教师师德十不准
十 要
1、要贯彻党的教育方针，面向全体学生，使学生在德、智、体、美等方面发展，积极培养学生的创新精神和实践能力，全面推进素质教育；
2、要尊重学生，对学生的教诲要动之以情，晓之以理，要坚持家访制度；
3、要充分利用教材中的相关内容，对学生进行爱国主义、共产主义思想品德教育，坚持德育为主、五育并举；
4、要举止高雅，着装整洁，仪表端庄、谈吐文明，待人诚恳和蔼，不穿戴与教师身份不相称的服饰；
5、要重视后进生的转化工作，有针对性地组织课后指导；
6、要加强学习，钻研大纲，熟悉教材，认真备课；
7、要用谈话式教学法（启发式和讨论式）进行教学，坚持教师为主导，学生为主体，训练为主线的三为主原则；
8、要自尊自重。教师之间要互相尊重，互相帮助，不嫉贤妒能；
9、要关心时事，学习政策，遵纪守法，廉洁自律，不断增强事业心、责任感；
10、要努力学习教育科学理论，不断更新观念，提高学识水平，努力提高教育教学质量。
十 不 准
1、不准违反《中小学教师职业道德规范》；
2、不准讽刺挖苦学生、歧视后进生和体罚、变相体罚学生；
3、不准以任何理由和借口驱赶后进生转学和退学；
4、不准向学校或家长索要收受礼品或钱物；
5、不准以任何借口向学生家长借钱借物；
6、不准参加赌博以及迷信活动和其他非法组织的各种活动；
7、不准让学生购买教育部门审定之外的复习资料、教辅读物或其他商品；
8、不准擅自设立收费项目或提高收费标准；
9、不准动辄让学生家长到校并训斥家长；
10、不准有偿为自己所教学生补课。
2. 毕节教师的十要和十不准内容是什么
十 要
1、要贯彻党的教育方针，面向全体学生，使学生在德、智、体、美等方面发展，积极培养学生的创新精神和实践能力，全面推进素质教育；
2、要尊重学生，对学生的教诲要动之以情，晓之以理，要坚持家访制度；
3、要充分利用教材中的相关内容，对学生进行爱国主义、共产主义思想品德教育，坚持德育为主、五育并举；
4、要举止高雅，着装整洁，仪表端庄、谈吐文明，待人诚恳和蔼，不穿戴与教师身份不相称的服饰；
5、要重视后进生的转化工作，有针对性地组织课后指导；
6、要加强学习，钻研大纲，熟悉教材，认真备课；
7、要用谈话式教学法（启发式和讨论式）进行教学，坚持教师为主导，学生为主体，训练为主线的三为主原则；
8、要自尊自重。教师之间要互相尊重，互相帮助，不嫉贤妒能；
9、要关心时事，学习政策，遵纪守法，廉洁自律，不断增强事业心、责任感；
10、要努力学习教育科学理论，不断更新观念，提高学识水平，努力提高教育教学质量。
3. 教师四要十不准心得
《教师十不准》中的核心问题为师德问题，师德的核心问题是"爱"，这种"爱"必须是排除了私心和杂念的父母般温暖慈祥的爱，恩师般高尚纯洁的爱。它表现在：当学生受到挫折、处境困难的时候，给学生以同情、关怀、体贴和帮助；当学生生病的时候，主动嘘寒问暖，送药送饭；对待学生的提问，耐心细致，和蔼可亲地给予解答；尊重每一位学生的人格，不体罚或变相体罚学生；对学生严格要求，帮助树立正确的世界观。人生观和价值观，将教书和育人有机的统一起来。
热爱学生，就必须对每一个学生一视同仁，不能偏爱一部分学生，而冷淡或歧视另一部分学生。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别的性格，这就要求我们做思想工作时应真诚相待，热情鼓励，耐心帮助，用师爱的温情来融化他们"心中的坚冰"，让他们在愉快的情感体验中接受教育。
为人师表，注重身教重于言教。教师工作的"示范性"和学生所特有的"向师性"，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。教师的思想感情，处事哲理、人生观点、道德境界、品德修养甚至言谈举止、音容笑貌都会给学生留下深刻的印象，对学生有着熏陶诱导和潜移默化的影响。这就要求政治教师言教、身教，并且做到身教重于言教。孔子说："其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。"学生总是把教师看作学习、模仿的对象。教师的一言一行，一举一动，往往被学生看在眼里，记在心里，模仿在行动上。教师的人格影响，不仅对学生在校起作用，甚至以后在社会上还会长时间起作用。所以，政治教师需要处处为人师表，从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率。教师要把学生造就成一种什么人，自己尺应当是这种人。"要学生刻苦学习，自己就必须学而不厌，手不释卷；要学生认真劳动，自己必须热爱劳动；要学生讲文明礼貌，自己必须谈吐文雅，远离粗俗。
凡要求学生做到的自己首先做到，风要求学生不做的自己坚决不做。"勿以恶不而为之，勿以善小而不为"，教育无小事，事事见真理，因此，政治教师一定要时刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整洁的仪表去影响人，以和蔼的态度去对待人，以丰富的学识去引导人，以博大的胸怀去爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会"亲其师，信其道"，进而"乐其道"。
较强的综合能力是政治教师素质中必不可少的部分。其中包括语言表达能力、教学能力、思想政治工作能力、组织管理能力和科学研究能力等等。这些能力与政治教师的教学实践和工作效率息息相关。加强这些能力的培养和训练，即是时代的要求，也是政治教师完善自我和实现教学目标的要求。高尚的师德本身就是一本好的教科书，对学生的教育力量是巨大而深远的。所以，我们教师只有对自己严格要求，不断学习，加强修养，让自己成为一个具有高尚师德的人，才能适应素质教育的呼唤，更好地培？"四有"新人，不辜负党和人民赋予的光荣历史使命。
4. <<海南省中小学教师职业道德"十不准">>的内容是什么
海南省中小学教师职业道德“十不准”
一、不准无备课上课；
二、不准上课时吸烟、接传呼、打手机；
三、不准讽刺、挖苦、歧视学生及变相体罚学生；
四、不准按学生学习成绩排座位；
五、不准利用任何形式传播有害学生身心健康的言论；
六、不准训斥、指责和羞辱家长；
七、不准赌博、酗酒；
八、不准乱收费、乱订教学辅助资料及向学生推销商品；
九、不准随意停课及组织学生参加未经批准的集会或商业性活动；
十、不准上班时间从事第二职业。
5. 教师十改进十不准自查自纠报告
《教师十不准》中的核心问题为师德问题，师德的核心问题是"爱"，这种"爱"必须是排除了私心和杂念的父母般温暖慈祥的爱，恩师般高尚纯洁的爱。它表现在：当学生受到挫折、处境困难的时候，给学生以同情、关怀、体贴和帮助；
6. 如何认识“教师忌语４０条”、“教师十不准”
从以下几点认识：
第一，市教育局的这些要求是正确的，是符合中央要求加强青少年思想道德教育精神的，是有助于提高中小学教师职业道德修养的。
第二，这些要求体现了市教肓局领导对广大教师的关心爱护。按照这些要求去做，肯定可以缓和紧张的师生关系、学校和家长的关系、减少因教师出言不逊、体罚、变相体罚等引起的教育事故、教育官司及由此造成的精神和经济损失。
第三，部分校长和教师的上述反映，从一个侧面说明他们是有责任心的，出发点是想把学生管理好，教育好。多数教师是出于对学生有恨铁不成钢之情，才说一些难听话、体罚或变相体罚学生的。是属于有好心、无好脸、无好话、无好行为的问题。
另外，有些教师虽有责任心，但无耐心，急于转变后进学生，有时也可能说一些难听话、体罚或变相体罚学生。有的学生家庭教育不良，多年形成的不良行为习惯，不是短期内能教育好的。教师不仅要有好心，还要有耐心，有恒心，特别是要有爱心。否则教师只有好心而无好脸、无好话，无好行;为，反而会激化矛盾，使学生形成逆反心理，有的学生会和老师顶撞、冲突，导致教育事故。
第四，从理论上讲，一些校长，教师的上述认识是教育思想观念陈旧，学生观不正确的反映，是德育理论水平偏低的表现。这些校长，教师多多少少存在着“师徒如父子”、“棍棒出孝子”的传统教育思想，没有把学生当成一个有思想、有感情、有个性、有自尊心需要的活生生的人，有时却把学生当奴隶对待。如莫言在其小说《我的老师》中所说：“学校像监狱，老师像奴隶主，学生像奴隶”。他们总认为不打不骂、不管紧管严，学生就学不好。完全忽视了学生的主体性、自主性、积极性、主动性。
第五，一些教师认为执行“教师十不准”、“教师忌语40条”，“教师没法当了”、“学生没法管了”，言下之意，只有用体罚、变相体罚、不文明语言甚至非人道的语言指责、训斥、侮辱学生，才能管住学生。这说明这些教师的德育能力较差，德育方法简单、粗暴。正如他们自己所说的“没法”管学生了，“没法”当教师了。讽刺、挖苦、打骂学生实属无能之举，无法之法。如果有热爱学生之心，感动学生之情，以身作则之行，循循善诱之能，引导激励之法，不用打、骂、罚，学生也愿意学好，也能上进。因为人人都有无限的潜能，都布向上之心。关键在你是发挥了他们的潜能，激发了他的求知欲、上进心，还是压抑了他们求知、求美、向善之心。
有的老师把学生的早恋看做是品德问题，这实属无知。早恋是人的生理发育到一定时期的正常需求，是情感问题，心理问题，不是品德问题。况且早恋不是真正的恋爱。阜阳市某学校初二男生因早恋被某老师带着几个女学生当众打耳光，他忍受不了这种羞辱，跳下颍河自尽。这个学生就是死于某老师的无知＋无情＋无德＋无能＋无法。许多教育事故的出现，教育悲剧的酿成都是由于教育者的无知、无情、无德、无能、无法造成的。看来，提高教育者;包括家长的理论水平、德育能力、育人方法是当务之急。
第六、个别比较严重的教育事故是由于教育者师德太差，对学生特别是对有缺点、有毛病，有品德不良行为、学习又差的学生，无仁爱之心、善良之心、同情之心、责任之心，缺乏人文关怀。有的老师是出于对顶撞过他的调皮学生的打击报复。有些侮辱学生人格、刺伤学生自尊心的言行，实属非人道、非人性的。如上面那个例子。我在农村某中学上函授课，一女教师告诉我：一位教师说学生“你爸和你妈亲近结婚，怪不得你那么笨”。我们有必要从人性、人道、人权、人伦、人格、人文教育的高度深刻认识此类问题，真正树立以人为本的教育思想，即基于人;基于人的本性、根据人;人的身心特点、为了人;为了人的全面发展）的教育思想，使我们的教育工作更加人性化、人道化、人文化。
7. 教师职业道德“十不准”是什么
一是不准有违背国来家法律法规源和方针政策的言行；
二是不准侮辱、歧视、体罚和变相体罚学生；
三是不准乱收费、乱办班、乱补课；
四是不准训斥家长，向学生和家长索要或变相索要财物；
五是不准强迫学生购买资料或其他物品，随意加重学生负担；
六是不准在各级各类考试中弄虚作假、营私舞弊；
七是不准擅自调课、停课、缺课和对工作敷衍、搪塞；
八是不准搞封建迷信活动和传播低级庸俗的思想文化；
九是不准参与赌博等有损教师形象的活动；
十是不准上课时抽烟或使用移动电话。
8. 职业道德十不准的学习的重点内容
教师职业道德“十不准”
一、不准在教育教学活动中出现违背党和国家方针政策的言行，或者向学生传播有害身心健康的思想和信息。
二、不准参与或者组织、诱导学生参加非法组织及其活动。
三、不准在教育教学活动中遇突发事件时，不履行保护学生人身安全职责。
四、不准在教育教学活动和学生管理、评价中不公正对待学生，或者体罚包括以侮辱、歧视等方式变相体罚学生。
五、不准骚扰或者侵害学生。
六、不准索要或者违反规定收受家长、学生财物。
七、不准利用职务之便开展或者参与组织针对学生的强制订购教辅资料、报刊等经营性活动。
八、不准动员、组织、要求学生参加校内外有偿补课，或者在工作日组织、参与校外培训机构对学生有偿补课。
九、不准有在校园中着装不规范、语言不文明、吸烟等有损教师仪表形象的行为。
十、不准在招生、考试、考核评价、职务评审、教研科研中弄虚作假、营私舞弊。
以上标准教师要认真学习，爱岗敬业、教书育人。人民教师，担负着教书育人的责任，面对的是一群有生命、有思想的孩子，自己不做标杆就没办法做到“为人师表，身正示范”。师德师风是非常重要的，贯穿于教学、科研和社会活动的各个环节。教师要得到尊重，受人尊重必须要配得上教师的称号，尊重学生，爱学生，支持学生、心系学生才能做学生健康成长的引路人。