师生经济纠纷
初中班主任的日志：
《经济纠纷》
今天班里发生了一件学生之间的经济纠纷，我感到很头疼。对于经济帐一塌糊涂的我自己来说，处理经济纠纷实在不是我的专长。一元，两元，五元……在学生的嘴里蹦出，我感到如落水般的无力。不过我个人还是很注意与别人的经济关系的。欠人家的钱不会隔两天，亲兄弟明算帐嘛！
《一点感想》
学生每到星期五都会纪律特别不好，听课效率也不高，作业完成情况也不太好，我把它叫做“星期五现象”。为什么会造成这个现象的呢？我想大概是因为周末对他们来说实在是太重要了吧。他们总以过节的心态来过周末，打个比方，小年夜你还有多大的心思和热情来工作呢？这是学生的悲哀还是老师的悲哀呢，抑或者是教育的悲哀……生活，从周末开始！
《水仙不开花——装蒜》
最近又到水仙上市的季节了，我也欣然去花木市场买了两棵。看着它们努力开花的情态，真是期待万分。种水仙需要阳光、持续的低温，更需要对其球茎进行切割，使其更快发芽、开花。这就像教育学生，阳光是必要的，但也要对他们“切割”，让他们明白最近的目标和前进的动力，只有这样才会最终等到“香远益清”。
《班主任》
作为一个班的班主任，这样一个特殊的地位应该怎样体现呢？大概是当你一出现时，班内鸦雀无声的这样一种敬畏感吧！大概是当动员的其他老师、同学面对波澜不惊的同学束手无策时，你“振臂一呼，应者云集”的这样一种满足感吧！抑或者是经常将自己的身影留在学生们的合影上的这样一种温馨感吧！可是令我遗憾的是至今仍没有一张和班里同学的合影。不是我不想，而是我总是做那个拍照的人，总是出现在照片后面。这不能说不是一个不小的遗憾，可是我也用心摄录下了许多美丽的画面。希望多年后我的学生看到他们的照片时能在心中给我留个照片上的位置。
《我想要的高科技》
今天的语文上开了一个小型的“高新科技发布会”，以此来训练同学听说读写的能力。其中潘同学介绍的测谎仪我十分心仪。每次与个别学生交流，我就得展开传说中的“敌我周旋”，一边想交流内容，一边思考这句话的真伪，一边还得与其眼神交流，展开心理战术，兵不厌诈。长久以后，觉得可以去做公安刑侦人员，因为我仅花了三句话和一个眼神就拆穿了老公企图瞒报、少报奖金数额的重大阴谋。事后，看着一脸郁闷的他，我丢了一句话：你连我们班中等撒谎水平的同学都比不上啊！唉，现在的孩子啊！
《 野百合也会有春天》
刚刚开了迎新晚会，张同学唱了《千里之外》，突然发现这个孩子也不是一无是处。每个孩子真的都有他的闪光点，你觉得他一片黑暗，是因为你从没有在阳光灿烂的天气里看到过他，如果你看到了，你一定会被他身上所散发出的奇异光芒所震憾。小张同学，加油啊！
《没良心的孩子们》
随着2006年的羞涩落幕，我们班也迎来了新的物理老师小王，至此我们7、8班就会拥有二王，可以称作王后、大王。学生对于换老师的事情还是不习惯的。有个男生说：“得知许老师不再教我们，我真的哭了，元旦在家哭了三天……” 可是对于新老师，同学们很没良心地也迅速喜欢上了，可见魅力的确无法挡啊！
只见新人笑，不见旧人哭啊！
《自我吹捧 》
每当看到我们班的班级网页时，总有一种自豪感油然而生。
这个小小的网页凝聚了全班同学以及我的心血，尤其是几位制作网页的同学，在此一并感谢。
班级网页的优点有三：
其一：全班动员。在我们的网页上有每个同学的单人照。这是我在运动会的时候给他们拍的。除此之外，还有每个人一句话的青春独白。看着那一句句诙谐有趣但又真挚动人的话语，眼前就会浮现出他们的身影。
其二：文学气息浓厚。网页的模板和插件是我找到安排的，当初就为那淡淡的绿色所倾倒，这应该就是青春年少时心灵深处的颜色吧。还有几首小诗散落其间。其他任课老师看完网页后说很有我的风格，呵呵，窃笑。
其三：内容丰富。别看小小的一个网页，我们的制作小组就花了将近一个月的时间，集全班同学之力，光网页链接就有靠100张。真是佩服学生们的毅力和才智。
不知这是不是自卖自夸呢？
《父母离婚到底会给孩子带来什么？ 》
在和学生打交道时常常会很辛酸，因为发现有的孩子们真的承受着巨大的来自家庭的压力。
今天在批阅家校联系本时，一个女孩向我诉说了被母亲无端责骂的经历，并在结尾说：“史老师，我答应你以后不会再哭了，因为你说过‘这世界不会给失败者颁发安慰奖’”。我能做些什么呢，除了苍白的安慰和鼓励还能有什么呢？
今天还有一个两天没来上学的孩子，也是因为父母离异，自我感到空虚无所依。当我问起这两天他干了什么时，他说：“上午上网吧，下午在街上游荡。”我难以想像阴冷的天气孩子在外面游荡时的心情。在一番促膝长谈后，我说我会帮你骗大家，说你得了重感冒，希望你能赶快“好”起来。他用红肿的眼睛看着我，我感觉好冷。
父母们啊，尽起你的义务来吧。
想起一句《小孩不哭》里的台词：“你的爸爸太爱你了，也太不会爱你了！”
《关于安排位置》
到了初中安排位置就有了潜规则：男男、女女。
本来我也是此规则的坚决拥护者，后来经过慢慢的尝试，发现男女合座也不错啊。
将那些管不住自己嘴巴的男生和女生坐，他就不好意思讲空话，为啥？会传绯闻呗！
将那些老是兴趣在吃穿打扮的女生和男生坐，她也没有市场，为啥？话不投机呗！
此外，还有很多好处，但不是所有的人都适合的，因人而异。而且，班主任在安排混坐时一定要营造好的舆论导向，让每个混坐的男生女生都觉得自己是拯救同桌的天使！
以上就是我的经验，仅供参考！
《教育的留白 》
昨天课间在班里逛逛，发现陈同学正和同桌围着他的学习机嬉笑呢。我怀疑他们正在打学习机上的游戏，因为班里以前曾有过类似情况。叫陈同学过来问后，他说他的学习机他妈妈给他设了密码的，说完他还给我演示了。当我看到那赫然显示的：“请输入密码－－－”时，不知怎么的，一颗怀疑的心却没有放下。但我深知，接着纠缠下去并不会有任何结果，只会让师生矛盾激化，本着一贯的“宁可信其无，不可信其有”的精神，于是作罢。
但今天打开陈同学的家校联系本时，我大为感动，只见上面写着：“史老师，我要向你坦白，其实学习机上的密码是我自己设的，我是怕其他同学缠着我要玩游戏，所以自己设的，以防别人骚扰我。对不起，我骗了你，希望你原谅。”
我看完后感慨良深，昨天开大会，校长说教学需要“留白”。我很有感触，的确是的，不仅如此，教育也是一样。正因为我昨天的“留白”，使得一个学生有了一次“与灵魂撞击，勇于承认错误”的机会，多好啊！
其实，教师应该多给学生留自己承认错误的机会。这需要班主任制造好的舆论教育导向。我在班里反复强调，犯了错误不要紧，只要能主动承认。就算是其他老师看起来的重大错误，例如：早恋、欺骗家长、老师，抄作业、逃学，在我看来都无所谓。只要能主动承认错误，我都会大事化小，小事化了。于是，我与学生的交流阵地――家校联系本上经常会出现学生的忏悔录，他们有时还会请求我不要再当面指责他们了，我都会视情况而答应他们。这是一份难能可贵的类似与同志般的信任，我又怎么可以辜负呢！
我的座右铭，与大家共勉：“海纳百川有容乃大，壁立千仞无欲则刚。”
《当我被校长批评以后 》
今天我因为我班一位男生如厕后用脚踢冲水按钮而被校长批评了一番，虽然校长很和颜悦色，但我仍旧觉得很窝囊，因为我一个堂堂的淑女教师居然要为男厕所里发生的事情而挨批评，真是“我不入地狱谁入地狱”。
我冲进教室，了解完情况后，略加思考，就展开了对当事人的教育。
我说：“首先，我要真诚地表扬谭同学，因为他被校长逮到后没有撒谎，胡编乱造一个姓名班级，蒙混过关，而是大丈夫行不改名，坐不改姓，这很好，充分体现了他大丈夫敢作敢当的英勇气概。大家应该像他学习！”谭同学起先以为我在说反话，后来当确定我是在真的表扬他之后，惊讶地看着我。
我于是借机对全班同学展开了教育：“其实，你们心里都清楚，其实谭同学只是一个被抓到的倒霉鬼，有很多同学都有这样的习惯，更有甚者，根本不冲。也许，大家本来也都是用手按的，可是当看到第一个用脚按的同学后，心里就开始不平衡了，凭什么他们用脚我要用手，那我不是吃亏了吗，多脏啊！可是，你有没有想过，可能你的举动会因此带坏一个一直是用手按按钮的同学，长此以往，这就是一个陋习的产生。如果，你坚持用手按，表面上可能吃亏了，可是你得到的是良心上的安慰，是行为举止上的高雅，这怎么会是吃亏呢？大家说对吗？”
很多同学都郑重地点了点头，谭同学也仿佛接受了这样一种批评方式。
我最后戏称谭同学的这脚是有重要意义的一脚，叫做“佛山无影脚”，可以和第一个踏上月球的苏联宇航员的那一脚媲美，使得校长对我们班特别重视，大家都笑了，谭同学自己也傻呵呵地跟着笑。
现在我下课总对大家说：“好，下课，大家去厕所方便一下，不过，不要再使用‘佛山无影脚’啦！”大家都心领神会地笑了。
⑵ 教育培训时遇到纠纷如何解决
培训机构的协议中往往会有些 “霸王条款”，常见的陷阱：如合同中规定“交款后5个工作日内可退费，否则不受理”;课时、学时概念不清，收费标准每学时100元，但上一次课为200元(一次课2学时);销售人员的口头承诺，在合同中却并不约定，享受打折或优惠不给退费，还有些所谓的天价保过班，往往博弈的是通过的概率，在退费时还要收取食宿费用等。在法律上没有明确的退课期的概念，双方可以协商确定，如果双方达成一致约定，过了退课期再要求退课就涉及要承担违约责任的问题了。
二、通过消费分期缴纳学费的，如果想退课怎么办？
参与培训的学生与教育培训机构签订的教育培训合同系双方当事人的真实意思表示，不违反法律、法规的强制性规定，应属合法有效，双方均应依约履行。如果学生单方申请退课，是要依据合同承担一定的违约责任的。建议与教育培训机构友好协商。如果实在不能达成一致，可以通过诉讼要求法院判决解除，服务合同一般具有较强的人身属性且强调双方的信任基础，服务合同本身不适合强制履行，一方不愿再继续接受另一方提供的教育培训服务，承担违约责任后可以解除合同。
三、学生申请退课，教育机构不同意，学生不再还款，会不会影响学生个人信用？
金融机构代学生支付了培训费用后即表示学生与金融机构的债权债务已经产生，即使学生与教育机构存在合同纠纷，应当与教育机构解决合同纠纷，如果学生因与教育机构的纠纷而拒绝履行对金融机构的债务，那最终导致学生违反了与金融机构之间的借款合同约定，对学生在银行金融机构的个人信用必然造成不利影响。消费者申请了贷款，自主决定选择购买商品或服务的商户，支付相应价款给商户，无论是商户的产品或服务有问题，还是商户存在诈骗行为，因为消费行为是消费者自身的选择，责任不在贷款机构。所以遇到纠纷时，应当向教育机构维权。协商无法解决时，可以向教育培训部门的主管机构比如工商、教育部门投诉。
四、机构承诺就业的，要看请具体条款，如果推荐的就业不符合自己专业、不符合岗位需求怎么办？
培训机构最终目的是招收学生，如果在具体招收学生时宣传“95%的推荐成功率”、“100%推荐工作，直到满意为主”，而培训机构本身并没有办法安排岗位，以招工的名义来招收学生，那么该培训机构可能涉嫌虚假宣传，工商部门表示，如果培训机构宣传与实际不符，涉嫌虚假宣传，学生可保留具体证据，向工商部门投诉。建议选取培训机构时认真阅读合同条款，考察培训机构的综合实力，结合实际情况判断是否能够履行合同中约定的义务，协助学生完成就业，是否具备了培训机构应当承担违约责任的违约条款，如果因培训机构原因未能履行协议约定，学生可以要求培训机构承担相应的违约责任。
五、如果学生已经办理了分期缴纳学费，我又没有上课，是否可以不用还款？
学生办理分期缴纳学费，金融机构已经为学生向培训机构足额支付了学费，学生与金融机构的借款关系已经发生，因此，即使学生没有上课，依然需要按期向金融机构还款，如未能按期还款，将会影响学生的个人信用。
⑶ 对外经济贸易大学法学院的课程介绍
商法学(Commercial Law)
本课程共分四编：第一编总论，讲授商法的概念、商事主体、商事行为、商业名称、商业经营口者和雇员的概念和制度、商业管理制度。第二编为商事主体法，介绍不同的商事组织，包括个体经营者、独资企业、公司、合营、联营和企业集团的概念和相互关系。第三编为商事中介制度，讲授商事代理、经纪制度、信托、寄托、居间和特许经营权。第四编为商品流通，讲授商品销售的不同方式（经营、代销、直销、传销等），介绍流通证券（股票、债券、提单、仓单等）、期货交易、房地产交易、运输和仓储制度。
公司法(Law of Corporations)
介绍各国公司制度及有关吸引外资的法律。内容主要包括：公司的产生与发展；工商企业的主要组织形式，重点介绍合伙、有限责任公司和股份有限责任公司各自的法律地位、特征和有关法律规定；结合我国中外合资经营企业法，介绍各国有关吸收外国投资的法律和有关保护外国投资的国际条约。教师主要采用课堂讨论的方式，组织学生分析中、美等国主要判例，归纳和比较不同国家公司法制度的基本特征，帮助学生在更广阔的背景下把握我国公司法的主要特点、发展趋势和利弊取向。
海商法(Maritime Law)
本课程主要介绍我国的《海商法》和其他国家有关航海贸易的法律制度及有关的国际公约、国际惯例以及法律实践的判例。其内容主要包括：绪论介绍海商法的概念、调整对象、历史沿革及海商法的渊源；船舶与船员介绍船舶所有权、船舶抵押权、船舶优先权；海上货物运输合同、船舶租用合同及海上保险合同_这部分内容为讲授重点；船舶碰撞、船舶拖航、海上救助、共同海损、海事赔偿责任限制、海事诉讼时效、涉外海事法律关系的法律适用及海商、海事纠纷的处理等法律问题_这部分内容作一般介绍。
票据法(Law of Negotiable Instruments)
主要介绍中国票据法，同时，将从比较角度介绍英、美票据法（重点是美国统一商法典第三章）以及国际统一票据法的有关内容。在不同票据（包括汇票、本标、支票）中，本课重点讲授汇票与支票，包括出票、背书、提示、付款、拒付、追索等票据行为，分析票据行为中各方当事人的关系与相关诉权与抗辩权。在支票章节，还将介绍银行与客户的法律关系。
国际经济法（International Economic Law）
本课程主要讲授五个部分的内容：第一部分是国际经济法概述及WTO的法律框架；二部分主要讲授国际货物贸易救济法；第三部分主要讲授国际服务贸易法；第四部分主要讲授国际税收法律制度；第五部分讲授国际经济纠纷争端的解决。具体介绍国际经济法的概念、特征、主体与相关学科的关系，WTO的基本职能以及法律文件框架，WTO的反倾销、反补贴、保障措施的法律救济手段及调查程序，国际服务贸易的基本法律原则及规则体系，国际税收管辖权的理论和实践，双边税收条约的主要内容，WTO贸易争端解决机制、国际投资争端解决制度及其他国际经济争端解决手段及基本程序。通过教师讲授相关法律、介绍案例，理论联系实际，大量课外阅读、课堂重点讲授和课堂讨论相结合的方法，帮助学生把握国际经济法的基本原理、规则及操作程序，为学生在国际贸易、投资、税收等领域的进一步理论研究和法律实务打下一个坚实的基础。
国际私法学(Private International Law)
包括三大部分内容：（1）冲突规则，即当不同国家就某一民商事争议的解决作出不同的规定时，规定应适用其中哪一国的民商法解决这一争议的规则；（2）国际民事诉讼程序，主要涉及：各国法院对国际民商事案件的管辖权、为他国法院提供的司法协助、对他国法院作出的判决的承认和执行；（3）国际私法上的一般制度，如识别、反致、政策与善良风俗、法律规避、外国法内容的查明等。本课程将采用理论讲述与经典案例分析相结合的方法，使学生加深对抽象的法学概念、范畴的理解。本课程还将随着法律教学改革的深入，对内容进行不断更新及调整。
经济法学(Economic Law)
概要介绍社会主义市场经济条件下，国家对经济实现宏观调控及对市场进行规制的主要法律。课程内容包括经济法的基础理论及财政法、税法、银行法、反垄断法、反不正当竞争法、消费者权益保护法等单行法规。课程的目的是使学生了解法律与经济体制的相互关系及法律在经济管理及市场规制方面的作用与影响。
知识产权法(Intel lectual Property)
介绍知识产权基础理论和应用理论，重点在应用理论，同时也介绍相关的国际公约及其与内国法的关系。主要内容包括：知识产权的概念、基本原理、发展历史和发展的趋势、在理论上存在产问题和主要的争议；具体介绍专利、版权、商标、计算机程序、商业秘密的基本内容和中国的立法、司法等基本情况；从理论性，系统性和科学性三个方面把握教学的情况，并做及时调整。
民法总论（General Principles to Civil law）
本课程的目的是向学生介绍民法总论的基本理论、基本概念与基本制度，是整个民法学课程体系的第一部分。本课程包括以下内容：1、民法概述，讲述民法的含义、调整对象、发展历史、渊源、适用范围等；2、民法的基本原则，讲述我国民法所确立的指导原则；3、民事法律关系，讲述民事法律关系的概念、特征、构成要件、民事法律事实、民事权利、民事义务与民事责任；4、自然人，讲述自然人的民事权利能力与民事行为能力、宣告失踪与宣告死亡、监护等；5、法人、讲述法人的民事权利力与民事行为能力、法人机关、法人成立、变更与终止；6、民事法律行为，讲述民事法律行为的含义、意思表示、民事法律行为的成立与生效、附条件与附期限民事行为、无效民事行为、可撤销民事行为与效力待定民事行为等；7、代事，讲述代理的概念和特征、代理的分类、代理权、无权代理的类型等；8、诉讼时效，讲述时效的类型、诉讼时效的期间、诉讼时效的中止、中断与延长等。
民法物权（Property Law）
本课程的目的是向学生介绍民法物权的基本理论、基本概念与基本制度，是整个民法学课程体系的第二部分。本课程包括以下内容：1、物权概述，讲述物权的概念和效力、物权的类型、物权的变动；2、所有权，讲述所有权概述、不动产所有权和动产所有权；3、共有，讲述共有的概念与特征、按份共有、共同共有；4、用益物权，讲述用益物权的概念瓦特生、地上权、地土地承包经营权、典权、地役权；5、担保物权，讲述担保物权概述、抵押权、质权、留置权；6、占有，讲述占有概述、占有的效力和保护、占有的取得和消灭。
民法债权（Obligation）
本课程的目的是向学生介绍民法债权的基本理论、基本概念与基本制度，是整个民法学课程体系的第三部分。本课程包括以下内容：1、债权概述，讲述债的概念、特征和构成要件、债的发生原因、债的分类；2、债的履行，讲述债的概念和原则；3、债的保全和担保，讲述债的保全和担保的具体方式；4、债的转移和消灭，讲述债权的转让、债务的转移、债权债务的转让、债的消灭；5、合同，讲述合同的概念和特征、合同的分类、合同的订立、合同的履行、合同的变更与解除、违约责任；6、侵权行为，讲述侵权行为的概念和法律特征、侵权行为的分类、侵权行为的归责原则、一般侵权行为的构成要件、各种特殊侵权行为侵权责任；7、不当得利，讲述不当得利概述、成立要件、类型和不当得利之债内容；8、无因管理之债，讲述无因、无因管理的成立要件、无因管理之债的内容。 国际法学专业（包括国际公法、国际私法、国际经济法三个方向）设立于1984年1月3日，是我校第一批设立的两个博士点之一，并于2002年被评为国家级重点学科。其专业目标是培养学生具备坚实的法学理论基础和广博的涉外经贸知识，同时能熟练进行外语的听说读写，成为国际法学领域的高层次法律人才。
一、国家级重点学科、高水平的研究成果
对外经济贸易大学法学院自成立以来，在国际经济法的教学和研究方面一直处于国内先进水平。我院的国际法专业是教育部批准的国家级重点学科，拥有国际法学博士点和博士后流动站。
经过冯大同、沈四宝、王军三任院长和全体教师的建设，国际法专业汇聚了一批优秀的中青年骨干教师，并形成了一个具有雄厚实力雄厚的教学和科研梯队，取得了令人瞩目的成绩。2005年，中国法学会国际经济法学研究会依托我院成立，该研究会凝聚了全国国际经济法专业的众多著名学者，已经成为该领域最重要的全国性专业学术团体（2013年更名为中国国际经济贸易法学研究会）；国际法系在国家“十五”“211工程”的资助下，成立了WTO法律研究中心等专业学术研究机构，并完成或即将完成一批重要的科研成果，其中一些成果已经被实践部门用做决策的参考；国际法系的教师还主持承担了多项国家哲学社会科学基金以及教育部、司法部、国务院法制局和商务部等部委资助的研究项目，在国内法学权威期刊和核心期刊上发表了近百篇学术论文，并出版了数十部专著。
二、博士点专业、先进的教学方法和水平
国际法专业是对外经济贸易大学可以授予博士学位的十四个专业之一，多年来为国家培养了一大批优秀的专业人才。
国际法系开设的《国际商法》课程，被教育部评审为国家级精品课程。该课程的教科书《国际商法》畅销几十万册，培养和影响了几代经贸法律人才。
国际法系开设的其他课程，如国际投资法等，也深受广大学生的欢迎。我系教师长期以来形成了有自己特色的教学方法，在很多课程的讲授上都使用案例教学和双语教学，增强了学生应用中国法律和理解外国法律的能力。为了配合案例教学和双语教学，我系教师编写了《国际商法教学案例（英文）选编》、《英美商事组织法》、《国际法》、《揭开公司面纱》等英文案例教学参考书，极大地促进了 “三会”人才（掌握法学专业知识，同时又懂外语和经贸知识）的培养。
国际法系在培养硕士和博士研究生方面也取得了很大的成绩，培养的研究生深受用人单位的好评。我系除了为中国大陆培养博士研究生外，近几年还为港澳台地区和英国、韩国等国家培养了近十名博士研究生。
国际法系在开展对外教学方面也成绩斐然。2003年，我院承担了一个培养十余名欧盟律师的项目，我系教师承担了其中大部分的教学任务。
三、高水平的对外交流
国际法系的中青年教师大多有在欧美等国家学习或做访问学者的经历，有丰富的对外交流资源。每年的对外交流，特别是与国外著名高校和研究机构的互访非常频繁。国际法系与一些国外的高校和研究机构建立了稳定的、长期的合作关系，定期举办暑期讲座、教师和学生的交换等，与时俱进的对外交流和合作使得国际法系的教师能够追踪自己研究领域的最新发展，并把相关的信息应用到自己的科研和教学中。部分教师还被国外邀请做高级访问学者或课题研究人员，并在国外学术期刊上发表了多篇论文。 学院拥有法学一级学科博士点，法学博士后流动站，国家级二级重点学科——国际法学。北京市法学一级重点学科。
教学科研学系
国际法学系
经济法学系
民商法学系
宪法学与行政法学系
诉讼法学系
法学理论学系
刑法学系 本科：
法学专业
科学学位硕士：
法学理论、国际法学、经济法学、民商法学、宪法学与行政法学、诉讼法学、刑法学
专业学位硕士：
法律硕士J.M.（法学）和法律硕士J.M.（非法学）
博士：
国际法学（含：国际公法、国际私法、国际经济法）、民商法学
博士后流动站
法学博士后流动站 国际商法，是调整国际商事交易和商事组织的各种法律规范的总称。它的授课对象为对外经济贸易大学法学院国际经济法专业的本科生以及校内国际贸易、国际企业管理、外贸英语等专业的本科高年级学生。学生应在修完《国际贸易》《国际贸易实务》《国际金融》等外贸课程的基础上，才进入本课程的学习。
国际商法的主要内容有：(1) 绪论；(2) 代理法；(3)合伙法；(4)公司法；(5)外商投资企业法；(6) 合同法；(7) 买卖法；(8) 产品责任法；(9) 票据法；(10)国际商事仲裁。应该说上述内容是国际商事法的核心部分，但不等于全部内容。其中，合同法、买卖法和公司法是本课程的重点，因为在涉外经济活动中，合同尤其是货物买卖合同是基本的法律文件，而公司是从事国际商事活动的最主要的主体。票据法是商法的重要组成部分，但因受课时限制，对外贸、管理、外语等专业的学生可暂不讲授，但对国际经济法专业的学生则必须讲授。至于运输及保险方面的法律问题，鉴于学生在学习《国际贸易实务》、《海商法》和《保险学》等课程中已获得必要的知识，因此，在《国际商法》课程中不拟列入。
本课程以课堂讲授为主，辅以案例讨论或模拟仲裁庭或模拟、法庭。其目的是使学生在掌握法律基本原理的基础上，懂得如何将所学的法律原理用来解决实际商务纠纷。
国际商法是对外经济贸易大学十五门重点建设核心课程之一，其特点是其专业性、实践性强，与市场经济的需求特别是中国入世后社会对国际经贸人材的需求联系紧密。该课程对全校开放，要求学生在学习本课程之前，先掌握国际贸易、国际金融和进出口业务等基本知识。讲授的对象为法学院国际经济法专业的本科生以及校内国际贸易、国际企业管理、外贸英语等专业的本科高年级学生。
从 1980 年起，对外经济贸易大学即开设国际商法课程，至今已有25年的历史。这25年可以分为两个时期。
第一时期为 1980 年至 1993 年。这一时期是国际商法课程的创建和体系确立时期。在这一时期，对外经济贸易大学将国际经济法教研室从国际经济贸易系分立出来，并成立国际经济法系，由冯大同 教授任系主任，国际商法课程的带头人主要是我国著名法学家沈达明、冯大同两位教授。这一时期的主要成就是：
(1) 建立了一套适应我国对外经济贸易事业发展需要的国际商法体系；
(2) 沈达明、冯大同教授于 1980 年编写的《国际商法》教材，后来被定为原外贸部统编教材，曾获原外经贸部优秀教材一等奖和北京市社会科学科研成果奖。冯大同教授于1992 年主编出版了《国际商法》 ( 修订版 ) 教材，后被定为原外经贸部统编教材，曾被评为外经贸部优秀教材。
第二时期为 1994 年至今。这一时期是国际商法作为一门品牌课程的确立时期。 1994年对外经济贸易大学将国际经济法系改建为法学院，由沈四宝教授任院长。在这一时期，国际商法课程的主要带头人是法学院院长沈四宝教授和副院长王军教授。这一时期的主要成就为：
1、国际商法的教学和科研水平不断提高，以国际商法课程为核心的国际法专业在 2002年获得国家重点学科的称号。
2、国际商法课程被评为 2003 年北京市精品课程。
3、由沈四宝、王军、焦津洪三位教授编著的国际商法课程教科书《国际商法》被评为北京市高等教育精品教材。《国际商法》教材现已被各大专院校采用，至今已发行几十多万册，在社会上产生较大影响，对统一国际商法教材体例起到了不可替代的作用；
4、在国际商法的教学中不断总结出了新的教学方法，其中包括：案例教学法、双语教学法等师生互动的教学方法，并采用多媒体手段进行教学。这些方法的采用在国内产生较大的影响。经贸大学法学院曾先后召开过多次全国性的国际商法案例教学研讨会，与国内同行共同研究国际商法课程的教学方法。
5、编写了多部国际商法案例教学和双语教学系列教材 , 除了《国际商法》教材之外，具有代表性的还有：
（1）沈四宝、王军、焦津洪：《国际商法教学案例 ( 英文 ) 选编》，法律出版社 1999 年出版，该教材被教育部评为全国研究生推荐教材；
（2）王军：《美国合同法案例选评》，中国政法大学出版社 1995 年出版；
（3）王军：《美国合同法》，中国政法大学出版社 1996 年出版；
（4）丁丁编著：《英美商事组织法》（案例精粹系列丛书），对外经济贸易大学出版社2004 年出版。
⑷ 学生发生纠纷的原因有哪些
您好！学生中发生纠纷的原因有很多，但表现形式主要有两种：一是争吵斗嘴，互相攻击，谩骂。二是打架斗殴，争吵不断升级，发展为你推我拉，最后大打出手。此外还有其它一些形式，如写恐吓信、背后进行造谣、污蔑等。
学生之间纠纷的分类如下：
1.按纠纷的主体身份,可分为同学纠纷,师生纠纷,亲朋纠纷,邻里纠纷等.
2.按引起纠纷的直接原因或纠纷的具体内容,可分为恋爱纠纷,学籍管理纠纷,生活管理纠纷,财务纠纷,公共活动纠纷.
3.按参与纠纷的人数或规模,可分为个人纠纷,群体纠纷,个人与群体纠纷,群体与群体纠纷.
4.按纠纷发生的场所划分,可分为校内纠纷,校内与校外纠纷,内部纠纷与外部纠纷.
5.按纠纷的性质,可分为轻微刑事纠纷,治安纠纷,民事纠纷,行政纠纷.在特殊情况下,也可能发生经济纠纷.
如能进一步提出更加详细的信息，则可提供更为准确的法律意见。
⑸ 山东最惨老师帮助女学生贷款18万被拉黑，后来如何
最近看到一个新闻，一名退休老师隔空喊话自己的学生：“听说你孩子已经学成回国了，你的对象在埃塞俄比亚也有固定的工作，到现在为止，你已经完全有能力偿还我的钱了，我希望你能电话联系我。”
视频中，63岁的李中的鬓发是雪白的。本该养天的他，在优秀学生骗取18万元后，不仅被朋友告上法庭，还过着更加艰苦的打工生活。
是的，又是“农夫和蛇”的故事。全部看了会心痛。
01
“2017年6月，禹传珍（学生）打来了电话。村里说要来探病。如果不是这次不速之客的话，如果不同心的话，现在的李中应该在乡下，含着糖玩弄孙子，过着邻家和睦的日子。
李中随对禹传珍的印象很深。大约1978年。他的学校第一次设立了中学部。一个班有两个老师。他是其中的一个人。
禹传珍是第一批学生，成绩很好。我考上了济南著名的财经大学。
当时农村的学生很少，李中一直以禹传珍为自己的骄傲。
所以，当禹传珍来访的时候，他想像其他学生一样访问。感谢老师的恩情。
但是，和禹传珍一起来的是信用公司的职员。
在见面的餐桌上，禹传珍谈到了自己生活的困难。儿子在美国学了驾驶飞机。学费太贵了，不能筹措了。
桃李满天下是每一个老师最美好的愿景，尽管三十多年未曾联系，但师生一场，他也不推辞：“作为一个老师来说，一个学生求助咱的时候，我觉得是义不容辞的。”
实际上，寻求这种帮助的李中也不是第一次。因为作为教师的保证很容易借钱，所以很多人来找他。
到现在为止帮你也没关系。这次没想到他会依赖于自己的善意。
02。
第二天，李中带着资料赶到了约定的信用公司。工作人员让他新办了一张银行卡。还告诉他贷款的理由，写着“给儿子买房子”。
他本想帮助保证人操作不顺利，但没想到以自己的身份借钱。
他向现场的工作人员要求确认。工作人员告诉我，一个月后禹传珍的名字。
他终于放心了。在相关手续上签了自己的名字。第二天，判决贷款14万元。银行卡交给了禹传珍。取或取。都是禹传珍做的。
但是，善良没有使禹传珍感化。只是让她品尝了甘甜的味道，她的变幻自在的严峻性就改变了。
但是，9月末在观光景点打工。吃饭的时候，他总是避开工作伙伴。
可悲的是，他从来没有收到过禹传珍的来信。之后，记者带着李中访问了禹传珍的老家。旁边的人说很好。禹传珍的儿子出国后，她家到处借钱。
尽管如此，李先生还是抱着最大的善意。我不想教学生。我想在网上打招呼然后联系你。
老师和学生之间的感情，虽说很深，但也很浅。我站在禹传珍的立场上考虑的。时隔三十年，当老师保证以自己的名义借钱的时候，你觉得她对老师来说是没有血缘关系的人吗？
对于这样天生善良的老人，她为什么要骗他在贷款合同上写名字？
从录像中可以看出，李先生住的小房间变得漆黑，不是有偿还贷款能力的人。
如果良心还疼的话，就不会做这种丢脸的事了吧。
如果禹传珍是一个骗子，她应当被绳之以法。如果禹传珍确实困难，她不应该将自己的困难，转嫁到另一个人身上，造成他人更大的困难，至少不应该是逃避、消失。
父母的爱子自不必说，就连借方的信也没有。借款人的孩子在海外接受高等教育，借款人却能从老后的打工中恢复过来，真是讽刺。
“钱已经还得差不多了，我也曾经在想禹传珍为什么要这样对我，但是现在即使她不还钱，只要打个电话说老师我错了，说声对不起，我也很知足。”
有句话叫善良比聪明更难。聪明是天赋的。温柔是选择。
明智和愚善之间李中最终选择了后者。选择善良的人比较好。每次选择善良的人的时候，请温柔地守护我。
最后想说，生而为人，千万不要去欺骗任何人，其实我们能欺骗和伤害到的人，都是信任和爱我们的人。
当善良被过度地消费，终于有一天，它会变得淡漠，让信任与爱变得更难
⑹ 看了孩子写的日记绝招老师让家长写一份感想
初中班主任的日志： 《经济纠纷》 今天班里发生了一件学生之间的经济纠纷，我感到很头疼。对于经济帐一塌糊涂的我自己来说，处理经济纠纷实在不是我的专长。一元，两元，五元……在学生的嘴里蹦出，我感到如落水般的无力。 不过我个人还是很注意与别人的经济关系的。欠人家的钱不会隔两天，亲兄弟明算帐嘛！ 《一点感想》 学生每到星期五都会纪律特别不好，听课效率也不高，作业完成情况也不太好，我把它叫做“星期五现象”。为什么会造成这个现象的呢？我想大概是因为周末对他们来说实在是太重要了吧。他们总以过节的心态来过周末，打个比方，小年夜你还有多大的心思和热情来工作呢？这是学生的悲哀还是老师的悲哀呢，抑或者是教育的悲哀……生活，从周末开始！ 《水仙不开花——装蒜》 最近又到水仙上市的季节了，我也欣然去花木市场买了两棵。看着它们努力开花的情态，真是期待万分。种水仙需要阳光、持续的低温，更需要对其球茎进行切割，使其更快发芽、开花。这就像教育学生，阳光是必要的，但也要对他们“切割”，让他们明白最近的目标和前进的动力，只有这样才会最终等到“香远益清”。 《班主任》 作为一个班的班主任，这样一个特殊的地位应该怎样体现呢？大概是当你一出现时，班内鸦雀无声的这样一种敬畏感吧！大概是当动员的其他老师、同学面对波澜不惊的同学束手无策时，你“振臂一呼，应者云集”的这样一种满足感吧！抑或者是经常将自己的身影留在学生们的合影上的这样一种温馨感吧！可是令我遗憾的是至今仍没有一张和班里同学的合影。不是我不想，而是我总是做那个拍照的人，总是出现在照片后面。这不能说不是一个不小的遗憾，可是我也用心摄录下了许多美丽的画面。希望多年后我的学生看到他们的照片时能在心中给我留个照片上的位置。 《我想要的高科技》 今天的语文上开了一个小型的“高新科技发布会”，以此来训练同学听说读写的能力。其中潘同学介绍的测谎仪我十分心仪。每次与个别学生交流，我就得展开传说中的“敌我周旋”，一边想交流内容，一边思考这句话的真伪，一边还得与其眼神交流，展开心理战术，兵不厌诈。长久以后，觉得可以去做公安刑侦人员，因为我仅花了三句话和一个眼神就拆穿了老公企图瞒报、少报奖金数额的重大阴谋。事后，看着一脸郁闷的他，我丢了一句话：你连我们班中等撒谎水平的同学都比不上啊！唉，现在的孩子啊！ 《 野百合也会有春天》 刚刚开了迎新晚会，张同学唱了《千里之外》，突然发现这个孩子也不是一无是处。每个孩子真的都有他的闪光点，你觉得他一片黑暗，是因为你从没有在阳光灿烂的天气里看到过他，如果你看到了，你一定会被他身上所散发出的奇异光芒所震憾。小张同学，加油啊！ 《没良心的孩子们》 随着2006年的羞涩落幕，我们班也迎来了新的物理老师小王，至此我们7、8班就会拥有二王，可以称作王后、大王。学生对于换老师的事情还是不习惯的。有个男生说：“得知许老师不再教我们，我真的哭了，元旦在家哭了三天……” 可是对于新老师，同学们很没良心地也迅速喜欢上了，可见魅力的确无法挡啊！ 只见新人笑，不见旧人哭啊！ 《自我吹捧 》 每当看到我们班的班级网页时，总有一种自豪感油然而生。 这个小小的网页凝聚了全班同学以及我的心血，尤其是几位制作网页的同学，在此一并感谢。 班级网页的优点有三： 其一：全班动员。在我们的网页上有每个同学的单人照。这是我在运动会的时候给他们拍的。除此之外，还有每个人一句话的青春独白。看着那一句句诙谐有趣但又真挚动人的话语，眼前就会浮现出他们的身影。 其二：文学气息浓厚。网页的模板和插件是我找到安排的，当初就为那淡淡的绿色所倾倒，这应该就是青春年少时心灵深处的颜色吧。还有几首小诗散落其间。其他任课老师看完网页后说很有我的风格，呵呵，窃笑。 其三：内容丰富。别看小小的一个网页，我们的制作小组就花了将近一个月的时间，集全班同学之力，光网页链接就有靠100张。真是佩服学生们的毅力和才智。 不知这是不是自卖自夸呢？ 《父母离婚到底会给孩子带来什么？ 》 在和学生打交道时常常会很辛酸，因为发现有的孩子们真的承受着巨大的来自家庭的压力。 今天在批阅家校联系本时，一个女孩向我诉说了被母亲无端责骂的经历，并在结尾说：“史老师，我答应你以后不会再哭了，因为你说过‘这世界不会给失败者颁发安慰奖’”。我能做些什么呢，除了苍白的安慰和鼓励还能有什么呢？ 今天还有一个两天没来上学的孩子，也是因为父母离异，自我感到空虚无所依。当我问起这两天他干了什么时，他说：“上午上网吧，下午在街上游荡。”我难以想像阴冷的天气孩子在外面游荡时的心情。在一番促膝长谈后，我说我会帮你骗大家，说你得了重感冒，希望你能赶快“好”起来。他用红肿的眼睛看着我，我感觉好冷。 父母们啊，尽起你的义务来吧。 想起一句《小孩不哭》里的台词：“你的爸爸太爱你了，也太不会爱你了！” 《关于安排位置》 到了初中安排位置就有了潜规则：男男、女女。 本来我也是此规则的坚决拥护者，后来经过慢慢的尝试，发现男女合座也不错啊。 将那些管不住自己嘴巴的男生和女生坐，他就不好意思讲空话，为啥？会传绯闻呗！ 将那些老是兴趣在吃穿打扮的女生和男生坐，她也没有市场，为啥？话不投机呗！ 此外，还有很多好处，但不是所有的人都适合的，因人而异。而且，班主任在安排混坐时一定要营造好的舆论导向，让每个混坐的男生女生都觉得自己是拯救同桌的天使！ 以上就是我的经验，仅供参考！ 《教育的留白 》 昨天课间在班里逛逛，发现陈同学正和同桌围着他的学习机嬉笑呢。我怀疑他们正在打学习机上的游戏，因为班里以前曾有过类似情况。叫陈同学过来问后，他说他的学习机他妈妈给他设了密码的，说完他还给我演示了。当我看到那赫然显示的：“请输入密码－－－”时，不知怎么的，一颗怀疑的心却没有放下。但我深知，接着纠缠下去并不会有任何结果，只会让师生矛盾激化，本着一贯的“宁可信其无，不可信其有”的精神，于是作罢。 但今天打开陈同学的家校联系本时，我大为感动，只见上面写着：“史老师，我要向你坦白，其实学习机上的密码是我自己设的，我是怕其他同学缠着我要玩游戏，所以自己设的，以防别人骚扰我。对不起，我骗了你，希望你原谅。” 我看完后感慨良深，昨天开大会，校长说教学需要“留白”。我很有感触，的确是的，不仅如此，教育也是一样。正因为我昨天的“留白”，使得一个学生有了一次“与灵魂撞击，勇于承认错误”的机会，多好啊！ 其实，教师应该多给学生留自己承认错误的机会。这需要班主任制造好的舆论教育导向。我在班里反复强调，犯了错误不要紧，只要能主动承认。就算是其他老师看起来的重大错误，例如：早恋、欺骗家长、老师，抄作业、逃学，在我看来都无所谓。只要能主动承认错误，我都会大事化小，小事化了。于是，我与学生的交流阵地――家校联系本上经常会出现学生的忏悔录，他们有时还会请求我不要再当面指责他们了，我都会视情况而答应他们。这是一份难能可贵的类似与同志般的信任，我又怎么可以辜负呢！ 我的座右铭，与大家共勉：“海纳百川有容乃大，壁立千仞无欲则刚。” 《当我被校长批评以后 》 今天我因为我班一位男生如厕后用脚踢冲水按钮而被校长批评了一番，虽然校长很和颜悦色，但我仍旧觉得很窝囊，因为我一个堂堂的淑女教师居然要为男厕所里发生的事情
⑺ 股东经济纠纷该如何处理。
经济纠纷，又称经济争议，是指平等主体之间发生的，以经济权利义务为内容的社会纠纷。经济案件的处理主要有仲裁和诉讼两种方式。仲裁是指双方当事人在纠纷发生之前或者发生之后达成书面的仲裁协议，自愿将他们之间的纠纷提交给双方同意的仲裁机构进行审理并作出裁决，以解决纠纷的方法。仲裁有以下几点特征：1、仲裁以双方当事人自愿为前提；2、仲裁机构是民间性的组织；3、仲裁的裁决具有强制性的法律效力；4、仲裁过程和结果具有保密性；5、仲裁具有快捷性。另一个处理方式是诉讼，也就是打官司。人民法院是国家的审判机关，在经济诉讼中，它代表国家依法行使审判权并履行相应的职责。作为案件的审判者，人民法院在经济诉讼中既是诉讼的参加者，也是诉讼的组织者和指挥者，法律赋予人民法院审判权，使其可以依照法律规定的程序和方式进行活动，依法行使诉讼权利和履行诉讼义务。所以，人民法院在经济诉讼中处于主导地位，对经济纠纷案件的解决起着决定性作用。法律依据：《中华人民共和国刑法》第一百零三条人民法院审理附带民事诉讼案件，可以进行调解，或者根据物质损失情况作出判决、裁定。《中华人民共和国刑法》第一百零四条附带民事诉讼应当同刑事案件一并审判，只有为了防止刑事案件审判的过分迟延，才可以在刑事案件审判后，由同一审判组织继续审理附带民事诉讼。
⑻ 我是个大学生，我是男生，为什么和女生玩的很好，确和同班男生话不投机，是不是不正常。
初中班主任的日志： 《经济纠纷》 今天班里发生了一件学生之间的经济纠纷，我感到很头疼。对于经济帐一塌糊涂的我自己来说，处理经济纠纷实在不是我的专长。一元，两元，五元……在学生的嘴里蹦出，我感到如落水般的无力。 不过我个人还是很注意与别人的经济关系的。欠人家的钱不会隔两天，亲兄弟明算帐嘛！ 《一点感想》 学生每到星期五都会纪律特别不好，听课效率也不高，作业完成情况也不太好，我把它叫做“星期五现象”。为什么会造成这个现象的呢？我想大概是因为周末对他们来说实在是太重要了吧。他们总以过节的心态来过周末，打个比方，小年夜你还有多大的心思和热情来工作呢？这是学生的悲哀还是老师的悲哀呢，抑或者是教育的悲哀……生活，从周末开始！ 《水仙不开花——装蒜》 最近又到水仙上市的季节了，我也欣然去花木市场买了两棵。看着它们努力开花的情态，真是期待万分。种水仙需要阳光、持续的低温，更需要对其球茎进行切割，使其更快发芽、开花。这就像教育学生，阳光是必要的，但也要对他们“切割”，让他们明白最近的目标和前进的动力，只有这样才会最终等到“香远益清”。 《班主任》 作为一个班的班主任，这样一个特殊的地位应该怎样体现呢？大概是当你一出现时，班内鸦雀无声的这样一种敬畏感吧！大概是当动员的其他老师、同学面对波澜不惊的同学束手无策时，你“振臂一呼，应者云集”的这样一种满足感吧！抑或者是经常将自己的身影留在学生们的合影上的这样一种温馨感吧！可是令我遗憾的是至今仍没有一张和班里同学的合影。不是我不想，而是我总是做那个拍照的人，总是出现在照片后面。这不能说不是一个不小的遗憾，可是我也用心摄录下了许多美丽的画面。希望多年后我的学生看到他们的照片时能在心中给我留个照片上的位置。 《我想要的高科技》 今天的语文上开了一个小型的“高新科技发布会”，以此来训练同学听说读写的能力。其中潘同学介绍的测谎仪我十分心仪。每次与个别学生交流，我就得传说中的“敌我周旋”，一边想交流内容，一边思考这句话的真伪，一边还得与其眼神交流，心理战术，兵不厌诈。长久以后，觉得可以去做公安刑侦人员，因为我仅花了三句话和一个眼神就拆穿了老公企图瞒报、少报奖金数额的重大阴谋。事后，看着一脸郁闷的他，我丢了一句话：你连我们班中等撒谎水平的同学都比不上啊！唉，现在的孩子啊！ 《 野百合也会有春天》 刚刚开了迎新晚会，张同学唱了《千里之外》，突然发现这个孩子也不是一无是处。每个孩子真的都有他的闪光点，你觉得他一片黑暗，是因为你从没有在阳光灿烂的天气里看到过他，如果你看到了，你一定会被他身上所散发出的奇异光芒所震憾。小张同学，加油啊！ 《没良心的孩子们》 随着2006年的羞涩落幕，我们班也迎来了新的物理老师小王，至此我们7、8班就会拥有二王，可以称作王后、大王。学生对于换老师的事情还是不习惯的。有个男生说：“得知许老师不再教我们，我真的哭了，元旦在家哭了三天……” 可是对于新老师，同学们很没良心地也迅速喜欢上了，可见魅力的确无法挡啊！ 只见新人笑，不见旧人哭啊！ 《自我吹捧 》 每当看到我们班的班级网页时，总有一种自豪感油然而生。 这个小小的网页凝聚了全班同学以及我的心血，尤其是几位制作网页的同学，在此一并感谢。 班级网页的优点有三： 其一：全班动员。在我们的网页上有每个同学的单人照。这是我在运动会的时候给他们拍的。除此之外，还有每个人一句话的青春独白。看着那一句句诙谐有趣但又真挚动人的话语，眼前就会浮现出他们的身影。 其二：文学气息浓厚。网页的模板和插件是我找到安排的，当初就为那淡淡的绿色所倾倒，这应该就是青春年少时心灵深处的颜色吧。还有几首小诗散落其间。其他任课老师看完网页后说很有我的风格，呵呵，窃笑。 其三：内容丰富。别看小小的一个网页，我们的制作小组就花了将近一个月的时间，集全班同学之力，光网页链接就有靠100张。真是佩服学生们的毅力和才智。 不知这是不是自卖自夸呢？ 《父母离婚到底会给孩子带来什么？ 》 在和学生打交道时常常会很辛酸，因为发现有的孩子们真的承受着巨大的来自家庭的压力。 今天在批阅家校联系本时，一个女孩向我诉说了被母亲无端责骂的经历，并在结尾说：“史老师，我答应你以后不会再哭了，因为你说过‘这世界不会给失败者颁发安慰奖’”。我能做些什么呢，除了苍白的安慰和鼓励还能有什么呢？ 今天还有一个两天没来上学的孩子，也是因为父母离异，自我感到空虚无所依。当我问起这两天他干了什么时，他说：“上午上网吧，下午在街上游荡。”我难以想像阴冷的天气孩子在外面游荡时的心情。在一番促膝长谈后，我说我会帮你骗大家，说你得了重感冒，希望你能赶快“好”起来。他用红肿的眼睛看着我，我感觉好冷。 父母们啊，尽起你的义务来吧。 想起一句《小孩不哭》里的台词：“你的爸爸太爱你了，也太不会爱你了！” 《关于安排位置》 到了初中安排位置就有了潜规则：男男、女女。 本来我也是此规则的坚决拥护者，后来经过慢慢的尝试，发现男女合座也不错啊。 将那些管不住自己嘴巴的男生和女生坐，他就不好意思讲空话，为啥？会传绯闻呗！ 将那些老是兴趣在吃穿打扮的女生和男生坐，她也没有市场，为啥？话不投机呗！ 此外，还有很多好处，但不是所有的人都适合的，因人而异。而且，班主任在安排混坐时一定要营造好的舆论导向，让每个混坐的男生女生都觉得自己是拯救同桌的天使！ 以上就是我的经验，仅供参考！ 《教育的留白 》 昨天课间在班里逛逛，发现陈同学正和同桌围着他的学习机嬉笑呢。我怀疑他们正在打学习机上的游戏，因为班里以前曾有过类似情况。叫陈同学过来问后，他说他的学习机他妈妈给他设了密码的，说完他还给我演示了。当我看到那赫然显示的：“请输入密码－－－”时，不知怎么的，一颗怀疑的心却没有放下。但我深知，接着纠缠下去并不会有任何结果，只会让师生矛盾激化，本着一贯的“宁可信其无，不可信其有”的精神，于是作罢。 但今天打开陈同学的家校联系本时，我大为感动，只见上面写着：“史老师，我要向你坦白，其实学习机上的密码是我自己设的，我是怕其他同学缠着我要玩游戏，所以自己设的，以防别人骚扰我。对不起，我骗了你，希望你原谅。” 我看完后感慨良深，昨天开大会，校长说教学需要“留白”。我很有感触，的确是的，不仅如此，教育也是一样。正因为我昨天的“留白”，使得一个学生有了一次“与灵魂撞击，勇于承认错误”的机会，多好啊！ 其实，教师应该多给学生留自己承认错误的机会。这需要班主任制造好的舆论教育导向。我在班里反复强调，犯了错误不要紧，只要能主动承认。就算是其他老师看起来的重大错误，例如：早恋、欺骗家长、老师，抄作业、逃学，在我看来都无所谓。只要能主动承认错误，我都会大事化小，小事化了。于是，我与学生的交流阵地――家校联系本上经常会出现学生的忏悔录，他们有时还会请求我不要再当面指责他们了，我都会视情况而答应他们。这是一份难能可贵的类似与同志般的信任，我又怎么可以辜负呢！ 我的座右铭，与大家共勉：“海纳百川有容乃大，壁立千仞无欲则刚。” 《当我被校长批评以后 》 今天我因为我班一位男生如厕后用脚踢冲水按钮而被校长批评了一番，虽然校长很和颜悦色，但我仍旧觉得很窝囊，因为我一个堂堂的淑女教师居然要为男厕所里发生的事情而挨批评，真是“我不入地狱谁入地狱”。 我冲进教室，了解完情况后，略加思考，就了对当事人的教育。 我说：“首先，我要真诚地表扬谭同学，因为他被校长逮到后没有撒谎，胡编乱造一个姓名班级，蒙混过关，而是大丈夫行不改名，坐不改姓，这很好，充分体现了他大丈夫敢作敢当的英勇气概。大家应该像他学习！”谭同学起先以为我在说反话，后来当确定我是在真的表扬他之后，惊讶地看着我。 我于是借机对全班同学了教育：“其实，你们心里都清楚，其实谭同学只是一个被抓到的倒霉鬼，有很多同学都有这样的习惯，更有甚者，根本不冲。也许，大家本来也都是用手按的，可是当看到第一个用脚按的同学后，心里就开始不平衡了，凭什么他们用脚我要用手，那我不是吃亏了吗，多脏啊！可是，你有没有想过，可能你的举动会因此带坏一个一直是用手按按钮的同学，长此以往，这就是一个陋习的产生。如果，你坚持用手按，表面上可能吃亏了，可是你得到的是良心上的安慰，是行为举止上的高雅，这怎么会是吃亏呢？大家说对吗？” 很多同学都郑重地点了点头，谭同学也仿佛接受了这样一种批评方式。 我最后戏称谭同学的这脚是有重要意义的一脚，叫做“佛山无影脚”，可以和第一个踏上月球的苏联宇航员的那一脚媲美，使得校长对我们班特别重视，大家都笑了，谭同学自己也傻呵呵地跟着笑。 现在我下课总对大家说：“好，下课，大家去厕所方便一下，不过，不要再使用‘佛山无影脚’啦！”大家都心领神会地笑了。
⑼ 教育培训时遇到纠纷怎么办
一般民办培训机构以主要是商业为主，业务上以打擦边球经营+疯狂广告为主的经营模式。一般连锁经营。分店多是文化传播公司+挂牌经营为主。和教育主管部门有经济人情往来。一般不管。和下面监查市场部分也有经济人情往来。查就走下过场，很不专业的。就看下有没有执照，学员有没有签到表。对师资和课时事关教育本质的东西不查。直接球踢给教育局。看下执照是不是正规得就行了。
如果这个学校获得了教育部门行政许可的话，如果你阻止他上课，构成扰乱正常的社会秩序，是违法行为。警察可能对你进行批评教育、罚款、甚至拘留；也有可能对你们之间的纠纷进行调解。
一、投诉渠道
投诉私立教育培训机构可向当地的民政局和教育局投诉。
投诉官方的教育培训机构可向当地的人社局或教育局相关部门投诉。
无论哪类教育机构有违法行为，都可以通过“315“消费者之声”平台，进行举报。
当纠纷或问题发生，自行协商无效而需投诉和维权时，应首先根据发票（收据）上的印章，或者培训场所悬挂的证照（原件）确定培训机构的准确名称（而不是该机构对外宣传的名称，或者简称），然后根据其组织类型确定主管部门。
1. 如为“某某公司”等，则属于企业，可先向工商行政管理部门咨询或投诉，
2. 如为“某某协会、学会”，则属于社团法人，可先向民政部门咨询或投诉；
3. 如为事业单位，则归属其上级行政部门管理；
4. 如为“某某培训学校（学院、中心）”，则一般属于非企业法人，由教育或人社部门发给办学许可证，多部门联合管理（提示：需确定该学校在“南京有资质民办培训机构名单”中，注意：外地教育培训机构不允许在南京设立所谓“分校”）；
5. 如为“××联盟”、“××基地”等其它类型，且无有效证照和固定场所，则很难找到管理部门，涉嫌诈骗的，必要时可向公安部门报案。
6. 个人无资质办学，有字号、场所，有组织机构并成规模，构成“擅自举办民办学校”的，可先行向办学所在地的区县教育部门（文化教育类）或人社部门（职业技能类）举报。
针对南京市及各区县教育系统所属培训机构的投诉和维权，根据问题类型分述如下：
1.教育教学管理问题。如教师无资质、超范围办学、私设教学点、出租出借办学许可证、虚假宣传或广告未备案、伪造毕业证书等，应投诉至其审批机关（办学许可证的发证机关）。
2.学历教育问题。指在教育机构通过合作办学从事中、高等职业教育（含技工学校）、成人高中、成人高等教育、远程教育等学历教育的情况下，学生如对学历教育的助学金、奖学金、教学计划、师资安排、课程安排、学生证、学杂费、文凭发放等方面存在疑问，应向发放文凭的合作院校或该院校的上级主管部门咨询或投诉。
3.收退费问题。如物价未备案，或乱收费，或拒绝退费等，这类问题最为常见。发生纠纷且与校方无法达成一致时，应投诉至物价部门（办学许可证的发证机关同级物价局），也可以先投诉到其审批机关，处理不满意时再投诉至物价部门。
4.偷税漏税问题。表现为不开具正规发票，仅提供收据或听课证（卡），甚至不提供任何凭据，应投诉至税务部门（办学许可证的发证机关同级税务局）。
5.法人治理问题。民办非学历教育机构均在民政部门登记为非企业法人，且为独立法人单位，如发现其有抽逃注册资金、侵占或转移法人财产、法人治理结构混乱、擅自设立分支机构等情况，应投诉至民政部门（办学许可证的发证机关同级民政局）。
6.劳动合同问题。如用工不规范、克扣工资、随意解聘以及其他劳动合同纠纷，如与校方无法达成一致意见，应投诉至人社部门（办学许可证的发证机关同级人社局），或通过劳动仲裁、诉讼解决。
7.民事纠纷。如工程、借款等经济纠纷，如与校方无法达成一致意见，应通过诉讼解决。
8.治安纠纷或刑事犯罪。师生意外伤害、打架斗殴、钱物被窃等，如与校方无法达成一致意见，应向当地公安部门报警。如有诈骗、严重虚假宣传、伪造证件印章、卷款潜逃等情况，也应及时向当地公安部门报警。
9.消防隐患。如无消防证明、消防器械不达标、堵塞消防通道、锁住逃生门等，应向当地消防大队举报。
10.其他。如不清楚所遇纠纷的主管部门，可先向审批机关（办学许可证的发证机关）咨询。