师德考核办法
师德师风的具体内容:
一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。
二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。
三、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
四、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。
五、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
六、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
(1)师德考核办法扩展阅读：
教师道德是一种职业道德。教师的职业道德，简称“师德”，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。
构成
教师道德认识、教师道德情感、教师道德意志、教师道德信念 、教师道德行为、教师道德习惯。
师德，是教师工作的精髓，可以用“师爱为魂，学高为师，身正为范”概括其内涵。
师爱为魂。“师爱”是教师对学生无私的爱，它是师德的核心，即“师魂”。从爱学生的角度讲，就是教师要做学生的良师益友。好师德培养好教师，好教师造就好学生，好学生谱写好未来，可见师德的重要性！
师风意思就是老师的风度。是教师这个行业的风尚风气，就是师生之间保持一种人格上的平等。相互学习、相互尊重。
② 师德考核是从哪个时间段计算起的
师德考核是从学期开始到学期结束的时间段计算起的，一般每个学期为一个考核周期，或者一年为一个周期，具体要根据地区和学校而定。以某地师德考核办法的内容为例：
教师师德师风考核与绩效考核结合进行，一般应安排在每年7月或12月进行。
（一）成立考核小组
学校要成立考核小组，负责本校师德考核工作的组织实施。考核小纽成员由学校领导、相关部门负责人以及教师代表组成，其申教师代表应民主推选产生，人数不少于考核小组成员的50%。
（二）组织评议
学校考核小组组织教师、学生、家长升展师德评议。
（三）综合评定
学校考核小组根据学生（家长）评议和教师评议情况，结合教师平时的师德表现，对每个教师作出客观评价，审议并确定最终的考核等次，张榜公布考核结果。
(2)师德考核办法扩展阅读：
师德量化标准是教师职业道德量化考核标准的简称。教育大计，师德为魂。当前我国正处于大变革大发展的时代，师德建设还面临许多新情况、新问题。比如教书和育人的关系，教师权益保障和甘于奉献的关系，加强教师队伍管理和提高教师待遇的关系等。
师德量化标准是进观念创新和制度创新，以爱与责任为核心，不断探索适应新时期师德建设的新内容、新方式、新手段。
以细化、量化程序来客观、公正考核教师职业道德，使得师德与时俱进，成为推动社会进步、净化社会风气、塑造人类灵魂的一支精神力量，进一步规范教师从教行为和改善社会风尚，因此，有必要在每学年开展师德考评，把敬业精神、工作态度、团结协作、廉洁从教作为考核教师工作的重要内容，长期设立师德举报机制。
③ 师德考核，以学生和家长的意见为参考，你怎么看
在教育教学中 ，一般认为老师和学生的关系是教育和被教育，管理和被管理的关系，但是近日北京市教委的一份文件却让人对这个定位有点模糊，好像老师变成了服务者，学生和家长变成了服务对象。前段时间，北京市教委发布了新的师德考核办法，在办法中明确提出：家长，学生的意见将纳入中小学老师的师德考核内容。也就是说，学生家长是否满意将成为判断老师师德考核是否合格的一个重要标准。
学生，家长对老师的看法固然很重要，他们对老师的业务能力，师德也最有发言权，但是以此为师德考核的依据会让老师在教学管理中顾虑重重。学校可以对家长采用发放信息反馈的问卷调查，收集家长对老师的意见和建议学校根据反馈情况对老师进行调查，合理评价，而不是直接由家长学生来参与老师的评价。
北京市教委的师德考核方案，让家长和学生参与老师的师德考核评价，看上去充分尊重了学生和家长的权力，然而家长和学生的评价未必能客观公正，反而容易使老师们战战兢兢无所适从。这个考核办法操作起来对教学工作未必有促进的作用，一旦操作不当，很有可能弄巧成拙，事与愿违。
④ 高校师德师风考核办法
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haoyi0029 分享于2017-05-09 21:38
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为深入贯彻落实党的十八大和十八届三中全会精神，努力办好人民满意的教育，进一步加强教师队伍建设，提高教师的职业道德和教书育人水平，在教师中牢固树立全员、全方位、全过程育人的教育理念，发挥教师在学生思想道德建设和学风建设中的示范作用，形成“爱岗敬业、乐于奉献、教书育人、廉洁从教、为人师表”的师德风尚，以优良的师风带动学风、院风建设，引导、促进学生在德智体美等方面全面发展，结合学院实际，特制定本考核办法。
一、考核原则
1、师德师风考核必须坚持公正、公平、公开的原则，客观、透明、规范地进行。
2、坚持师德师风考核与业务考核并重，坚持定性与定量相结合，以定量考核为主;坚持平时考核与年度考核相结合，年度考核以平时考核为基础，通过综合考查评价，确定考核等级。
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二、考核对象
全院教职工
三、考核内容与等级的确定
1、师德师风及育人考核重点内容为“担任班主任情况”、“学术报告及讲座”、“指导学生各类竞赛”、“参加学生活动”、“事迹被媒体报道”等五个方面。
2、考核结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。考核得分90分及以上的为优秀;考核得分89-75分的为良好;考核得分74-60分的为合格;考核得分60分以下的为不合格。
四、考核组织工作
学院成立师德师风考核工作领导小组，由学院党政领导班子成员、学生工作领导小组成员组成。
五、考核时间与程序
1、师德师风考核在平时考核的基础上，年终进行一次集中考核。
2、被考核教师对照《教师师德师风考核标准》进行自我评估，并上交学院考核领导小组。
3、考核领导小组在平时考核结果的基础上，广泛征求教师、学生等各方面意见，经集体讨论，打分并确定考核等级。
六、考核结果的运用
1、师德师风考核的结果作为教师个人年度考核的基本条件，师德师风考核“良好”及以上是年度综合考核“优秀”的基
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础条件;师德师风考核“不合格”的教师，其年度综合考核不得评定为“良好”。
2、师德师风考核“优秀”的教师，在职称晋升、评先评优、评选十佳百优、最受学生欢迎十佳教师等方面有优考虑。
八、师德师风考核与教职工年度考核同时进行。
九、考核办法自发布之日起执行。
附件:《冶金与化学工程学院师德师风及育人考核细则》
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⑤ 教师师德考核，到底以什么为标准
以试题的答案为标准，呵呵。那东西只要答卷的都以答案为准，除非不考试，但谁说了算。
⑥ 江西省职称办法中的师德考核是指什么
江西省职称办法中的师德考核：
1、主要考察教师遵守《中小学教师职业道德规范》情况，以及是否有《中小学教师违反职业道德行为处理办法》中明令禁止的行为，是否有违反《江西省中小学教师职业道德“八不准”》情况等。
2、原则上按照《江西省中小学教师师德考核参考标准》（附后）评价教师。考核结果分优秀、良好、合格、不合格四个等次。各地各学校可结合实际，细化考核标准，进一步增强考核工作的科学性和实效性。
3、教师师德考核实行百分制。总分在80分以上为优秀，70—79分为良好，60—69分为合格，60分以下为不合格，其中优秀等次不超过20%。
4、教师有以下情形之一的，经查实，师德考核直接定为不合格：
(1)在教育教学活动中有违背党和国家方针政策言行的；
(2)歧视侮辱学生、体罚或变相体罚学生，造成恶劣影响的；
(3)性侵学生或与学生发生不正当关系的;
(4)在教育教学活动中遇突发事件时，不履行保护学生人身安全职责的;
(5)私自办班或对现任教学班的学生有偿家教的；
(6)向学生推销、代购教辅资料和其他商品，向学生家长索要或变相索要财物的；
(7) 在招生考试、职务（职称）评审、教研科研中弄虚作假、徇私舞弊的；
(8)其它严重损坏教师形象和声誉的行为。
⑦ 师德考评如何才能科学有效
其一：建立明确的组织架构和岗位职责。
设计好每个岗位的岗位说明书与作业指导版书将是设计考权核指标前的一个重要基础性工作，明确每个岗位的职能，实现员工高效管理自己的工作，它是一个动态、持续的过程。
其二，设立“精确”的考核指标。
考核指标的设定一方面来自于岗位的工作职责，另一方面来自于公司的整体工作任务。指标设定既要有过程指标、也要有结果指标，对工作的态度和能力的考核采用另外加减分的方法，并把体系的目标设定、制定计划、操作原则、实施步骤、目标分解、目标检查、修正完善、实现目标、绩效考核等步骤结合进来，用积分和经验值对员工的能力、价值和综合表现进行全方位量化考核，并将积分和员工的基本薪酬相联系。
⑧ 海南省教师师德考核办法中，确定师德考核的重点内容有哪些
师德考核重点内容为：“爱国守法”、“爱岗敬业”、“关爱学生”、“教书育人”、“为人师表”5个方面。