荡欲师生

⑴ 在北京外国语大学就读是一种怎样的感觉

嘿嘿嘿北外西语本科生来抢答一波！

看到大家生活上都已经说了很多那我来重点说说学习好了。

首先，北外的外事活动是相当丰富的。你见到的外国领导人可能比你见到的校内领导还要多。比如就在最近，冰岛教育、科技与文化部部长利利娅•阿尔弗雷兹多蒂尔就来我校参观啦！我还有同学负责接待表演！（这里为了保护同学隐私就不放集体大合照啦！不过小伙伴想要了解更多的话可以直接登录我校官网）当然啦，在和外国政要亦或者外国小伙伴的交流中，你的口语能力肯定会得到很大提高的！

贴心的附上一张‘学习’这个单词的全部变位，学习爱我我爱学习哈哈哈哈。

到了大二，大二专业课课业会轻松一点点，只有周一到周四，但是课文是在变长变难的。所以本质上来说并没有减负，因为你课下花的时间变多了。再加上这个时候你要开始双学位和方向课的学习，有的时候社团还有事，你基本上除了放寒暑假是没有自己的时间的。别人是996，你是007（还不给钱）。这个时候的学习生活约等于高中。

说了这么多，我也该去肝论文了。希望回答对你有帮助（一个来自北外学生的疲惫微笑）。

⑵ 同学聚会40年感言诗句

光阴似箭，日月如梭。四十年弹指一挥间。
今天，高七三级二班同学终于聚在了一起，感受家乡8月的炎热，倾述离别的思念，品味高中时代生活的酸甜苦辣。往事如烟，历历在目

我们仿佛回到了四十年前，寻找曾经的纯真，重温那一份真挚而原始的情感，回忆起那段激情燃烧的岁月!一起学习，一起生活。有时会面红耳赤，一会又烟消云散;学习起来认真专研，活动起来又笑语喧天;互相叫这外号，开着这样那样的玩笑，这就是当时的我们，朴实，率真，活泼。高中二年半的同窗生涯，我们相互学习、相互帮助、相互包容，在这里我们收获了许多许多，建立了深厚的师生情、同学情。在美丽的校园里留下了一串串感人的青春乐章，恰似流光溢彩的画卷，烙在了我们记忆的深处。

忘不了那些日子，依稀还记得那个告别的晚会，依稀还记得宿舍楼前那些整装待发的行李，还有那分别时的拥抱和泪水，带着年轻的梦想，带着和老师、同窗离别的伤感离开了母校，踏上了社会，谁知这一别就是四十载。

四十年的时间销蚀了我们的青春，却加深了我们的思念;社会的历练打磨了我们的棱角，却加深了我们的情感。我们永远不会忘记我们是同学，更不会忘记我们的老师。

今天，我们的班主任76岁的宋荣辉老师来了，他还是那么康健，神采奕奕，风采依旧。还有我们的班主任80岁高龄远在渭南市的郑学孔老师本来说好来参加聚会，却因身体原因未能如愿，我们默默为他祈祷，盼他早日康复!四十年来，我们无论走了多久，走了多远，恩师的音容笑貌依然历历在目，恩师的谆谆教诲依然清晰的响在耳边。二老的做人的准则，奉献精神，我们一直铭记在心，受益终生。

今天相聚，明天又要各奔东西。不要问我们何时再相逢，也不要说天下没有不散的宴席，我们期待着下一次的重聚，期待着到老的时候，还能象今天一样有着年轻的心态。

请同学们带着这份珍贵的师生情、同学情以后多交流，多沟通，多走动。逢年过节，一个电话、一条信息、一声问候，都体现了师生、同学之间的深情厚谊。

在此，让我们共同祝愿：我们的恩师健康长寿!祝同学们家庭幸福!

⑶ 三国演义作者是谁

三国演义作者是罗贯中，他是元末明初的著名小说家。

罗贯中（约1330年－约1400年），名本，字贯中，号湖海散人，元末明初小说家，《三国志通俗演义》的作者。山西并州太原府人，其它主要作品有小说：《隋唐两朝志传》、《残唐五代史演义》、《三遂平妖传》、《水浒全传》。

《三国志通俗演义》（简称《三国演义》）是罗贯中的力作，这部长篇小说对后世文学创作影响深远。除小说创作外，尚存杂剧《宋太祖龙虎风云会》。

《三国演义》描写了从东汉末年到西晋初年之间近百年的历史风云，以描写战争为主，诉说了东汉末年的群雄割据混战和魏、蜀、吴三国之间的政治和军事斗争，最终司马炎一统三国，建立晋朝的故事。

反映了三国时代各类社会斗争与矛盾的转化，并概括了这一时代的历史巨变，塑造了一群叱咤风云的三国英雄人物。

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《三国演义》的作品主题

1、《三国演义》以人物为载体形象地衍绎了中国传统文化的基本精神，即仁、义、礼、智、信、勇等中国传统文化价值体系中的核心因素。

小说中的刘备就是“仁”的代表，关羽是“义”的代表，张飞是“勇”的代表，诸葛亮是“智”的代表，赵云是“忠”的代表等等。刘备是小说里的中心人物，也是中国文化精神中“仁”的体现者。

2、《三国演义》通过魏、蜀、吴三国的故事，揭示了“天下大势，合久必分，分久必合”的历史发展规律。

罗贯中写《三国演义》是为了总结历史的兴衰规律。或日：“合久必分，分久必合”是一种历史循环论或是宿命论的思想。然而，至少从《三国演义》中所说的“周末七国分争”至清代，这一规律还是符合历史事实的。

3、作品自始至终贯穿着“拥刘反曹”的思想倾向，体现了人民群众拥护明君、向往和平和憎恶暴君、反对动乱的愿望。

小说一直把蜀汉作为中心来描写，尤其是通过刘备这位仁君的形象和诸葛亮这位贤相的形象，突出了作品“拥刘反曹”的主题，表达了人民群众的愿望。

作为蜀汉对立面的一个典型形象，就是曹操：小说中的曹操既是奸雄的典型，也是暴君的象征，作品正是通过对这一人物的针砭，体现了人民群众憎恶暴君、反动动乱的愿望。

4、作品通过“桃园结义”的故事，极力宣扬了刘关张的义气，从而表现出明显的“信义”思想。

小说一开篇就是“桃园三结义”，“义”这一思想也就自始至终贯穿于整部作品之中，尤其是通过关羽这一形象，典型地宣扬了“义”的思想。

5、作品通过三国之间政治、军事、外交等各种事件，生动形象地展现了历史上各种斗争的经验和智慧。

《三国演义》中描写了一大批智慧型的人物，比如蜀国的诸葛亮、庞统、徐庶、姜维，魏国的曹操、司马懿……这些智慧型的人物，通过这些智慧型的人物所演义的三国故事，不管是变化多端的战争，还是复杂多变的外交，抑或治国治民的政治，无不闪耀着中国人民智慧的光芒。

⑷ 尊重老师的历史典故

1.孔子与他的弟子

子贡，孔子杰出弟子。后弃官从商，成为孔子弟子中最富有者，商界历来公认他为“儒商始祖”。

公元前479年，中国古代伟大的思想家、教育家--圣人孔子溘然长逝。孔子死后，众弟子皆服丧三年，相诀而去，独有子贡结庐墓旁，守墓六年，足见师徒情深，尊师之诚，实属中华尊师孝道楷模第一人。后人感念此事，建屋三间，立碑一座，题为“子贡庐墓处”。因子贡为孔墓所植为楷树，后世便以“楷模”一词来纪念这位圣徒。

⑸ 上网的好处与坏处

上网的好处：

1、降低抑郁风险 。美国密歇根州立大学研究发现，适度上网可使老人患抑郁症危险降低30%。网络能弥补和加强社会联系，消解其内心的孤独、隔离感和陌生感。上网聊天，世界的大事谈谈，个人的小事说说，很有趣，极大地充实了生活内容。

2、从心理学角度看，老年人上网是健康和长寿的需要。老年人通过读书、看报、听广播等途径了解医疗保健知识。而完整方便地获得这些知识，网络具有明显的优势。能扩大老年人的知识视野，提高老年人的生活质量。

3、上网看电影、电视剧、视频、网上玩游戏等娱乐方式，丰富了每个人的精神生活。

4、在搜索、打字、写博客，甚至制图等过程中，这些都能充分调动脑细胞的活性，激发大脑的功能，延缓脑力的衰退，能有效防止老年痴呆的发生。

上网的坏处：

1、长期上网辐射会使皮肤干燥。对眼睛和身体的发育不好

2、久坐会使血液循环不畅。

3、容易肥胖，消化不好。

4、压迫脊骨,会产生腰肌劳损.腰椎间盘突出等问题。

5、虚拟世界的吸引力很大，容易误入歧途或接受不良思想。

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健康上网应这样做：

1、不要将电脑安装在孩子的卧室，最好放在家中的明显位置，例如书房。

2、控制孩子使用电脑的时间和方式。

3、经常了解孩子的上网情况。

4、在电脑上安装禁止访问不良网址的软件。

5、不要让孩子与网上结识的陌生人会面。

6、教育孩子不要轻易将个人信息在网上发布。

7、可与孩子一起上网，至少不要让孩子关上房门单独上网。

⑹ 今日红莲受污称道妇女人家的上联是

今日红莲受污称道妇女人家，没见过这样的对联。

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对联的要求
对联文字长短不一，短的仅一、两个字；长的可达几百字。对联形式多样，有正对、反/对、流水对、联球对、集句对等。但不管何类对联，使用何种形式，都必须具备以下特点：
1. 要字数相等，断句一致。除有意空出某字的位置以达到某种效果外，上下联字数必须相同，不多不少。
2. 要/平/仄相合，音调和谐。传统习惯是「仄起/平/落」，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用/平/声。
3. 要词性相对，位置相同。一般称为「虚对虚，实对实」，就是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相同的位置上。
4. 要内容相关，上下衔接。上下联的含义必须相互衔接，但又不能重复。
一、字句对等。
一副对联，由上联、下联两部分构成。上下联句数相等，对应语句的字数也相等。
二、词性对品。
上下联句法结构中处于相同位置的词，词类属性相同，或符合传统的对仗种类。
三、结构对应。
上下联词语的构成、词义的配合、词序的排列、虚词的使用，以及修辞的运用，合乎规律或习惯，彼此对应/平/衡。
四、节律对拍。
上下联句的语流节奏一致。节奏的确定，可以按声律节奏“二字而节”，节奏点在语句用字的偶数位次，出现单字占一节；也可以按语意节奏，即与声律节奏有同有异，出现不宜拆分的三字或更长的词语，其节奏点均在最后一字。
五、/平/仄对立。
句中按节奏安排/平/仄交替，上下联对应节奏点上的用字/平/仄相/反。单边两句及其以上的多句联，各句脚依顺序连接，/平/仄规格一般要求形成音步递换，传统称“/平/顶/平/，仄顶仄”。如犯本通则第十条避忌之，或影响句中/平/仄调协，则从宽。上联收于仄声，下联收于/平/声。
六、形对意联。
形式对举，意义关联。上下联所表达的内容统一于主题。

⑺ 二胡演奏大家阿炳是怎样的一个人

二胡演奏家阿炳是一个民间音乐家其1893年8月17日，出生于无锡雷尊殿旁一和山房回。被其父送至无锡县东亭镇答小泗房巷老家托族人抚养，8岁后被带回道观，并被送入私塾读书，取学名彦钧。

10岁学习敲击，12岁学习笛子，均为父授，开始参与法事，未知何时开始学习二胡和琵琶。17岁正式参与道教音乐吹奏，因外表、声线讨好，被当地人称为“小天师”。

21岁继承亡父雷尊殿“当家道士”职位，与族兄轮流主管收入。34岁1950年8月下旬，中央音乐学院教授杨荫浏、曹安和欲为其录音，因当时华彦钧已弃业三年，延至9月2日下午7时30分开始录音，录制《二泉映月》、《听松》、《寒春风曲》3首二胡曲和《大浪淘沙》、《龙船》、《昭君出塞》3首琵琶曲。传说中最得意的《梅花三弄》与其他约300首乐曲，因为录音钢丝不够而没有录制。《二泉映月》、《大浪淘沙》获二十世纪华人经典音乐作品奖。

在二胡演奏方面他确实是个天才，但是他见多识广，左右逢源，痞气浊气邪气骨气灵气才气混为一团，从鱼龙混杂泥沙俱下中脱颖而出，把二胡玩得出类拔萃，个性十足，既劲道又高妙，真是好手段。

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