国学进校园
共青团北京市老百姓国学公益国学活动 国学进校园 国学进社区
共青团北京市老百姓国学会是由共青团北京市委员会社会工作部批准成立的志愿者团体，由国学爱好者、国学志愿者、国学义工自愿组成，以国学的传承、发展、创新为己任，致力于国学的学习、践行和普及，是从事中华青少年儿童国学文化传承、中华青少年儿童国学教育研究、中华青少年儿童国学教学实践的国学一线专业机构，中国公益国学领跑组织。
公益国学，道义担当。
公益国学，公益中国。
国学进校园活动：
针对不同学校的定位，开展有针对性的国学课程、国学讲座。
国学经典学习系列。
校园国学系列讲座。
国学进社区活动：
开展和谐社区公益国学系列讲座。
国学与养生。
国学与家庭教育。
国学与和谐社区建设。
国学进企事业单位活动：
提供国学内训定制及实施开展。
❷ 国学进校园，国学进学校，老百姓国学会的内容设置有哪些
有关于国学走进打工子弟学校的思考：
1、打工子弟属于外来人口，属于流动人口，不仅仅在北京，不仅仅在中国，这是一个世界性的问题。
打工子弟在与父母的接触交流沟通中，是有着冲突的；父母的观点里面，只是异乡人在北京漂泊；打工子弟的观点里面，他们不是异乡人，他们在北京成长，他们就是北京人；他们甚至处处回避着父母的浓浓乡音。打工子弟在与北京人北京子女的接触交流沟通中，也是有着冲突的；在严峻的现实面前，他们被一再地确认，他们不是北京人，他们只是路人，只是过客。
打工子弟找不到归宿，无根的漂泊，无助的命运，无时无刻的危机感觉。因为归宿感的模糊或失落，他们的安全感也很难以建立起来，幸福感就更是无从谈起。
2、相对来说，打工子弟不仅仅物质生活水平相形见绌，精神生活更是日落千丈危机四伏。在北京的国际都市化的建设进程中，打工子弟学校面临更多问题，打工子弟面临更多问题。是让他们带着仇恨、冷漠而成长，还是让他们带着感恩、热爱、善良而成人成才？
3、国学走进打工子弟，传统文化走进打工子弟学校，是现实紧迫的需要，是落实十七届六中全会决议精神的需要，更是建设人文北京、绿色北京、科技北京、和谐北京、世界北京的需要。
4、从家入手，从心开始，从我做起，从现在开始。
让打工子弟认识热爱故土老家，让打工子弟认识热爱北京现实之家，让打工子弟认识学习热爱中华文化的精神之家，让打工子弟敢于憧憬敢于追求敢于创造更美好的未来新家。
5、开展寻根之旅，开展故土之行。《家》《春》《秋》——巴金老人的这三部书名字可以作为活动主题，去探寻父辈祖辈的生命源头，去发现自我生命的密码。我从哪里来？一方水土一方人烟，每一个人都是从那山那水那人那家里来的，是某个地方的一股天地之气，更借助了父母之恩爱而来到人世间，是天地灵气，是水土灵物，是父母灵动，是灵魂具足。
6、知根知底知究竟，行动行为行至善大道。把握一份爱的种子，让每一颗种子都尽可能接触土壤接触地气接触水分，传递爱，传承爱，传播爱。
❸ 国学经典进校园对小学生怎样讲座
中国美育网回答你：国学一词源于清代，但最有名的是清末王国维，解放后没人提起，但他的大名谁都知道：中华优秀传统文化。现在兴起的国学热是引用了台湾的叫法。内涵是一致的。
小学生的国学教育应该打破当下的背经教学法，但《三字经》、《弟子规》、《百家姓》、《千字文》这些做人做事的基本功还是要学的，只是用不着死记硬背，当做常识了解就好了。最好还是从古代诗词开始，即传授了古典文言的常识，更重要的是使学生从中体验感受到古人的君子情怀和审美取向。这对丰富学生的情感世界，提升审美境界，完善做人理念有巨大好处。小学的国学教育不能照搬古人的吟诵之类，但可以借鉴这些方法创新教学手段，让学生更有兴趣，更有悟性。更多知识点请浏览中国美育网、
❹ 传统文化教育进校园 形式和内容到底哪个大
让中华传统文化进校园油田一小五一班高一楠家长这里有气派的电动大门，这里有宽阔平整的操场，这里有生机勃勃的果园，这里有教育系统最优秀的老师，这里涌现出一大批优秀的学生，这就是濮阳市油田第一小学。五年前，我们毫不犹豫的选择了这里，让儿子进入这所学校就读，事实证明，我们的选择是正确的！在油田一小这个成长的乐园，老师给了孩子文化知识的启迪，让孩子从无知到有知，从幼稚走向成熟。我们非常幸运到遇到了两位优秀的班主任阮君老师和赵瑛老师，这两位班主任用细心、爱心、耐心诠释着教育事业，在孩子成长的道路上为孩子指明了方向，班级各项活动开展的有声有色如赛诗会，跳绳比赛，秋游，欢庆六一活动，神算手大赛，小小辩论会等等。最令人敬佩的是这两位班主任特别注重传统文化的教育，利用课前五分钟开展育人工作，让孩子们欣然接受传统文化教育，从中华文化里汲取丰富的营养。一年级时，孩子们在老师的带领下学习弟子规，这本书是少儿诵读经典之一，是古代圣贤的智慧结晶，它以无尽的思想光辉指引人们在茫茫的历史长河中前进，通过学习《弟子规》孩子知道了要想做一个受人敬重的人就得有规有矩，有礼貌，尊老爱幼，守信用。传统文化进校园总结。二三年级孩子们认真学习《三字经》，从其中获得了很大的收获。比如“昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。”从中知道昔孟母为了儿子的学习，不断更换他们居住的地方;如果儿子还不学，就让他悬梁刺股，可真是个好母亲!还有“玉不琢，不成器。人不学，不知义。”从中知道玉如果不雕琢，就称不上是玉器;人如果不学习，就不会长知识，这对现代社会的人们有多大的帮助啊!诵读《三字经》让孩子进一步了解中华的传统美德，懂得基本的人生道理，学会感恩等，让孩子懂得做人的道理，强化孩子的责任感、激发孩子的学习兴趣、强化孩子的学习动机，为孩子的的全面发展提供了精神动力。为进一步弘扬中化民族优秀传统文化，让经典浸润学生的人生，启迪学生的智慧，提高学生的思想道德修养，赵老师以“国学教育”特色班级创建为切入点，提高班级管理文化品位，推进学校文化建设，制定了国学教育计划。通过背诵经典古文使孩子们从小就获得经典古诗文的基本修养和传统文化的熏陶，把经典文化所蕴藏的民族文化、民族思想继承下去。让融汇在经典古诗文中的中华民族的智慧、风骨、胸怀，以及健康的道德准则和积极的人生信念，植根于孩子们的心里，促进学生能力的全面提高和发展。经典诵读活动在油田一小开展得有声有色，同学们在经典诵读声中，变得更加遵纪守则，有礼有节。经典古诗文不仅语言精炼优美，而且意蕴深刻。千古美文中"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"的胸怀；"富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈"的操守；"己所不欲，勿施于人"、"己欲立而立人，己欲达而达人"的道德原则，这让孩子们的思想道德品质在潜移默化中受到熏陶和感染，心灵受到洗礼。弘扬中华传统文化是永恒的教育主题，相信我们会用中华传统文化做底蕴，使校园处处盛开中华传统文化的奇葩，让中华传统文化渗透到校园的每一个角落！
❺ 开展五禽戏进校园国学经典进校园活动有何意义
推行传统文化！
❻ 如何推动传统文化进校园进课堂
我觉得首先要开展宣传工作，使学生认识到传统文化的重要性以及与我们日常的息息相关，要让大家有思想的觉悟，然后让传统文化贯穿在课堂中，比如与语文课历史课相配合进行适当的拓展教学，另外增设一些选修的传统文化课，让学生根据自身的爱好去了解传统文化，主动地激发他们的兴趣，这样也更利于教学。今年电视节目对传统文化的传播很广泛，在休息之余自习课上可以播放一些国学的比赛，让同学放松之余还能在轻松中学到知识。
❼ 关于百万学子学国学传统文化进校园作文
大家好，我今天演讲的题目是《传承国学经典》
“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”历史的滚滚长河，民族的浩瀚星空，人生的坎坷历程，无不浸透着中华文化的精神。于是，千百年中国傲立于东方，历史长河金鲤化龙，浩瀚的广宇群星灿然，炎黄挺起五岳的脊梁！“会当凌绝顶，一览众山小。”是杜甫吟唱的盛唐清韵；“了却君王天下事，赢得生前身后名。”是辛稼轩呐喊的两宋悲歌；“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。”是谭嗣同面对民族衰微的浩然肝胆
神州大地上，国学文化传承千年。何为国学？是司马迁熟悉华夏文明，留下了传承民族魂魄的《史记》？是李时珍涉足千山万水，遍尝百草，用自己的亲身体验造福于后人的《本草纲目》？还是纪晓岚精通经、史、子、集整理出浩瀚的《四库全书》？何为国学？不就是经那得起时间洗炼而沉淀下来的，能够在千百年后还能给人以深刻启示，让人从中获益的精神财富、文化积淀吗？
《弟子规》是人们的生活规范，依据至圣先师孔子的教诲编写而成，教导学生为人处世的规范，做到与经典同行为友。《弟子规》是儒家的基础，人性的基础。
《弟子规》原名《训蒙文》，原作者李毓秀（公元1662年至1722年）是清朝康熙年间的秀才。以《论语》“学而篇”弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文为中心。分为五个部分，具体列述弟子在家、出外、待人、接物与学习上应该恪守的守则规范。后来清朝贾存仁修订改编《训蒙文》，并改名《弟子规》，是启蒙养正，教育子弟敦伦尽份防邪存诚，养成忠厚家风的最佳读物。 祖宗虽远，祭祀不可不诚。子孙虽愚，经书不可不读。废经废伦，治安败坏根由。贪瞋痴慢，人心堕落原因，欲致天下太平，须从根本着手。图挽犯罪狂澜，唯有明伦教孝。误根本为枝末，认枝末为根本。为求解决问题，反倒制造问题。君子唯有务本，本务邦国自宁。 俗云：「教儿初孩，教妇初来」，儿童天性未染污前，善言易入；先入为主，及其长而不易变；故人之善心、信心，须在幼小时培养；凡为人父母者，在其子女幼小时，即当教以读诵经典，以培养其根本智慧及定力；更晓以因果报应之理，敦伦尽分之道；若幼小时不教，待其长大，则习性已成，无能为力矣！ 三字经曰：「养不教，父之过；教不严，师之惰。」；「教之道，贵以专。」，而非博与杂；故一部经典，宜读诵百至千遍，苏东坡云：「旧书不厌百回读，熟读深思子自知」。现在教学，坏在博与杂，且不重因果道德及学生读经、定力之培养，至有今日之苦果。企盼贤明父母师长，深体斯旨；此乃中华文化之命脉所系，中华子孙能否长享太平之关键，有慧眼者，当见于此。 几百年来，我们中华民族的祖先，一直坚信这样一个简单的道理：小孩子在他年少时(0～13岁)，记忆力非常好，应该把前辈的人生经验、生活智慧记忆下来，牢牢地背记，并烂熟于心中。尽管此时他还不理解其深刻含义，但是先记住，好比牛先把草吃下去，有时机再反刍一样，孩子随着年龄的增长，理解能力也在成长，到了一定年龄自然酝酿发酵，必然有更深的理解和领悟。如果在孩子在记忆、记忆力强的时候，不给他一些经典的东西储存到脑子里，没有“厚积”，怎么能“薄发”呢?怎么能融会贯通、触类旁通呢？ 《弟子规》这本书，影响之大，读诵之广，仅次于《三字经》。“弟子”是指一切圣贤人的弟子，“规”“夫见”意思是大丈夫的见解。所以是每个人，每一个学习圣贤经典，效仿圣贤的人都应该学的。《弟子规》没做到，学习别的经典就很难得到真智慧。《弟子规》共360句（1080字），概述简介，以精练的语言对儿童进行早期启蒙教育，灌输儒家文化的精髓。