师德不正
『壹』 山西吕梁严重违反师德校长已被免职，正确的师德究竟是怎样的
教师一直是受人尊敬的职业，老师对于学生的作用除了传道授业解惑外还要关注学生的身心健康，让学生进行全方位的健康发展。可是，却也有老师没有师德，不仅没有关爱学生，还伤害了学生。山西吕梁市临县某中学的副校长因为逼迫女学生写不雅检讨一事，引发了广大网友的热议。
教师是受人尊敬的职业，每一位站在讲台上的老师都应当把自己的学生放在第一位，同时，学生们也要尊重那些为自己无私付出的老师。
『贰』 有没有什么骂那些师风不正、师德不全的老师的古文
古人云“师道之不传也久矣”，初闻此言，余不之信。盖余私塾所读以来，所遇良师者，亦不少焉。今岁余初入大学，方信斯言不虚，盖余未之遇也。
今之大学者，托扩招之名，广敛横财，遂使天下学子，无论良莠，皆榜上有名。猫狗之流，俨然骄子同列，呜呼悲哉！然天下大势，欲使有生之人，皆从文流，此亦不为过也。余所以不平者，在今之师道不存矣。夫为师者，事不过三：传道授业解惑也！于今观之，亦有三事：消遣怠工兼职也！更有甚者，误人子弟，淫人子弟，杀人子弟者亦有之！悲哉！
今之为师者，业不精者有数，德不立者有数。余曾于课读之余，数诘某师，其汗下淋淋，继而恼羞成怒。此殆古人所谓“都都平丈我”之流哉？似此无能之辈，且高居“教授”之名，安享俸禄，尸位素餐，学子何辜！？
又有钻营牟利者，鄙清流，羡达贵。故常思谄媚，可怜一方净地，成敲门砖处，三尺讲台，乃无心眷顾。每日惟思勾心斗角，逐虚名焉。似此，亦吾等之大不幸也。
更有淫心炽热者，道貌岸然，伪为忠厚，实则猎艳花丛。每见丽殊者，则佯作关切，或诱之以物，或动之以情，污人子女。此乃下下流之者，以禽兽冠之亦不为过。
今之世风，唯利是逐。人心不古也久矣！余每读先圣孔子与其弟子之事，辄掩卷太息。欲振颓风，厉清正，奈何心有余而力不足，徒叹焉。固念师德今不存，余或可另辟他途，尝夜读古籍，寻古人为师焉。此亦可谓“舍近求远”乎！殆为今之“为师”者笑乎？
『叁』 教育部曝光8起师德违规问题，能够真正的解决师德问题吗
教育部对于八起违反教师职业行为事项准则的问题进行了公开曝光，曝光的教师涉及各个省市，各个年龄阶段，有大学教师多次性骚扰学生，有中学教师组织有偿补课，在管理学生过程当中言语粗暴，有小学教师带领学生应援娱乐明星，有大学教师性侵学生，还有使用低俗不雅方式授课，以及体罚学生体罚幼儿等。
一直以来，教育部都在严抓师德师风败坏的教师，但是想要因此杜绝师德败坏的问题，那也是不太可能的，一直以来，教师队伍都急缺人才，即便抓到有教师的违规问题，只要情节不严重，一般都是检讨或者停职，所以很多教师都没有危机意识。而且教师师德败坏，很难被发掘出来，毕竟孩子还要继续和老师相处，家长们就算知道也是敢怒而不敢言。
虽说曝光违规问题无法彻底解决师德问题，但是只要教育部继续严惩，加大整治和打击力度，一定会让那些师德败坏的人心存戒备，不敢做出败坏师德的事情。也希望每个教师都能严于律己，无愧园丁这个称号。
『肆』 太原师范男女老师关系不正常，定性为师德问题，这合理吗
一段时间以来，只要打开资讯平台，关于太原师范男女老师关系不正常的文章便不断被推送。对这件事做出评论的文章很多，但是能够“爆”的似乎只有那些把这件事提升到师德高度，借着这件事对老师大加鞭挞的，这样的文章有的阅读量突破十万加，底下评论上千条。
林子大了，什么鸟都有，老师队伍这么庞大，当然也会有形形色色的人，违法的，违背道德的也不可避免。违法了，法律会制裁，“私德”有亏，社会舆论有监督，违背“师德”，才需要学校方面进行处理，不能啥错误都往师德方面靠！
『伍』 在师德师风建设上要坚持四自,不正确的是
剂浓别害凶求湿贱吸览
『陆』 其身正，不令而行，其身不正，虽令不从反映是师德的辐射功能吗
其身正，不令而行，其身不正，虽令不从反映是对教育对象的教育功能。
“其身不回正，虽令不从答。”，语出孔子《论语·子路篇》。原文为：子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”
其全句义为：孔子说：“自身正了，即使不发布命令，老百姓也会去干，自身不正，即使发布命令，老百姓也不会服从 。”
『柒』 如何校正教师职业道德中的不良行为
第一、无规矩不成方圆，有规范就得严格执行
教师是学生的启蒙人、开拓者。然而特别是教师收礼、有偿补课甚至教师性侵学生等现象严重损害了教师整体形象，玷污了原本洁净的师生关系。各种学生都有不同的心态，面对学生的过失，教师应予以教育，不应体罚或变相体罚学生。面对不同的学生应有不同的教育方法，教师与学生之间的关系应是和谐可亲的。
从社会期望来看，教师教书育人的工作性质，决定了其社会责任要远重于其他职业。世界各国都对教师的职业行为都提出更高的伦理道德要求，设定师德红线也是许多重视教育的国家采取的必要措施。
第二、教师应该以德为本，身正为范
教学质量的提高，很大程度上取决于教师影响力的大小，而教师的影响力主要由品格因素、才能因素、知识因素和情感因素组成。身教重于言教，因为教师职业的示范性极其重要，所以要求自己必须时时、处处用模范的言行去影响学生、教育学生。
作为教师的我们，面对的是一群活泼天真的孩子，我们对待孩子时要怀着一颗真诚的爱心，要把学生当着自己的孩子一样去关心、呵护。热爱学生是教师的天职和美德，教师应当一视同仁地对待所有的学生，绝不能厚此薄彼。尤其是对于有缺点或犯了错误的学生，一定要和风细雨，要多一点耐心，多一点细心，多一点责任心，多一点信心，多一点爱心……遇事一定要冷静，保持平常心。作为教师，要满腔热忱地帮助学生，树立尊重学生人格尊严的法制观念，不歧视学生，更不允许体罚或变相体罚学生。
第三、教师严谨治学，以德施教
热爱学生并不是一件容易做到的事，让学生体会到教师的爱就更加困难。据报载：去年的全国劳模、北师大林崇德教授认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”因为教师对学生的爱，从本质上说是一种只讲付出不求回报、无私的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。这种爱是极其神圣纯真的。这种圣洁的爱是教师培桃育李的感情基础，学生一旦体会到这种真情友谊，就会“亲其师、敬其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教书育人就实现了其根本功能。
作为教师必须要严谨治学，以德施教，把为人师表、塑造心灵、传承知识当成人生最大的追求，发自内心地关爱每个学生的成长，用高尚的道德情操和人格魅力引导学生全面发展，在教书育人上取得新成绩。
作为教师一定要能够给自己适度压力，严格要求自己，把“学为人师，行为世范”当成不懈追求，突出爱与责任这个核心。教师从事的是一种特殊的事业，要求教师对待事业要拥有一颗高度敬业的责任心。对待事业要有责任心，对待他人和自己的生命时更要有责任心。如酒驾的违法行为，就是要我们不要忽视他人和自己的生命。
总之，通过学习《中小学教师违反职业道德行为处理办法》，使我们深深地懂得遵守并落实职业道德是一名合格教师的首要素质。要加强师德修养，注重小节，增强规范意识，树立全面育人正确理念，坚决不再体罚或变相体罚学生，不再向学生家长推销保险，不做与教师职业身份不相符合的事情，坚决不出现违反职业道德行为，以优异的教育教学实绩、良好的教育教学口碑赢得学校、家庭、社会的尊重，为教育事业增添光彩。
『捌』 为人师者，必先正其身，方能教书育人，此乃师德之本也。
《谈教育》
『玖』 师德产生的真正原因
教师职业道德是从事教学工作的脑力劳动者在教学实践中所应遵循的道德规范，知识分子职业道德之一。教师职业道德的产生和发展，是同人们教育活动的发展直接相联系的，它对形成教师的职业心理和职业理想，形成教师特有的道德习惯和道德传统，起重要作用。在阶级社会里，教师的职业道德是有阶级性的，它是一定阶级的利益和意志的体现，是为统治阶级巩固自己的统治服务的。
教师职业道德，又称“教师道德”或“师德”。是教师在从事教育劳动中所遵循的行为准则和必备的道德品质。它是社会职业道德的有机组成部分，是教师行业特殊的道德要求。它从道义上规定了教师在教育劳动过程中以什么样的思想，感情，态度和作风去待人接物，处理问题，做好工作，为社会尽职尽责。它是教师行业的特殊道德要求，是调整教师与教师，教师与学生，教师与学校领导，教师与学生家长以及教师与社会其他方面关系的行为准则，是一般社会道德在教师职业中的特殊体现。