女功师生文
学生大部分的时间都是在校学习，学习成为学生生活的主要任务回，在学习过程中的情感体验答，人际交往关系，学习的成功感和满足感将影响学生一生的发展。所以关注学生在校的学习生活，与学生建立良好的师生关系在教育中有着举足轻重的作用。
Ⅱ 良好的师生关系具有哪些功能A社会功能B教育功能C调节功能D激励功能
良好的师生关系首先肯定具有教育功能，然后还会有激励功能。
Ⅲ 讽刺挖苦学生属于哪类师生关系A冷漠化B专制化C非人道化D功利化
A、冷漠化关系
Ⅳ 启发教学原则为调动师生双方的能动性有何功能和价值
创设问题情境，启发学生思维
因为学校愿望总是在一定的情境中发生的内，只有创设恰当的问题情容境，才能调动学生学习的主动性和积极性，使他们全身心地投入学习。不管是课前导入，还是课中新授，或是课后总结，只要教师善于运用启发性教学这一原则，运用自己的智慧，赋予它灵活性和创造性，那么学生思维的火花就会随之迸发、闪耀。
Ⅳ 汇报演出的串词~节目有 基本功组合 小舞蹈 结束是感恩的心 师生一起。是培训班的汇报演出。要怎么串
暑期培训班汇报演出串台词
甲：尊敬的各位家长，敬爱的各位来宾，
乙：亲爱的兄弟姐妹们，可爱的小朋友们，
甲：今夜，玄月当空，星光灿烂，
乙：今晚，灯火辉煌，秋意释然。
甲：让我们敞开心扉，释放激情，唱响红色经典！
乙：让我们纵情劲舞，扭动青春，抒发时代豪情！
甲：欢迎大家今晚参与我们培训中心汇报演出活动.在此,我代表培训中心的老师和学员对各位的到来表示衷心的感谢……
乙：经过了二十天的学习,我们的学员都有了很大的提高, 今晚她们要用最甜的笑容、最美的舞姿，最亮的歌喉，展现我们的风采。
甲：一路风雨，迈着坚定的步伐，
乙：一路辉煌，展现辉煌的成果。
1．“台上一分钟，台下十年功。”舞蹈技巧的训练容不得半点懈怠和马虎。要挥汗如雨，勤学苦练才能练出真本领。请欣赏我们学员给大家带来的恰恰舞《桃花运》
2．我们是一群快乐的小鸟，挥动着五彩的翅膀，在舞蹈的世界里自由的飞翔。我们是一群欢快的小鱼，摆动着灵活的尾巴，在浩瀚的海洋里自由的遨游．请欣赏秧歌表演．
3．戏曲表演，历史悠久．铿锵的锣鼓、悠扬的唱腔、古典的服饰、长长的水袖，在我的心中留下了深刻的印象。我们的学员唱念做打，惟妙惟肖．请欣赏眉胡《梁秋燕》小同学
4．你方唱罢我登场，戏苑奇葩喷芬芳。请欣赏眉胡《梁秋燕》大同学
5．人生就像一场戏。不同的是，戏可以重演，人生却不能再来。我们的学员在这里不知学会了艺术，更重要的是学会了做人．请欣赏恰恰舞大同学
6．戏要让人们喜欢，必定要他本身非常精彩；人要让时间记住，则也必定要他的人生特别精彩。请欣赏蒲剧《红灯记》
7．戏中的人和事是真真假假亦真亦假的，而生活中的人和事却一步都马虎不得。认真仔细，持之以恒是我们教给孩子的人生信念．请欣赏眉胡《梁秋燕》全体
8．一份兴趣成就自己的梦想，一段梦想精彩自己的人生。请欣赏舞蹈《扇舞迎春》大同学
9．戏拍错了不妨再拍一次，人的路走错了只有悔之晚矣。顺应时代潮流，奋勇开拓进取，才是成功的必由之路．请欣赏恰恰舞小同学
10．我们的培训以“明理 砺志 创新 成功”为宗旨，请欣赏诗朗诵《囚歌》
11．有了我们，戏曲艺术的传承就不是一句空话了，老百姓的文化生活也将更加的丰富多彩。《红灯记》铁梅唱段都有一颗红亮的心
12．我们的培训倡导“快乐、健康、科学”的教学方法。请欣赏扇舞迎春全体
13．我们谨遵“高素质、重个性、求发展”的培训理念，让每个学员都有长足的发展和进步．请欣赏现代舞，《红梅花儿开》
甲：让我们在悠扬的舞曲中翩翩起舞，延续这令人难忘的美好良宵吧！
乙：朋友们，在美好的歌声中让我们尽情地焕发生命的激情，尽情地欢跳起来吧！
甲：欢聚的时刻总是难忘
乙：难忘这动人的旋律
甲：难忘这美好的时光
乙：让我们在祝福中结束今天的演出
甲：让我们在希望里迎接明日的曙光
乙：衷心地祝愿我们三管人民前程似锦、蒸蒸日上!
甲：衷心地祝愿莅临今天演出所有来宾身体健康、阖家幸福!
乙：父老乡亲，兄弟姐妹们，再见！
甲：明年的暑期再见！！
Ⅵ eclipse怎么实现聊天功能，项目题目是师生答疑解惑，有什么建议，求大神
eclipse只是一个工具，它并不能实现聊天功能。
用java写的话，可以写一个学生类，一个教师类。再根据具体情况给类分配属性和方法就行了。
Ⅶ 课堂上如何增强师生互动功能
一、作为数学教师要明确自己扮演的角色，不仅仅是一个教育者。
教师在课堂教学中起主导作用，是组织者、点播者，因此学生的参与意识与我们教师所扮演的角色和对学生的培养有着直接的关系，现在的教师不能仅是一个传道、授业、解惑者，因严守“师道尊严”的观念而无法摆脱“教”为中心的思想，与学生在心理上有一定的距离。相反，应是一个明智的辅导员，在不同的时间情况下，扮演不同的角色，可以是示范者、评论者、欣赏者也可以是顾问和朋友。
二、提高数学课堂教学中学生的参与程度，让他们主动、自由、快乐、有效地学习
首先，创设民主和谐的课堂教学氛围，使学生勤于动脑，善于发言。
心理学家指出：人在情绪低落的时候，想象力只有平时的二分之一甚至更少。因此只有在宽松、民主的教学氛围中，学生的创造性思维才能得到最大限度的发挥，这就需要我们教师能以宽容友好的心态对待每一位学生。在数学课堂上师生之间应该建立亲和的对话平台，沟通对话渠道，让学生觉得老师不是课堂教学内容的垄断者，更不是课堂教学的主宰。不是所有的问题都可以一锤定音，而是可以和学生面对面的交流，可以聆听学生的见解，并能适时的给以赞同表扬或指正他们的观点。学生在我们的数学课堂上不应该仅仅是学习活动的接受者，而应该充分体现主体地位的作用，积极参与到一个新知识的思维过程中，学会独立思考。爱因斯坦说过学习知识要善于思考，思考，再思考。首先在思考的过程中教师可以适时的给以启发，教学生如何去动脑，如何去思考，但不是在教师的思维圈子中顺着教师的思路走。如不这样，学生缺乏独立思考的习惯和能力，就会妨碍学生思维能力的发展，削弱学生的主体地位。教师应引发学生开动脑筋在新旧知识的联结处想；在知识的疑难处想； 在思维干扰处想。对于学生思维的结果，教师要鼓励学生大胆地说出自己的想法，说出计算的原理；说出概念的形成；说出公式的推导；说出解题的思路。可以让学生各抒己见，教师对学生中独特的想法不要轻易的否定，鼓励学生标新立异。这样每个学生都能深刻理解知识的形成发展过程，使学生不仅知其然又知其所以然，达到思有源、思有序、思有获、思有创的目的，从而促进学生思维能力的发展。
其次，养成良好的课堂习惯，使学生在讨论交流的氛围中学习。
在数学课堂上，学生是课堂的主人，学生就会以主动的态度和自己的方式去探究知识，会以主人的身份与教师他们的伙伴、朋友一起切磋、探究其中的问题，即在师生、生生之间的一种民主、有序的交流。在课前，教师应先先设计对哪些应作必要的启发指导，哪些应由学生自由充分地讨论。在教学中的重难点处，由于每个学生都以自己的方式建构对事物的理解，不同的学生看到的是事物的不同的方面，若能组织学生集体作分组讨论则有利于发挥每个人的长处，学生之间相互启发，相互讨论、学习，思维由集中而发散，又由发散而集中，个人的思维在集体的智慧中得到发展，这样同学之间相互弥补、借鉴和启发形成交互的思维网络，对问题的解决有很大的帮助。而让每个学生在小组合作中动手、动脑更是发展其创造力的有效方法，教师应以平等的身份参与学生间的交流活动，对学生出现的各种问题不轻易表态或下结论；对学生中出现的错误不压抑而是在群体交流与讨论中让学生自我发现；对于小组讨论的结果及思维过程应鼓励学生及时展现，不要怕出错，要敢于面对问题，挫折和失败，关键是通过交流和讨论发言后知道自己的思维过程中的不足之处以及自己在理解、认识问题的缺陷。同时让每个学生亲历过程，探索新知识的经历和获得新知识的体验。这种良好的课堂习惯对学生而言意味着心态的开放、主体地位的凸现、个性的张显、创造性的解放，对教师而言意味着与学生分享理解，是生命的活动，专业所长，自我实现的过程，教师在成就学生的同时成就着自己。
最后，要鼓励学生善于动手实验。
数学是一门系统的演绎科学，但在它形成的过程中又是一门实验性的归纳科学。数学实验是学生获得数学知识的重要手段。中科院院士张景中认为数学实验就是动手算一算、画一画、量一量。一个题目光想不动手，往往不得其门而入，动手做做常会有启发。代数问题把字母化成数试一试，几何问题多画几个图看一看，这比你冥思苦想效果显著的多。如上"轴对称图形"时，组织学生进行折纸实验，学生能折出多种多样的美丽的轴对称图形，看着自己的作品，学生往往会产生一种喜悦的心情，富有成就感，进而产生一种求知欲，从而起到激发兴趣的作用；在上"勾股定理"时，组织学生用四个全等的直角三角形进行拼图实验，学生常常能拼出如课本的两个图形，而这些图形提示了勾股定理的证明方法；在上"圆与圆的位置关系"时，组织学生运用两个圆作相对运动的实验，通过实验学生能很自然地归纳总结出两个圆的位置关系及其判定，同时对相应知识的形成过程也有了较深的了解。因此学生通过数学实验手脑并用获得了直接的感性认识，能最大程度地发挥其主观能动性，有利于右脑的开发并能因此引发奇思妙想，产生大胆的猜想和创新，使得所学的知识真正地转化为自身的知识结构，有利于锻炼学生分析问题和解决问题的能力。
Ⅷ 良好的师生关系有哪些功能
老师有传道受业的职能，学生有勤学苦练的特质，那么良好的师生关系能让你获益匪浅啊，比如说，老师会倾尽毕生绝学来栽培你，甚至乎掏本什么葵花宝典这样的秘籍来指导你也说不定！所以说这是好事！
Ⅸ 韩愈的师说中有关于教师的功能、师生关系、择师原则等问题有论述,你认为哪些
韩愈的《师说》中，有以下关于教师功能、师生关系、择师原则的论述。
1、关于教师职能的论述：“师者，所以传道受业解惑也。”这是全文立论的出发点和依据。
2、关于师生关系的论述：“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。”阐明了师生关系是相对的，教与学是可以相长的。
3、关于择师原则的论述：“是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。”从正面回答了以谁为师的问题。
Ⅹ 手机QQ家校师生群作业功能有什么用
布置作业