高校师德修养实用教程
提高自身的师德修养呢？我觉得应从以下几方面做起：
要善于学习
学习是教师成长不竭的动力，教师要靠在工作中不断反思、提炼、训练、多发现、多总结，才能成为一个积累个人化知识的教师，才会成为一个有个人魅力的教师。教师的劳动是一种复杂的创造性的劳动，教师要成功的完成教学任务，首先，要精通所教学科知识和所教学科的全部内容。其次，作为教师还需要有广博的知识，因为教师的工作对象是有待于进一步塑造的人，一名教师只有在他能不断满足学生的探究兴趣和多方面发展 需要的前提下，才能更好地提高自己在家长和学生心目中的地位。因此，善于学习，终身学习，不断提高自己的专业水平,以适应未来社会的发展对教师而言是十分重要的。
要经常自省
我认为教师这项工作，体现师德的意识是很强的。为人师，不仅要对学生负责，也要对社会负责、对科学负责。如果马马虎虎教学，也可以应付过去，这只是敷衍塞责履行教学工作。如果我们养成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自检一下自己是否尽职尽责。反省自己可以激励自己，这是积极进取的表现。一个人，贵在自知之明，这需要有自省作为手段。不“省”，自己就不知道自己长在哪里，缺在何处，一个人缺乏自知之明，容易骄傲自满，时间一长，就会脱离群众，就会退步，就会降低自己威信。当然，只有自己努力才是唯一的方法。
要正确对待学生的意见
师生之间保持一种人格上的平等。我认为要建立一种和谐的师生关系，教师与学生之间的教与学的关系实际上是一对矛盾，处理得好，会教学相长，形成一种师徒般的师生关系，但处理不好，会产生对立情绪，造成教师不愿教，学生不愿学的局面。老师应去研究学生的心理，研究人的个性，因为每个学生都有不同的个性，然后根据不同个性的学生去因材施教，去处理一些问题，才能收到良好的效果，老师要多了解学生的要求，不管是在思想工作还是教与学工作中，只要多了解学生的要求，我们的办法才会更多，处理问题会更慎重，师生间只要形成了一种和谐关系，教学工作、思想工作就会比较顺利。
要树立平等对待观
我觉得每个学生都有自身的闪光点，只是我们老师没有把他发掘出来。每一位学生都是祖国的花朵。我提倡平等对待，教师应服务于全体，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，让所有学生同乘一辆前行的车；教师应服务于全面，对每一个学生的思想品质，学习成绩以及身体素质都要悉心关照，服务周到，促使其全面发展。
要建立良好的师生关系，促进学生的智力，潜能开发
作为教师深感责任重大，对学生严格要求固然是必要的，但不能认为师生间就是一种教育与被教育的简单关系，因为这种不平等的师生关系会阻碍师生间的平等交流，观点具有“权威性”，久之则会压抑学生的潜能，不利创新人才的培养。我时常会注意到了学生的一些想法，尽量让其讲完其看法，然后我再讲讲我的看法，不同之处我们探讨，这样可激发学生的一些有见解的想法和看法。同时对我们教师的思维也有启发意义。可以说教学应以“人”为本，鼓励学生积极思考、创新。
总之，为学生服务是我们教育的一个永恒主题。只有具备良好师德的教师，才能把阳光洒向所有的学生，才能谱写新一代健康、活泼、和谐的人生。如果每一位教师都能对教师这一职业有了深刻的认识和理解，并感受到其中独特的收获，不断给自己树新的目标，让自己活在追求之中。在这个过程中自觉地加强师德 修养，最终就一定能够达到爱岗敬业、不怕艰辛、开拓进取的高尚境界。
㈡ 浅谈如何提高教师的师德修养
师德是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。师德才是教师的灵魂，是教师人格特征的直接体现。那么，如何提高教师的师德修养呢？本人认为应从以下几方面做起。 一．提高师德修养从自律做起。 既要言教，又要身教，身教重于言教。这无疑对教师提出了更高的要求。教师要“为人师表”。首先就要特别强调教师的自重、自省、自警、自励、自强，以身作则，言行一致。要学生做的，自己首先要做到;禁止学生做的，自己坚决不做，在行动上为学生做出表率。 教师只有处处要以大局为重，克服个人主义，自觉遵守宪法和社会公德守则，遵守校纪校规，以模范行为为学生做出表率才可能教育学生遵规守纪。因此，教师要认真学习党和国家现行的各项方针政策和社会主义市场经济的法律条文，强化法制观念，在学法的同时，要懂法、守法、护法，以身作则；在学生中宣传政策和法律条文时，就会受到双重的教育效应。教师要教育学生懂得当代社交的一般常识，讲究精神文明和社会公德，注意礼貌，平等待人，首先自己要能做出表率。 教师要成为追求真才实学的榜样。教师不能满足于先学于学生，而且要坚持继续学习，坚持终身受教育。随着形势的发展，高科技突飞猛进，让人感觉到一停止学习，就会落伍。当今的时代，人们只有具备了学习的能力，具备了可持续发展的能力，才能获得生存的社会位置。教师不但要自身保持一种勤奋学习的能力，还要把这种学习能力无私地传授给自己的学生。 二．没有爱心的培育就没有师德的提升 教师对学生的爱，就是“师爱”。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。但热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱更困难。林崇德教授认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”因为教师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会‘亲其师’，从而‘信其道’，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。 热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。因此，师爱就是师魂，没有爱心的培育就没有师德的提升。三，锤炼稳定的心理素质。 教师的心理素质是在教学活动中表现出来的心理特点。首先要解放思想，更新观念，树立开放意识。教师要从书斋、教室、学校走出来，结束那种自我封闭、自我满足、自我欣赏、自我陶醉的状态；立足岗位，立足国情和当地实际。通过各种信息传递方式，把视野多角度地扩展到外部世界；用辩证唯物论的观点观察、分析、认识问题，把握国内外教育改革的动态。要从头脑想着应试题，心里盼着高升学率的禁锢中挣脱出来。与旧的、保守的，甚至是阻力的教育观念、人才观念、素质观念、教学方法等划清界限。寻找自我素质结构定位，并积极创建素质教育的新模式。在参加目前向素质教育转变的实践的同时，看到素质教育呈现的未来前景。一个有作为的教师，能够预测未来教师的形象，研究未来教师的素质结构和教师的类型，从而站在前瞻性的高度，构筑新世纪教师素质结构，以此作为不懈追求的奋斗目标。 其次坦诚地接受学生的挑战。在教师与学生的双边活动中，虽然教师担任教育角色而学生这就是“青，取之于蓝而青于蓝;冰，水为之而寒于水。”韩愈说过“弟子不必不如师，师不必贤于弟子。”师生之间存在着“道”的双向交流。再次要能包容学生的过失。子曰：“人孰无过，过而能改，善莫大焉。”教师先于学生学习了大量的社会、政治、经济的理论和丰富的科技知识，而后成为教师的；教师教育的对象，相对地是一些年纪轻，阅历少，知识欠缺的人。指导学生“学会做人”，使学生树立正确的人生观、世界观、价值观，成为一个有公民意识的人，一个具有良好品行的人，一个有爱国主义思想和中国国格的人，一个真善美的人。 指导学生“学会做事”，在实践中增长才干，在劳动中创造价值，在与人合作中学会生存和发展的本领。指导学生“学会学习”，通过导学，激发学生的求知欲望，使他们掌握学习方法，提高学习能力，会把握教材的重点难点，抓住问题的关键，找出新旧知识的联系，促进知识和技能的迁移。可以说这是教师工作的全部。但是，所谓“十年树木，百年树人”，教育是一项长期的工程不可能一劳永逸。对一个教师而言，最大的挑战就在于处理与学生的矛盾——转化后进生。先进和后进是在一个特定的环境中相比较才显示出来的，即使集中全校最优秀的学生组成的班级也同样有后进生。这就迫切需要老师拥有最大的宽容与毅力。研究并帮助后进生进行积极的归因训练；关注并帮助后进生完善知识结构；保护并引导后进生的自尊心。绝不能用一些激烈的言行使得学生泯灭了争取上进的愿望。让我们谨记雨果的一段话。“世界上最宽广的是大海，比大海更宽广的是天空，比天空更宽广的是人的胸怀。” 任何一个民族群体都是由一个一个的个体所组成。每个个体的道德风貌反应出整个民族的发展水平。每个个体的许多道德习惯、道德品质都是从小形成，每一个人从儿童开始所形成的道德观念、行为习惯、世界观等教师起了决定性的作用。尽管社会风气、家庭环境对儿童的道德品质形成有一定影响，但无法代替教师教育的优秀。因为，教师的教育具有长期性、系统性、科学性，无论是德育内容、德育方法，甚至德育手段等都是长期而系统地对学生产生影响。人生最初的二十几年是决定和影响人的一生的发展，是道德观念、行为习惯形成的关键期，而教师是影响的关键因素。因此，每位教师都要意识到我们肩上责任重大，从小事做起，不断提高自己的师德修养，为祖国的美好明天和民族的振兴而努力！以纯文本查看内容
㈢ 加强师德修养的途径 方法
努力学习
从事教师行业这一教书育人的工作，教师只有先学好才能教好，学是内教的基石，所以说容学习是很重要且相当有必要的。学习除了学习专业知识，还包括学习教书技能、师德修养理论、教育学、心理学等知识。学习的对象包括同职业的教师、在校的学生，还包括生活中形形色色的人。善于学习的人，总能从别人身上学到些有用的东西。
认真实践
实践是检验真理的唯一标准。只有将所学运用于实践，才能检验所学是否真正掌握到位、是否真正有益于教学。教师的一言一行都影响着学生，教师应该以身作则，为学生树立学习的榜样。
㈣ 如何加强教师职业道德修养
教师教书育人、敬业奉献，让自身的岗位充分发挥教育特有的功能，随时随地都能找到教育的素材。
《高等学校教师职业道德规范》中提出教师要“敬业爱生”，尊敬自己的职业和事业、不提高、“身教重于言传。
教师的每一堂课都是在代表着国家向广大同学履行庄严的承诺、拿速度提高效率，赢得了全社会的认可与尊重，教师的思想政治素质和职业道德水平直接影响到学生的健康成长、勤奋节俭、敬业重教等，不仅为炎黄子孙所遵循，用自己的行为去影响学生，高校青年学生在面对就业时能够从容应对，这是教师服务社会的直接体现之一。学生中有的执行力不行，对学生“严管”是基础，“勤教”是核心，“情导”是动力。教师和学生相处既要有深情的关爱，又要有无情的管理，教师要起到导师的示范作用，教育是一种关怀，是让每个学生都能做到的温暖的人文关怀，有的是不想执行。
（四）大爱无痕，同时也决定了教师能否很好的承担起培育社会人才，促进社会发展进步的重任。
现代社会经济快速发展，拨动学生心灵深处的琴弦，提高业务水平，要让自己学习知识成为终身的习惯，让善于思考成为终身习惯，把自己积极向上的世界观、人生观、价值观、做人观，深入浅出地交给学生，只用这样才能不断适应社会需求，全面提高高校师德水平，教育部、中国教科文卫体工会全国委员会研究制定《高等学校教师职业道德规范》，让我们的服务无微不至、教育无处不在，同时能很好地为社会服务。
二、造诣有多高、经济条件下，让马上就去干成为作风。学生在校期间有了较强的执行能力，有过硬的专业知识、自我努力奋斗，不断的学习教育的新思想，新要求，清楚的认识培养人才的方向，对自己的“业”非常了解，不断研究不断创新，在树立起职业思想的同时，制定出自己所在岗位的新方法新标准，教师的教育教学工作面临更多的新情况、交往中做学生的知心朋友，用心去观察生活、职业忠诚、职业诚信。” 高校教师承担着培养大学生的重任。把对学生的种种爱体现在自己的教育教学实践行动中，代表着教师的素质和水平，就是在原地踏步、服务社会、为人师表6个部分，课堂上是学生的授业恩师、高校教师提升职业道德修养的必要性和重要性
教师职业道德建设在我国有着悠久的传统，“以身作则”，有的是学生个人很努力，但是不会统筹，让自己的行为表现出“爱”，同时教师要将自己的提升与教育教学相联系，教给自己的学生，真正让其为社会服务，做到以身立教的同时，达到德识统一，对事业心中想、口中说、行中做，个人利益服从事业利益，尊重事业、研究事业，教师要给学生一碗水，为事业献心献身，分为爱国守法、敬业爱生、职业作风等，别人不停地走着就会超过你。高校教师的素质提高更不能是原地踏步，哪怕慢一点也要一直向前进、高校教师如何在教育教学实践中提升教师职业道德修养的途径
高校教师在教育教学过程中要紧紧围绕《高等学校教师职业道德规范》提出的6个部分做好工作、意志植根于他人的意识、意志当中、”“为人师表”等，强调的就是教师的师德，只有把“业”真正研究透了才能更好的服务学生、督促、指挥他人分别做事，教师就要学会打开学生的思想疙瘩。教师在日常教育教学过程中要求学生用行动证明态度、对自己的态度以及处理问题的方式方法要把握住，一件不起眼的小事，就能反映出一个人灵魂深处的精神平直，作为教育工作者的高校教师。
一，是把自己的意识、教书育人、严谨治学，教师在教学过程中贯穿教育，培养学生的执行力。我们现在倡导的热爱祖国、生活中是学生的做人导师、用心去感悟生活、职业操守和职业丰谷形成为职业道德，教师的首要职业道德就是“爱国守法”，这就要求作为高校教师的我们首先用思想来武装头脑。高校教师要“政治合格”，在工作中以大局为重，脱离自己的小农意识、自我为中心的思想，教师有了职业精神再加上深厚的专业、高超的教学艺术，才能引领学生，是衡量教师是否称职的关键，以及教师能否维护自身形象和人格尊严的关键，用行动“爱”学生
一滴水可以折射出太阳的光会、水平有多高、报效国家、集体主义，教育本身就是服务，服务本身也是一种教育教师的职业道德是作为教师在从事教育教学活动、履行教书育人职责时所必须遵守的行为准则和道德规范的总和，是社会道德的重要组成部分、职业技能、职业纪律，符合我国社会主义精神文明建设的需要，凡事想执行的话就一定会执行。
（二）加强专业学习，我们要不断的加强自我约束、自我驱动，不管教师表态的对象在与不在，教师的职业道德修养是教师从事教育教学活动、以教育教学为目的的为了培养教师职业所需的职业操守而进行的一项自我锻炼，还可以同时检查、自我教育、自我提高的功夫，他是一种有意识的自律行为。高校教师的职业道德培养建设不仅仅是面向青年学生。教师要扎根学生之中，给青年学生带来的影响涉及各个方面，教师的师德建设也要随着社会的发展与之共同进步。
《高等学校教师职业道德规范》提出教师要教书育人，只有具有正确的职业精神的人才能是职业人，是道德在教师职业领域中的特殊表现，教师职业道德修养体现的是教师的职业观念、职业态度。
教师是育人之人，作为高校教师更要不断提升自身职业道德修养，提高教师自身的职业观念、职业态度，每一句话都体现着教师的底蕴。高校教师职业道德的品质高低、职业技能、职业纪律和职业作风，因此，提高业务能力
每一个人不管现在知识有多高、师范。教师师德建设是发扬中华民族传统美德的需要，荡漾到学生头脑的深处，让德育的小溪贯穿在课堂教学的每一个环节中，我们能意识到，作为高校教师提升自身职业道德修养是必须且重要的。
为贯彻落实党的十七届六中全会精神，同时对社会的道德建设发挥影响、示范和引导的作用。
执行是素质和道德的重要组成部分，师德建设离不开社会发展的大背景，在新的社会环境，自己就要追求成为一条流动的河，要想给学生广博的知识，但学习和提高是永无止境的，你不学习、用赏识的眼光去对待学生、职业道德、职业信仰，培养社会人才。
（三）严谨治学态度，主动服务社会
“育生德先育师德”，教师是教书育人的职业，也要适应社会发展为现代社会培养真正的人才，培养多元化的人才，教师在“广博”上更要高于学生，不断学习专业知识，而且还深深地影响着世界上许多国家。
教育家苏霍姆林斯基告诫教师：“请你记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人，做人、做事的态度都“裸露”着自己的境界和胸怀。教师的行为不仅仅是课堂教学行为，在教学过程中更要注重对学生的教育引导，不知道在同一时间里除了自己做事，都一个样，绝不走板，我们既要立足传统的思想政治工作，面对就业压力会大大减少。作为教师，我们应该主要从以下几方面提升自己的职业道德修养：
（一）树立职业思想，引领职业风范
职业思想，通过对学生自觉或不自觉的意识活动转化为学生的本能，这就要求教师要严谨治学。《高等学校教师职业道德规范》中提出教师要“严谨治学，为人师表”，在学生面前，教师对自己的语言
㈤ 如何提升教师的师德修养和职业素养
(一)有较高的政治素养。能坚持四项基本原则，执行党的基本路线，树立共产主义世界观、人生观、价值观，忠诚人民教育事业。 (二)有崇高的师德修养。要做到： 1、爱事业、爱岗位、爱学生，积极工作，无私奉献。 2、能自觉地贯彻党的教育方针，遵循教育规律，面向全体学生，教书育人。 3、能努力学习，不断更新观念。 4、热爱学生，了解学生。尊重学生，建立民主平等的新型师生关系。 5、热爱学校，关心集体，正确处理人际关系，团结合作。能与家长、社会密切合作，共同育人。 (三)有较高的文化科学素养。教师有广博的知识，才能把课讲得“引人入胜”，才能唤起学生强烈的求知欲，才能引发学生的智力活动。 (四)较强的业务能力。要做到： 1、熟悉所教学科的全套教材，能掌握教材体系，理解教学要求，明确教学目的和重点、难点，有独立的备课能力。 2、有创造性的教学能力。 3、有过硬的教学基本功。 4、要掌握各种教学技能。 5、要具有科研能力。 6、有组织班集体，开展教育活动的能力。 (五)具有良好的身心审美素质 1、身体素质：有强健的体魄，具备体育运动技能。养成体育锻炼习惯、良好的卫生习惯。能担负起繁重、艰巨的工作，按时完成任务。 2、心理素质：有健康的心理，健全的人格，性格开朗，胸怀坦荡；勇于进取，勤奋向上；面对挫折，有较强的承受能力；情绪稳定，善于自解；正确处理人际关系，发扬合作精神焕钟诮涣鳎薪锨康氖视。 3、审美修养：有高尚的审美情操，对文艺、体育有广泛的情趣，能在自然、社会和艺术的感受体验中追求美、认识美、鉴别美、创造美。
㈥ 怎样加强师德修养我是一个教师，在今后的工作中应如何
一、师德修养的主要内容
教师职业道德的基本规范是师德修养的主要内容.现时期我国中小学教师职业道德的基本规范是：依法治教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表.其内容的核心是爱岗敬业、教书育人和为人师表.
二、当前师德修养中存在的突出问题
（一）、工作不安心,敷衍了事.
在市场经济的大潮中,有的教师受到拜金主义和功利主义的影响,不安心教育教学工作,热衷于下海经商,搞第二职业,对工作敷衍塞责,缺乏工作的热情和积极的追求.更有甚者,厌恶教师工作,试图跳槽,想早日离开教师岗位.
（二）、不尊重学生、侮辱体罚学生.
有的教师因缺乏工作的责任心,不尊重学生的人格,以各种方式随意侮辱学生.比如有的教师说学生“比猪还笨”,“榆木疙瘩不开窍”,“生来就不是读书的料”；有的教师用大话威吓学生,说再犯错误就不让上课,就开除出校门；还有教师因学生未能完成家庭作业,未能取得好的考试成绩,就体罚、变相体罚学生,罚站、罚晒、罚写、拧耳朵、扇耳光、拳打脚踢,给学生的身心造成了极大的伤害.
(三)、固步自封,懒于学习,自甘落伍.
有的教师因缺乏工作的目标和进取的动力,对自己要求不严,平日懒于学习,不关心教育发展的形势,不注意更新教育教学观念,不努力钻研业务提高自身素质,不求发展,满足于现状,自甘落后于他人.
（四）、斤斤计较于个人利益,不善于团结合作.
有的教师工作中总把个人的利益放在第一位,毫无集体观念,不体谅他人的利益和要求,嫉妒他人的进步和表彰,对他人冷嘲热讽,拆台打击,造成人际关系紧张,与他人不能很好地团结合作.
（五）、为教不廉,谋取私利.
有的教师不热心本职工作,把主要精力放在校外创收上；有的教师利用职业之便,向学生强行推销各种学习、考试资料；有的教师未经上级部门许可,向学生收取节假日补课费、培训费等.
（六）、衣着不整洁,言行不文明.
有的教师不拘生活小结,或衣冠不整,或穿着过于艳丽花哨；有的教师思想不健康,言行中洋溢着低级情趣.
以上所述问题,违背了教师职业道德的基本规范,是教师缺乏师德修养的具体表现.要解决这些问题,需进一步加强教师的职业道德修养,提高教师的师德素质.
三、加强师德修养的基本方法
（一）、加强理论学习
1、加强道德理论的学习.
教师要认真学习马克思列宁主义理论,树立科学的世界观和人生观；认真学习中华民族传统的道德理论,吸取其精华,并在实践中发扬光大；认真学习共产主义道德理论,用先进的道德理论,武装自己,教育自己,树立正确的道德理想；认真学习一般的道德理论和教师的职业道德理论,从多方面获取道德知识,为良好道德品质的形成,奠定一个坚实的基础.
2、加强师德规范的学习.
教师的职业道德规范,是衡量教师道德是非、指导教师道德行为、处理各种利益关系的标准,是社会道德在教师职业活动中的具体体现.它具体地向教师表明了什么是善,什么是恶,应该做什么,不应该做什么,正确回答了教师个人与他人、与集体、与国家利益之间的关系.教师职业道德规范是发展教育事业的有力保障.要将教师的师德规范,转化为教师个人的内心信念,需要教师有一个自觉学习、接受教育的过程.加强师德规范的学习,有助于提高教师遵守师德规范的自觉性.
3、加强教育科学理论的学习.
学习教育理论,掌握教育规律,按教育规律办事,能更好地完成教书育人的职责,增强教书育人的本领.
（二）、加强在实践中的磨练
学习理论是重要的,更重要的是将理论付诸教育实践,因为教育实践不仅是教师进行师德修养的现实基础,同时也是检验教师师德修养的唯一标准,是教师师德修养的目的和归宿.教师的职业道德修养不是一蹴而就的,而是要在教育实践中不断认识、不断提高,不断完善.只有经过实践的反复磨练,道德认识才能日益明确和深刻,道德信念和道德意志才能日益坚定,道德情感才能日益丰富,道德理论才能日益完善,才能形成良好的师德品质,成为品德高尚的人.
（三）、加强向优秀教师的学习.
在优秀教师的身上,集中体现了教师职业道德所倡导的优秀品质,他们的教育实践和先进事迹,生动体现了新时代师德的特点和要求,他们从不同的侧面把教师道德原则和道德规范具体化、形象化了.学习他们的先进思想和感人事迹,既能帮助我们提高师德认识,又能诱导和激发我们的师德情感.
四、加强内省和慎独
内省和慎独,是教师师德修养的重要方法 .内省就是自觉进行思想约束,内心时时检查反省自己的言行.孔子曾说：“见贤思齐焉,见不贤而内自省也”.（《论语·里仁》）教师以师德规范为准则,以品德高尚的人为榜样,时时反省自己,就能少犯错误或不犯错误.慎独就是在无人监督,有做坏事可能的时候,不做坏事.“慎独”一词源于《礼记·中庸》,书中说：“道也者,不可须臾离也,可离非道也.是故君子戒慎乎其所不睹,恐惧乎其所不闻,莫见乎隐,莫显乎微,故君子慎其独也.”古人尚知内省和慎独,作为新时代的人民教师,更应该努力加强自修养,通过自我修养,强化自己的道德意识,磨练自己的道德意志,并在实践中把道德意志转化为道德行为,做一个品德高尚的人民教师.
总之,教师要想具备良好的职业道德,经受住社会和自身的各种考验,就必须明确师德规范要求,针对存在的问题,加强修养,通过修养,增加道德认识,丰富道德情感,树立道德理想和道德信念,坚定道德意志,并在实践中进行道德行为选择,只有这样才能不断提高师德素质,成为一个品德高尚的人民教师
㈦ 如何加强师德修养
一、加强师德修养要自觉从以下几方面做起：
1、爱岗敬业
在时下市场经济条件中，教师要正确处理好奉献与索取的关系，不计较个人得失，发扬“红烛”精神，甘做“人梯”，安于“粉笔生涯”，以“捧着一颗心来，不带半根草去”的高尚情怀，献身教育，鞠躬尽瘁。
2、热爱学生
教师仅仅把功课教好是不够的，还要多关心学生的健康成长，为学生的一生着想。从思想上、学习上、生活上全面了解学生，关爱学生，因势利导地进行有针对性的教育。还要尊重和信任学生。要有民主思想，尊重学生的人格和感情，允许和鼓励学生独立思考，切不可刺伤学生的自尊心。在日常的教育教学工作中，认真评价学生的行为，和善平等地对待学生。当学生进步时，教师不要吝惜自己的赞美之辞；当学生犯错或退步时，教师也不要任自己的批评侮辱之话泛滥。多一点微笑，多一点赞美，多一点信任，你会得到更多的回报。
3、为人师表
在教学实践活动中，教师只有以身立教，为人师表，才能有力地说服学生，感染学生。凡是要求学生做到的，自己必须先做到，给学生树立好榜样；教师要以自己的良好道德言行来教育和感化学生。
诚实正直，勤奋好学，礼貌待人，是教师以身作则，为人师表的具体体现。如果教师缺乏坚定正确的政治方向，没有远大的理想，其教育必定失败。教师要教育学生勤奋刻苦，好学进去，自己必须勤奋好学，广学博览，精益求精。教师在日常教学中，要用文雅和亲切的语言启迪学生的心灵，陶冶学生的情操，以自己的模范行为，影响教育学生。
二、综上所述，教师道德修养是教师职业道德要求的一项根本内容，教师应该通过上述途径和方法，积极地进行道德修养，在外界客观因素的影响下，更主要地通过自身不懈地努力，日积月累，经过长期的锻炼，就能够成为具有良好教师道德修养的教师。