从玩中学习
Ⅰ 在玩耍中学习的作文
玩，是孩子的天性。有人认为玩会影响学习，可我不这么认为，因为在玩耍中，有时也会发现奇特、有意义的事情。
记得暑假的一天，太阳火辣辣地照着大地，知了在树上唱着歌儿“知了＇＇＇＇＇＇知了＇＇＇＇＇＇”我在蒸笼似的家里，拿着一块被我抛到九霄云外又重新找回来的磁铁玩。
我拿着磁铁左吸一吸，右吸一吸，嘿，还真让我吸到了一根针。我又继续探索着，一块小铁片“落网”了。
我把搜索到的这两样东西放在桌子上，用磁铁吸着玩儿。这时，我发现了一种奇怪的现象：磁铁把针吸起来，针好像不情愿，晃晃悠悠的，似乎要从上面“跳”下来；而当针和磁铁间隔着小铁片时，针却牢牢地贴在上面，不用点力是拔不下来的。
这是为什么呢？
我带着这个疑问去问我那学识渊博的叔叔。叔叔拿着磁铁、针和小铁片翻来复去弄了大半天，也弄不出个所以然来。“婷，这些东西先放我这，过几天再告诉你答案。”叔叔想把这些东西留下来研究研究。“嗯，你拿去吧，反正我没用，那我先回去了。”回家的路上，我思索着：为什么会是这样呢？想不到这几个小东西竟难倒了知识广的叔叔。
过了许多天，叔叔打电话给我：“婷，对不起，这个问题我查了好久也没有查到，你还是去问别人吧。”
哦！我的发现真伟大（不是我自夸，这个问题我问过好多人了，他们也都不知道），但这都归功于玩，如果我整天只知道读书的话，那么就不会发现这个问题了（你可别以这个为理由去玩哦！）。
最后我总结一句话：学中带玩，玩中有学，这才是真正的学习方式。
Ⅱ 形容在玩中学习的成语有哪些
形容在玩中学习的成语只有寓教于乐。
寓教于乐 [ yù jiào yú lè ]
释义：把教育跟娱乐融合为一体，使人在娱乐中受到教育。
例句：我们可以实事求是地说,，如果不能寓教于乐，教育事业就得不到良好发展。
(2)从玩中学习扩展阅读
寓教于乐的详细释义
对文艺的特点与社会功能之间关系所进行的概括性的描述。强调文艺的认识作用、教育作用必须通过艺术的审美方式，即美的形象来达到。古希腊著名美学家亚里士多德在所著的《诗学》中已蕴含了这一思想，以后由古罗马诗人、文艺理论家贺拉斯明确地表达出来。
贺拉斯提出“一首诗仅仅具有美是不够的，还必须有魅力”，这样才能发挥艺术的教化作用。
“教”，既指社会道德教育，又指文化开发，诗的“教”的功效应是崇尚美德、简朴、正义、秩序和法律，应促使人接受文明，为人神划界，为夫妇立定礼法。教是目的，教必须通过乐的手段才能实现。
“寓教于乐”说同时也揭示了艺术的本质特征：艺术中所包含的普遍性的真、善、美必须通过明晰的个性化，转化为个体感性可以直接接受的形式，艺术作品必须是形式与内容的美的融合、统一。
诗人如果想做到“寓教于乐”，要加强自身的人格修养和心灵净化，同时应严肃对待艺术创作，遵循特定规范，既顺应读者习惯，又左右读者的心灵和审美情感，引导读者趋善避恶。
Ⅲ 在“玩中学习”叫什么成语
在玩中学习的成语叫做：寓教于乐。
Ⅳ 从玩中学到学中玩是什么意思
在玩中学习知识（或道理），在学习中体会玩的乐趣。
Ⅳ 在玩耍中可以学到哪些知识
游戏必须是自愿的。如果你带孩子踢球是因为你认为这有益于健康，那踢球就不是简单的游戏了。抛开所有计划性活动，让孩子把时间花在他喜欢的游戏上将大有收获。孩子的智力在日常活动与家长建立的正常关系中得到唤醒。《爱因斯坦从不记忆，他在玩乐中学习》一书的作者凯特.赫什_帕谢克和罗伯特.米奇尼克说：“童年是充满发现的时期，发现不是在系统的课堂学习上产生的。在慈爱、与子同乐、在生活中给予建议和指引的父母的怀抱下成长的孩子是健康的，感情和心理会得到完整发展》”因此刺激孩子学习最积极方法是利用日常生活中的机会，在购物、外出就餐甚至交通堵塞时。
自信是最好的学习方法，因为它给与孩子面对获取新知识挑战的信心。自信不是从表扬中获得的。为了让孩子获得更大的自信，必须对他们进行鼓励。不要替他们做事情，也不要给他们答案。从婴儿时期起，让他们自己开抽屉、摔倒了自己爬起来……长大后让他们从书上、网上寻找解决疑问的答案。父母也要从孩子身上学习东西，征求他们的意见，让他们看到自己对你们的重要性。另一方面，父母要教育孩子勇于尝试，尽管事情的最后结果并不永远尽如人意。
孩子的数学能力在上学之前就出现了，因为他们在很小的时候就有了“多”和“少”的概念，这是最自然的数学思考方式。为了刺激他们的计算能力，可以让他们进行日常生活中的排列、比较和加减。让数字无处不在，带他们去超市可以让他们迅速学会比较和数量的叠加。停车场或者上下台阶也可以让他们对数字更有概念。
玩耍让孩子超越了对问题答案的单纯寻找，因为他们可以发现更有想象力的解决方案，孩子会在玩耍过程中成为真实或者想像世界的主宰，可以发明新东西或者解决特别的难题，最终使他们的创造力、思维灵活能力和解决问题能力得到加强。
Ⅵ 怎样在玩耍中学习！
真正的不学光玩 除了天才是不太可能的 但是比如在玩的时候若是有所感慨 可以作为作文的素材。在运动的情况下 你可能会对各个方面的综合素质进行训练 这样的话 也是可以部分提高学习效率的
耳眼手脚的锻炼对学习也是很有好处的
Ⅶ 从游戏中学习，对学生有什么好处
好的游戏能引起学生的兴趣，契合了学生好动、爱玩的天性。反之，缺乏趣味的游戏，会使学生玩兴索然。所以，创编游戏，必须注意在实践中不断丰富、改进、完善游戏的玩法、规则，使学生常玩常新，这样才能吸引更多的学生，促进学生身心的健康发展。
还是需要提升自己的精神内涵，无论是身处游戏中还是现实中，都处处充满好奇心，爱深究与探索，爱思考内在而不是只观察表象，以乐观积极的心态去面对自己所面对的事，这样，不仅能解决这两个问题，也能让自己成为更好的人。
Ⅷ 从玩乐中学习关心他人 作文600字
习是人的立身之本，成就事业之基。人人需要学习，生活处处有学问。
我们不只是在读书、写作、解题、做实验中才能学习知识，在游戏中一样也可以学习到很多知识。
幼儿园时，我们最爱玩的游戏莫过于过家家。三个小孩子，一个扮爸爸，一个扮妈妈，一个扮孩子，一个家庭就这样成立了。爸爸假装外出工作，下班回到家。妈妈出去找一些草啊，树叶啊充当蔬菜，然后装模作样地切菜，炒菜，盛饭，最后端上用破砖头垒起的桌子。扮演孩子的就要像我们在家中对待父母一样，不是挑这个菜太难吃，就是嫌那个菜太咸了。而 “爸爸”“妈妈”们便要重新做。这一切都让我们懂得了父母的辛苦和自己的骄纵。回到家之后，再也不会为难爸爸妈妈了，这种对于父母辛劳的体会是我们在课本当中领悟不到的。
上了小学，我喜欢上了捉迷藏。几个人藏起来，留下一个人去寻找。这个游戏看似很简单，但是如果想要准确的找到藏起来的人，也还是要动脑筋的。有时会用金钱诱惑：“大家快出来呀，这里有5元钱呢！”有时会利用朋友间的互相关心，假装摔倒，并装哭：“哎呦，好疼呀！”再或者是用最简单的办法：“**，你快出来吧，我都看到你了！”小学的捉迷藏，让我学到了动脑的好处，我也把动脑这个好习惯运用到了以后的学习中。
到了中学，捉迷藏这类游戏已太过孩童，大家开始迷上了五子棋。老师也常对我们说，下棋有助于开发智力。下棋时，我们常会思考，这一步棋应该下在哪，怎样走才能既给自己留后路又堵死对手，这种博弈精神是我们应该提倡并学习的。在棋盘里我们又学到了很多知识，同时也开发了脑力。
游戏是一把双刃剑，有人为此耗费了青春和钱财，也有人在其中发现了大智慧，这要看我们怎样去对待。只要我们端正态度，学会思考，在游戏中也能学到人生哲理。
Ⅸ 如何从玩耍中得到知识
游戏必须是自愿的。如果你带孩子踢球是因为你认为这有益于健康，那踢球就不是简单的游戏了。抛开所有计划性活动，让孩子把时间花在他喜欢的游戏上将大有收获。孩子的智力在日常活动与家长建立的正常关系中得到唤醒。《爱因斯坦从不记忆，他在玩乐中学习》一书的作者凯特.赫什_帕谢克和罗伯特.米奇尼克说：“童年是充满发现的时期，发现不是在系统的课堂学习上产生的。在慈爱、与子同乐、在生活中给予建议和指引的父母的怀抱下成长的孩子是健康的，感情和心理会得到完整发展》”因此刺激孩子学习最积极方法是利用日常生活中的机会，在购物、外出就餐甚至交通堵塞时。
自信是最好的学习方法，因为它给与孩子面对获取新知识挑战的信心。自信不是从表扬中获得的。为了让孩子获得更大的自信，必须对他们进行鼓励。不要替他们做事情，也不要给他们答案。从婴儿时期起，让他们自己开抽屉、摔倒了自己爬起来……长大后让他们从书上、网上寻找解决疑问的答案。父母也要从孩子身上学习东西，征求他们的意见，让他们看到自己对你们的重要性。另一方面，父母要教育孩子勇于尝试，尽管事情的最后结果并不永远尽如人意。
孩子的数学能力在上学之前就出现了，因为他们在很小的时候就有了“多”和“少”的概念，这是最自然的数学思考方式。为了刺激他们的计算能力，可以让他们进行日常生活中的排列、比较和加减。让数字无处不在，带他们去超市可以让他们迅速学会比较和数量的叠加。停车场或者上下台阶也可以让他们对数字更有概念。
玩耍让孩子超越了对问题答案的单纯寻找，因为他们可以发现更有想象力的解决方案，孩子会在玩耍过程中成为真实或者想像世界的主宰，可以发明新东西或者解决特别的难题，最终使他们的创造力、思维灵活能力和解决问题能力得到加强。