东楼小学智动校园
智慧产品
1、智能校门：云数据平台，人事考勤、访客登记、校园呼叫、信息发布、门禁安防综合智能管理值班室。
2、校园门禁：集校园内宿舍、教学楼、图书馆、体育场、设备房、仓库，机房，实验室办公室使用的门禁控制设备对接通道闸机等各式控制模式。
3、智慧班牌：集合数据收集及数据共享的信息化平台。
(1)东楼小学智动校园扩展阅读
智慧校园的三个核心的特征：
一是为广大师生提供一个全面的智能感知环境和综合信息服务平台，提供基于角色的个性化定制服务；
二是将基于计算机网络的信息服务融入学校的各个应用与服务领域，实现互联和协作；
三是通过智能感知环境和综合信息服务平台，为学校与外部世界提供一个相互交流和相互感知的接口。
B. 小学校园情景剧剧本
小学校园情景剧剧本包括地点、人物、场景等，如下
地点：教室
人物：老师，留守儿童小莉：小强：小敏，爱心小伙伴李小文：王娟
场景：教室里，放学以后
画外音：童声朗诵《游子吟》
音乐起，画外间朗诵：一首《游子吟》，一首近乎口语的小诗，从唐朝流传至今，从一千多年的光阴里沉淀到每个人的心里。谁言寸草心，报得三春晖。
是啊，母亲给予孩子的，就像太阳给予小草的--给予生命，给予温暖，给予向上生长的一切力量。然而，小草能为太阳做些什么吗?不能!那孩子又能还给母亲什么呢?什么也还不了。其实母亲比太阳更伟大。因为太阳不是为了小草才发出光和热。
小强：班长，我知道，可是每次看到别的同学坐着爸爸的摩托车来上学，下雨了有妈妈来送伞，放学了有妈妈陪着写作业，周末还可以拉着妈妈的手，蹦蹦跳跳地跟妈妈去买菜：：：：：：我就好难过。我都快要不记得我妈妈长得什么样子了。其实我也很难过，因为我也完不成老师留的作业了。
小莉：是啊，昨天是我的生日，可是妈妈忙得连电话都没给我打。我还给妈妈画了一张画儿呢。
小明：还有我呢，我也想我的妈妈。上次王娟考试没考好，她妈妈生气地骂了她。我也没考好，可回家姑姑都忘记问我。其实我觉得王娟真幸福，要是我能天天跟妈妈在一起，哪怕她天天打我骂我都不要紧。
班长：哎呀，别难过了，我正有好消息来宣布呢，老师叫我来找你们几个去一个好地方呢。
众人：哪儿啊?
班长：留守儿童之家啊，那里还有亲情电话呢。老师说让你们就在那里完成家庭作业。小强，给你，这是老师叫我拿给你的借书卡，留守儿童之家里好看的课外书可多了。老师说没爸爸妈妈讲故事，你就自己去慢慢看吧，不过要注意保护好眼睛。
众儿童：真是太好了!我们有吗?
班长：都有呢，快点走吧，老师在楼下等我们呢。
众同学：走喽!
音乐起，众同学跟着音乐唱：我们的生活多么幸福，我们的学习多么快乐，晨风吹拂五星红旗，彩霞染红万里山河。
C. 胶南那几个小学好，好进吗
胶南市实验小学、胶南镇中心小学、胶南市第二实验小学。
胶南市实验小学始建于1961年，初为东楼小学，1984年更名为实验小学。学校设施齐全，教学楼、科技楼、综合楼、音、体、美、语音、微机、实验等各种特训室一应俱全。学校下设分校三处、幼儿园一所，88个教学班，在校学生（含幼儿）4400余人。
胶南市实验小学 德、智、体、美、劳全面发展，五育齐飞；校园、学园、乐园、花园、家园五园共建，夯基固本。校内设有合唱、舞蹈、机器人等数十个兴趣小组。学校先后荣获全国雏鹰大队等国家级荣誉称号和奖励10项，山东省规范化学校、山东省教学示范校、山东省电化教育示范学校。
办学理念：
面对生源现实，华栋人有追求、有梦想、有行动，敢想敢干，不从生源上做文章，而是从改变自己上找方法找出路，用实际行动诠释“为每个学生提供适合的教育”的育人理念，以百倍的努力探索一套科学实用的教学方法，着力打造一所让普通人可以实现大学梦想的亲民的特色学校。
以上内容参考 网络——胶南市实验小学
D. 你所在的学校都有哪些传说
我们大学，一个女生在课间从11楼被一个陌生男子扔下来，然后这男的也跳下去了，直接摔死。女生居然福大命大没有死！只是侧身全部骨折，恢复了一年又回来上课了，好惊心动魄~
E. 厦门哪些小学是省重点小学
厦门市有以下几所重点小学：
1、厦门市滨东小学，地址:厦门市思明区湖滨四里80号。
厦门市滨东小学创办于1988年，学校约占地12500平方米，现有26个教学班，1300名学生，教职工67人，是一所六年制的学校。滨东小学自创办二十年来，在区人民政府和教育局的关怀下迅速发展。近几年来，区政府拨出一仟多万元资金，建成校综合大楼，改建旧教学楼及围墙。
建起了200M塑胶跑道，绿化、美化了校园。重新建设图书馆、电子阅览室、电脑室、自然实验室、音乐室、美术室、梯形教室及电教室、文艺表演厅、乒乓球室、练功厅。设制起点高、设备先进齐全，能适应二十一世纪教育教学工作需求。
2、厦门外国语学校附属小学，地址:厦门市思明区湖滨一里25号。
福建省厦门外国语学校附属小学（2002年前为师范第一附属小学）是福建省示范小学，福建省委、省政府授予的省级文明学校，厦门市教育科研基地。 学校创办于1984年4月，位于厦门美丽的筼筜湖畔。校园环境优美，布局合理，设施现代化，是厦门市教育改革中有特色的一所学校。
学校占地面积7350平方米，建筑面积9490平方米。原有24个教学班，现有42个教学班，41个教学班正在使用，约2000名学生
3、厦门市人民小学，地址:厦门市复兴路28号 。
人民小学办学历史悠久，其前身是十九世纪中期闽南最 早创办的鼓浪屿怀仁女校和疏德女校、两校分别为英、美、华 人教会女士，创办的私立学校。开始从小学办起。民国以后， 发展为包括幼稚园、小学、中学，师范部在内的女子学校。
抗战期间，学校一度易名为鼓浪屿“二小”，开始招收男生人学。 解放后，人民政府于1951年和19又年先后接管怀仁小学（曾怀德幼稚园）和流德小学。
4、厦门大同小学，地址:福建省厦门市小学路29号。
厦门市大同小学是一所百年老校。1906年（光绪三十二年）2月，时值清末废科举兴学堂之际，黄廷元、洪晓春、杨景文等人发起成立“大同两等小学堂”，推举洪晓春为校董会董事长。
聘杨景文为校长，校址设在赖厝埕（今大元路鹭江剧场所在地），校舍是向华侨租用的庭院式两层民房，仅有六间不合规格的教室。1912年改为“公立大同小学校”，1929年改称“县立大同小学”。
5、厦门市演武小学，地址:厦门市思明区顶澳仔2号。
演武小学是一座美丽的学校，它依山傍海，与闽南名刹南普陀，厦门大学等学府毗邻。该校创办于1929年，原名养正义务小学，文革中又名为七.二七小学，后改为东沃小学。1985年迁址于当年民族英雄郑成功操练水师的演武池畔，为纪念郑成功的业绩，市政府将它改名为演武小学。
中国第一位世界诺贝尔奖获得者杨振宁博士曾就读于我校，1995年8月，杨博士回国参加在厦门大学召开的国际化学会议时会见了母校的师生代表，他激动地挥笔疾书，勉励在校学生要“好好读书，创造美丽的未来。”
6、厦门市实验小学，地址:厦门同安里5号 。
福建省厦门实验小学是厦门市教育局唯一的直属小学。学校前身是爱国华侨领袖陈嘉庚先生1944年倡办的第一侨民师范附属小学，1949年11月改为现名。
福建省厦门实验小学截止2009年7月，学校占地面积16165平方米，建筑面积12064平方米；共有32个教学班，学生1565人；学校在编教师90人，其中特级教师3人，省学科带头人2人，市学科带头人6人，具有中学高级教师职称的9人，具有小学高级教师职称的52人。
7、厦门市民立小学，地址:福建省厦门市思明区升平路1号 。
民立小学位于鹭江东岸的老城区，与繁华的中山路仅一街之隔，占地面积仅有3490平方米，建筑面积也只有6562平方米。学校现有24个教学班，1261名学生，67名教职员工，具有大专以上学历的教师56名，其中本科学历23名，高级教师35人，区级以上骨干教师占全校教师的30%以上。
学校始终坚持“以德立校、依法治校、民主理校、科研兴校”的办学方略，坚持“以人为本，促进发展”的办学理念，以“办特色，抓素质”为宗旨，以“文明、守纪、乐学、奋进”为校训，促进学生全面、和谐、主动地发展。
参考资料来源：
网络--厦门市滨东小学
网络--厦门外国语学校附属小学
网络--厦门市人民小学
网络--厦门市大同小学
网络--厦门市演武小学
网络--厦门市实验小学
网络--厦门市民立小学
F. 小学校园文化建设包括哪些内容
1、全面开展校风、教风、学风建设。要在规范办学行为、继承优良传统的基础上，遴选和集成社会的先进文化，弘扬主旋律，大力营造优于社会环境的独特氛围，使教育和引导体现在细微之处，体现在师生之间、同学之间相互关怀和关心之中，体现在班级、团队组织的温暖和鼓励之中，
体现在高年级同学对低年级同学的爱护和帮助之中。扎实开展师德教育，建设热爱学生、为人师表、教书育人、钻研教法、不断探求的优良教风，倡导教师关注每一个学生每一天的学习生活，及时鼓励学生的进步，及时发现解决每一个学生遇到的困难和问题，让学生在校园都能健康快乐地成长。
加强对学生的教育和引导，落实好《中小学生守则》和《中（小）学生日常行为规范》，建设勤奋努力、积极向上、认真诚信、充满兴趣、乐于探究的良好学风，倡导学生把准备为祖国和人民做贡献作为学习的目的，把对知识的兴趣和追求作为学习的动力，爱动脑、勤动手、上好每一节课、完成好每一次作业。
认真抓好班级和团队工作，建设团结友爱、互相帮助、快乐和谐、健康向上、争做主人的良好班风，倡导营造充满正气的浓厚氛围，引导学生自己的事情自己做好，他人的事情帮助做好，集体的事情一起做好。
2、组织开展形式多样的校园文化活动。要精心设计和组织开展内容丰富、形式多样、吸引力强、调动学生主动参与的校园文化活动。充分利用好“五四”青年节、“六一”儿童节、“七一”建党纪念日、“十一”国庆节及教师节等重大节庆日，“九一八”、“南京大屠杀”等国耻纪念日，
清明节、端午节、中秋节、重阳节等传统节日，设计、开展丰富多彩的活动。利用入学毕业、入队离队、入团、成人仪式等有特殊意义的日子，开展主题教育活动。坚持每周一次的升国旗仪式，发表紧密联系学生实际、内容生动具体的国旗下讲话。
保证学生每天一小时体育活动，重视课间特别是大课间体育活动，使学生既放松身心、增强体质，又增进对同学、对集体的情感。保证共青团、少先队每周的活动时间和条件，注重教育教学活动与团队活动有机结合，支持团队组织发挥自身优势开展好已有的品牌活动，并鼓励结合实际创新活动形式。
强化课后科技、艺术、体育、娱乐活动，广泛组织多种类型的兴趣小组和学生社团活动，每学年都应组织体育运动会和各种形式的艺术节、科技节及读书、读报、演讲等活动，积极推广优秀少儿歌曲，开展多种形式的歌曲演唱活动。
少数民族地区的学校还应结合本民族的文化、风俗和节日，开展具有民族特色的校园文化活动。开展校园文化活动，要尊重中小学生的身心特点，充分考虑他们的年龄差异、地域差异和个体差异，切合各地实际，
既体现知识性、科学性，更突出趣味性、娱乐性，最大限度地调动发挥学生的积极性、主动性和创造性，反对形式主义。
3、重视校园绿化、美化和人文环境建设。要把校园建成育人的特殊场所，充分利用校园的每一个角落，营造德育的良好环境和氛围，使校园内的一草一木、一砖一石都体现教育的引导和熏陶。
要从本地自然环境和条件出发，有条件的学校应在校园内栽花种草，绿化、美化校园，还可以开辟小种植园、小养殖园，不具备绿化条件的学校也要加强校园环境建设，使整个校园干净、整洁、美观、有序。
要对校园人文环境进行精心设计，充分发挥学生的主体性，鼓励学生积极参与校园环境的设计、维护和创造。学校的校训、校歌、校徽、校标等设计要体现学校特点和教育理念，有条件的中小学要建好校史陈列室和共青团、少先队室。
要充分利用板报、橱窗、走廊、墙壁、雕塑、地面、建筑物等一切可以利用的媒介体现教育理念，如张贴、悬挂革命领袖、英雄人物、劳动模范、科学家、艺术家等杰出人物的画像和格言，制作、设计介绍家乡自然风光、风土人情、建设成就的图片和文字，
绘制、创作引导学生勤奋学习、健康生活、养成良好行为习惯的卡通人物形象等，特别是鼓励、展示学生自己创作的作品，引导学生从确立远大志向做起，从增强爱家乡的情感做起，从规范行为习惯做起，培养良好的思想品德。
有条件的中小学要发挥校园广播站、电视台和网络的作用，不断拓展校园文化建设的渠道和空间。
(6)东楼小学智动校园扩展阅读
1、物质文化
完善的校园设施将为师生员工开展丰富多彩的寓教于文、寓教于乐的教育活动提供重要的阵地，使师生员工教有其所、学有其所、乐有其所，在求知、求美、求乐中受到潜移默化的启迪和教育。
完善的设施、合理的布局、各具特色的建筑和场所，将使人心旷神怡、赏心悦目，将有助于陶冶校园人的情操，将塑造校园人的美好心灵，将激发校园人的开拓进取精神，将约束校园人的不良风气和行为，将促进校园人的身心健康发展。
在校园文化建设中，精神文化是目的，物质文化是实现目的的途径和载体，是推进学校文化建设的必要前提；物质文化建设是校园文化建设的重要组成部分和重要的支撑。
校园物质文化，属于校园文化的硬件，是看得见摸的着的东西。校园物质文化的每一个实体，以及各实体之间结构的关系，无不反映了某种教育价值观。
2、精神文化
它主要包括校园历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态，是一个学校本质、个性、精神面貌的集中反映。校园精神文化又被称为“学校精神”，并具体体现在校风、教风、学风、班风和学校人际关系上，展示于校园生活各个角落，包括学生们在路上的行走及行为规范等。
(1)校风建设。校风建设实际上就是校园精神的塑造，校风作为构成教育环境的独特的因素，体现着一个学校的精神风貌。在校风体现形式上，校风主要表现在校训、校歌、校徽和校旗上。好的校风具有深刻“强制性”的感染力，使不符合环境气氛要求的心理和行为时刻感受到一种无形的压力，
使每一位校园人的集体感受日趋巩固和扩展，形成集体成员心理特性最协调的心理相容状态；好的校风具有对学校成员内在动力的激发作用，催人奋进；好的校风对学校成员的心理发展具有保护作用，对不良的心理倾向和行为具有强大的抵御力量，有效地排除各种不良心理和行为的侵蚀和干扰
(2)学风建设。学风是指学生集体在学习过程中表现出来的治学态度和方法，是学生在长期学习过程中形成的学习习惯、生活习惯、卫生习惯、行为习惯等方面的表现。
优良学风像校风、教风一样，对学校教育教学质量的提高，对学生人格品质的发展和完善，对培养学生成为德、智、体、美、劳全面发展的接班人，都有重要意义。
(3)教风建设。教风是教师在长期教育实践活动中形成的教育教学的特点、作风和风格，是教师道德品质、文化知识水平、教育理论、技能等素质的综合表现。
要抓好校风建设首先必须抓好教风建设(包括工作作风建设)，因为学校是育人的场所，是人才的摇篮，而教师是人才的培养者，理应在“三育人”(即管理育人、教书育人、服务育人)的过程中发挥主力军的作用，
只有在干部职工中树立起实事求是、艰苦奋斗、勤政廉政、团结协作、高效严谨、服务周到、细心耐心的工作作风和在教师中树立起为人师表、教书育人、治学严谨、认真负责、耐心细致、开拓进取的教风，
才能引导和促进勤奋学习、积极向上、严谨求实、尊师重教、遵纪守法、举止文明的优良学风的形成。总之，没有良好的工作作风和教风就难以形成良好的学风。
(4)学校人际关系建设。学校人际关系包括学校领导之间的关系、学校领导与教职工之间的关系、教师之间的关系、教师与学生之间的关系、学生与学生之间的关系。良好的学校人际关系有助于广大师生员工达到密切合作，形成一个团结统一的集体，更好的发挥整体效应。
3、制度文化
校园制度文化作为校园文化的内在机制，包括学校的传统、仪式和规章制度，是维系学校正常秩序必不可少的保障机制，是校园文化建设的保障系统。“没有规矩，不成方圆”，只有建立起完整的规章制度、规范了师生的行为，才有可能建立起良好的校风，才能保证校园各方面工作和活动的开展与落实。
但仅有完整的规章制度是远远不够的，还必须有负责将各项规章制度予以执行和落实的组织机构和队伍，因此，还必须加强相应的组织机构建设和队伍建设。也就是说，制度文化建设实际上包括制度建设、组织机构建设和队伍建设三个方面，
组织机构建设和队伍建设是确保制度建设落到实处，并使其真正起到规范校园人言行的关键环节，校园文化组织机构的健全和完善，校园文化队伍的勤奋与能干，对正常开展校园文化活动，加强校园文化建设，具有十分重要的、决定性的作用。
G. 重庆市东升楼小学
重庆市渝中区东升楼小学，简称“东升楼小学”和“东小”，地处渝中区望龙门巷15号，紧邻朝天门交易区，是一所正在蓬勃发展的标准化学校。学校已建成高标准的多功能教室和微机室、电子阅览室、电子备课室和校园网。
在德育工作中，以红岩革命精神教育基地为依托，以区级教育科研课题为载体，以“我自信，我自强，我出色，我成功”为核心，以“鲜花因为芬芳更绚丽，我们因微笑更纯真，校园因文明更进步”为内容进行校园文化建设，并获得质的提高，校园向花园、乐园方向发展。 在教学上，走自己的特色，以“钢笔字写得漂漂亮亮，普通话说得标标准准，生活绘得多姿多彩”为目标，实施“双主体”教学，在教师中树立“教师的成功=学生的发展”的双向新观念，培养和发展学生素质，让学生乐学好学。 学校是全区仅有的三所具有特殊教育功能的学校之一，特殊教育办学规模逐渐扩大，办学条件日趋完善。为许多有智力障碍、行为障碍的儿童提供了良好的学习环境，落实个别教育计划，塑造健全人格。 展望未来，前程似锦，我校将在校“十一五规划”的指引下，继续努力，办自己的特色，走科研兴校之路，让我校成为一所学生满意、家长放心的精品标准学校。
H. 为什么水楼小学删了没有这学校，学生去那读书，
根据《中华人民共和国义务教育法》的有关精神和城区教育事业规划，经研究决定，对小学一年级新生招收工作作如下规定： 一、招生对象： 凡在2002年9月1日至2003年8月31日出生的，持有城区户口的学龄儿童，除个别因智、体、病、残丧失学习能力者由家长（或其他监护人）持市级医疗单位证明和本人书面申请，前往城区教办办理免予（延缓）入学手续外，均应报名入学。 二、招生原则： 以学龄儿童的户籍为依据，按相对就近入学的原则，根据各校的实际可招生数划分学区。 三、学区划分： 实验小学： 户籍在楼家社区居委会中的农业户、舒苑社区居委会（不含单位集体住户）、孙塘社区居委会的学龄儿童（不含户籍在2008年8月31日以后迁入该学区范围内的学龄儿童）。 第三实验小学： 户籍在水南社区居委会、城北社区居委会、东门社区居委会、团圈社区居委会、古塘社区居委会中原北门社区居委会、楼家社区居委会中的非农业户的学龄儿童（不含户籍在2008年8月31日以后迁入该学区范围内的学龄儿童）。 中心小学（西部校区）： 户籍在青少年宫路社区居委会、白果树社区居委会、光辉社区居委会、担山跟社区居委会、白河社区居委会、群丰社区居委会中第8、9、10、15生产队的学龄儿童（不含户籍在2008年8月31日以后迁入该学区范围内的学龄儿童）。 中心小学（东部校区）： 户籍在上周塘村、太屺村、墙里村、三洞桥村、河角村、白沙居委（不含原天东居委）、白沙路村、后油车村、赖王村的学龄儿童。 西门小学： 户籍在三碰桥社区居委会、新江路社区居委会、浒西社区居委会、东海社区居委会、园丁社区居委会、鸣山社区居委会、古塘社区居委会中(除原北门社区居委会)的学龄儿童（不含户籍在2008年8月31日以后迁入该学区范围内的学龄儿童）。 南门小学： 户籍在金山社区居委会、虞家路社区居委会、上叶家社区居委会、阳明社区居委会、寺山路社区居委会、剑山社区居委会、湾底社区居委会（非农业户）、施山社区居委会（非农业户）、眉山社区居委会（非农业户）的学龄儿童。 城北小学： 户籍在开发社区居委会、旦苑社区居委会、西洋寺社区居委会、石桥头村、上傅家社区居委会、界牌村、新潮塘村、集体户的学龄儿童。 白云小学： 户籍在金东社区居委会、金南社区居委会、南孙塘社区居委会、虞波社区居委会、东山社区居委会、群丰社区居委会、隆兴村、八字桥村、天香桥村的学龄儿童。 碧海小学： 户籍在轻纺村、高河塘村、西华头村的学龄儿童。 蓝天小学： 户籍在长春村、二房村、宏坚村、武陵桥村、新横江村、潘余村、白沙居委中原天东居委的学龄儿童. 阳光学校： 户籍在湾底社区居委会（农业户）、施山社区居委会（农业户）、眉山社区居委会（农业户）的学龄儿童。 白沙小学、开发小学、鸣山小学： 具备入学条件的城区暂住人口学龄儿童。 四、报名时间： 8月16、17日两天，无特殊原因，逾期不予补报。 五、报名及注册办法： 学龄儿童凭《户口簿》预防接种证与复印件、幼儿园学前教育登记卡，到学区所在学校报名，待学校和城区教办核准后，再报到注册。实验小学、第三实验小学的学龄儿童还需提供与户籍相一致的房产证或相关有效凭证。 六、其他： 1、根据《慈溪市城区2008年小学一年级招生通告》规定：“为有利于做好事业规划和安排好各校的招生计划，凡今后户籍在上一年度8月31日以后变动的学龄儿童入学由城区教办统一安排。”今年实验小学、第三实验小学、城区中心小学（西部校区）、西门小学学区内户籍在2008年8月31日以后变动的学龄儿童由城区教办统一安排到南门小学报名入学。 2、根据《慈溪市城区2008年小学一年级招生通告》规定：“为有利于招生计划的安排，维护正常的招生秩序，自2009年起，新生报名时需提供与户籍相一致的房产证。”今年实验小学、第三实验小学中户籍与房产证不一致的学龄儿童由教办统一安排。 3、2002年8月31日以前出生的，且从2008年9月1日至2009年8月31日期间由外地迁入本地的未入学儿童，持《户口簿》及迁入前原户籍所在地镇人民政府（街道办事处）出具的延缓入学证明到城区教办报名，由教办统一安排。已在其他学校读过一年级者，不得借故离开原学校去另一所学校重新就读。 4、去年未入学但己办延缓入学手续的学龄儿童均在去年统一
I. 学校还有哪些地方需要改进
1、追求分数风气盛行
这种喧宾夺主风气混淆了教育的本质。在学生学校学习过程中，分数好像成为最重要的事，学习更多的是为考试而服务，却并不是让学生积累知识。另一方面，当从学校毕业之后，文凭又成为衡量人能力的重要标准。分数、文凭终究只是外物，学生学到什么、会做什么其实更为重要。
2、知识与实际应用脱节
学到知识大部分无法实际应用，学生在学校要学习多个科目的知识，而这些对学生而言至关重要的知识，在实际生活中应用价值并不大。学生所学的东西，可能既不喜欢也不擅长，离开学校就会还给老师。最极端的情况就是，学生的理论知识掌握得很好，但实际动手能力为零。
3、教育内容设置上也不合理
文化类课程占据大部分时间，而体育艺术类课程往往被忽视。最后，教育的本质除了传授知识外，培养学生品德更为重要，而育人这一点并未受到重视。
(9)东楼小学智动校园扩展阅读：
学校改进思路
1、以课堂教学为基点，开展全员、全面、全程质量监控与保障
以课堂教学为基础，延伸到实践教学、课程与专业建设等人才培养关键环节，开展教学质量监控，强调全员性，注重全面性，强化全程性。教学质量监控与保障贯穿人才培养的全过程，覆盖学生入校到学生毕业各个环节，直至毕业后的人才培养质量评价。
2、以教学督导与评估为基础，构建多主体、多层次的质量监控体系
在教学质量监控过程中形成了多主体评价的机制，教师、学生、督导专家、职能部门、企业行业、用人单位、第三方机构均可以成为评价的主体。制定招生计划，调整专业结构，制定人才培养方案和改进教学提供了重要依据。
3、以持续改进为目标，实现教学质量监控与保障的六贯通
教学质量监控的最终目的是持续改进教学质量。学校教学质量监控与保障体系以PDCA质量管理循环为理论基础和实施依据，要求各质量监督点的教学与保障工作必须按照“计划—实施—检查—改进”程序展开，形成闭合循环的体系。
J. 长春朝阳区各小学的情况
长春大家都认为好的小学，就那么几个。在朝阳区的有附小、解放大路小学。最好找家门口的，孩子也不用起的很早，区重点也不错，安达小学、明德小学、朝阳实验小学等