求知小学家访
1、问学习兴趣，不问学习程度
老师可以有意识地了解一下孩子的学习兴趣、学习习惯、学习方法等。这样做，可以了解孩子的学习情况，从而在今后的教育中对其予以特别的关注。
老师不宜直接询问孩子的学习程度或类似于“学习情况怎么样”等话题，以免对孩子产生“先入为主”的偏见，或者让那些原来学习不那么优秀的孩子产生失落感。
2、问优点，不问不足
老师可以多询问孩子有哪些优点，这样可以让自己对孩子的认识更全面、更立体、更生动，也会让孩子更加喜爱你，因为孩子明白——老师知道我有哪些优点。
老师不宜直接询问孩子有哪些不足或缺点。这样的问题容易引发家长和孩子的紧张情绪，甚至怀疑老师是不是会对自己或孩子产生偏见。孩子有没有缺点，有什么缺点，应该留待老师在今后的工作中仔细观察了解，慢慢帮助孩子改正。
3、问家庭概况，不问个人隐私
老师可以问问孩子的家庭情况，比如家里有哪些成员，家长从事何种工作，平时孩子更听谁的话等。这样做可以真实全面地了解孩子所处的生活环境，思考今后如何有针对性地进行教育和帮助。
老师不要去窥探孩子家庭的隐私问题，比如家长的职务、社交圈等。这样很容易引起家长反感，认为老师带有其他目的。
4、问平时接送，不问作业监管
老师可以问问孩子平常上下学一般由谁负责接送，特别是对小学低段的孩子，可以记录一下负责接送家长的联系方式。对于自己上下学的孩子，老师要了解其出行方式，并做好安全提醒。这样做能够加深家校之间的了解，也可避免将来可能出现的安全隐患。
老师不太合适询问孩子回家后作业由谁监管，因为会让一些家长误会老师是在推卸或转移责任。现在网络上类似的报道比较多，难免会让有些家长“想岔了”，反而影响了家校关系。要知道，孩子的成长应该是老师、家长、孩子共同努力的结果。
5、问爱看的书，不问报的兴趣班
家访时问一问孩子“喜欢看什么书”，不仅可以了解孩子的阅读习惯、阅读兴趣，还可以明确给孩子以及家长传递这样的信息：老师非常关注孩子的阅读。
如果有能力的话，还可以对家长指导孩子阅读提一些好的建议，给亲子共读布置一些“任务”，帮助孩子养成良好的阅读习惯。
但是，像“报了什么兴趣班”这样的问题，老师就不适宜去问。可能会让家长或孩子产生这样的感觉——老师鼓励、支持学生参加课外补习，这显然有违科学的教育观。
㈡ 老师 您好
(幕起，灯光)
（老师一二，学生甲乙同上）
学生甲：披着六月的霞光
伴着六月的芬芳
牵着童年的梦想
走进节日的殿堂
老师一：百鸟为你们欢唱
鲜花为你们绽放
歌声为你们响亮
旋律为你们激昂
学生乙：六月，是童年的摇篮
六月，是童年的梦乡
六月，是童年的太阳
欢乐在六月扬帆起航
老师二：心象广阔的天空
情象奔腾的海浪
和孩子们欢聚一堂
是老师永恒的乐章
（学生在《上学歌》歌曲中背着书包，边唱边纷跑上台，同时学生甲、乙归队）
（师生问好，大屏幕同时出现字幕“老师，您好！” ）
学生甲：（追光，边走向老师边讲）
老师，您好;
您好，老师！
我就是这样唤着你的名字，
怀揣一个童年的梦想，
一路蹦跳，一路欢歌，
走进了菁菁校园，
做了您的学生。
学生乙：做了您的学生，
我才真正理解了您名字的含义；
做了您的学生
我才真正懂得您名字的神奇！
学生甲：老师是学海指明的灯塔
学生是扬帆远航的小舟
你引航舟行天下
笑看那顺流逆流
学生乙：老师是子夜微光的蜡烛
星星之火却可以燎原
你燃烧一生的激情
点亮学子智慧明眸
齐诵： 一块黑板，记下老师无限的深情；
三尺讲台，映着老师高大的身影；
一支粉笔，指点知识王国的迷津；
一根教鞭，指引通向理想的航程！
（老师三、四从另一侧上台，同时老师一、二悄悄退下）
老师三（追光）：孩子们，在我的眼中，
你们就是一本刚开始批改的作业。
每一天都会有新的开篇，
每一篇都有精彩的内容。
老师四（追光）：那没有结尾的结尾，
总是回味无穷。
有时虽然平淡，
但平淡是美，也是真！
学生甲：在我们的记忆中，
您衣着很普通，
不潇洒也不华丽，
很难捕捉到流行的气息。
学生乙：其实，您也在追求一种美。
您用真理为我们指明方向，
您用智慧为我们插上翅膀，
您用心灵为我们浇灌理想。
学生甲：也许有一天，
我们站在一起，我比您高，
但我清醒记得：
齐诵： 是您把我高高擎起！
学生甲：老师对我们的关怀
永远是我们心中最美最美的故事
学生乙：老师的故事就像天上的星星，数也数不清；
又像是海边的贝壳，拾也拾不完。
（群体学生悄悄变队，自由坐下，托腮听故事）
（学生丙上，追光）
学生丙： 我是一个缺少温暖的孩子
爸爸病逝，妈妈也狠心地离去
抛下我和年迈的奶奶默默地承受生活的不幸
同学们都在品尝生活的幸福和甜蜜
而我，却天天都在体验辛酸与苦涩
屋漏偏逢连阴雨，船迟又遇打头风
三年级的下学期，年迈的奶奶又生病卧床
年仅9岁的我承担起了所有的家务
还要照顾生病卧床的奶奶
上课没有精神，家课难以完成，成绩一落千丈
细心的老师发现了我的变化
家访后您流着泪离开了我的家
可第二天您就给我们送来了钱物，挽救了我们这个即将破碎的家。
奶奶的病治好了，您还依然坚持每天给我辅导功课。
我永远忘不了那天，您给我辅导功课时接了个电话，
当奶奶听到电话里您的孩子哭着要妈妈时，奶奶痛哭着说：如果她早点离开人世的话，就不会拖累这么多人。
您流着泪安慰我们：
奶奶是孙女唯一的亲人，永远的牵挂。
如果你愿意，我可以做你的第二个妈妈！
学生丙:老师，妈妈！
（老师一二上）
老师一：这是一个真实的故事
故事中的这个小女孩
就是我们青阳镇的一名小学生
老师二：这样的学生还有很多
因为这样或那样的原因
他们都在默默地承受生活的不幸
老师三：我们一直在尽最大的努力帮助他们
这一切的付出不为别的
只为我们心爱的孩子们
每天都能绽开花儿一样幸福的微笑
老师四：其实，我们做的还远远不够
但亲爱的孩子们，请相信老师
我们一定会继续努力
老师合：今天，我们在这里郑重承诺：
关爱你们，永不言弃！
（大屏幕同时出示:关爱学生,永不言弃!）
（音乐起：《每当我走过老师窗前》 群体学生伴着音乐归队。
四位老师走到一起）
学生甲：是啊！
“捧着一颗心来，不带半根草去。”
老师对我们的爱是无私的，是无价的！
齐诵： 师爱无私！师爱无价！
学生乙：我们的每一点知识
我们的每一个进步
都渗透着老师的汗水和心血
学生甲：多少个深夜
人们都已经熟睡
您为了我们还在伏案呕心沥血
学生乙：谁还能记得
您批阅了多少本作业
熬尽了多少个不眠夜
学生甲：谁还能记得
您教出了多少好学生
您育出了多少栋梁材
学生乙：过度的劳累
使您坚强的身躯伤痕累累
椎间盘突出、疼痛的颈椎、沙哑的嗓子
这些时刻纠缠着您的病痛
是您无私奉献的永恒见证
齐诵： 日复一日的爱心浇灌，您的眼里流溢着谆谆嘱托
年复一年的呕心沥血，您的脸颊写满了丝丝牵挂
周而复始的春去春回，您的黑发泛起了点点霜花
（大屏幕定格一位老教师图片）
（大屏幕旁白：“最是人间留不住，朱颜辞镜花辞树。”
当桃李芬芳满园之时，倾注毕生心血的园丁们却悄然隐去。
一位老教师在他退休的前一个月，给他的孩子们写下了这样一封信）
老师一：我最亲爱的孩子们：
也许现在你们已经甜甜的进入了梦乡
可是老师却辗转反侧，难以入眠
还有一个月，我就要离开你们
离开这个我最热爱的岗位
千言万语道不尽我对三尺讲台的无限眷恋
万语千言诉不完我对你们的无尽挂念
老师二：三十年前，带着对教育的满腔热情
我踏入了这片神圣的天地
踏踏实实地教书，认认真真地育人
我收获了成功的喜悦
但同时也体味到了教育工作的艰辛
老师三：我有过抱怨，甚至有过动摇
可那个大雨滂沱的下午，当你们手捧着野花出现我的病床前时
我流泪，我无语
但心中却许下一个永恒的承诺：
我永远和你们在一起，绝不反悔！
老师四：虽然
陪伴黑板、讲台和一群羽翅未丰的雏鹰
注定这只是一个平凡的人生
叱咤风云的人物里没有我
声名显赫的名单里缺少我
可是
男老师一：站着，我是一棵树
男老师二：躺下，我是一条路
女老师一：树上挂满耀眼的繁星
路上升起灿烂的黎明
女老师二：三十年我风雨兼程
三十年我无怨无悔
老师合：今生无悔，教育永恒！
（大屏幕同时出现字幕：今生无悔，教育永恒！）
学生甲：老师，我们知道
您不需要鲜花和掌声
您不看重享受和金钱
学生乙：您要的是我们的勤奋和求知
您要的是我们的进步和成长
甲乙合：老师，您听吧，
我们现在就给您一个响亮的回答：
齐诵： 为了民族，为了祖国，为了明天，
我们要自尊、自律、自强、自信，
刻苦学习、勇于探索，
奋发向上，走向辉煌！
（音乐《老师，你好》起，学生手握光束摆成心形图案，
学生给老师佩带红领巾，然后把老师拉到造型中心。）
（学生丁上）
学生丁：长大了，我也要做一名老师！
（幕落）
㈢ 我儿子今年上小学四年级，很简单的数学概念题也是糊理糊涂，我该怎么办
数学的概念比较抽象，要用具体的例子了加以说明，在其掌握基本概念的基础上再用具体的例题进行分类讲解。对于学生学习数学知识要有耐心和恒心，还有利用的例子一般要是学生喜欢或感兴趣的事件，这样他就比较容易接受数学了，你可以试试。
㈣ 请教求知小学家长~幼儿园同学想分在一个班级~
有成功案例的家长，请不要吝啬来给支个招吧
㈤ 我的女儿今年十二岁了,上小学五年级,近来对数学学习总不感兴趣,请问如何激发她的学习兴趣
【计划】学习方法论研究纲领
http://post..com/f?kz=105328232
学习兴趣论
一、学习兴趣的定义及其特征回
学习兴趣是对学习对象认答知倾向。
好奇心为学习兴趣的一大根源，求知欲是学习兴趣的主要表现，学习兴趣有利于形成学习的良性循环。
好奇心主要表现在好问、好动上，它的特点是随生随灭，持续时间短暂。
求知欲就是一种要求系统地理解和运用知识解决问题的欲望。它直接指向知识本身，并以获得知识为满足，好奇心是其根源。求知欲是人们积极探求新知识的一种欲望，它带有浓厚的情感色彩，求知欲一旦产生就可以成为学习的内在动力。
学习兴趣可以提高学习积极性，有利于获得成就感，有利于享受学习的乐趣，有利于形成学习的良性循环。学习积极性表现为主动积极的学习态度和具有内在学习动力，有利于在学习上获得成就感，并能够从中享受学习的乐趣，进一步提高学习的内在动力和学习积极性，最终有利于形成学习的良性循环。
㈥ 小学家长意见及建议怎么写
尊敬的学校领导和老师：
您们好！
我的孩子在这里读书我很放心，孩子如果不听话请一定严加管教，我们家长一定大力支持！由于孩子大部分时间都呆在学校里，我们对他在学校里的表现不是很了解，我希望老师能多和家长联系，多反映孩子的情况，以便我们共同把孩子教育好。
由于现在很多孩子都比较懒惰，我希望老师能多安排一些义务劳动让他们做，帮他们养成爱劳动的好习惯。在不影响正常的教学任务的条件下，我希望学校能多组织一些有益的课外或校外活动，培养孩子多方面的能力，以适应未来的社会生活。
建议学校多组织学生进行社会实践（当然，这只适用用于高年级），学校还可以多组织艺术节或读书节之类的，丰富学生的课外生活。为了培养学生的口才，还可以举行演讲比赛。当然，运动会也可以。平时可以进行小测试。
㈦ 老师家访时家长说话技巧
老师家访时，应该注意这几个方面：
1.了解学生在家的学习状态
在通话过程内中，要注意聆听家长反馈的容信息，以便及时了解学生在家的情况以及家长的态度，从而调整老师对该生的教学思路。
2.设身处地为家长出谋划策
如果家长对孩子有沮丧、失望的心情，老师一定要设身处地帮助家长分析问题，并发掘孩子的闪光点，点燃家长的希望之火。同时，也要向家长传播先进的教育理念，指导其调整自己的教育方式，用科学的方法教育孩子。
3.正确对待家长的反馈意见
当家长对学校或老师不满时，老师要认真地查找原因，做好沟通工作。特别是当家长用隐性语言表示对老师不满时，老师要用宽阔的胸怀来对待，勇于承认不足，并及时改进教学方法。
三、详细记录，跟踪服务
每次电话回访结束后，教师必须将电话沟通内容详细记录。对于家长提出的问题，一定要将捕捉到的信息详细记录，以便在授课中着重关注，并在解决后与家长及时沟通。