中学网

1. 无忧无虑中学网

种类很多很齐，内容很丰富，质量很高，很有适用及参考价值

2. 学校中学生上网如何处理

可以先警告劝说，不听的话就检讨，还要让其打扫卫生初次的是一天或几天，以后每次翻一倍。对屡教不改的停课学习，或者告知家长。

3. 中学生上网问题浅析有哪些

“水可载舟，亦可覆舟”。网络时代造就了许多英才，也摧毁了不少人才。上网究竟是利大于弊还是弊大于利，这场无休止的争论到现在也还没有一个定论。

我作为担任中学信息技术课的老师，我对中学生上网问题的认识是一个比较慢的过程。

本学期我们在初二年级的教学内容是幻灯片的制作，刚开始给学生们讲解幻灯片的制作方法和一些操作技巧时，是没有打开网络的，偶尔有学生跑过来叫我开网，让他查一下资料。后来，当我将幻灯片的知识性的内容讲完以后，就开始布置单元作业，让学生在网上去搜索有关“圣诞节”的主题，准备用“圣诞节”作为一个主题进行任务驱动。绝大部分同学开始认真的查找有关“圣诞节”的内容，但几乎每个班都有六七位同学，经常是在几十秒之内，就将自己的OICQ打开了，再仔细一看，每一位同学的QQ上都有七、八十个网友，我随意查看了一位同学的聊天记录，其中内容有许多是不适合他们这个年龄阶段聊的，于是我就纳闷了，他们是什么时候开始上网的，怎么有这么多的网友？

直觉告诉我这样下去，肯定不行，应该采取一些措施。在后来的上机课中，我提前就把网线断开，在上课前也作了说明，本节课不允许上网，话音还没落，讲台下面就有几位同学传来了这样的声音：“老师，求你了，把网线接上吧，我和我的朋友约好了在网上见的”。有的说：“老师，我也和我爸约好在网上见的”。天啦，这种情形，我只是在电视上见到过--吸毒者毒瘾发作时。我当时真的不能理解他们这是怎么了，为什么会是这样，为什么上网聊天对他们有这么大的吸引力？甚至我在讲课时，也有同学公然将QQ打开。

很明显，在网络面前，我的吸引力太小了，我的课成了学生的负担，我开始怀疑，我开始在我自已身上找问题，是不是我的课堂太沉闷了，是不是课堂中还缺点什么？但无论我怎么精心备课，怎么设计我的课堂，那几位爱上网的学生根本就视若无睹。

我再次找到一位同学，他说他现在有70个网友，其中绝大多数是以前和现在的同学，聊天内容都是一些无聊的或是平时在他们内心深处不想说或不敢说的内容。经调查我发觉，这部分同学家里面都有计算机，都有较高的网龄，再问他们上网最爱做什么，有两种声音，一种是打游戏，一种是聊天。我再问题：你们家长同意吗？他们都说家长肯定不同意，自己是偷偷地做的。当我问他们觉得这样是不是对的，他说，老师，你别说了，你要说的大道理，我都懂，什么上网荒废学业呀，上网就等于吸毒、吃摇头丸呀，太浪费时间呀，你还可能能拿“沈鹏杀母案”等来给我讲，这些我都听腻了。

经过以上的调查了解，我开始冷静地思考：面对这样的学生我们应该怎么办，学校应该怎么办，家长应该怎么办在找到答案之前，我们先来冷静地分析一下，到底是什么原因令学生对网络这样痴迷呢？

一方面是来自网络本身的魅力。网络之所以令人神往，让学生甘愿沉迷于其中，是由于它可以开阔视野，及时了解时事新闻，获取各种最新的知识和信息；可以没有顾忌地向网友倾诉心事，减轻课业负担所造成的心理压力；可以在各个BBS里张贴自己对各种问题的看法和见解，觉得很有成就感等。

另一方面是来自学生自己的问题。当我对那几个爱上网的同学进行了一翻调查和了解之后发觉他们整体上主要都有以下几种情况：

、家长所给的学习压力较大，觉得没有完成任务的可能，则干脆放弃完成任务；、人际关系紧张，总感到别人对自己不友善；抑郁，表现出对学业、前途、未来没有希望。其中，感到学习压力大是大部分学生中存在的最严重的心理问题。有一位学生，升入初中后由于学习环境、教师的教学方法、竞争对手发生了变化，她感到很难适应，导致学习成绩迅速下降。学习上的不成功，导致她选择网络来逃避现实。

、缺乏生活经历，从小在父母的溺爱中成长的孩子；与现实的社会生活不同，学生在网上面对的是一个虚拟的世界，它不仅满足了青少年尽早尽快占有各种信息的需要，也给人际交往留下了广阔的想象空间，而且不必承担现实生活中的压力和责任。虚拟世界的这些特点，使得不少青少年宁可整日沉溺于虚幻的环境中而不愿面对现实生活。

人都总是会喜欢选择比较轻松，没有压力的生活，如果有一个地方可以很容易摆脱目前自己的困境，并且可以在那里自由地按照自己的方式发泄，自由地取悦自己，那这将是一种很神奇的力量。这是深藏在人类深处的软弱性，一旦自己给自己找好理由，就一定往里面钻，相比之下，学习会让人觉得有压力，不能取悦于自己，任何人都可以想象得出，在这两种力量的对比中，那一种力量将会占上峰。象这种情况，家长和老师都应该清醒地认识到，光靠一味地给孩子讲大道理是不够的，因为学习说到底始终是一个需要付出努力，需要注意力集中的智力活动。而聊天或游戏其出发点是让人高兴，让人兴奋，让人感觉放松，如果我们和它正面冲突，硬碰硬，让学生来选择，我们最终会败下来，怎么办呢？

据了解大部分正常交友、正常生活、有健康的生活环境的同学，面对网络，会从容应付，不会掉进网络的泥潭，反而会更好地利用它来为自己的学习、生活服务呢？我认为造成这一差距的原因并不在于网络，而是孩子的现实生活出了问题。

在现实生活中，孩子们需要面对许多实实在在现实的东西，当然在他们幼小的心田里，在父母的避护下，本来一切事物都是美好的，没有压力的，但他们最终要面对的是生活，面对今后的竞争，这就让他们不得不感到苦恼，学习上不成功，受老师训斥比较多或缺少朋友的孩子，他们的现实生活是不成功的，因此，久而久之，他们就会厌倦生活，回避现实，这时，如果一旦他们发觉还有网络这样一遍天空对他们是自由开放的，没有约束的，很自然，他们就会融入到网络中去。

面对这些问题，我们要清醒地认识到，教育孩子的根本，不是一味地让他们要会这会那，让他们有成功感，更重要的是让他们有幸福感，因为成功不代表快乐，幸福了才会快乐，我们现在家长，很多把孩子成功放在首位目标，实际上一味想成功的人，很难面对失败，用周宏老师的一句话来说就是要让孩子有幸福感，有幸福感的人，他就能够面对失败，他觉得失败会是另一种成功。这时候他就能享受苦难，享受失落，自然而然就会认为这是生活的一部分，自已应该去承担，应该去接受。

因此，网络是无辜的，上网本身是无罪的，现代化的一个重要内容就是信息化，利用网络可以帮助自己查找各种学习资料，提高自己的学习效率和学习的深度、广度，只要正确面对这些问题，网络问题就不再是一个问题。

4. 武汉初级中学网址谁知道

武汉初级中学：

原名为武汉中学实验初中部，是武汉市教育局批准举办的一所改制实验学校。学校遵循董必武为武汉中学制定的“朴诚勇毅”的校训，面向现代化、面向世界、面向未来，实施“人格教育”，突出外语、计算机教学。

【师资力量】该校所有教师均为武汉中学教师，共享武汉中学的一切教育资源。该校集中了大批优秀骨干教师，高级教师约占教师总数的40%，享受各级政府津贴的教师有11人，湖北省骨干教师3人，学校聘请了王永烈等6名省级特级教师为学校专职、兼职教学顾问。

【升学情况】每年从该校毕业的学生，约有58%升入省级重点中学，约有90%升入普通高中。武汉中学每年高考前100名，有60多人是该校毕业生。2004年中考，学校再获武昌区教育局颁发的“初中教学质量奖”。

【竞赛成绩】近三年来，有500余人次在区级以上的各类学科竞赛中获奖，其中有7人分获全国英语能力竞赛特等奖、一等奖；15人获全国英语网络竞赛一、二等奖；18人获武汉市语文知识竞赛一等奖；100多人次分获全国数学联赛、“希望杯”、“创新杯”数学邀请赛奖杯奖牌；40余人获全国初中物理应用知识竞赛奖状。

【今年招生计划】学校今年招收的对象为应届优秀小学毕业生，计划招收6-8个班。该校接受住读学生。

【收费标准】严格遵守省物价局、省教育厅的收费规定，并对特别优秀的学生适当减免。咨询电话：88923234、88923744。

武汉中学的网站：
http://www.hbwhzx.com/

武汉初级中学没有独立的网站，它是挂靠在在武汉中学的网站上的，武汉中学的网站里有武汉初级中学的相应信息。

5. 中学生上网的好处，急用啊！帮帮忙！谢谢啊！

恐怕反方 坏处很多 好处
1 交到五湖四海 天下各国的朋友
2 了解世界形式 知道身边小事
3 学习网络知识充实业余时间
4 对知识获得的渠道大大拓宽
5 先说这些

6. 如何看待中学生上网

高中生上网
网络的迅速兴起，明白无误地宣告我们已经进入了e时代，它正以惊人的速度占据着人们的生活空间，高中生亦不例外地选择了网络。面对网络所传递的良莠不分的大量信息，他们往往照单全收。网络的影响力日益显现。当我们对网络给教育造成的冲击议论纷纷的时候，我们更多的是关注网络本身。而事实上，忽视作为网络接受主体之一的高中生是不明智的。在现实生活中，高中生作为上网者有其自身特性，因为他们是处在特定接受水平、具有特定心理特征的一个群体。由此，我们有必要考察高中生与网络遇合的心理动因，寻求教育引导对策，以指导学生用好网络。
一、高中学生上网的现状及心理动因
笔者对上海市复旦中学的186名有上网经历的学生作了一次关于高中学生上网情况的调查，在“上网目的动机”(多项选择)方面得到的反馈是:查找信息以78.5%居首位，第二至第六位依次是阅读浏览书刊（54.3%）、交流聊天(53.2%)、欣赏音乐电影(52.2%)、游戏消遣(41.9%)和为学业服务(39.2%)。
上述信息显示，几乎所有参加问卷调查的同学都把查找信息作为上网的主要目标之一。和“查找信息”一样，“交流聊天”也是学生上网的一个主要目标。笔者把这186位同学进行编组，整理后发现:在由学习成绩名列前茅者和学生干部组成的一组(50人)中，查找信息依然排在第一位，交流聊天排在第四位;在由学习成绩不够理想的同学组成的一组(51人)中，交流聊天排在第一，查找信息居第二，游戏消遣为第三。应该注意到，学习成绩不够理想的学生似乎更关注交流聊天。进一步分析，则可以发现，这正折射出学生上网的心理动因。
1.高中阶段的教育与高中生迫切要求认识、介入成人社会的需要存在距离，使学生选择了网络
文化教育的内容陈旧枯燥，更新缓慢，教学形式也不丰富，在一定程度上与实际脱节，很多时候学生无法寻求实践答案。但旺盛的求知欲、潜在的成就感，以及对成人社会的好奇和早日融入其中的渴望，使得他们不能容忍单调乏味的现状。所以，对网络以其快捷、多变、丰富、直观、交互、开放、自由、隐蔽等充满魅力的优势亮相不久，就牢牢地吸引住高中学生的现象，我们无须感到惊讶。
现实中，那些在激烈的学习竞争中处于领先位置的同学在网上也往往处于领先，聊天室并不是他们去得最多的地方，优良的学习成绩也不需要他们将时间花费在为学业服务上，他们更多的是为了扩大视野，拓展知识面。笔者在和学生的交谈中了解到，这部分同学普遍认为，网络上的资源无穷无尽，作为跨世纪的青年人，现在的高中生对各方面的知识需求是很大的，但传统书本上的内容已经难以满足需要，而网络恰好提供了吸取百家之长的机会，让学生们觉得有了将来在激烈竞争中领先的可能。良好的学习成绩使他们获得认可，因此更愿意通过网络进一步充实自己。他们的网络行为可以被看作是拓展追求型的。而在激烈竞争中处于跟跑地位的学生则感到很累，这种累主要来自于心理。不够优良的学习成绩让他们承受着来自传统观念的巨大压力，虽然几经努力，学习成绩不遂人意的状况并未能如愿改善，而涌动在这部分学生内心的那股潜在的成就感、强烈的好奇心，使他们将注意力转移到其他可能让自己获得成功或愉悦的领域里。这是一种退避重选型的网络行为。既然学校教的课程学不好，而且也不够实用，那么不如到网络世界去畅游，或许会得到适合自己的选择。这在现实生活中，也不乏鲜活的例子。上海市复旦中学有一位2001届高中毕业生，从初一时起就已接触计算机，开始上网;进入高中阶段更是将精力大量投入其中，他很清楚地认识到靠课业成绩不太可能考入理想的大学。在网上，他凭借出色的技术获得国内外的订单，在得到经济利益的同时，技术水平也快速提高。他孤傲甚至不无得意地认为:“网络作为一种新兴的生活方式，其实只属于真正懂得技术的人。”最后他以其在这方面的专长而被上海交通大学特招录取。
糟糕的是那种消极沉迷型的网络行为。由于学习成绩的落后而长时间得不到认可，导致这部分学生自信心逐步丧失，自我意识不能得到正常发展，自我要求日益降低。他们的心理很脆弱，当发现聊天室和网络游戏能舒缓自己的紧张、忘却现实中的烦恼时，他们便主动接受，进而难以自拔了。令人忧虑的是，混迹于网络假面人里，身陷在网络泥浆(欧美称网络游戏为mud意为“泥浆”)中，只能让这些学生离现实生活更远，心理更闭锁。
2.学校心理环境单调压抑、竞争激烈，不能为学生提供优质的交流空间，处于初级阶段的心理辅导还无法满足学生的心理需要，使学生做出接近网络的选择
处于从儿童向成人过渡时期的青少年，其心理生活空间在延续儿童时代自我中心意识的同时得到很大的扩展。青春期主要的一个心理收获就在于对自己内心世界的发现。毫无疑问，发现自己内心世界是一件令人兴奋和激动的事。相对于成人世界，青少年的心理世界是主体性的，外部的、有形的世界对他们来说只是主观经验的一种可能性的体现，而主观经验的中心则是他们自己。当他们在心理上收获越多，他们就越有可能会感受到无奈和忧虑。通常，青少年希望自己的认识、信仰和人生价值在过去、现在和将来都能保持延续，希望自己理想化的认识和设计可以被认可、接纳，希望从丰富多彩、千变万化的成人社会获得营养，增加自我世界的内容。当青年学生主观经验的可能性在现实中得到体现，也就是与外部有形世界部分合拍时，他们就会显得平静或信心十足，其欲望层次会不断提升，从而以较快的速度向成人社会过渡。但是，一帆风顺的人不多，在大多数情况下，他们常常被拒之门外。当内在自我与外部行为不相符合时，少男少女们便经常性地表现出浮躁与紧张。
激烈的学习竞争占据了校园生活的大部分，高中学生心理承受的压力之大可想而知。他们可以有谈得来的朋友，但客观的环境使得能真正交心的很少。再加上社会、家庭、学生生理上等其它因素的聚合，高中生的心理并不像我们想象的那么稳定。但无论学校、教师还是学生，都不愿公开承认我们或多或少地存在心理问题，即便承认也是私下的，并且认为由自己解决就可以了，很少有人愿意去心理咨询。这也使得学生对学校的咨询机构并不十分信任而缺乏勇气寻求帮助，所以，他们就以简单的方式＿幻想、假设＿来平衡、解决;而网络恰为他们搭好了发泄、倾诉的平台，开放的internet，好用的OICQ让他们乐此不疲地搜索自己的想象与感觉。当双方或多方感觉都好时，大家就成了网友，聊天室也就自然地替代了心理咨询室。
相对而言，成绩不理想的同学在青少年中遭受失败较多，心理上的不平衡情况也较严重。但随着心理水平的不断提高，其心灵亦逐渐丰富而敏感，积聚起来的情感能量越来越充足却又得不到释放。因此，他们迫切需要交流，需要被倾诉，被理解，并且又不希望再有负担。正如一位同学所说的:“我在网络上可以肆意宣泄我的情感，获得心灵上的满足。在网络上，你可以随意地说，不用管别人的想法。”她认为这时候得到的应该比付出的要多。
可见，网络的虚拟性使人们有了更宽广的想象空间和舞台，而其巨大丰富的触角又为人们提供了来自社会各个角落的信息，它几乎复制了一个完整的成人社会。必须承认的是，在这个成人社会里，“自我”不会遭到任何的挤压，它毫无条件地接纳着形形色色的人。当那些对成人世界充满好奇，迫切想为成人社会所接纳的少男少女们倘佯其间时，那种既想介入社会又想逃避社会的尴尬便在漫游中消弥于无形。他们可以参与现实里幻想的任何事物，从而获得客观的肯定和主观的愉悦(尽管它们都是建立在虚拟的基础上)。同时，网络的开放与隐秘也使人们的心理活动更自由，更直接，更安全。在网络中，学生们的欲望可以不受限制地实现，同时又无须担心失败，即使遭遇失败也可以通过变换身份重新来过而避免“自我”受到打击

7. 我想找一些好的中学生网站

中学生学习网：http://www.jiaolaoshi.net/
http://hybcjzwm.nease.net/
http://www.e98.com/e98/index.html
http://www.stu.com.cn/

8. 中学生学习的网站有哪些

你好，我们有人教版中小学电子课本和同步辅导视频；免费试听；给你做参考。祝您学习愉快！

9. 合肥168中学网站

请问168中升高一新生报名资料学校收了，但不知如何查询有没有被录取，什么时候开始考试

10. 有没有初一中学生网络考试网站的网址啊

http://www.doc88.com/p-338761668819.html