中班家访重点
（一）关注电话预约的技巧1、预约电话可能是教师和家长的第一次沟通，一定要注意言语得体，在电话接通时，可先确认对方身份，然后自报家门，如：“您好！请问您是xxx小朋友的家长吗？我是xx幼儿园小x班的班主任x老师！”在结束电话时，出于礼貌，请延迟几秒挂电话。2.征询家长家访时间，周一到周五考虑家长工作的原因，尽量安排在晚上家访，双休天可在白天进行家访，但应该避开用餐时间，尽量不打乱幼儿家庭的作息时间，以家长方便为主。3、跟家长预约，商量家访的时间。另家访的时间宜控制在半小时为宜，不妨碍家长工作、学习和生活。
（二）合理安排家访时间 根据电话预约的家访时间，事先可计划好路线，统筹安排时间，确保准时出现在幼儿家中。如对幼儿的的家庭住址不熟悉，可在预约电话里先向家长询问，以便更好地安排家访路线。 （三）注重教师的礼仪形象 由于新生家访是教师与家长、幼儿的首次会面，第一印象尤其重要，因此，新生家访时一定要注意自己的仪表、礼仪，应大方得体、亲切友善，具体应注意以下几点： 1、衣服：家访时教师着装应得体方便，忌露、透、紧，也不应奇装异服，以免给家长留下不庄重的印象。 2、鞋子：穿易穿脱的鞋子，进门时可很方便地换鞋子。 3、化淡妆：化淡妆是基本礼仪，忌浓妆艳抹。 4、礼仪：注意举止文明，做到态度亲切谦逊，语言朴实诚恳，另外一般新小班家访都是暑假，如穿裙子则要注意坐姿，以免走光，引起双方尴尬。 （四）两位教师的协调配合一般新生家访要求两位教师都到位，在具体家访过程中，可具体作一些小小的分工配合，比如一位多以谈话形式了解孩子的各方面情况，另一位老师可及时作一些家访笔录，或者一位老师偏重于与家长的沟通，另一位老师偏向于多与孩子进行沟通，这样可以全方位地了解孩子的情况，也更具团队感。 二、巧妙构思家访内容，做个有心人
1、清晰的记录谈话内容 幼儿是否是过敏性体质、特殊病例病史、独立进餐、挑食情况、入厕是拉裤子还是蹲便器、及平时谁照顾孩子、孩子的喜好、动作发展等。将之制成表格说明，特殊情况记录在备注 在决定家访前，可事先与搭班老师一起整理一下需要了解的问题以及需要及时与家长沟通的内容，制作成一张表格，通过以上表格，教师可以较好地了解孩子各方面的情况，当一位老师与家长进行谈话时，另一位教师可以很方便地进行及时记录，一目了然，这张表格是我们了解孩子的第一手资料，在开学前，教师应多翻阅这些表格，对便我们更好地针对孩子的不同特点与个性差异有效地制定教育策略。
❷ 大班孩子家访要点
幼儿园大班家访方案1
一.情况分析
家庭是人们接受教育最早，教育内容最广泛，受教育影响最长久的场所。家庭教育对人的一生成长起着启蒙和奠基的作用，即使当他开始接受学校教育和社会教育后，家庭教育仍然在自觉和不自觉地产生影响。我们班是一个新生班，他们几乎都是刚丛家庭步入幼儿园体验集体生活，其父母也是初次尝试与老师接触，对幼儿园的一切都显得那么的陌生，对于科学育儿的知识也是知知甚少，对于幼儿在园的生活也存有怀疑。本学期我们将以热情的态度，积极主动地通过开展各种形式的活动，有目的，有计划，有组织，有针对性地向家长全方位地宣传科学育儿的知识，介绍幼儿在园的一日生活情况，及时了解家长的需要，想家长所想，为家长解除后顾之忧，为家园共育创造积极有利地条件。
二.家长工作目标
1.通过交流，家访，了解到幼儿在家的生活习惯，行为习惯及特点，力争对每位幼儿做到心中有数，为家园共育打好基矗
2.通过开展各种各样形式的活动，如家教知识讲座，家长咨询活动，园刊等，向家长介绍科学育儿的知识，宣传新的幼教观念，提倡素质教育，帮助家长树立符合时势的家教观。
3.开展丰富多彩的家园联系活动，定期发放调查表，开展对家长半日开放活动，让家长了解幼儿在园的生活情况，为家长接除后顾之忧，并请家长对我们的工作给予监督，并提出宝贵的意见，做好家长反馈资料的积累工作。
4.结合节日，开展家园同系活动，亲子活动，庆国庆，庆元旦等游戏活动，家园共同参与活动，增进了家园之间的情感交流。
三.具体措施
1.有针对性的进行家访，了解幼儿的家庭范围和幼儿的生活习惯，个性特点。
2.办好《家长园地》向家长宣传科学育儿的知识。
3.召开家长会，定期发放调查表。
4.进行幼儿保健咨询活动，让家长了解预防疾病的知识。
5.进行家长学校讲座，加强家园的联系。
6.向家长宣传冬季育儿的保健知识。
7.发放家长对幼儿园工作质量问题的调查表，做好家长资料的积累工作。
8.征求家长意见，做好反馈工作。
❸ 如何做好幼儿园家访工作
在现代化的社会中，教师与家长同时承担着教育孩子的职责和义务。共同的愿望、一致的社会责任，要求教师必须与家长充分合作，建立一种和谐健康的关系，这样才有利于促进幼儿的全面发展。家访是教师联系幼儿家长最好的形式之一。但实际工作中，经常被教师们“疏忽”了，究其原因，不外乎两个方面：一是通讯手段发达，使得教师疏于家访。前些年，人们的生活水平不高，通讯手段不发达，教师想与家长详细交流情况，必须要登门拜访。而现在，人们生活水平提高了，通讯工具也丰富了，从电话、手机到网络，使得教师与家长交流变得非常便捷。二是工作量大，使得教师疏于家访。幼儿园教师的工作，繁杂而琐碎，不但要处理好教育教学工作，不断地学习新的教育理论知识，指导、改进自己的教学实践。还要照顾好幼儿的日常生活。如此一来，教师的工作常常是超负荷运转，于是利用早、晚家长接送孩子的时间和家长们作简单的交流，便成了家常便饭。 作为一名有经验的老教师，为了解幼儿家长对孩子的教育观念和教育方法，从而更好地与家长配合教育幼儿，我每学期都要进行家访工作，收列了良好的教育、教学效果。 一、家访拉近了教师与家长、幼儿之间的距离 幼儿在园出了意外情况，教师想与其家长“通气”，共同寻找解决问题的办法，这是教师有责任心的表现。但如果方法不当，不但不会得到家长的理解与支持，相反家长频繁“同访”还会对幼儿同、教师造成不良的影响。如果教师在繁忙中抽出一点时间去家访，会使家长很感动，会很真诚地接待教师。用于永正老师的话来说：“教师一跨进学生家门槛，问题就解决了一半。”当我们走进每个家庭与家长像朋友似的聊天，不仅缩短了与家长的心理距离，又加强了情感沟通。有很多家长，与我们谈话很投机，以至于走的时候，还有些不舍，遗憾时间太短，看得出，这不是客套，而是沟通达成共识后的真诚。这对今后家园联系工作起到很好的促进作用。 二、家访可以把教师的形象送上门 家长对于教师的了解可谓很少，只能从孩子的口中得知一二，如果想让家长信任教师，主动配合工作，就需要让他们充分了解教师的学识水平和为人。 综上所述，做好家访工作，在教师的教育教学工作中占着举足轻重的地位。 (一)家访要有计划有准备 家访是家同联系的有效途径，我们应做到家访工作有计划的开展，不要等有事了才去家访。碰到一些特殊情况，如幼儿生病、发生意外事故、无故缺勤、情绪反差很大等，教师必须及时地进行家访。 除了常规家访外，每学期要确定重点访问的对象；每次家访前要对每个幼儿在园的情况做到客观、全面的了解，并确定本次家访重点解决的问题。这样，家访工作会更有实效。 (二)家访要取得家长信任 任何人际关系的相处都是互动的，是相互影响的。教师在与家长的交往过程中发挥主动作用，取得家长的信任，是做好家访，做好家长工作至关重要的一环。教师与家长初次接触时，难免有生疏感，作为教师应主动担负起建立相互信任的责任，还要注意反映问题的艺术性。主动向家长们介绍幼儿在幼儿园各方面的表现，因为每个家长都希望在自己的家里听到孩子各个方面进步了，所以这时我们尽可能地说些孩子的优点，这样也可以缓和家访时的气氛。即使孩子今天帮助同伴扣纽扣一件小事，都讲给家长听。这时，家长心里会有所触动，接着再把幼儿存在的问题婉转提出，让家长明白自己孩子在哪方面的不足，知道今后努力的方向。 (三)家访工作要有耐心 在家访的过程中，绝大部分家长是理解教师工作，他们能热情接待老师，积极地、乐意地与学校配合。但也有少部分家长则认为把孩子交到幼儿园，教育是幼儿园的事，不但不能很好配合，甚至护短，说风凉话。遇到这种情况，不能操之过急，或不负责任一走了之。要有耐心，诚恳中透出是对孩子的热爱和负责，耐心细致做好家访工作。 (四)家访的时间选择要合理 在家访时间选择上，要避开用餐、午睡等时间，还要注意时间不能太晚，以免影响幼儿家长正常生活规律。家访时时间不宜过长，教师应长话短说，不要让家长觉得老师啰嗦，要让家长觉得老师是果断能干才行。 (五)家访时幼儿一定要在场，消除幼儿的紧张情绪 在幼儿园里，老师是幼儿的偶像，多少有些神秘，而现在，老师出现在他的家里，幼儿是非常兴奋的。老师像个亲人在他的家里，让他感受自己被关心，被喜爱的感觉。这种感受使他备受鼓舞。这个时候，对幼儿进行教育，往往能起到事半功倍的效果。如果家访时，把幼儿支开，幼儿情绪会很紧张，心里嘀咕“是不是我犯什么错误了，老师告我的状了”等等。所以，无论在什么情况下，家访时幼儿一定要在场。 另外，家访后，教师要把家访情况作简单的记录，认真地反思、总结，把家访获得的情况同平时的教育结合起来，做到“一把钥匙开一把锁”，实现因人施教。在与家长和幼儿相处过程中，都要用“心”，多一分了解，就会多一分支持，多一分关心，就会多一份体谅，也就多一分教育的希望与成功。作为一名幼儿教师，工作再忙，事情再多，也不能疏于“家访”。我在家访中体验到了教育成功的喜悦。所以，家访工作这条路，我会一直坚持走下去。
❹ 如何在家访中巧妙的反映孩子的缺点
家访是我们老师一项重要的、经常性的工作，“家访”能拉近家长与老师的距离，也能拉近家长与幼儿园的距离，使家长了解幼儿园的办学思路，理解幼儿园做出的举措，使家长自发地与幼儿园通力合作，变过去被动配合幼儿园教育为主动参与教育。它是我们教育工作中必不可少的一个重要环节。如何使我们的家访活动更具有实效性，与家长沟通情况和思想，寻求对孩子进行教育的最佳方案，促进孩子的成长呢？我觉得首先要注意以下两个前提：
一、 明确家访目的，突出家访重点
家访的主要目的是：⑴、向家长反映孩子在园情况。（2）、了解幼儿在家庭的表现。⑶、共同研究改进教育幼儿的方法。由于每次家访的目的不同，因而家访时的谈话内容和谈话重点也应有所不同。这就要求我们教师在家访前必须做好充分的准备，精心组织谈话内容，做到目的明确，有的放矢。要利用家访的有限时间，解决主要问题。
二、 实事求是，尊重家长，尊重幼儿。
这是取得家访成功的重要保证。“实事求是”是说我们教师在家访中要客观的评价某个幼儿，做到不失真，不夸大，注意表扬他们的优点，也要明确提出他们存在的某些不足之处。如某幼儿接受能力好，但她娇气重，平时又不注意和同伴友好相处，我们在家访时不能因她聪明，而掩盖她其它方面的缺点，否则有害无益。有些幼儿虽然各方面能力比较差，但他尊敬老师，团结同学，爱劳动，我们也不能因他其他方面差，而抹杀了他身上的闪光点，把他说得一无是处，从而挫伤孩子的积极性，造成恶性循环。“尊重家长”是指教师在家访中，要以谦虚的态度对待家长，可以先征求家长的意见，让家长谈谈改进教育幼儿的方法。当你拿出你的教育手段和方法时，要和家长共同协商、探讨。特别是对那些家庭条件差，文化素质较低的家长，你更应该表现出你的谦虚、诚意，以博得他们的信赖和支持，不能盛气凌人，伤害家长的自尊心。对那些溺爱孩子，常为孩子护短的家长，在谈论孩子的错误时往往会出现分歧，这时，你更要千方百计讲清道理，晓之以理，动之以情，争取家长的理解，支持和合作。“尊重幼儿”是说教师对幼儿应该一视同仁，平等对待，对顽皮难教的幼儿我们更应该本着“多报喜，少报忧”的原则，多说鼓励性的话。
接下来，我再谈谈几种不同类型的家访: 家访分为新生家访、旧生普访、个别情况专访；这三种家访适宜什么时候进行或在什么情况下进行？分别如何准备、进行？需要注意什么问题？可能会出现哪些特例，该如何应对？我们就从家访前的准备工作说起：
现在有许多家长工作比较繁忙，我们应如何开展家访工作呢？
1、与家长约好家访的时间。
第一、避开开饭时间。第二，家访时间事前商定，以双方都觉合适为宜。
2、树立良好的幼儿教师形象。首先，仪表整洁，落落大方；其次，婉转拒绝家长请客吃饭、送礼，使家长充分感受我园教师的素养。
3、 注意家访时的态度和表达方式。家访时教师要大方、和气，多听家长谈，特别是平时不露面的家长，轻易不要否定其观点，要多了解家长对幼儿园教师及自己孩子的看法，教师陈述的内容应客观详实，使家长感到教师对自己的孩子很细心和关心。
4、家访内容要有主题。一般老师都带问题家访，家长在说明时，必须神情专注地倾听，不宜中途抢话，并且记录家长谈话要点，作为日后改进依据。
5、解决问题。针对孩子的问题，家长和教师商量好应该怎样做好家园互助工作的问题，把孩子教育好。
下面分析第一种类型的家访：
[一]新生入园前的家访
由于本学期由于基建的原因，没有进行新生亲子园的活动，也就是准入园活动，而新生特别是小托班幼儿入园之初，大多数是在哭声和家长的担忧中开始的。这是他们人生经历的第一次集体生活。特别小托班与其他大年龄段孩子初入园的情绪表现是不同的。他们第一次离开熟悉的家庭环境、亲人，进入幼儿园开始集体生活，此刻的孩子是焦虑和不安的；而家长也是第一次将孩子交给别人，与众多的同龄孩子放在一个班级里，此刻家长的心情是担忧和不安的。对幼儿入园初期出现的各种不良情绪表现，诸如哭闹、拒食、拒睡、伺机出逃、时刻跟着某个人、坐立不安、不断重复同一要求、呆坐且默默不语等，在心理学层面称之为“分离焦虑”。严重的“分离焦虑”不利于孩子的身心健康，如出现抵抗力下降、引发频繁感冒等，需要成人（教师、家长）予以帮助纠正。《幼儿园教育指导纲要》中指出：“家庭、幼儿园应成为儿童发展的共同促进者”。在这个新的家园关系理念指引下，为帮助托班新生克服分离焦虑的实践研究，通过实施一系列教育策略，如：设置类似“家”的环境、开展入园前家访、准入园活动、家园互动游戏等，在整个过程中我们提出了“幼儿、家长、教师一个也不能少的”家园联动，帮助脱离焦虑”的宗旨，为幼儿和家长以及老师做好迎接幼儿入园的工作。所以，做好入园前的家访工作，就显得尤为重要。
一、新生家访是“幼儿、家长、教师一个也不能少的”家园联动
对家长来说：为了让孩子与老师相互熟悉，减少孩子对幼儿园的陌生感，老师要与家长沟通，寻求家长以积极的言行影响孩子，和孩子一起期盼老师的到来。其次让家长和孩子一起明确幼儿园与家庭诸方面的不同，以及共同探讨如何养成好习惯等，使孩子很快地适应幼儿园的集体生活。当然教师也能够向家长进行幼儿入园前后的心理疏导及育儿知识的宣传，使家长也能做好幼儿入园的心理准备，以免在幼儿入园后出现某些问题时表现出过分的担忧和焦虑，不由自主地情绪的流露，反而给幼儿负面的心理暗示，加重幼儿的心理负担，所以，“孩子上幼儿园，家长准备好了没有。”这是家长要反复问自己的一个问题。
对于幼儿来说：上幼儿园是他们第一次离开自己的亲人，第一次自己去面对一个新的环境。他们对新的环境总会有各种各样的不适应和不习惯。他们在适应这一新环境时，常以哭闹来发泄离开亲人、离开熟悉环境后的焦虑，也是他们刚入园时在克服与亲人分离时的一种正常的依恋表现。针对新入园幼儿的特点，教师们要做足心理准备，用比较积极的态度和方式，帮助幼儿渡过适应期。通过面对面的家访，能够帮助教师充分了解幼儿的成长背景，了解幼儿的性格、脾气、爱好，同时和幼儿产生一种心灵的碰撞，幼儿和教师之间形成了一种默契、一种亲近感。
对老师来说：家访时，首先让孩子感觉教师对自己就像妈妈一样亲切，而老师到孩子家中与孩子同玩、同乐，让幼儿知道“老师喜欢他（她），喜欢和他（她）一起游戏。使孩子在开学之前就交上老师这位好朋友，尽量减少幼儿入园后见到陌生人出现哭闹的现象。同时教师与幼儿家长共同填写有关孩子在家的饮食习惯、生活卫生习惯、兴趣爱好、个性倾向等内容的记录表格，使教师在孩子入园后即能进行针对性引导，帮助孩子更平稳的渡过人生的第一个转折期。同时，“孩子上幼儿园，老师准备好了没有”，也应该是老师要反复问自己的一个问题。
二、对新生入园家访,教师要有目的性和计划性。
1、教师要了解本班幼儿的入园时的登记表上填写的资料，通过电话与家长进行第一次的接触，把有关家访的事情告诉家长，和家长讨论一下家访的问题，包括家庭的具体位置，家长什么时候有空，家长的具体需要等等。要让家长知道，你想要了解他们和他们的孩子，你也希望他们能了解你，让他们理解家访是一种双边的交流。同时老师出发前把要家访的幼儿的家庭地址做一个过滤，设计好家访的路线，尽量节省花在路上的时间，提高家访幼儿的数量。
2、教师可以事先设计调查表格,如孩子在家的进餐情况,午睡情况,健康状况,个性特征等,和家长交流的时候,可以及时进行记录,这样对每个孩子的情况有很好的了解,以便在入园的时候进行针对性的教育。
3、老师结合本班幼儿的年龄特点，可以制作一些小礼物或入园标记卡作为家访礼物送给幼儿，标记卡可以让孩子来园时戴着，方便老师辨认孩子。
三、开始上门家访
1、在家访中，教师向家长了解孩子的饮食、起居、脾气、爱好、疾病史、乳名等，同时请家长如实填写好《幼儿园新生家访记录情况表》，以便教师了解幼儿特点，分析家长的教育特点，为做到心中有数、因材施教奠定最初的基础。
2、同时，家访过程中特别注意与幼儿的通过沟通，通过与他们玩耍、赠送小礼物等方法和幼儿建立第一次积极的感情印象，即：对教师产生“正印刻”效应，促使幼儿对教师产生信任感和安全感。具体做法是：
（1）.亲切自然地进行自我介绍，允许幼儿称呼自己阿姨，因为“阿姨”比“老师”更容易让孩子感到亲近。
（2）.叫叫幼儿的小名，牵牵他的手，通过身体的接触使幼儿对教师产生好感。
（3）.和孩子一起玩他们喜欢的玩具，谈他们感兴趣的话题，还可采取送小礼物的方法缩短彼此间的距离。
（4）.教师还应善于观察幼儿的生活环境，如幼儿的游戏室是如何布置的，他喜欢玩什么玩具等，这样教师在幼儿园时可以通过谈话或其他方法，尽可能为幼儿营造他们熟悉的环境。
（5）.向家长了解孩子的一些特别的生活习惯及饮食爱好，以便教师在幼儿园做好孩子的护理工作。
3、另外，家访也是一个对家长进行专业辅导的机会，家长们因对幼儿园教育的不了解、缺乏相应的幼教常识和教育技巧，对即将入园的孩子或多或少存在着担忧之心，教师在家访中可以向家长发放《致新生家长的一封信》等有关资料，让家长了解新生入园之初的一些主要表现，释放家长的担忧心情；与家长面对面地交流教育策略及原由，阐述家园联动对幼儿教育的价值，使家长了解幼儿园教育的本质，以争取家长的理解、支持与配合，并在家庭中开展正确的准入园教育，为孩子入园做好心理准备。
4、向家长简单介绍我园情况
天河实验幼儿园作为天河区三所公办园之一，有总园（小托班部穗东园区、大中班部仙湖园区）和陶育分园三个园区，教师教育理念不断更新、教育行为不断优化、初步构建了一支结构较为合理、师德优良、具有现代教育思想、较强教育教学能力、示范能力与创新意识师资队伍，注重孩子们的自主性和探索性的学习，潜能开发和个性化教育，为孩子们一生的发展奠定良好的基础。我们一直强调以保教并重，培养幼儿身心全面和谐发展为总目标，以语言教学为特色，依托周围良好的环境进行生态园本课程，向绿色幼儿园前进。
四、家访结束后做好整理工作
班上老师对收集回来的资料进行评价、记录和后续性家访活动。特别在第一次家访后，把家访的经过、特殊情况、对今后如何采取更有效的教育方法的设想、对幼儿尝试使用新方法的打算记下来。教师随时以此做为施教的根据，对将来的教育措施进行计划，并将这些计划和配班老师进行分享，注重教育的延续性和统一性。
五、新生家访中可能遇到的问题
孩子方面的：
1 、孩子对第一次见面的老师不理睬，躲在房间不肯出来；对这样的孩子，老
师要花更多的时间与家长做好沟通工作，详细了解孩子平时在家以及外出活动时与人交往的情况和能力，获得孩子更多的信息，以便于开学以后和孩子的相处。
2、孩子对老师采取完全不把老师放在眼里的方式；
这些孩子会在老师的范围里活动，但是对老师的示好，不予理会，以自我为中心。对这样的孩子老师不需要急于和他交往，可以先和家长交谈，围绕孩子的一些趣事，喜欢的活动等，孩子听到关于自己的事情，也就会加入来了。
3、孩子愿意和老师接触，但是表现出不好的行为习惯时：
这样的孩子容易交往，但是也是考验老师的时候，对于孩子一些带危险的行为出现时，要及时提醒家长关注，同时了解家长对孩子这些行为的教育方式和底线。
家长方面的：
1、幼儿园老师对新入园宝宝进行家访，部分家长却怕个人隐私外露，拒绝老师上门。
家访的目的是观察和了解孩子在家的生活习惯，能增进师生关系。有利于施行针对性的教育。但考虑到部分家长不接受上门家访，目前幼儿园也增加电话联系或来园面谈等方式，方便和家长沟通。
2、家长会以自己的高学历等因素，对幼儿教师的职业不当一回事。
这类家长的观念是老师等同于家里的保姆，认为自己对孩子的教育已经超越幼儿园，因此对老师的家访不积极面对，有应付了事，甚至会以为老师上门家访是想获取家长好处之类的局面，对这类家长老师更加要把工作做好，让家长认识到幼儿园教育与家庭教育的区别，孩子在集体生活中能够获得什么有别于家庭教育的更有价值的经验，对这类家长的工作要持久，耐心，才能避免以后难以沟通的局面。
3、家长轮番以审问的方式审查老师的学历，工作经验等
一家大人对老师的简历像审查官一样问个不停，说明家长对幼儿园的老师寄予极大的希望，这是可以理解的，教师要平等交流，真诚相待，既不要自卑，更不能吹嘘，要让家长觉得你是一位负责任的老师，这样，才能取得家长的信任。
4、以自己家庭的情况，同样要求老师对孩子个别照顾。
家访时可以看见不少家庭对孩子的照顾无微不至，同样家长也会要求老师对自己的孩子也要给予同样的照顾。老师可以告诉家长幼儿园是让孩子们“在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”，但是过多的包办代替对孩子的健康成长没有益处，反而会阻碍孩子的发展，适当的放手才是爱孩子的表现。
第二种类型的家访就是：
[二]假期中的旧生家访；
假期对老师来说是一个非常值得利用的时机，因为平时很忙，因此可以好好计划一下去家访。家访时可以让家长配合教育孩子，老师工作很辛苦，同时也很关心自己。趁此机会加强孩子的礼仪教育，教会幼儿学做小主人。同时教师也可以了解孩子在假期中生活，是否有规律等，和家长共同引导孩子过一个愉快而有意义的假期。也可以向家长说一说新学期即将会进行一些什么活动，需要家长怎样参与和支持等，还可以让家长对活动提一些好的建议。对旧生进行家访与新生截然不同，孩子和家长对老师有了一定的认识，如果是漫无目的的随机到访，不仅加重老师的工作量，也不能收到理想的效果。因此家访时的对象和目的的选择更加重要。
一、 对打算家访的孩子，老师要心中有数：
1、对家长平时意见最大的方面：例如孩子和同伴相处出现的问题，吃饭睡觉
方面等问题。
2、 家园联系中提到的问题：家长写在手册里的反映的情况，老师一定要清楚，
而且有了明确的回音，利用假期与家长在了解情况变化。
3、一些有开学焦虑症的孩子：老师假期里的到访使得孩子与老师感情会更加
深刻，对开学后的苦闹会有抑制的作用。
二、 不是简单地坐谈闲事；
切忌不能把自己工作上的情况或幼儿园的事务当作话题，把家长当作自己的倾诉对象，而要以孩子、家长为重心，进行一种平等、亲切的对话，特别平时可能在孩子身上发现一些情况，可能当时已经进行了教育，通过一段时间的消化后，向家长征询孩子的变化。 对于平时无法来园接送孩子的家长，可以是一个沟通的好机会。
三、家访可以弥补一些平时的不足；例如：平时可能有一些工作做得不够细致时，可以在旧生家访中作好解释工作，获得家长的理解。特别是保育工作方面的细小问题。
四、家访可以为以后的工作做好准备；例如：需要家长在幼儿园的一些教育活动中提供资源时，老师的登门造访会得到事半功倍的效果。
五、旧生家访可能出现的特例：
1、家长把老师的到访作为一个教育孩子的机会；家长会在老师面前投诉孩子种种的不是，老师就要以孩子平时在园的好表现来鼓励孩子在家在园都要一个样，还要告诉家长孩子已经在进步，尽量不要在老师面前数落孩子的不是；既考虑到父母的期望，同时又适合幼儿发展水平的方法。帮助家长全面准确地看待孩子，在对孩子适度而合理的期望中找到适合儿童发展的家庭教育模式 从家访中得到的信息会有助于以后各项活动的开展。例如教师了解到父母很关心自己的孩子在语言使用上的不足之处，因而计划在以后的活动中对幼儿有针对性的开展促进语言发展的一些方法。当有家长对自己如何指导孩子在业余时间进行美术学习感到困惑时，老师可以建议家长在孩子的房间里利用家庭的现有材料为孩子布置一个小美术区域，孩子可以在家里得到自由绘画的空间，很好的解决了家长的问题，能够真正达到入户指导的目的。
2、家长会询问一些教育孩子的方法，老师要有针对性的指导家长，对于没有很好的解决方法时，老师可以回去后寻找资料，再通过电话等途径与家长达成共识。
3、家访可能会是家长投诉某些老师或幼儿园的某些情况，老师对家长反映的情况在不清楚时不要附和评价，对是自己职责范围里的，自己有明确知道的情况可以对家长作出解释工作。
最后一种家访类型就是：
[三]个别情况、专题型家访
幼儿年龄小，性格不稳定，在园里随时都可能有新情况新问题出现，当老师在幼儿园发现孩子表现有异常时、孩子发生意外或生病住院等情况，或者由于班上老师人员的变动家长孩子产生意见时，都可以随时对孩子进行专题家访。因为这类家访都是针对某一家庭中的某一特定幼儿准备的。老师花费的精力和时间也会比较多。
因此，在家访前，要根据你从所有有关的人那儿得到的信息来制定一个计划。包括这个幼儿的所有情况；这个幼儿的特殊兴趣；在幼儿园的好朋友是谁；幼儿易于取得成功的活动；以及在园发生的事情的过程等。
其次，家访时，要求教师尽量错开休息和吃饭时间，坚决不吃不收，要自觉维护好教师良好的形象。幼儿表现有异常情况时的家长和老师可以共同分析原因，共同商讨对策，使孩子得到了及时矫治。而孩子生病在家，老师登门家访，让孩子感到老师爱自己，以后也会更加热爱幼儿园和老师。因此，我们教师要密切与家长的联系，及时和家长进行沟通，对于一般情况，要求教师及时与家长进行电话交流。对于较特殊的情况，要求教师及时进行家访，和家长面对面交流，并研究出解决问题的方案。
进行专题型家访注意的问题：
1、及时：可能老师需要处理一些孩子在园发生的意外或家长对老师的教育产生误解时要及时进行家访，当班教师应尽快从自责、懊丧的情绪中走出来，在事故发生的当时或当天，以诚恳的态度与家长进行沟通。在说明事情发生的过程时，不能强词夺理、隐瞒事实，教师的态度越诚恳就越容易赢得家长的理解。如果遇到家长（特别是祖辈家长）态度不冷静，有过激行为或确实难以沟通时，应多换位思考，体谅家长的心理感受，及时反思、调整与家长的沟通策略。及时进行家访，事故发生的当天，家园都忙于关注孩子的伤情和救治，教师不便与家长详细沟通，因此，当班教师、班主任、园长应该进行一次及时的家访，进一步了解、关心幼儿的伤情，并在家长情绪比较冷静的情况下，再一次详细说明事情的全过程。通过交流沟通，增进家园间的理解，达成处理此事的共识。孩子在园发生意外，老师一定要及时登门家访，把情况告诉家长，寻求家长的谅解。这种家访面对的可能不再是平时有说有笑的家长，家长的怨气可能会朝老师而来，老师一定不能跟着急，你更要千方百计讲清道理，晓之以理，动之以情，争取家长的理解，支持和合作。
2、合作：进行家访时最好班上的老师能够一起参加，对家长的问题，不同岗位的老师对情况可以有一个及时的互补。特别是由于老师岗位变动时，能够及时展示班上老师的形象，以解家长的心结。
3、倾听：善于做一个好的倾听者，注意谈话的内容。有的教师迫切的希望将自己的教育理念和措施滔滔不绝的灌输给家长，甚至没有给家长说话的机会。这样会让家长的心理出现反感。做一个好的倾听者是很重要的事情，家长在你专心倾听的过程中感受到老师对家长的重视和理解，这也是了解家长真实感受的好机会。在和家长交谈的时候，老师如果谈到孩子的缺点，一定要避开孩子，注意给家长的措词，不能使用让家长觉得难堪的语气，同时还要提醒家长不能打骂孩子，避免将家访变成“告状”。
4、由于专题型的家访特殊原因，能否顺利作好家访工作，其实与前面两种类型的家访工作有着千丝万缕的联系，也与老师平时的工作是否到位有很大联系，因此能把新生家访和旧生家访作好的老师，专题型的个别情况家访也能作好。例如小三班李义老师和大二班练碧珍，在对幼儿的家访中就做了很多的工作，所以她们的教育教学工作也就得到家长的大力支持。
[四]、做好与家长沟通的技巧
家园互动工作是幼儿园整体工作的组成部分，不断提高教师与家长沟通艺术是做好各项工作的保证，“沟通”也就是交流，是人与人之间心灵的碰撞。教师的责任不仅是要使孩子“亲其师，信其道”，也要使家长“亲孩子之师，信孩子之道”便于成功的发挥家园教育的合力，培养身心健康的孩子。结合工作实际，深入研究与家长沟通艺术，推出了幼儿教师与家长沟通用语20句。内容如下：
面向全体家长推荐用语
1.您的孩子最近表现很好，如果在以下几个方面改进一下，孩子的进步会更大。
2.您有什么事情需要老师做吗？
3.您有特别需要我们帮助的事情吗？
4.这孩子太可爱了，老师和小朋友都很喜欢他，继续加油。
5.谢谢您的理解，这是我们应该做的。
6.您的孩子最近经常迟到，我担心他会错过许多好的活动，我们一起来帮他好吗？
7.您的孩子最近没有来园，老师和小朋友都很想他，真希望早点见到他。
8.请相信孩子的能力，他会做好的。
9.幼儿园的食谱是营养配餐，为了他的身体健康，我们一起来帮他改掉挑食的习惯，让他吃饱吃好。
10.近期我们要举行XX活动，相信有您的参与支持，会使活动更精彩。
11.幼儿园家园联系内容丰富多彩，欢迎您经常浏览，及时沟通。
12.我们向您推荐好的育儿知识读物，您一定有收获的，孩子也会受益。
面向个别家长推荐用语
1.请家长不要着急，孩子偶尔犯错是难免的，我们一起来慢慢引导他。
2.谢谢您的提醒！我查查看，了解清楚了再给您答复好吧。
3.您有什么想法，我们可以坐下来谈谈，都是为了孩子好。
4.孩子之间的问题可以让他们自己来解决，放心吧，他们会成为好朋友的。
5.很抱歉，孩子受伤了，老师也很心疼，以后我会更关注他。
6.这件事是XX负责，我可以帮您联系一下。
7.我们非常欣赏您这样直言不讳的家长，您的建议我们会考虑的。
8.您有这样的心情我很理解，等我们冷静下来再谈好吗？
总之，做好家访一次往往比请家长来幼儿园，或是与家长通电话效果好得多。家访工作只是幼儿园工作的一小部分，也是幼儿园工作的切入点，希望能通过家访，加强和家长的沟通，充分发掘、利用家长这个丰富的教育资源，进一步拓宽工作思路，努力发挥家长的主动性，密切家园关系，促进幼儿的健康成长。相信切实做好家访工作，我们的收获一定会很大
❺ 幼儿园新生入园家访时应该和家长在哪些方面做重点沟通
幼儿园新生首先要家访的时候应该跟家长进行多一些沟通，学校的管理，学校的教育，一些制度时间等等安全措施。
❻ 幼儿家访要点
家访，在教育工作中，是一项很常见却很是重要的工作。这是因为家访可以更好地实现家园共育，让家庭和幼儿园工作更紧密的结合到一起。它可以让我们深入了解孩子们的生活方式、个性特点、家庭条件等等。特别是面对新生，进行家访好处非常多哦，那家访有哪些需要大家注意的事项呢？
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一、准备工作要做好
家访前，与家长电话约定好时间，确认到家的时间和预计会待的时间，尽量避开幼儿休息、吃饭的时间。
准备鞋套、带好幼儿家庭地址、准备好笔和本子做家访记录。新生要带新生家访表、给宝宝的一封信、温馨提醒。带个照相机，记录下快乐场景。
家访前，根据你得到的这个幼儿的相关信息制定一个计划，可以简单的拟定一份谈话要点，避免谈话进行中发生无话可说的情况。
出行前，注意提前查看路线，根据约定的时间，做好出行安排，可以提前一会儿到幼儿家中，或约定的地方，但不可过早，更不要迟到！
二、注意自身礼仪言行
服装得体，落落大方，举止文雅，举手投足使家长感受到教师的素养。
在家访中要有诚心和爱心，主动与孩子打招呼，可伴有亲切的微笑、温柔的抚摸。面对老生，讲话要注意方式，要多表扬孩子的长处和进步。
不要为了把自己的教育理念灌输给家长，就一直说个不停，不让家长有表明意见的机会，这样会让人很反感。
三、家访进行时的注意事项
家访时长要有限制，时间太短还没有展开话题，时间太长容易偏离主题。因 此，老师在进行家访时，要注意围绕主题进行沟通，适时引导话题，把家访时间控制在60分钟以内。
家访时，老师态度要诚挚、亲切，言辞得当，不能把家访当成“控诉会”。当反映幼儿在园的学习、行为表现情况时，不要一味地强调、批评幼儿的不足或只提优点。
再有，老师要放下“教育权威”的架子，向家长征求意见，认真倾听家长的言谈，使家长觉得教师可亲可信，从而诚心诚意地支持和配合教师工作。
一个成功的家访，是能够让家园更和谐的存在，虽然老师要开展一个事半功倍的家访，需要长时间的摸索和学习，但只要老师认真准备，真诚对待，相信家长们一定能够感受到你的真心，更好的配合你的工作，让家园共育工作更顺利的进行！
❼ 幼儿园老师如何做好家访工作
家访是课程的重要组成部分，也是做好家园合力的重要途径。实践证明，家园能否合作好，建立彼此接纳的情感基础是十分必要的。而家访正是教师主动争取家长、幼儿接纳的具体行动。同时，家访还为教师、家长结成教育合作伙伴奠定了基础。 首先，应明确家访不是教师单方面影响家长，而是双向互动的。在家访前，通过新生入园前的家长会，教师主动向家长介绍幼儿园及班级的情况、家访的意图，使家长对幼儿园教育和教师有一个初步的了解，对教师所介绍的内容进行思考。这样，在家访进行中，有利于改变教师讲、家长被动听的不利地位。 最初，我们没有认识到家长会与家访之间的联系性。采取了先家访后开会的程序，家访效果不够理想。教师走入家庭，本应去听家长对幼儿的情况介绍，从而有的放矢地制订保教工作计划。但因家长对园内基本情况、幼儿入园后将出现什么现象均不了解，所以，家长更愿意多听教师的介绍。本应是家园双向沟通的好时机，却变成了教师唱独角戏。看到家长有许多地方不明白，教师心里也很着急。所以，有意无意中，便将双向沟通变为单向的布置任务，家长只是被动地接受。 亲身实践后，我们进行了调整，将新生入园前的家长会作为家访前的一项重要工作。在会议中，从幼儿园总体概况到幼儿入园前应做的物质准备、精神准备，到何时去体检，应注意什么，逐一向家长进行了介绍。使家长感受到教师对待工作认真、负责的态度，感受到教师愿同家长携手合作，促进幼儿全面、健康发展的真诚态度。会后，家长主动向教师介绍，包括家访路线、家访预约时间、联系电话等。家长迫切要求教师家访的心情与前一轮的家长的反应形成了鲜明的对比。从家长反应可以看出，家园合作并不难，只要教师献出真诚之心，家长便会伸出热情的双手。 此次，在家访过程中，迎接教师的是一张张笑脸，沟通气氛宽松、自然。部分家庭为迎接教师的到来，老少三代同时等候在家中，你一言、我一语、绘声绘色地向教师描述孩子的生活情况，讲述已经进行的物质准备、精神准备工作。如利用休息日与孩子共同购置物品，请孩子自己挑选喜欢的学习用品、生活用品；利用散步的机会，带孩子到幼儿园看看，进一步熟悉环境……家长所做的一切细致的准备工作，都与前期的家长会密不可分。家长在一系列的活动中，已经自然地介入到了教育之中。正式开学后，幼儿的分离焦虑期明显缩短。可以说是家访开启了教育合作的大门，是家访使家长不再对老师敬而远之，是家访使教师、家长共同承担起了教育的责任。 此外，家访的另一重点是请家长做好精神准备。在家庭中，幼儿得到的是二对一、四对一甚至是六对一的照顾。入园后转为集体生活，作为家长应首先面对现实，相信幼儿的能力。交谈中，教师可针对幼儿的实际情况，提出一些积极的建议供家长参考。同时，还可请家长客观地向幼儿介绍幼儿园，鼓励并带动幼儿参加幼儿园组织的各项活动，向幼儿介绍在园的愉快生活和集体生活的规则。应注意既不能将幼儿园讲得过于完美，也不应在幼儿做错事或对幼儿提出要求时，以上幼儿园来恐吓，要使幼儿在头脑中对上幼儿园形成一个较为客观的认识。 家访使教师、家长之间达成了共识，并使教育者之间能够相互尊重、相互支持，最终使幼儿受益。
❽ 家访的主要任务和目的应该怎么写
家访的主要任务和目的：
1、通过与学生、与家长交流，了解每一个学生的家庭状况、学习环境、学生的个性以及在家的表现，了解更真实、更全面的学生情况，了解到家长的希望、要求以及教育方法等，为今后的教学工作奠定基础。
2、通过向学生家长讲述学校的基本情况，帮助家长树立正确的教育理念，解决家庭教育方面的一些困惑，增强家长的责任意识和信任度，使家长也主动参与到学校的教育教学管理中来，更有信心地和学校携手共同做好学生的教育工作。
家访：
家访，是家庭访问的简称，是进行个别家庭教育指导的一种常用的有效方式，主要是解决儿童、青少年的个别的家庭教育问题。
主要由学校的教师和干部到学生家庭进行访问，一般是与家长沟通情况，交流感情，密切关系，商讨共同教育儿童、青少年的方式方法。这种指导方法比较灵活机动，便于进行，而且指导得比较具体，更具有针对性。
❾ 幼儿园老师家访会有些什么内容
基本内容就是老师与家长了解日常生活中孩子的基本情况，交流感情，密切关系，让孩子在熟悉的环境下认识老师，商讨共同教育儿童、青少年的方式方法。
一般会了解一下情况：
1、宝宝叫什么名字？有小名吗？
小班小朋友叫小名会更亲切
2、宝宝是几月份生的？
了解孩子的月龄大小
3、宝宝身体情况怎么样？以前有没有生过大病？有没有什么过敏的或者其他需要幼儿园特别注意的？
了解孩子的健康情况，家长一定要如实说，不用担心老师会有想法，老师会照顾好孩子的。
4、宝宝在上幼儿园之前有没有上过托班？
如果上过托班，对幼儿园的适应情况会好些，如果没上过托班上过早教也可以告诉老师
5、宝宝平时是自己吃饭的吗？一顿饭大概要吃多久？会挑食吗？
了解孩子的吃饭情况，需不需要成人喂饭等。
6、宝宝从小是谁带大的？以后谁会主要负责接送？
了解孩子从小的依恋对象，并提前知悉接送的家长。
(9)中班家访重点扩展阅读：
一、家访意义
家访作为学校工作的一项重要内容，它是连接学校和家庭的重要纽带，是增进学校关系和师生关系的重要桥梁，是提高学校教育和家庭教育水平的重要途径
二、家访目的
1、通过与学生、与家长交流，了解每一个学生的家庭状况、学习环境、学生的个性以及在家的表现，了解更真实、更全面的学生情况，了解到家长的希望、要求以及教育方法等，为今后的教学工作奠定基础。
2、通过向学生家长讲述学校的基本情况，帮助家长树立正确的教育理念，解决家庭教育方面的一些困惑，增强家长的责任意识和信任度，使家长也主动参与到学校的教育教学管理中来，更有信心地和学校携手共同做好学生的教育工作。