① 关于绵阳那个育才学校（初中）的问题
这次我们班也有你所说类似的情况。怎么说呢。教学质量还真拿捏不准。还没修起吧现在，是私立的。是绵中的小学部，如果以后考绵中的话应该会降低分数线，和小岛的性质一样。因为刚修起所以收人是来者不拒，小岛刚开始也这样，不过渐渐有名气了之后标准就高了。如果愿意的话去试一试吧，但这个的赌注有可能就是小孩的未来了。不过毕竟是绵中初中部也应该差不到哪里去 ，看你自己了。
② 李叔同《送别》 原文及赏析
原文：
《送别》
李叔同
长亭外，古道边，芳草碧连天。
晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。
天之涯，地之角，知交半零落；
一杯浊酒尽余欢，今宵别梦寒。
长亭外，古道边，芳草碧连天。
晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。
赏析：
1、作者介绍：
李叔同（1880—1942），学堂乐歌作者，音乐、美术教育家，早期话剧（新剧）活动家。原名文涛，又名岸，字惜霜，号叔同，别署甚多。祖籍浙江平湖。
1918年到杭州虎跑寺出家，法名演音，号弘一。1942年病逝于福建泉州开元寺。其代表作还有《送别》、《西湖》、《春景》等。所作乐歌后来大部收入丰子恺所编《李叔同歌曲集》。
2、《送别》赏析：
第一段全部是写景，“晚风拂柳笛声残，夕阳山外山”两句周而复始，与回环往复的旋律相配合，加深了魂牵梦绕的离情别意。曲调婉转流利，幽扬入妙。
第二段里时空的交错，以现在时“今宵别梦寒”来总括全篇。
第三段中“一切景语皆情语”，长亭、古道、芳草、晚风、夕阳……都是离人眼中所看到的景物，景物依旧，人在别时，听起来就备感凄凉。
这首歌词清新淡雅，情真意挚。歌词通篇用白描手法，紧扣主题，充满了对人生的无奈。它的审美效应，就在“酒尽梦寒”的无言中回荡不已。李叔同的作品充满了哲人的智慧、忧思和悲悯，充满了对生命的思索。
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《送别》创作背景：
《送别》曲调取自约翰·庞德·奥特威作曲的美国歌曲《梦见家和母亲》。《梦见家和母亲》是首“艺人歌曲”，这种歌曲19世纪后期盛行于美国，由涂黑了脸扮演黑人的白人演员领唱，音乐也仿照黑人歌曲的格调创作而成。
③ 2017年四川省资阳市安岳县安岳高中的录取分数线大约是好多
2015年安岳县中考已公布的各个高中分数线是：
安岳中学：548
实验中学：第一志愿：507 第二志愿：517
兴隆中学：464.5
石羊中学：第一志愿：348 第二志愿：358
龙台中学：第一志愿：295 第二志愿：305
周礼中学：第一志愿：410 第二志愿：420
④ 资阳雁江一中高中部2017年录取分数是多少
资阳雁江一中
相关信息，
可询问学校办公室、教务处,
你若喜欢，
便是晴天。
⑤ 你看好何宇鸿这位田径小将吗
何宇鸿这位小将天赋出众，因为他特别年轻，今年才19岁。所以他还具很大的上升空间，如果他后天继续努力，并保持健康，他还是有机会入选国家队为国争光。
在2020年6月16日，何宇鸿回到家乡参加在成都举行的高考体育单招。在男子100米的短跑比赛中，何宇鸿以10秒24的惊人成绩位列所有参赛人员的第一名。2020年7月24日，何宇鸿参加了川渝双城田径对抗赛。在男子100米比赛中，何宇鸿再次发挥出色，跑出了10秒18的成绩，成功赢得冠军。值得一提的是，这个成绩也是国内青年队伍中在该项目取得的最好成绩。
总之，这位19岁的小伙子一直在提升自己，并开始逐渐打破各个项目的纪录。所以说，如果他能一直保持一如既往的好胜心，并合理健康地保持自己的身体素质，他完全可以再提升一个级别，然后代表国家队参加更大的国际体育赛事。加油，何宇鸿，未来可期！
⑥ 成华区有哪些中学
成大附中、电子科大附中（华西中学）重点、30中学、双林中学、49中学、成版都市猛追湾双权语学校（重点）、成华实验中学等。
⑦ 中考成绩中ABCD等级代表的分数段是什么
1、中考成绩中ABCD等级，代表的分数段，是指每一个等级的最低分、和最高分之间为该等级的区间。
比如，假设A等为90~100分，则90~100即为A等成绩的分数段。全国各地划分的等级标准不一样，请参照各地政策。
2、以下以青岛为例，五个等级按百分比划分：
（1）语文、数学、英语、物理、化学、历史、地理、生物，考试成绩划分为，ABCDE，五个等级，其中E等为不合格等级。
（2）市教育局，以招生区域为单位，划定等级ABCDE，各等级所占比例，由各区市教体局，根据招生录取需要，按照参加考试学生人数划分。
（3）市内三区等级划分标准为：根据参加考试学生人数，成绩从高到低A等10% 、B等20% 、C等30% 、D 等35%、E等5%。思想品德、体育与健康、信息技术考试成绩划分为及格、不及格两个等级，全市统一划分标准，考试成绩60分以上(含60分)为及格，低于60分为不及格。
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用等级表达成绩更公平：
与分数制的呈现方式相比，等级制呈现方式，能克服片面追求分数，带来的负面影响，采用等级表达成绩，可使录取更加公平。
在教育测验中，无论分数、还是等级，都是有序的符号，等级是粗略的分数，分数是细分的等级。研究表明，采用等级成绩，更有利于减少，考试本身的误差，更符合考生的实际水平。
至少可以认为，分数误差未必小于等级误差。因为我们很难相信，99分就一定比98分优秀；一分之差，并不能真正说明，学生的实际能力、素质上的差距。
