小学四年级家访
暑假拉开大幕，家访季紧跟着就到了。不少爸妈，尤其是新生家长已经接到了老师的家访通知。
昨天，记者却从某小学四年级班主任李芳(化名)这里听说了一件尴尬事——上周，她给全班家长发了一条短信，大意是说她打算趁着周末进行一次家访，想跟老师面谈的家长可以直接回复短信并预约时间。可一个小时过去了，班里40名学生，只有两位学生家长有回复，“后来我又陆续收到几条信息，但也只约到了9户家庭。”李芳说。
这显然不是李芳的人气问题，这位有着十几年从教经验的老师，学生缘一向很好，也被家长普遍认可，哪怕毕业多年的学生，路上遇见了她都会主动打招呼。可这次家访的预约率只有22.5%，唯一的解释，就是有些家长并不希望老师来家访。
关于家访，李芳所在学校没有硬性规定，不过，她一直坚持着去学生家里家访，以前是直接发家访通知给家长，今年暑假头一回用预约方式确定家访名单。
结果出乎她的意料。“客观上讲，我上学期访过20户家庭，本学期家访的重点是另20户，短信里也表达了这个意思，所以原本估计的预约率就只有50%。可没想到，这50%里竟然还有大半不愿意。”李芳有点小郁闷。
在约定的9户人家当中，有两三户还是上学期已访过的家庭。这几位爸妈超级热情，不仅回复了预约短信，又专门电话邀请李芳，想多点机会跟老师面对面交流。
这样算下来，今年全班至今未接受老师家访的家庭，有近三分之一。
李芳留意到，躲避家访的家庭中，有相当一部分的孩子学习成绩欠佳，“应该是怕我会聊起这个，跟他们吐槽吧。”
但实际上，孩子的在校表现仅仅是老师家访的一小部分内容。上周末，李芳按原定计划走访了9户家庭，主要内容是与家长探讨孩子的教育问题，劝他们别只顾成绩，也要关注孩子的心理感受，多多陪伴孩子。
李芳觉得，小学生的学习成绩受学习习惯影响较大，和父母的言传身教有密切关系。成绩欠佳的孩子，有相当一部分是因为父母疏于管教。这些爸妈平时就不管孩子，就更不要说搭理老师了。李芳之前就遇到过类似的例子，班里有个学生学习习惯不好，成绩糟糕，她想找家长当面沟通，一起帮孩子纠正坏习惯。可孩子的爸妈只顾打麻将、做生意，始终都避而不见，电话也懒得接。
在李芳看来，学困生家长大都躲避老师，有些是没信心，有些是懒得管。但这也不意味着学优生家长就特别欢迎家访。她简单统计了一下，相对学困生家长，学优生家长对待家访确实积极一些，但最踊跃的还要属中游偏上的学生的家长，他们希望能在老师指点下，孩子能更进一步。
其实，除了学生的成绩，影响家长对家访态度的因素还有许多。钱报记者昨天打探了下，杭州多所小学的资深班主任都有过李芳这样的遭遇。
江干区一位老师透露，现在多数学校提倡老师每学年能至少全员家访一次，但没有硬性规定。除非是新入园或者新入学，学校才会要求班主任利用暑假期间把所有学生访一遍。这其中一个重要原因，就是有的家长不欢迎家访，甚至拒绝家访。
“碰过壁”的老师们认为，家长拒绝家访的原因是多方面的。
比如，家庭条件普通，家长觉得自己家地方小，不想给老师留下不好的印象，所以一听说家访就容易紧张不安，有压力。
又比如，家长担心有些家庭问题暴露在老师面前。
也有，极少数对老师有些排斥和抗拒心理，对分班情况不满意，或者根据小道消息去提前判断某位老师不合自己的心意等等。
这些想法，家长一般没法跟老师直说，所以遇上家访能躲则躲。
考虑到家长的这个心态，加上现在通讯手段越来越发达，如今越来越多老师与家长的交流，索性采用其他形式——电话、微信等，或改在其他地点，像办公室等。
但是对于特殊学生，老师们一致认为，家访有时候还是很有必要的，建议家长积极配合。
B. 家庭环境怎么填 小学四年级家访，要填学生的家庭环境
家庭环境可以填家庭氛围良好。家庭环境影响是多层次、多侧面的，良好的家庭情绪氛围是良好心理素质形成的前提。家庭的情绪氛围是家庭中占优势的一般态度和感受，它是通过语言和人际氛围构成的。
这种氛围直接影响着家庭中每个家庭成员的心理，尤其对儿童个性品格的形成特别有意义。如有的家庭，成员之间的和谐、融洽，尽管有时发生意见，但在原则问题上是团结一致的，这样在总占优势的合作、谅解和氛围下，不但使儿童学会了对人的互助、互爱、和作、谅解。
使孩子的思维意志、能力等得到和谐发展，而且从中获得安全感，形成乐于接受教育的自觉性。建立良好的家庭心理氛围是儿童良好心理素质形成和发展的前提条件。因此要大力提倡家庭美德，正确处理家庭成员的互相关系，形成良好规范。
(2)小学四年级家访扩展阅读：
不同类型的家庭的不同教养态度对儿童个性品格，心理素质的形成的影响是不同的。年轻的父母是家庭教育的主心骨，顶梁柱，是孩子言行举止的示范者，待人接物的指导者，孩子成长的责任人。
因此有责任去构建良好的家庭环境，掌握正确的教养态度和方法，使家庭呈现民主、和谐、平等的融洽气氛，才能培养孩子讲责任，讲民主、讲勤奋、讲进步，不骄不宠，自尊自强的好品格。
良好的家庭环境是儿童家庭教育成功的基本条件。家庭环境是儿童良好心理素质和健康成长的土壤。优化家庭教育最关键的问题是必须大力提高家长的自身素质，提高家长的责任，认识培养儿童健康心理的重要性，为子女的成长创设一个良好的家庭环境。