初中学具
教师引导学生自己制作、利用数学教具学习，能够使学生形象、直观、具体地掌握数学知识。
学生亲手制作教具与利用教具学习知识的经历都会给学生留下深刻的印象，进而在轻松、愉快的氛围中掌握该节的数学知识。
除此之外，学生自己制作数学教具的过程能够使学生充分利用自己的各个感觉器官，通过利用数学教具实验、验证数学知识，逐渐消化这些知识，通过表面现象掌握逻辑理论，进而清楚地了解自身的认知结构。
1、例如，在学习“三视图”这一章节时，初中生初次接触这种知识，没有强烈的立体感，只让学生停留在想象，就会挫伤一些立体感较差的学生的积极性。要让学生直观、形象地掌握三视图的知识，可引导学生在课下利用橡皮泥制作大小相等的正方形图形。
在课堂上讲解时，数学教师可以让学生把自己所制作拼成自己想要的各种各样的立体图形，再让学生分别直视、俯视、侧视拼出的立体图形，观察的角度不同，看到的平面图形也不同，最后让学生说出这些图形的联系与特征。通过这种方式观察立体图形，让学生充分掌握三视图的知识，进而提高数学教学的质量。
2、例如，初中数学教师在讲解“位似图形”这一章节时，教师可在备课时制作两个相似三角形，同时也要求学生在课下制作出一组相似三角形，上课时教师可先将自己制作的相似三角形拿出，利用这一学具讲解位似的条件，教师通过改变两个相似图形的位置，让学生得出构成位似图形的条件，再让学生以小组为单位，变化不同的位置摆放手中的相似图形，讨论并研究怎样能够构成位似图形。
通过教师与学生反复操作相似图形，可得到位似图形的特征、条件，这既能够使学生了解并掌握位似图形的知识，还能培养学生自主学习的能力。
3、例如，教师在讲解“多边形”这一章节时，可先引导学生仔细观察教材中画的多边形，归纳总结多边形的特点、定义，再让学生自己动手剪出任意边数的多边形，根据边数将学生剪出的所有多边形进行分类，再让学生准备尺和笔，选择任意一个顶点画出该顶点对应的所有对角线，并记录对角线的数量n，通过归纳整理多个多边形的条数可得多边形边数与条数之间的关系：n-3。
在轻松愉快的学习氛围中，教师可再引导学生找出多边形包含的所有对角线与边数n所存在的关系，经过学生的实践、研究与讨论可得该公式：n（n-3）/2，学生在数学教师的指引下，结合实践学习了数学知识。
《中国小学初中学具市场供需状况研究》主要从小学初中学具市场供给、小版学初中学具市场需权求及影响市场供求因素角度出发，通过大量翔实数据、资料的分析及对比，为企业和投资者掌握小学初中学具市场供求现状及供求发展趋势提供了有力参考。
C. 初中要准备什么学具
古汉语词典，英语字典，中华字典，汉语词典，尺，圆规，我做作业一般都是用蓝色的，班上的同学也大多数用蓝色，觉得蓝色较为好看，写出来的字看起来工整些，但是考试一定要用黑色
D. 求一个初中数学教具的制作方法
妙用粉笔盒在讲“蚂蚁怎样走最近”时,我们可以利用粉笔盒这个现成的长方体模型,将粉笔盒沿三个不同方向展开,从而得到三种不同的走法,通过计算以后再比较三个距离的大小,最终求得最短距离。
测倾器制作：量角器90度改为0度，以0度为起点，左右两侧依次增大，直至将两侧180度改为90度；倒置固定量角器于一T型架的顶端水平线上，使T型架垂直于地面时，量角器的直径水平位置；圆心处挂一下端拴一钥匙的线绳。
E. 初中数学教具制作
你的数学教具是关于什么方面的啊
F. 初中数学自制教具
1、粉笔盒：
妙用粉抄笔盒在讲“蚂蚁怎样走最近”时,老师可以利用粉笔盒这个现成的长方体模型,将粉笔盒沿三个不同方向展开,从而得到三种不同的走法,通过计算以后再比较三个距离的大小,最终求得最短距离。
2、测倾器制作：
量角器90度改为0度，以0度为起点，左右两侧依次增大，直至将两侧180度改为90度；倒置固定量角器于一T型架的顶端水平线上，使T型架垂直于地面时，量角器的直径水平位置；圆心处挂一下端拴一钥匙的线绳。
G. 初中数学教具有哪些
最常用的有 三角尺 量角器 圆规
另外有条件的话，可配备平行线、三角形、四边形 等演版示器，
常见立体模权型
如用作课件的话：可下载一些常用数学编辑软件 如microsoft公式3.0（一般xp系统中有）
几何画板 画图工具 等
H. 初中数学教具怎么做
有现成的就买吧，如果没有就要自己找材料做，也可以课前让学生按课程要求自己做。
I. 求一个初中数学教具的制作
1.教具是辅助你教学的，制作的时候要有针对性。
2.教具是可以展示的，它具有抽象性。
3.教具有复杂的教具和简单的教具。
J. 初中生应该用什么学习用具
圆规，尺子套装，初中黑笔用的多，最好不要用圆珠笔或蓝笔，因为考试和高考时除了0.5mm黑笔其它不准用，除了在书上做笔记时可能会用到彩色中性笔，多准备笔记本，尤其是语文，英语和物理化学，笔记多，每个科整理到一个大厚本子上，初三好复习