实践这样一种形式，使我们在各方面都得到了充分地成长，同时，社会实践也成就了我，不论获奖与否，社会实践都已成为了我们大学生展现自我的一个舞台，在这样的一个舞台上，我们可以尽情地展现我们青春的姿态和敏捷的才思.社会实践是一个窗口，通过这个窗口，帮助我们大学生认识了社会，也帮助社会了解了我们这一群充满理想与朝气的大学生，终有一天我们将真真正正地在社会这个大舞台上展现我们的抱负和智慧.
材料
1中国市场各类木制筷子消耗量十分巨大，其中每年消耗一次性木筷子450亿双,约消耗木材166万立方米.每加工5000双木制一次性筷子要消耗一棵生长30年杨树，全国每天生产一次性木制筷子要消耗森林100多亩，一年下来总计3.6万亩.
2按规定，生产餐盒的主要原料是聚丙烯，含量在80%左右；工业碳酸钙作为填充料，含量不能超过20%.
3国家质检总局下属的国家环保产品质量监督检验中心9月9日所发的2005年第12号文《一次性餐饮具、食品包装袋/膜产品情况汇报》.
㈦ 如果你将做一次关于爱护校园环境的问卷调查,调查对象为你的同学,你能否设计几
如果你将做一次关于爱护校园环境的问卷调查调查对象问题的同学，我觉得你可以这样设计，就是发一下问卷上填一下就行了。