读教师新师德六项修炼抒感
如
何做一名高素质的人民教师；我是一名平凡的小学老师，在这个教育岗位上工作已有；暑期培训有两本书，《教师新师德六项修炼》和《有效；一、职业生涯规划是
目标与方向；表格里戈提出的Y理论指出：“人的本性只要受到适当；有学者认为：教师不但要“益人”，也要“益己”，不；二、塑造自身独特的人格魅力是方法
与策略；一个充满魅力的教师，在教育中会深受学生的钦佩和拥；1、有一颗真
如何做一名高素质的人民教师
我是一名平凡的小学老
师，在这个教育岗位上工作已有十个年头了。从我任教的第一天起我就给自己立了一个目标：踏踏实实做人，认认真真做事，绝不辜负任何一个学生，关心爱护每一
个学生。这些年来我一直秉承着这个信念，按自己的惯有教学模式教学，其中有过些许的成就和短暂的快乐，但这一成不变的模式渐渐让我失去激情，总觉得少了些
什么，有些茫然？
暑期培训有两本书，《教师新师德六项修炼》和《有效教学》。它们的出现像一线曙光让黑暗中的我找到了前进的方向。通过学
习，我意识到自身的问题所在——没有一定的科研精神，课堂缺少了活力，没有真正注重孩子们的成长发展。一次次的学习，一次次的震撼，一次次的反思，让我在
头脑中逐渐明晰了一个道理：做一名高素质的老师真不简单！心中有千头万绪的话要说，却一下子说不出来。放慢脚步，平心净气，经过几天的沉淀，我终于理出了
一些头绪，下面就三个方面谈谈自己对“如何做一名高素质的大丰教师”的想法：
一、职业生涯规划是目标与方向
表格里戈提出的Y理论指出：“人的本性只要受到适当的激励，就完全能实现自我领导、主动自发并具有相当的创造力。”而教师职业生涯规划就能充分激励教师本身的专业发展，是教师自我实现的原动力，更是职业幸福感的需要。
有
学者认为：教师不但要“益人”，也要“益己”，不但要促进“学生的发展”，也要促进“教师自身的发展”。其实教者只有对自己的专业发展有一个清晰的目标与
实施步骤，才会发展的更高、更快。研究也表明，凡是那些专业发展很快的教师都是自我规划得比较早也比较好的教师。所以，制定出切实可行的职业生涯规划才应
该是幸福的教育人生的终极目标吧。
二、塑造自身独特的人格魅力是方法与策略
一个充满魅力的教师，在教育中会深受学生的钦
佩和拥戴，从而师生之间会形成良好的互动场。教师的个人魅力所形成的感召力，能激发学生各方面健康发展的兴趣与动力。其实每个老师一定都幻想过在课堂上的
魅力四射、神采飞扬和学生仰慕的目光。那教者独特的人格魅力要从何而来呢？
1、有一颗真诚、宽容的爱心
霍华德、加德纳指出的多元智能理论认为：“每个人与生俱来都不同程度地
-1-
拥
有八种智能。人各有智、智各有异，学生的差异只是学生智能优势表现的领域不同而已。”的确，学生的能力有高低，哪怕就是成绩最不好的孩子，也有其自身的优
点。或许他很爱劳动，或许他对人热情，或许他画画得好，或许他的歌声很美妙等等。作为教师就是要通过认真的观察发现每个孩子的不同，努力挖掘其存在的闪光
点，扬其长、避其短。这些都不能是一句空话，要实实在在地落实到教学行动中去。只有这样，宽容会带给孩子们信心和力量，真诚会让学生发现自身的价值所在！
其实我特别欣赏《新师德六项修炼》中提到的马修老师，他是那样睿智，能找到每个孩子的与众不同之处，再进行合理优化，从而达到知人善任的效果，让每个孩子
都能找到自身存在的价值，得到足够的爱的滋润，在爱的阳光中茁壮成长！
2、有扎实的学识功底
在读书思考中感受工作之美，
体验学习的快乐；在思考中提升生命内涵；在平凡的工作中努力寻找生命的幸福感。作为一名教师“一缸水”已显得十分有限；“一条溪流”也有枯竭之时。“问渠
那得清如许，为有源头活水来。”现代教师的“活水之道”便是学会“引水”！伟大的教育学家陶行知先生曾说过：“要想学生好学，必须先生好学，唯有学而不厌
的先生，才能有学而不厌的学生。”其实真正的名师大家在课堂上的妙语如珠、旁征博引、言谈机智都是一种厚积薄发的学识展现。为此，教师本身只有通过平时的
勤读书、善博览，在不断的学习和阅读中，让经典传承、让理念更新、让智慧提升！
3、有独特的反思习惯
有人说，只会教书不
会反思的教师，最终只能成为一个不折不扣的教书匠。其实从每个教师的内心来讲，都不愿意做这样的“教书匠”。试想一个人人随时都可以“取而代之”的职业，
没有专业思想与专业技能，在别人心目中的定位一定是想高也高不起来的。教师如果当到别人不能当，不敢随便当的时候，就会赢得社会的认可和人们的尊重。所以
说教师的职业自尊需要教师个人的专业成长，而专业成长的重要途径就是“科研”。科研其实并不神秘，就是经过实践、反思、记录、总结、整合表达出来就是一篇
科研文章。总之，要想超越别人，
㈡ 幼儿教师师德的书籍有哪些能推荐的
1、《聚焦幼儿园
教育
教学：反思与评价》（刘占兰，廖贻主编，北京师范大学出版社，2007年版）。适宜阅读对象为教研员、有开展园本教研活动的幼儿园。
2、《教师20项修炼》（郭元祥著，华东师范大学出版社，2008年版）。不再把教育仅仅作为一个职业、也个手段、一项工作、一件事情来看待、来处理，而是当作自己人生的一部分来对待、来体验、来充实、来完善的老师，可以看看这本书。
3、《解放儿童》（刘晓东著，新华出版社，2002年版）。这是一本介于科普与专业的论文集，全书共三篇，第一篇“走出儿童教育的误区”、第二篇“本能、潜意识与儿童教育”、第三篇“尊崇天性解放儿童”。刘晓东教授在学前教育研究上是一位很有“历史感”、以“接着说”为使命的难得的研究者。适宜阅读对象为对儿童教育感兴趣的人士。
4、《如何创建学习型组织》（张声雄著，中国社会科学出版社，2003年版）。书上有一段话“人类的管理经历了三个阶段：最初是靠暴力进行管理，随着人类文明的进步开始用制度进行管理，现在优秀的企业开始用企业文化来进行管理”（P57）。适宜阅读对象：最好是有阅读过《第五项修炼》这本书，有想使自己的管理上一个层次的园长。
㈢ 教师新师德六项修炼的内容简介
《名师工程教育管理力系列》邀请全国各地著名的教育工作者执笔，汇集在教育改革与实践中涌现的先进理念、成果和方法，经过专家认真遴选、评点总结而成，代表了目前教育实践中先进的教育生产力，具有时代前沿性，是广大一线教师学习、借鉴的好素材。
㈣ 教师新师德六项修炼的介绍
《教师新师德六项修炼》是由王毓珣丛书:马立编著， 西南师范大学出版社出版的一本书籍。
㈤ 教师新师德六项修炼的图书目录
第一章 爱国守法修炼
一、条文比较
二、条文解读
1．爱国守法是教师职业道德的基本要求
2．热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义
3．全面贯彻国家教育方针．自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利
4．不得有违背党和国家方针政策的言行
三、修炼
1．热爱祖国修炼
2．依法执教修炼
四、总结与概括
教师爱国守法修炼之一：自然
教师爱国守法修炼之二：自知
教师爱国守法修炼之三：自觉
教师爱国守法修炼之四：自由
第二章 爱岗敬业修炼
一、条文比较
二、条文解读
1．爱岗敬业是教师职业道德的本质要求
2．忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献
3．对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生
4．不得敷衍塞责
三、修炼
1．教育信念的修炼
2．爱岗的修炼
3．敬业的修炼
四、总结与概括
教师爱岗敬业修炼之一：敬业
教师爱岗敬业修炼之二：精业
教师爱岗敬业修炼之三：乐业
第三章 关爱学生修炼
一、条文比较
二、条文解读
1．关爱学生是教师职业道德的核心
2．关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生
3．对学生严慈相济．做学生良师益友
4．保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益
5．不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生
三、修炼
1．保护学生安全的修炼
2．爱满天下的修炼
3．尊重学生的修炼
4．关心爱护全体学生的修炼
5．严慈相济的修炼
四、总结与概括
教师关爱学生修炼之一：尊重
教师关爱学生修炼之二：理解
教师关爱学生修炼之三：关爱
教师关爱学生修炼之四：严爱
第四章 教书育人修炼
一、条文比较
二、条文解读
1．教书育人是教师的天职
2．遵循教育规律，实施素质教育
3．循循善诱，诲人不倦，因材施教
4．培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展
5．不以分数作为评价学生的唯一标准
三、修炼
1．育人的修炼
2．教育艺术的修炼
3．创造教育的修炼
四、总结与概括
教师教书育人修炼之一：教育目的修炼
教师教书育人修炼之二：教育艺术修炼
教师教书育人修炼之三：创造教育修炼
第五章 为人师表修炼
一、条文比较
二、条文解读
1．为人师表是教师职业道德的内在要求
2．坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则
3．衣着得体，语言规范，举止文明
4．关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长
5．作风正派，廉洁奉公
6．自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利
三、修炼
1．严于律己的修炼
2．以身立教的修炼
3．教师集体的修炼
4．家校合作的修炼
四、总结与概括
教师为人师表修炼之一：经师与人师
教师为人师表修炼之二：神性与人性
教师为人师表修炼之三：表与里
教师为人师表修炼之四：公与私
教师为人师表修炼之五：个人与集体
第六章 终身学习修炼
一、条文比较
二、条文解读
1．终身学习是教师职业道德的必然要求
2．崇尚科学精神，树立终身学习理念
3．拓宽知识视野，更新知识结构
4．潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平
三、修炼
1．科学精神修炼
2．自我修炼
3．教育创新修炼
四、总结与概括
教师终身学习修炼之一：职业
教师终身学习修炼之二：专业
教师终身学习修炼之三：事业
……