师德常识考试题及答案

1. 谁有2010年陕西省教师资格考试《教育政策法规》、《教师职业道德》模拟试题和答案。

2010年教师职业道德试题及答案
一、选择题。
1.对学生的培植及全面素质的进步，起要害作用的是教师的 [ ]
A.能力
B.学识
C.态度
D.法子
2.学生在学校各项权利 中最首要、最根基的一项权利 是 [ ]
A.受教导权
B.生命 健康权
C.性的不可侵犯权
D.人身自由权
3.教师未经学生批准按考分上下排列名次，张榜颁布，或让学生分发试卷即侵犯学生的[ ]
A.隐私权
B.声望权
C.受教导权
D.人身自由权
4.关于“师爱”，下列正确 说法是 [ ]
A.出于私情之爱
B.对少数优异学生的关爱
C.严慈相济，既有母爱的纯粹 、慈祥 ，又有父爱的严峻、持重
D.师爱不具有育人的作用
5.教师必须 十分器重自身的发展，做到以身作则，为人师表，这体现了教师劳动的哪一特性？ [ ]
A.繁杂性、创造 性
B.继续性、广延性
C.长期性、间接性
D.主体性、示范性
6.在看待学生的不同态度中，下列哪种类型广泛受学生欢迎 [ ]
A.对峙型
B.民主性
C.放任型
D.权威 型
7.下列哪种课程观没有体现“学习者是课程主体”的思想 [ ]
A.课程即知识
B.课程即繁杂会话
C.课程即运动
D.课程即经验
8.关于“教材”，表达适当 的选项是 [ ]
A.学校教学的唯一根据
B.教师教学用书
C.学生学习的客体和目标
D.落实课程标准 的媒介
9.新课程特别 强调指示学生建立 哪种新的学习法子 [ ]
A.合作学习、接管学习和体验学习
B.探究学习、实践钻研和重复巩固学习
C.自主学习、探究和合作学习
D.自主学习、小组学习和班级学习
10.执行国家 、处所、学校课程管理，为的是加强课程的 [ ]
A.统一性
B.适应性
C.规范性
D.提拔性
11.新课程觉得，教学历程的本色是 [ ]
A.传授知识的历程
B.指示学生学习和控制双基的历程
C.来往互动历程
D.生命 意义的实现历程
12.与新课程的开放性、生成性不相适应的课堂教学是 [ ]
A.教学历程的预定性
B.教学设计预留空间
C.培植学生多向思维、求异思维的习性
D.长于利用 “突发事件”
13.以官方文件情势对教师专业做出了明确 阐明的是 [ ]
A.1994年《中华国民共和国教师法》
B.1986年美国《卡内基报告》
C.1966年国际劳工组织和联合 国教科文组织《关于教师地位 的建议》
D.1995年国务院《教师资格 条例》
14.“学高为师”，“良师必须 是学者”，强调哪一类知识对教师专业发展的首要性。 [ ]
A.本体性知识
B.条件性知识
C.实践性知识
D.文化知识
15.教师教学反思的最首要钻研视角是 [ ]
A.以回首学生的视角进行反思
B.通过约请同事、专家观察自己的教学
C.通过涉猎理论文献来反思自己的教学
D.以教师的视角对自己的教学进行反思。
二、 填空题。
16.、( )是道德之本，( )是师德之魂。
17、学生的生命 健康权受到侵害 首要是由教师体罚、 ( ) 和不为侵权行径造成的。
18、( ) 是新型师生关系的根基理念。
19、教学大纲偏重强调的是知识和技术目标 ，课程标准 在关注知识和技术目标 的同时，还关注学生学习的 。
20、课程综合性是新课程特性之一，其综合性表现 为 ( ) 、设置综合课程、增加综合实践运动课程。
21、教学大纲相对强调教师的教，课程标准 更强调 ( ) ，强调学习的历程与法子 。
22、新课程标准 从内容上看，关注学生的( ) ，精选的根基知识和技术。
23、能够体现学校办学特征的课程是 ( ) 课程。
24、一般觉得，传统的课堂教学着重 ( ) ，远离生活 世界和儿童世界。
25、遵守课程资源的功效特性，可以把课程资源划分 ( ) 和( ) 两大类。
26、教师专业化是使教师从 ( ) 转化成( )并获得相应专业地位 的历程。
参考答案
一、选择题：本大题共15个小题，每小题1分，共15分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合标题请求的。把所选项前的字母填在题后的括号内。
1．C 2．A 3．A 4．C 5．D 6．B 7．A 8．D 9．C 10. B 11. D 12．A 13．C 14．A 15.D
二、填空题：本大题共11个小题,15个空，每空1分，共15分。
16．理想 信心；教导观念 17．变相体罚 18．平等、民主、合作 19．历程和法子 、情感态度与价值观 20．加强 学科综合

2. 湖南省中小学教职工 学习实践科学发展观,加强教师队伍师德建设 知识竞赛题答案

1.A 2.B 3.A 4.A 5.B 6.B 7.A 8.A 9.A 10.B 11.B 12.B 13.A 14.C 15.C 16.C 17.C 18.D

19.C 20.A 21.A 22.B 23.C 24.D 25.B 26.CE 27.ABCD 28.ABCDE 29.ABCDE 30.ABCD

31.ABE 32.ABC 33.BCE 34.CDE 35.BCDE 36.ABCDE 37.AB 38.ABCDE 39.ABCDE 40.ABCDE

41.BCDE 42.ABC 43.ABCD 44.ABD 45.ABCDE 46.ABCD 47.ABCD 48.ABC 49.ABCD 50.BCDE

如何加强教师职业道德建设

教育维系民族的兴衰，教师职业神圣光荣！“做人民满意的教师，办人民满意的教育，扬人民满意的崇高师德。”是我们每位从事教育工作者的最高夙愿。因此，加强教师职业道德建设，是全面贯彻党的教育方针的根本保证，是进一步加强和改进青少年学生思想道德建设的迫切需要。

一、提高认识，促进师德

教师是学生心灵的铸造者，是学生品格的塑造者，是学生心智的启迪者。教师要清醒地认识到自己不仅要教好书，而且更重要的是要育好人。要切切实实改变“唯分是优”的传统观念，充分保护孩子们的兴趣、爱好和特长，培养具有优异个性特征的全面发展的人才。科技的发展，经济的振兴，社会的进步，都离不开高素质的劳动者和合格的接班人。唐代韩愈在《师说》中指出：“师者，所以传道、授业、解惑也。”明确指出了教师的社会作用。克隆羊“多利”的诞生，为中国生物工程史揭开了新的一页；“秀才不出门，尽知天下事”是对我国信息技术最高的赞誉；从“神五”到“神六”中国航天事业所取得的丰功伟绩……这一切的一切，都是教育工作者当初播下的知识种子所收获的果实。伟大的捷克教育家夸美纽斯把教师的职业比作太阳底下最高尚的职业，他说：“对于国家的贡献哪里还有比教导青年和教育青年更好、更伟大的呢？”因此，我们每一位教师应该认识到自己肩负的重任。我们从全面建设小康社会和实现中华民族伟大复兴的高度，从落实科学发展观，落实科教兴国、人才强国的高度，充分认识新时期加强和改进师德建设的重要意义。

二、加强学习，践行师德

每位教师，要自觉学习《公民道德实施纲要》、《中小学教师职业道德规范》、《教师法》、《教育法》、《义务教育法》以及党和国家重要的方针、政策。不但要学，还要学精。通过边学习，边实践，边反思，来提高自身的思想认识水平，增强工作责任感，并真正懂得作为一名优秀的人民教师应该具备什么样的职业道德。

首先，教师要爱岗敬业，热爱学生。这是教师最主要的职业道德，是做好教育工作的重要前提。热爱自己的本职工作，对家长负责，对学生负责，对党的教育事业负责。每位教师要用自己的知识和修养去点燃学生的智慧之光。把学生看作自己的孩子，爱他们，亲近他们。因为爱是沟通师生关系的纽带，是一种巨大的教育力量。教师用亲近和信任来沟通师生之间的感情联系，通过爱的暖流去开启学生的心扉，使他们乐于接受老师的教诲。正如古人所说的“亲其师，信其道”。

其次，教师要树立优良学风，做到刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平。团结、尊重身边的每一个人，积极宣传科学的教育思想和方法。不训斥、指责学生家长。坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。严于律己，以身作则，为人师表。积极实践教师职业道德规范，努力做学生满意的老师！

三、开展活动，弘扬师德

教师职业道德建设是一个永恒的话题，要使其经久不衰、发挥真正的效应，我们还可以通过最行之有效的活动来提高教师队伍的师德素养，使教师在一系列人人参与、丰富多彩的活动中得到乐趣，接受教育，提高素质。如：

1、讲有关师德的动人故事。这些故事可以是国内的，也可以是国外的；可以是自己的，也可以是同事的。只要是你知道的，都可以讲给大家听。人人参与，共同学习。

2、积极开展师生承诺语征集活动。每周一利用升旗时间，师生互相承诺，如我校第一周的师生承诺: “我是江南小学教师，我宣誓：我将热爱江南小学所有学生，做学生的知心朋友，以爱的热情哺育学生的美好心灵；我将尊重学生的个性，关注学生的全面发展，为21世纪培养合格的建设者和接班人而不懈努力！”“我是江南小学学生，我宣誓：我将尊重江南小学所有老师，学会求知，学会做事，学会生存。做个讲文明、懂礼貌、守纪律的现代小学生！”教师也可以集体诵读有关师德的名言警句，时刻检查对照自己的言行是否符合“教师职业道德规范”的要求。这一活动能对教师行为规范起到潜移默化的作用。

3、做到“微笑服务，打造教育亲和力”。一个微笑，一声问候，一个鞠躬都温暖着师生，滋润着师生的心田，让温馨与微笑在校园里传递。

4、举行师德演讲比赛。在自己的教育教学实践中，将自己工作中的点点滴滴、酸甜苦辣与同事进行心与心的交流。进一步展现新时代教师风貌，扬师德、树师风、铸师魂！

5、组织教师编演师德文艺节目。教师可以自编自演喜闻乐见的文艺节目，丰富校园文化，宣传教师，弘扬师德，促进尊师重教社会风气的快速形成。

6、开展师德知识竞赛活动，增强教师职业道德信念。可将竞赛穿插于文艺活动之中，使教师能轻松愉快地接受师德教育。

7、建立年度校内师德标兵评选制度，树立身边学习榜样。

8、听取专家讲座。通过专家指点迷津，教师进一步领悟“教师职业道德规范”的内涵，使之能更好地为自己做一名合格的人民教师发挥潜能。

总之，加强教师职业道德建设，提高教师的思想道德素质水平，始终是学校精神文明建设的基本任务。教师要牢固树立科学的世界观和高尚的职业道德，自觉规范思想行为，从而真正成为学生和家长满意的教育工作者。

3. 教师职业道德常考知识点

教师职业道德作为教育理论知识的考查内容，各地教师招聘和特岗考试公告中都有所提及，虽然所占比重较小，但对于要拿“高分”、占据“绝对优势”的我们，这部分知识仍不能放过，今天我们就一起对教师职业道德规范进行梳理。
教育部2008年修订的《中小学教师职业道德规范》从六个方面对中小学教师职业行为提出了规范要求，我们一句“三爱两人一终身”可以很轻松地将其记忆，其中每一个方面下的具体规范都由“应该”和“不应该”两部分组成，题干也常从这两方面入手，考察大家“该教师的行为体现的是?”或“该教师的做法违背了?”。我们在备考过程中务必注意职业道德规范六个内容下的细节。除此种考察方式外，“三爱两人一终身”的每一条对应的地位也都是常考点，需准确记忆。下面我们一同关注下这些内容，希望对大家有所帮助。
1.爱国守法(教师职业的基本要求)。
(1)教师应该做到：热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻党和国家的教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。
(2)教师不可为：有违背党和国家方针政策的言行;传播、散步损害国家主权、安全和社会公共利益的言论;传播宗教和宣传封建迷信。
2.爱岗敬业(教师职业的本质要求)。
(1)教师应该做到：忠诚于人民教育事业，有强烈的责任心，树立育人为本、做人民满意教师的理念，勤奋工作，尽职尽责，静心教书，潜心育人，甘为人梯，乐于奉献，自觉履行教书育人的神圣职责。正确处理个人与集体、奉献与获得之间的关系，反对拜金主义、享乐主义和极端个人主义。认真完成备课、教课、作业批改、课后辅导等环节的教学工作，并积极承担教科研任务。
(2)教师不可为：未备课、无教案上课，旷课、随意调课或私自找人代课。
3.关爱学生(师德的灵魂)。
(1)教师应该做到：坚持以学生发展为本的理念，关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。构建民主、平等、和谐的新型师生关系，同时坚持在日常教育教学管理中，采取适当方式对学生进行批评教育，促进学生全面、主动、健康发展。对学生严慈相济，做学生的良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益与尊严。
(2)教师不可为：偏袒、歧视、讽刺、挖苦、辱骂、体罚或变相体罚学生，有侮辱学生人格尊严的行为。
4.教书育人(教师天职)。
(1)教师应该做到：遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。
(2)教师不可为：公布学生考试成绩，以考试成绩或升学率给班级、学生排列名次;按考试成绩给学生安排座位、考场。对学生有偿补课和有偿家教，私自在校外兼课、兼职，组织学生统一征订教辅材料。
5.为人师表(教师职业的内在要求)。
(1)教师应该做到：坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。具有良好的仪表，衣着得体，语言规范，举止文明。
(2)教师不可为：在上课前饮酒;在课堂上吸烟、使用通讯工具;在工作时间及工作场所打牌、下棋、上网聊天或玩游戏;参与赌博活动。透露各类考试内容或组织、参与学生考试作弊;在招生、评估考核、职称评审、科研教研等工作中弄虚作假。利用职务之便向学生或家长谋取私利。
6.终身学习(教师专业发展的不竭动力)。
(1)教师应该做到：崇尚科学精神，掌握先进教育教学方法，使用现代教育技术和手段，潜心钻研业务，积极参加继续教育及各种形式的业务培训，不断提高专业素养和教育教学水平。树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构，不断提高教书育人的能力水平。要把“修身、敬业、爱生”作为自觉行为，通过教育叙事、师德反思、业务自传、校本研修等方式增强职业道德修养，提升职业道德水平。
(2)教师不可为：以任何手段抄袭、剽窃和侵占他人劳动成果。
以下是两道相关试题，同学们可以了解一下这部分知识呈现在题干中的形式并作答。
1.有的班主任教师用考试分数给学生排名次，并把它作为安排、调整座位和评优退先的唯一标准，这违反了《中小学教师职业道德规范》中的( )
A.爱国守法 B.教书育人 C.关爱学生 D.爱岗敬业
2.《中小学职业道德规范》中提出的“爱国守法”是教师职业的( )。
A.基本要求 B.内在要求
C.师德灵魂 D.专业要求
以上两题正确答案分别是B和A，考察方式就是前面和大家提及的两种：一是将具体要求或相关事例列在题干中反问我们“符合”或“违反了”哪条规范，二是考察具体规范的地位。最后再次提醒大家关注细节，不错失每一个得分点。祝大家备考顺利!

4. 教师职业道德常考试题

教师职业道德常考试题 教师职业道德常考试题是什么。赶紧来复习一下吧!下面是我为大家收集的关于教师职业道德常考试题，希望能够帮到大家! 教师职业道德考试题 【判断题】a正确 b错误 1:人格的形成一方面是特定文化对个体的直接影响，使特定的人扮肢接受一定的伦理文化，实现其社会化的过程;另一方面也是道德主体厅渗世自身不断从客观文化中汲取精神营养，追求价值与人格的理想，从而实现其人格的改造和提升的过程。a 2:教师公正实际上就是要在以师生关系为基础的人际关系处理上实现某种中度。 a 3:仁慈就是具有高度理智性和超越性的爱心和宽恕的伦理精神和道德原则。A 4:振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师，提高教师素养的希望在师德的养成。a 5:广义的师德范畴就是指可以纳入教师道德规范体系并需要专门研究的基本概念。b 6:幸福和幸福感是同一概念。 b 7:幸福范畴与快乐范畴是一致的。b 8: 教师劳动关系的丰富性和这一关系调整所具有的自由度决定着必须有教师的职业道德存在。a 9:教师的幸福具有效果上的无限性，表现在时间和空间两个维度。a 10:幸福就是物质欲望得到满足的自然性、即时性的快感。b 11:公正是处理人际关系时的公平与正义的伦理原则。a 12:教师公正，教育必然公正，所以二者是一回事。b 13:公正本身是一个社会性和历史性的范畴,但公正能解决教育中的全部问题。b 14:无论是从伦理体系完善的逻辑需要还是从人类生活幸福的基本需要出发，仁慈与公正一样，都是我们应当坚持的伦理原则。a 15:对教师来说，能否做到对人仁慈，尤其是对学生做到仁慈施喊孙教，不是一个关系到教育工作成败的关键性伦理课题。b 16:教师的仁慈在一般人际关系中运用时也要讲究方法。但是涉及到教育对象时，由于学生的年龄与发展的实际，由于教育规律的制约，这一方法特征就会表现得更为明显。b 17:人们在践行道德义务时必须有物质上的回报。b 18:制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象。这是教师应当履行的义务。a 19:在教育工作中教师履行自己的道德义务就失去了职业自由。b 20:由于教师劳动的个人性质和自由性，在某种意义上，教师的劳动就表现为“良心活”的特点。 a 21:孔子说："少成若天性，习惯如自然"。可见，早期家庭教育是学校教育的基础。a 22:一个教师的举止既体现了他的道德修养、文化水平，又表现出他与别人交往是否有诚意。a 23:一个教师不热爱自己的工作对象同样可以说热爱自己所从事的教书育人工作，就像一个不喜欢自己的工作的工人同样可以生产出高质量的产品一样。b 24:现代学校教育是一项系统工程，教师的劳动是社会劳动的一部分，是在人们的相互联系中进行的。 a 25:团结协作与相互激励公平竞争是矛盾的。b 26:教师在教学过程中要养成人性化的教学风格和独特的教学艺术。 a 27:当今世界，科学技术突飞猛进，处于“知识爆炸”时代，所以多读书毫无用处。b 28:教师热爱学生，一定要做到对学生公平公正，不分优劣，不分好坏，不分美丑，一视同仁。a 29:俗话说："严师出高徒"，"严是爱，松是害，不管不问要变坏"，所以爱学生和严格要求学生是矛盾的。b 30:教育是一种感化人心、塑造灵魂的工作，而"感人者莫先于情"。a 31:当前的'在校中小学生中独生子女占主体，由于家庭生活空间与心理空间的狭小，在很大程序上促成他们的"自我专注"，教育他们学会团结协作基本不可能。b 32:教书是手段，育人是目

5. 教师职业道德常考知识点——教师职业道德修养

教师职业道德修养是指教师为了培养高尚的师德所进行的自我锻炼、自我教育、自我陶冶及其所达到的师德水平和程度。在教师招聘考试中，教师职业道德修养常以主观题的形式考查。本文对该考点进行解读，并精选例题，帮助考生加深对该知识点的理解。

一、教师职业道德修养的基本内容

1.思想政治和道德修养

2.知识和技能修养

3.心理素质修养

例题：(论述题)教育家陶行知有句名言：“教师的成功，是创造出值得自己崇拜的学生。”这正体现了教师能从职业中获得其他职业无法比拟的精神报偿，同时也对教师提出了更高的要求，请论述作为教师应该具有怎样的职业道德修养?

【参考答案】

教师职业道德修养的基本内容包括：思想政治和道德修养、知识和技能修养、心理素质修养。

(1)思想政治和道德修养

思想政治和道德修养包括：

①世界观、人生观和价值观的修养;

②爱国主义、社会主义和集体主义的修养;

③政治修养;

④道德品质修养。

(2)知识和技能修养

知识和技能修养包括：

①学科专业知识和技能修养;

②广博的普通科学文化知识修养;

③系统的教育科学理论知识修养。

(3)心理素质修养

教师自身心理素质修养包括以下几方面内容：

①高尚的情感，教师要热爱每一个学生，热爱教育事业，有培养心理素质的责任心，要追求心理美，对心理现象有强烈的探索欲望;

②良好的情绪状态，教师要保持乐观向上的心境，不感情用事，善于控制消极情绪;

③坚强的意志，教师要知难而上，心理素质的培养是长期的过程，要持之以恒;

④不断提高自我教育水平，正确地认识和评价自我，有效地激励自我，正确地调控自我，不断地超越自我，完善自我以良好的自身心理素质去影响学生。

二、教师职业道德修养的方法

1.加强理论学习，注重内省、慎独

2.确立可行目标，坚持不懈努力

3.勇于实践磨练，增强情感体验

4.虚心向他人学习，自觉与他人交流

5.正确开展批评和自我批评

例题：

1.荀子提倡的“日三省乎己”，与教师职业道德修养应注重( )相一致。

A.顾忌 B.高尚 C.内省 D.慎独

【答案】C。

2.(多选题)教师职业道德修养的基本方法有( )。

A.虚心向他人学习，自觉与他人交流

B.坚持自律和他律相结合

C.加强理论学习，注意内省慎独

D.勇于实践锻炼，增强情感体验

【答案】ABCD。

以上就是对教师职业道德常考知识点——教师职业道德修养的详细介绍，希望能对广大考生有所帮助！

6. 教师职业道德常考试题

教师职业道德常考试题

教师职业道德常考试题是什么。赶紧来复习一下吧!下面是我为大家收集的关于教师职业道德常考试题，希望能够帮到大家!

教师职业道德考试题

【判断题】a正确 b错误

1:人格的形成一方面是特定文化对个体的直接影响，使特定的人接受一定的伦理文化，实现其社会化的过程;另一方面也是道德主体自身不断从客观文化中汲取精神营养，追求价值与人格的理想，从而实现其人格的改造和提升的过程。a

2:教师公正实际上就是要在以师生关系为基础的人际关系处理上实现某种中度。 a

3:仁慈就是具有高度理智性和超越性的爱心和宽恕的伦理精神和道德原则。A

4:振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师，提高教师素养的希望在师德的养成。a

5:广义的师德范畴就是指可以纳入教师道德规范体系并需要专门研究的基本概念。b

6:幸福和幸福感是同一概念。 b

7:幸福范畴与快乐范畴是一致的。b

8: 教师劳动关系的丰富性和这一关系调整所具有的自由度决定着必须有教师的职业道德存在。a

9:教师的幸福具有效果上的无限性，表现在时间和空间两个维度。a

10:幸福就是物质欲望得到满足的自然性、即时性的快感。b

11:公正是处理人际关系时的公平与正义的伦理原则。a

12:教师公正，教育必然公正，所以二者是一回事。b

13:公正本身是一个社会性和历史性的范畴,但公正能解决教育中的全部问题。b

14:无论是从伦理体系完善的逻辑需要还是从人类生活幸福的基本需要出发，仁慈与公正一样，都是我们应当坚持的伦理原则。a

15:对教师来说，能否做到对人仁慈，尤其是对学生做到仁慈施教，不是一个关系到教育工作成败的关键性伦理课题。b

16:教师的仁慈在一般人际关系中运用时也要讲究方法。但是涉及到教育对象时，由于学生的年龄与发展的实际，由于教育规律的制约，这一方法特征就会表现得更为明显。b

17:人们在践行道德义务时必须有物质上的回报。b

18:制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象。这是教师应当履行的义务。a

19:在教育工作中教师履行自己的道德义务就失去了职业自由。b

20:由于教师劳动的个人性质和自由性，在某种意义上，教师的劳动就表现为“良心活”的特点。 a

21:孔子说："少成若天性，习惯如自然"。可见，早期家庭教育是学校教育的基础。a

22:一个教师的举止既体现了他的道德修养、文化水平，又表现出他与别人交往是否有诚意。a

23:一个教师不热爱自己的工作对象同样可以说热爱自己所从事的教书育人工作，就像一个不喜欢自己的工作的工人同样可以生产出高质量的产品一样。b

24:现代学校教育是一项系统工程，教师的劳动是社会劳动的一部分，是在人们的相互联系中进行的。 a

25:团结协作与相互激励公平竞争是矛盾的。b

26:教师在教学过程中要养成人性化的教学风格和独特的教学艺术。 a

27:当今世界，科学技术突飞猛进，处于“知识爆炸”时代，所以多读书毫无用处。b

28:教师热爱学生，一定要做到对学生公平公正，不分优劣，不分好坏，不分美丑，一视同仁。a

29:俗话说："严师出高徒"，"严是爱，松是害，不管不问要变坏"，所以爱学生和严格要求学生是矛盾的。b

30:教育是一种感化人心、塑造灵魂的工作，而"感人者莫先于情"。a

31:当前的'在校中小学生中独生子女占主体，由于家庭生活空间与心理空间的狭小，在很大程序上促成他们的"自我专注"，教育他们学会团结协作基本不可能。b

32:教书是手段，育人是目 a

33:教育对社会发展的作用，是通过促进生产力发展来实现。b

34:从广义上说，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动，都是教育。a

35: 依法执教是教师的责任，与学生、家长、学校、社会毫无关系b。

36:教师可以在"教书"实践中贯彻落实教育法律法规和其它相关的方针和政策。a

37:家长们有的"望子成龙"，有的"望女成凤"，这是一种错误的教育思想。b

38:依法治教的主体就是各级行政机关。b

39:所谓师表美就是教师的外在形象之美。b

40:在教育工作中教师履行自己的道德义务就失去了职业自由。b

教师职业道德考试题 【单项选择题】

1:依法治教的重点是:[c]

A : 教育法学教育和研究

B : 教育法律的遵守

C : 各个教育部门按照法定的权利和义务要求来治理教育，依法指挥、组织、管理、实施、监督、参与教育活动

D : 教育立法

2:教育法律关系中两个最重要的主体是[c]

A : 教育部门和下属学校 B : 教育机构和非教育机构

C : 教师和学生 D : 教育领导和教师

3:伦、理二字在中国古代很早就已出现，古人之伦主要是指:[d]

A : 音乐的节奏或旋律的适当安排 B : “伦者，轮也”

C : 亲戚关系 D : 人际关系

4:“父母俱存，兄弟无故，一乐也;仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也;得天下英才而教育之，三乐也。”这句话出自:[b]

A : 孔子 B : 孟子

C : 韩非子 D : 老子

5:在《论语》中记载着许多孔子关于仁的解释，孔子“仁”的中心是:[a]

A : 爱人 B : 人心 C : 诚信 D : 谦让

6:某市教委在教师中随机调查，问“您热爱学生吗?”90%以上的教师都回答“是”。而当转而对他们所教的学生问“你体会到老师对你的爱了吗?”时，回答“体会到”的学生仅占

10%!这说明:[a]

A : 教师还没有掌握高超的沟通与表达技巧

B : 教师尚不具有崇高的道德境界

C : 教师缺乏信心

D : 教师缺乏爱心

7: 从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会受到:[a]

A : 社会生活和群体的影响 B : 教育对象的影响

C : 教育法规的影响 D : 教育原则的影响

8:良心可以以直觉、顿悟、预感等瞬间完成的方式起作用，这是良心的:[c]

A : 瞬时作用 B : 长期作用 C : 直觉作用 D : 理智作用

9:良心中最一般、最基础和最普遍的内容就是:[d]

A : 特殊良心 B : 个人良心 C : 职业良心 D : 一般良心

10:认为人都有恻隐之心、羞恶之心、恭敬之心、是非之心，这是:[a]

A : 孟子的观点 B : 朱熹的观点 C :阳明的观点 D : 程颐的观点

11:一个人作为权利和义务(尤其是政治权利与义务)主体的资格，这:[d]

是

A : 社会学意义上的人格 B : 论理学意义上的人格

C : 心理学意义上的人格 D : 法律意义上的人格

12:教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任是:[b]

A : 依法执教 B : 教书育人 C : 爱岗敬业 D : 团结协作

13:教师要成功进行自己的人格修养，最好采取哪种策略:[c]

A : “取法乎下” B : “取法乎中” C :“取法乎上” D : “无法即法”

14:教师在所从事的教育教学活动中，严格按照《宪法》和教育方面的法律、法规以及其他相关的法律、法规，使自己的教育教学活动符合法制化。这就是:[a]

A : 依法执教 B : 爱岗敬业 C : 热爱学生 D : 严谨治学

15:按照英国现代伦理学家罗斯的分法，我们日常生活中能够看到的普遍的常识性的(理所当然的)义务，例如忠诚、赔偿、感恩等属于:[a]

A : 显见义务 B : 实际义务 C : 一般道德义务 D : 教育道德义务

16:既是我国法律体系的根本大法，也是教育类法律的根本大法的是:[d]

A : 《中华人民共和国义务教育法》 B : 《中华人民共和国教师法》

C : 《中华人民共和国教育法》 D : 《中华人民共和国宪法》

17:按照马克思和恩格斯的理论，义务形成的最后和物质的基础是:[c]

A : 主观意识 B : 集体世界观 C : 社会存在 D : 社会意识

18:狭义的教育，主要指:[d]

A : 家庭教育 B : 社区教育 C : 道德教育 D : 学校教育

19:人们面对利害道德主体应该作到的事情就是:[d]

A : 权利 B : 权力 C : 利益 D : 义务

20:振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在:[a]

A : 教师 B : 学生 C : 学校 D : 学习

21:随着时代的进步，新型的、民主的家庭气氛和父母子女关系还在形成，但随孩子的自我意识逐渐增强，很多孩子对父母的教诲听不进或当作"耳边风"，家长感到家庭教育力不从心。教师应该:[c]

A : 放弃对家长配合自己工作的期望

B : 督促家长，让家长成为自己的"助教"

C : 尊重家长，树立家长的威信，从而一起做好教育工作

D : 在孩子面前嘲笑这些家长

22:教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是:[a]

A : 为人师表 B : 清正廉洁 C : 敬业爱业 D : 团结协作

23:师表美的精神内涵或内在方面应该是:[b]

A : 表美 B : 道美 C : 风格美 D : 形体美

24:教师、学生合法权益集中体现是:[a]

A : 学校合法权益 B : 教育行政部门合法权益

C : 学校领导的合法权益 D : 社区的合法权益

25:孔夫子所说的的“其身正，不令而行;其身不正，虽令不止”，从教师的角度来说可以理解为:[d]

A : 走路身体一定要端正

B : 对学生下命令一定要正确

C : 自己做好了，不要教育学生，学生自然会学好

D : 教师自己以身作则，其一言一行都会对学生产生巨大的影响

26:从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会受到:[a]

A : 社会生活和群体的影响 B : 教育对象的影响

C : 教育法规的影响 D : 教育原则的影响

27:托尔斯泰说："如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师"。这意味着教师要:[d]

A : 关心学生、了解学生 B : 尊重学生、信任学生

C : 严格要求学生，对学生一视同仁 D : 把热爱事业与热爱学生结合起来

28:一个民族进步的灵魂，国家兴旺发达的不竭动力是:[b]

A : 发展 B : 创新 C : 教育 D : 人才

29:"教书"和"育人"的关系是:[c]

A : 并列的 B : 递进的

C : 相互联系、相互促进的辩证统一 D : 互补的

30:振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在:[a]

A : 教师 B : 学生 C : 学校 D : 学习

31:教师的工作对象是:[a]

A : 学生 B : 教学 C : 社会公众 D : 学校所有成员

32:狭义的教育，主要指:[d]

A : 家庭教育 B : 社区教育 C : 道德教育 D : 学校教育

33:既是我国法律体系的根本大法，也是教育类法律的根本大法的是:[d]

A : 《中华人民共和国义务教育法》 B : 《中华人民共和国教师法》

C : 《中华人民共和国教育法》 D : 《中华人民共和国宪法》

34:教育学生的感情基础:[b]

A : 爱工作 B : 爱学生 C : 爱学校 D : 爱教育事业

35:教师在所从事的教育教学活动中，严格按照《宪法》和教育方面的法律、法规以及其他相关的法律、法规，使自己的教育教学活动符合法制化。这就是:[a]

A : 依法执教 B : 爱岗敬业 C : 热爱学生 D : 严谨治学

36:教师要成功进行自己的人格修养，最好采取哪种策略:[c]

A : “取法乎下” B : “取法乎中” C : “取法乎上”D : “无法即法”

37:教师在求知和传授知识和学问的过程中要做到严密谨慎、严格细致。这就要求教师必须:[a]

A : 严谨治学 B : 实事求是 C : 与时俱进 D : 理论联系实际

38:一个人作为权利和义务(尤其是政治权利与义务)主体的资格，这是:[d]

A : 社会学意义上的人格 B : 论理学意义上的人格

C : 心理学意义上的人格 D : 法律意义上的人格

39:良心中最一般、最基础和最普遍的内容就是:[d]

A : 特殊良心 B : 个人良心 C : 职业良心 D : 一般良心

40:严谨治学，最重要的是:[b]

A : 死扣书本 B : 实事求是 C : 一视同仁 D : 虚怀若谷

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