为什么说师德是由社会关系决定的
因为老师是一定要有师德的，有优秀师德的老师，才能够更好的教书育人，为学生服务。
❷ （多选）道德的本质是由( )决定的。A.阶级关系 B.社会经济关系的性质C.人们对道德的认
经济基础决定上层建筑，也就是说，物质第一性，意识第二性。有什么样的经济方式，就会相应产生什么样的思想意识和道德规范。祝顺！
❸ 为什么说道德是由经济基础决定的，又是社会经济关系的
道德作为精神层面的东西，是对经济的反应。但是，道德具有能动的调节作用和导向作用。不能机械的理解经济决定道德，它还会对经济又一定的能动作用。
❹ 为什么说人的本质是由社会关系决定的
1、人的本质是现实的、具体的；2、人的本质或者人性是由社会关系塑造的；3、人生的内容是由复内杂多样容的社会关系和社会活动构成的；4、人的本质会随着社会关系的发展变化而变化；5、人作为社会关系的总和而产生；6、人作为一切社会关系的总和而存在和发展。
❺ 道德的产生与内容是由社会的什么关系决定的
生产关系中的生产组织关系 生产组织关系决定了社会分工的各个部分，社会分工决定回了社会阶答层，社会各阶层在社会中寻找自己位置以及与其他阶层的相处过程中产生了道德，道德在最广泛的范围内调整了社会各阶层以及各阶层内部的关系，道德的内容与社会的生产方式、生产组织、风俗习惯等息息相关。
❻ 师德是否决定社会对教育的满意度
师德是什么?北京教育学院张红写下这个题目，我的眼前浮现出一张张鲜活的面孔，作为北京教育学院师德小分队的成员之一，在从事“十五”继续教育师德公共课教学的过程中，有幸见证了许多一线教师的精彩和成功。在被不断的惊喜、感动包围的同时，我也一天天地加深着对这个古老而永恒的话题的思考和感悟：师德是什么?师德是教育的根师德的情怀首先来自于对教育事业本质的理解，古希腊人说，一切教育都有两个根本目的一一使人聪慧、使人高尚。从某种意义上而言，教育活动本身就是一种道德实践活动，不仅仅是因为它向上和向善的美好目的，更因为教育意义上的好不单单指好的内容，还包括合乎伦理意义的行为方式。因此．师德成为道德之源，为人师表的榜样精神成为教师最本质的伦理精神。教师职业道德之所以高于一般职业道德的要求，其根本理由就在于此。学高为师，身正为范。在所有影响学生道德发展的教育因素中，最具感染力的莫过于教师本人的人格魅力，它胜过了无数语言说教和严格的纪律要求。一旦你选择了这个职业，你必须遵循这种精神的要求，并且没有任何拒绝和推辞的理由。假如你是小学教师，小学生会充满崇敬地仰望着你，视你为天然的学习榜样。如果你成了中学教师，中学生会挑剔和打量你，审视你是否有资格成为他们的榜样。我想起了昌平一中的刘老师，学生和科任老师起了冲突，老师说要告诉班主任，冲动的学生一气之下，冲着老师的背影吐了一口．没想到恰好吐在走进教室的刘老师面前，当时全班都震惊了。面对这种情境，刘老师是怎么解决的呢?略一沉吟后，刘老师发挥了他语文特级教师的专长，随口吟出了一首打油诗：“往日常享注目礼，不料今日痰驻足，”学生随之笑了接着，刘老师做了一个大家意料之外的动作，从口袋里掏出纸巾，擦去了地面的痰污，吟出了诗的最后两句：“不敢有损圣洁地，只好俯身擦痰污。”然后在黑板上写下了 “尊重”两个大字，说了下面一番话：“我相信吐痰的同学一定有自己非吐不可的理由．但无论什么样的理由，都不能缺乏对人最起码的尊重”。下课后，那个学生找到了刘老师：“老师，我想到了各种结果，挨批评，写检查，请家长，唯独没有想到您会那样做，我错了，我不敢保证别的，但是我以后再也不轻狂无礼了。”在化解这场冲突的过程中，刘老师的解决方式发挥出至关重要的作用，彰显出为人师表的风范，，我想到了三聋人学校的吕雪晶老师，一个清秀文静的女老师，在无声的世界里用心关爱着每一个聋孩子，想起了聋孩子质朴的表达：“吕老师，您是好人，我长大了要像您一样，也作个好人。”好人一一这就是对师德最朴素的要求吧?却也是教师应有的最基本的境界。师德是教师关于职业生活的心灵叙事用大爱做小事，是教育事业最真实的生活写照，真正发自心底的师德绝非来自外界的灌输，在日复一日的平凡岁月里，老师们渐渐用心感悟出了师德的真谛。师德固然有可歌可泣的典型案例，但更多的表现却是植根于普通的、具体的、甚至是有些琐碎的职业生活，能够回答以人为本的现实生活世界的种种拷问。如为什么要爱学生?对待自己职业的基本态度应该如何?一个教师应该具备哪些基本的人格特征?这样的师德才能具有强大的生命力。才能成为教师们的心灵和精神家园。没有比见证成长更让人感动的事情了!我的一个学员在他的教育博客里这样表达他对教师职业的理解。是啊!老师们带着欣喜与期望，见证并引领着一个个孩子的生命成长。在课堂，在课下，爱如春风细雨。潜移默化滋润着孩子的心灵。许许多多的一线教师终其一生，也没有可歌可泣的动人事迹，更缺少感天动地的典型案例。但无数平凡日子里一个温暖的微笑，一个关爱的眼神，学生面对挫折时不失时机的鼓励，学生面对成功时饱含善意的提醒。点点滴滴都折射出教育博大的爱。记得166中学的项老师，她说，越美丽的花绽放的过程越是艰辛。我多么渴望和学生一同经历和成长。好教育不是苛求、灌输和责难，而是提供一块肥沃的土壤，促进学生健康成长。好教育是用心去感悟每一天，并把这份感悟传达给学生。班里有位爱迟到的男生，每次总迟到一两分钟，而且一副满不在乎的样子。被老师批评时还满腹委屈。一天迟到的他在楼道里遇到了项老师，项老师没有指责他，只是温和地问现在才来是否是路上不顺，孩子马上点头并举出一系列证据，项老师看着他说：“是啊，现在路上确实不好走，所以每次到班里，看到你的座位空着，我心里就不踏实，直到你来了，才放下心，你没到的时候，项老师可挂念你了。”孩子什么也没说回到了座位上，奇怪的是从此再也不迟到了。
❼ 为什么道德是由一定的社会经济基础所决定
道德的本质是由一定社会的经济基础所决定的社会意识形态。道德是通过行为规范回和伦理教化来调整个人答之间、个人与社会之间关系的意识形态，是以善恶评价的方式调整人与社会相互关系的准则、标准和规范的总和。道德规范的调控作用几乎体现于人们的所有活动领域，既体现在日常生活中，也体现在有组织的社会活动中。道德属于上层建筑，必须适合经济基础状况。
道德，指衡量行为正当的观念标准，是指一定社会调整人们之间以及个人和社会之间关系的行为规范的总和。不同的对错标准是特定生产能力、生产关系和生活形态下自然形成的。一个社会一般有社会公认的道德规范。只涉及个人、个人之间、家庭等的私人关系的的道德，称私德；涉及社会公共部分的道德，称为社会公德。
道德相对主义者认为，道德和文化有密切关系：虽然人类的道德在某些方面有共通性，但是在不同的时代，不同的社会，往往有一些不同的道德观念；不同的文化中，所重视的道德元素及其优先性、所持的道德标准也常常有所差异；同样一种道德，在不同文化社会背景中的外在表现形式、风俗习惯往往也相去甚远。
❽ 为什么说师德是教师职业道德的灵魂
师德是教师职业道德的灵魂原因是：师德是教师公德，为了维护社会公共利益应该遵守的社会公共道德。教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。
师德是教师应有的道德和行为规范，全社会道德体系的组成部分，青少年学生道德修养的楷模之一。从实践的角度看具有高尚情操、渊博学识和人格魅力的教师，会对其学生产生一辈子的影响。教师职业道德,是教师从事教师劳动所应当遵循的行为规范和必须具备的道德素质。
(8)为什么说师德是由社会关系决定的扩展阅读：
2013年5月29日， 根据中组部、中宣部、教育部联合印发的《关于加强和改进高校青年教师思想政治工作的若干意见》指出，高校青年教师主体积极健康向上，有少数青年教师政治信仰迷茫、理想信念模糊、职业情感与职业道德淡化、服务意识不强，个别教师言行失范不能为人师表。
意见提出要完善师德评价内容和方法，健全学术不端行为预防查处机制。对师德表现突出的青年教师，予以重点培养、表彰奖励；对师德表现不良的，及时劝诫、督促整改；对师德失范的，依法依规严肃处理。
❾ 道德是指由一定社会的经济关系决定，以什么为标准评价
道德是由一定社会的经济关系所决定的特殊意识形态，是以善恶为专评价标准，依靠社会舆属论、传统习惯和内心信念所维持的调整人们之间、人与社会以及人与自然之间关系的行为规范的总和。
道德的特点：
1、特殊的规范性
2、多层次性
3、广泛的社会性
4、相对的稳定性