肿瘤科家访
它的目的有：①及时向家长反映学生在校情况；②了解学生家庭情况，家庭教育状况和家庭环境对学生的影响，学生在家庭的表现；③和家长一起研究、改进对学生的教育。但在某些情况下，却被一些教师理解成了“告状”，当作自己处理问题时的一种手段。
家长受“出人头地”的传统观念影响，往往对在校学生的子女寄予了很大希望。而有些班主任的家访，则意味着孩子又在校出了问题，因而一般都十分恼怒，恨铁不成钢、不争气、给自己丢脸。待班主任走后对孩子呵斥怒骂、甚至棍棒相加。孩子在受责后往往迁怒于班主任，认为是教师在往家长手里递“棍子”，自然产生对立情绪，平日不是避开班主任，就是故意和教师顶着干。这样不仅没有起到家访的作用，反而造成“后遗症”。
因此班主任在平时的家访中一定要注意以下几个问题：
一、目的性和期望值
二、了解学生
家访前，班主任要对家访学生的在校表现、各科学习、兴趣爱好、习惯、优缺点等了如指掌，以便家访时能信手拈来，提高家访的实效。
三、提前预约
家访前，必须与学生家长提前约定好家访的时间，切不可盲目家访，这样学生家长很可能不在家，白白浪费时间和精力，也会大大影响教师的情绪。
四、时间的选择与控制
家访时间最好选择在学生放学后或双休日，这样学生也可以在场，家访的效果会更好。家访时间不宜过长，以免耽误家长的工作。
五、内容和方法
（一） 不要只在学生出了问题后才去家访。
进行家访是班主任的一项重要工作。班主任要在可能的情况下，经常进行家访主。如果等出了问题再堵，不如平时多疏导，防患于未然，以免给学生和家长造成一种误会，老师上门，坏事在身。让学生对家访产生一种恐惧情绪，不仅不能从根本上解决问题，反而会产生不良后果。
（二）不要只访学生的情况。
学生的精神素质、学习情况往往受到整个家庭氛围的影响，要教育好学生，就有必要了解整个家庭的情况。在家访中，既要访学生，又要访家长，让两者有机地结合起来。通过和家长的交谈，力图对其经历、学历、性格特征，以及对子女教育的认识、时间、精力、经验等情况有所了解，同时还要注意从房间布置、家务安排、人际关系等方面进行观察。这样，就可以积累丰富的第一手材料，建立“学生家庭档案”，为随后有针对性地做好学生的思想工作提供方便。
(三)不要只谈缺点。
向家长反映情况，应力争全面、客观、具体，不能“报喜不报忧”，更不能只偏重于学生不足的一面，向家长“告状”，欲借家长之手来管学生。有的家长不懂教育方法，往往以“棍棒教育”相配合，其结果会适得其反。教育目的达不到，反而会让学生深得教师“无能”，失去在学生中的威信。因而在家访时要特别注意，和家长沟通情况，不可忽略对学生进步一面的肯定，先鼓励其发扬优点，不断进步，然后再指出不足，提出希望。最后，还需要委婉地向家长指出教育孩子要讲究方法。教师家访的目的在于使学校和家庭密切配合起来对学生进行教育，从而让学生在思想上受到震动，认识上有所提高，并不是为了让学生受皮肉之苦，希望家长能用教育说服的方式，而不能操之过急，更不能靠武力压服。
(四)不要将学生排除在外。
教师的家访，除特殊情况外，和家长交谈时，应让学生也在场，以免使学生猜疑，产生误解。坚持家长、学生、教师三方在一起的办法，可以有效地避免学生产生误解，让家长、学生更诚恳地接受教师的建议与批评，而且当着家长面表扬学生，本身就会对学生产生一种有力的激励作用。
(五)讲究谈话的艺术性
1、把握谈话的主动性。有的家长出于种种原因不善于同教师交谈，要么只是默默地听，要么只是一味点头称是。班主任要巧妙地控制整个谈话内容，有条不紊地转变话题，鼓励和启发家长谈你感兴趣的事。
2、在整个谈话过程中，要始终表现出你对学生的热爱，对学生进步的喜悦，对其后退的忧伤，这会使家长十分感动，从而更加信任你，主动配合你的工作。
3、对护学生短的家长，不要冲动地责备，而要平静地分析，使其得出结论，在教育学生，教师与家长无利害冲突而言。帮助家长放下包袱，主动配合教师的工作。
4、班主任家访时要注意斟酌语言，措词要有分寸，千万不可因失言导致失礼。例如，有的班主任把学生性格上的弱点说成是人性上的“污点”，这就是用词不当；或把学生行为上的缺点说成是品行上的“缺陷”，这就是词不达意；或是把学生偶犯的过失错误说成是屡教不改的老毛病，这就是言过其实；或是把学生鸡毛蒜皮的小错误，“陈谷子烂芝麻”向家长“告状”，这就是小题大做……这样谈话的班主任肯定会引起家长的反感，其结果与谈话愿望正好相反。
在不便于直接说出本意的时候，抱着尊重对方的态度，可以采用同义代替、侧面表达、模糊语言等方法，含蓄曲折地表达自己的本意。例如某小学生经常吃别人的食品，拿别人的玩具，班主任为此家访时，应该力避“偷”字，改用“悄悄拿”之类，以免伤害家长的自尊。
家访交谈时要根据不同的对象不同的场合，确定自己的谈话内容和谈话方式，并且在情况突然变化时能迅速地调整其说话的内容与方式。例如，一位母亲不许成绩下降的学生参加春游，班主任为此家访。学生母亲准备做晚饭，班主任抓住时机笑着说：“拿咱们做饭来说，如果做糊了一锅饭，就不再做饭了么？我们大人不是也失过手吗？”学生母亲笑了。班主任又语气温和地分析学生成绩下降的原因，从而告诉家长，不要带着怨恨教育孩子。
B. 家访效果怎么写
模版：
1、教师对学生有了一个全面了解。尤其是班主任，家访使他们了解和掌握了学生的家庭情况、在家学习环境和表现等，做到心中有数，有利于以后更好地根据实际情况有针对性地教育和引导学生。
2、增强了家长的责任心并帮助他们科学教育孩子。教师借家访广泛宣传，大力倡导家长参与教育，提高家长对教育的认识程度，明确自己在家庭就是一位最贴近的老师。家访增加了教师与家长进行双向沟通、交流思想感情的机会，也增进相互了解，取得相互支持，形成教育共识，实现教育学生方面的协调统一，促进学生更加健康地成长。另外教师和家长沟通时还会发现教育过程中已经出现而未觉察到的问题，这样就能够采取相应措施而不至于错失教育良机。
3、促进了班级建设和管理。家访过程中的交流进一步培养了师生间的感情，学生感受到教师高度的责任心和真诚的爱心，促使他们有意识地克服缺点，服从管理，发挥他们最大的主观能动性，更加积极地参与学校及班级组织的各种活动和学习，这对班级的和谐文明发展极为有利。
总之，此次家访活动为学校和家庭之间搭起了一道沟通的桥梁，极大地和谐、融洽了家校关系，达到了访出学校教师新形象、访出学校工作新不足、访出提高教育教学质量新点子的目的。
C. 求一篇家访生病职工的文章
几天前的8点，春寒料峭，东方今报、金水区人民医院、郑州市总工会联合为在郑劳模开展的免费体检活动，在有条不紊地进行着。18位全国劳模、15位省劳模、7位市劳模，提前半个小时到金水区人民医院排队体检。
东方今报社社长左光瀚一大早赶到体检点，代表报社向劳模们致以敬意，祝愿他们保重身体，珍惜事业和家庭的“本钱”。
劳模身体状况之病症
80岁老劳模，还是头一回参加体检
“我早就想做个B超检查了，这回可遂了心愿！”在金水区人民医院爱心体检站B超室外，郑州市自来水公司的杨素琴满意地说。自从1999年被评为省劳模后，除了单位组织的两年一次全体职工体检之外，她还从没享受过专为劳模开展的全面体检，内脏的B超检查成了她的“心病”。
80岁的省劳模杨春荣老人，在郑荣集团干了一辈子，劳模当了48年，竟还是头一回参加体检呢。拍拍自己被病痛折磨多年的腰，他感慨他们这代人，年轻的时候只知道拼命工作，不懂得关注自己的健康。
但他还是自豪地说：“我为国家做贡献，可不后悔。要是俺身体没事，再干个15年都没有问题！”
为不给“荣誉抹黑”，劳模们放弃的太多
“和平走得太突然了！这病咋就来得这么快呢？”43岁的全国劳模薛运州长叹了口气。
在前来体检的劳模中，有两位与病逝的全国劳模朱和平关系很近。
薛运州与朱和平都是2000年当选的全国劳模，那会儿，他还感觉朱和平身体挺硬朗，正是干事业的时候。
薛运州说：“要是让我们这代人把身体、家庭、工作排个顺序，80%以上的人会把工作排在第一位，而身体永远在最末。” 当劳模的5年来，薛运州完全放弃了每年单位安排的休假。
与朱和平同岁又同行的靳景爱，2004年被评为省劳模。她退休前负责每天清扫花园路北段的道路，一下雨，该路段经常积水，但无论早晚、无论下多大的雨，她都要和同事们一起疏通窨井。一忙起来，吃饭、休息都想不起来了。
靳景爱说，朱和平拒绝调到相对轻松的岗位上，这种情况在劳模中非常普遍。因为大家给了荣誉，自己就要坚持做好，不能给荣誉抹黑。
劳模身体状况之病因
病不是“闲出来的”，是以前积累下来的
77岁的全国劳模白西川，心里一直有个“疙瘩”解不开：人是不是一闲下来就得病？这个“疙瘩”，也困扰着其他劳模。
提起白西川，郑州市金水区白庄村的老居民都称他“铁书记”。这位老支部书记1983年被评为全国劳模，并当选为全国第六、七届人大代表，他在职时，所有重活累活都冲到最前头。榜样他当得起，身体也给他争气，头疼脑热的，一扛都过去了。“俺就是有个老头疼的毛病，不碍事。”
但退休后，有段时间他老犯头疼，家人逼着他到医院一查，竟发现了血压高、脑血管硬化好几种毛病。他就怀疑，毛病是闲出来的。体检站的医生纠正老人，这个想法可不科学，那是他忙时得了病没有及时治疗，积累下来的。
1954年获得省劳模称号时，郭学山是郑州市柿园自来水厂的管道工。那年正赶上省政府迁郑，他的工作是安装、维修管道，技术要求高，懂行的人又少。“忙起来，汗水顺着腿流到胶鞋里，能倒出水来。”一提起当年干活时的情景，84岁的郭学山像个小伙子。
那段光辉岁月让他激动，也给他的身体留下了“纪念”。快退休时，郭师傅的膝盖开始疼起来，直到现在也没治好。他说，年轻时身体好，冬天站在水里修管道，也没感觉有啥不对，到老了问题才出来。
体检机会少，劳模们有自己的“苦衷”
郑州的各级劳模中，绝大多数还是企业在职或离退休职工。他们并不讳言：体检或就医机会很少，经济条件限制，又不愿张口给国家添麻烦，是主要原因。
三口之家，每月收入却只有700多元，让人很难跟“全国劳模”、“全国人大代表”联系到一起。但这就是因单位改制而内退的全国劳模白凤祥的生活现状。
他告诉记者，安排这次体检太重要了：“俺现在就怕生病，看不起呀！”白凤祥每月只有384元内退金，儿子没工作。为了省钱，他小病硬扛，大病去医院开个药方，到小门诊买便宜药。听记者说“全国劳模看病就医有优惠政策”，白凤祥脱口而出：“现在还过得去，不想麻烦政府了，劳模都是大家给的荣誉，不能伸手向国家要待遇。”
老劳模郭学山的儿子说，父亲退休工资一个月600多元钱，三四百元一次的体检，他真舍不得。也有些劳模反映，在很多人的心中，还没有把健康和生活质量上升到“第一位”，即使有了体检、疗养的机会，多数人也主动放弃了。
劳模身体状况之抢救
“带病坚持工作”的旧观念该改改了
“鼓励‘带病坚持工作’的旧观念该改改了！”52岁的省劳模麦国良说，无私奉献的精神应该发扬，但不必提倡带病工作。“身体不好，工作效率、工作质量也难以保证啊！”
对此，郑州市第八人民医院心理科主任高新立表示赞同，他认为，不仅仅是劳模，即使其他人士，当身体、心理上出现不适时，也需要及时缓解压力、舒缓情绪，不能让亚健康状态发展到病态。遇到重大压力，应积极、有针对性地去释放，可以通过听音乐、郊游来放松心情。还可以选择一处安静的地方躺下，配合舒缓的轻音乐，想象自己在蓝天白云下的田野或草原上，从头到脚完全放松。这种意念上的减压，最好能在专业心理医生指导下进行。如果因为焦虑、抑郁等不良情绪导致身体出现不适，引起失眠、头疼、心慌等疾病，一定要到医院检查、治疗。
劳模的身体状况需要“深层次的关心”
目前，在郑州市的市级以上劳模有6300余人，其中市级劳模5000人左右，很多人经济都不很宽裕。
郑州市总工会生产安全保障部马杰部长对今报和金水区人民医院的爱心举措表示感谢。他透露，受这次活动启发，郑州市总工会有关负责人提出一个意向：发动全市各县（市）、区的区级医院，免费或在价格上给予优惠，承担起各自辖区内市级劳模的定期体检工作。如果经论证，这个意向具有可行性，他们将积极与卫生部门协调落实。
对于这个提议，金水区人民医院周国平院长表示欢迎。他说，公立医院不但应该承担起人民群众的基本医疗卫生任务，也应该用实际行动，向为国家做出巨大贡献的劳模献爱心。
D. 家访效果怎么写
1、“家访”很受学生和家人的欢迎，全家都感到十分意外和兴奋，真有点“受宠若惊”的感觉。我们万万没有想到老师对学生是如此牵挂和关心，而且还寄予这么高的厚望，不管怎么样总有一种欣慰的感觉。
特别是我自己工作原因，平时不够关心孩子，更是让我觉得温暖，倍感兴奋。原来我的孩子也并不是一个被”遗忘的角落”，女儿在教师的心中也绝不是可有可无的，教师还是注视和关心着自己的女儿。王老师家访精神饱满，资料准备充足，让我们深深地感受到了作为幼儿教师那份强烈的责任心。
2、老师家访拉近了家长与老师，家长与孩子，孩子与老师之间心灵的距离。心灵的距离有时等同于脚下的距离，家访就是老师与我们家庭的零距离接触。
老师在家里坐一坐，聊一聊，一句嘘寒问暖的话语，一个流露关切的眼神，胜过许多天若口婆心的劝说、教育。老师家访是学校和家庭两个教育主体的对话和交流，汇成一股淙淙的小溪，流进孩子的心田，必然会激孩子心灵的浪花，达到“心有灵犀一点通”的效果。
3、通过与教师沟通，我们明白首先要一个构建和睦温馨的家庭环境，让孩子身心健康成长；其次多一些时间、多一些精力与孩子交流，让孩子知道父母对他学习的重视，体会到父母的用心良苦；再次是在“吃苦”教育上下功夫，多让她做一些力所能及的家务。
对孩子的要求也不有求必应，让她尝尝“被拒绝”的滋味儿，让她慢慢学会坚强、自主和独立。教师鼓励、表扬的话语增强了我们家长、孩子的信心，作为家长，我们应该主动地转变教育观念，理解了老师苦心，领悟教育方法。
4、增强了家长的责任心并帮助他们科学教育孩子。教师借家访广泛宣传，大力倡导家长参与教育，提高家长对教育的认识程度，明确自己在家庭就是一位最贴近的老师。家访增加了教师与家长进行双向沟通、交流思想感情的机会，也增进相互了解，取得相互支持，形成教育共识。
实现教育学生方面的协调统一，促进学生更加健康地成长。另外教师和家长沟通时还会发现教育过程中已经出现而未觉察到的问题，这样就能够采取相应措施而不至于错失教育良机。
5、促进了班级建设和管理。家访过程中的交流进一步培养了师生间的感情，学生感受到教师高度的责任心和真诚的爱心，促使他们有意识地克服缺点，服从管理，发挥他们最大的主观能动性，更加积极地参与学校及班级组织的各种活动和学习，这对班级的和谐文明发展极为有利。
E. 家访的目的是什么
家访，是一种联系家长获取孩子在家学习情况的桥梁，也是实现家长与学校互动的重要途径。老师上门家访，会让学生感受到老师的关注和重视。这对学生是一种激励，对家长也是一个触动。教师、家长、学生三者共处一室，促膝谈心，拉近了彼此心理距离。
家访的对象通常瞄准班里 “有情况” 学生的家庭，这些学生往往纪律、表现差，或出现了特殊的情况，需要班主任去联络家长，以求得问题得到家校合力的解决。
F. 家访有哪些方法
1、走访家庭；
2、电话家访；
3、家访联系卡；
4、预约家长来校；
5、建立微信群等内等