师生风采照

1. 现校园新貌,展学子风采的作文

为了丰来富校园文化,陶冶师自生情操,展现师生的艺术才能,提升学校的艺术氛围,白寨中心小学在2010年11月5日举办了主题为“丰富校园文化,展现师生风采”书画展.
这次书画展学生作品描绘的大都是学习生活、校园趣事、未来世界等.学生的书法作品清秀美观,绘画作品突出了儿童的特点,童趣昂然,表达出了孩子们对生活的热爱,对艺术的追求.从艺术的角度来看,这些书画色彩鲜明,构图饱满,线条流畅,有的清新淡雅,有的艳丽明快.学生的作品表现的形式也比较新颖多样,有儿童画、粘贴画、书法、国画、剪纸、手工等.老师们的书画作品,在这次书画展中起到了锦上添花的作用.教师的书画作品展现了教师的神采和风貌,透露出老师们对教育的执着和对学生的热爱.
这些作品吸引了众多学生和老师参观,是学校校园文化的一道亮丽的风景线.白寨镇中心小学校长陈会云也和师生们一起,兴致勃勃的观看了师生们的作品,并对师生付出的劳动和取得的成果给予高度评价.

2. 四年级师生风采怎么画关于公正

只想安安静静的交朋友

3. 我的老师的风采作文800字

一开学我就转学到了一个新学校，在这里我有幸碰到了一位男老师，他就是我现在的班主任老师。他戴一副近视镜，外表文质彬彬的，脸上经常带着笑容，说话和蔼可亲又不失幽默，同学们都很喜欢他，我也不例外。别看我们的老师貌不惊人，他知识可渊博了，每次上他的课，我都觉得时间过得太快了。
告诉你们一个特大喜讯，大概10月份吧，我们的老师代表山西省参加全国中小学教师作文擂台赛，荣获“杰出攻擂手”，喜获第一名，当我们全班同学乃至全校师生听到这个好消息时都非常兴奋，我们为有这样的老师感到荣幸！怎么样？我们的这位男老师够厉害吧！记得有一回，做完作业后，我和弟弟各设计了几张名片，花费了我们好长时间，累得我俩够呛，结果没顾上收拾就上床睡觉了。
第二天一早，匆匆收拾书包就上学去了。课间休息时，老师叫我到他的办公室，我进去一看，天哪！老师桌子上正放着我昨晚辛辛苦苦的果实呢！奇怪！我的名片怎么飞到他这啦？我想完了，该受罚了。正当我胡思乱想时，只听见他说：“这是送我的礼物？自己搞的？不错，挺有创意的！要不是你夹到作业本里，我还发现不了呢。继续努力！不过，条件是不影响学习。”我恍然大悟，不禁有些暗自庆幸，一场虚惊，我长长地出了一口气。临出办公室，他又说了一句话：“韩大设计师，慢走！”我不禁乐了。
我们的这位男老师是不是温柔、严厉又幽默呢？这就是我们的班主任——— 一位别具风采的男老师！

4. 以丰富校园文化，展现师生风采为题的作文怎么写

丰富校园文化 展现师生风采

为了丰富校园文化，陶冶师生情操，展现师生的艺术才能，提升学校的艺术氛围，白寨中心小学在2010年11月5日举办了主题为“丰富校园文化，展现师生风采”书画展。
这次书画展学生作品描绘的大都是学习生活、校园趣事、未来世界等。学生的书法作品清秀美观，绘画作品突出了儿童的特点，童趣昂然，表达出了孩子们对生活的热爱，对艺术的追求。从艺术的角度来看，这些书画色彩鲜明，构图饱满，线条流畅，有的清新淡雅，有的艳丽明快。学生的作品表现的形式也比较新颖多样，有儿童画、粘贴画、书法、国画、剪纸、手工等。老师们的书画作品，在这次书画展中起到了锦上添花的作用。教师的书画作品展现了教师的神采和风貌，透露出老师们对教育的执着和对学生的热爱。
这些作品吸引了众多学生和老师参观，是学校校园文化的一道亮丽的风景线。白寨镇中心小学校长陈会云也和师生们一起，兴致勃勃的观看了师生们的作品，并对师生付出的劳动和取得的成果给予高度评价。
下面放一些图片

5. 关于校园风采的2000字作文

“繁花容易丝丝落，嫩蕊商量细细开。”淡淡的花香弥漫在校园里。

每个季节都有其特有的花种，其中，我最欣赏的是春之雅兰、夏之淡荷、秋之艳菊、冬之傲梅。花气袭人，花节动人，花魂如人。在苍茫环宇间，能集这四种花魂于一身的人可谓不多，但却并非没有。

春之雅兰

“在硝酸铜溶液中加入氢氧化钠可以生成蓝色沉淀……”圆润、优雅的声音袭进耳膜，令窗外的我简直不敢相信，这说话的人居然是位花甲老妪。区区三尺讲台丝毫遮不住她娇小的身躯，一身不起眼的衣服一尘不染，手中的白粉笔不时留下一片清晰的字迹，与银白的头发交相辉映，更显示出她绝俗的素雅。

夏之淡荷

3000元！这在全校上千名师生的募捐中，可谓首屈一指。滔滔的洪水声似远实近，身处洪水之中的同胞悲痛呻吟。一颗颗传递着真情的心从城市延绵到边塞，在这所普通高中里也掀起热潮。每个人的节余都塞进了那个红匣子。那轻飘飘的、拿在手里却显得沉沉的存折，任谁也没想到竟出自节俭如她的私囊！若不是学校广播站宣传，恐怕永远都没人知道。淡淡的、清清的，缥缈又切实，总在人们需要时，溢出那份莲香——她总是那么急人之所急。

秋之艳菊

她这一生，没有太多的轰轰烈烈，但每年的七八月份，却是她嘴角上翘的月份。一反平时的面无笑迹，让她所有的学生都记住这仲夏的微笑。自从年轻时走上讲台，执鞭已经三十多年，桃李早已遍天下。于教育事业，可无汗颜；于人生，已交了一份无憾的答卷；其成就，已非雅兰、淡荷所能比拟。艳而不俗，当推秋菊。

冬之傲梅

谁的人生，都不会是一帆风顺的。也许是太多的磨难，也许是太强的意念，人生的桅杆却总没偏斜，犹如一枚弹簧，压弯了总会再挺直。雪压犹舞，雪融益洁。傲骨如此，除梅其谁？

这四种花之魂，花之魄，在这位园丁身上尽致发扬，成为校园里不灭的一个亮点。

简评

把儿童比作花朵，把姑娘比作鲜花，已是不新鲜的了。本文独出心裁，把一位年届花甲的，早已过了退休年龄却还站在讲台的女教师比作“花魂”，这就很有新鲜感了。以春之雅兰、夏之淡荷、秋之艳菊、冬之傲梅比喻这位老师超凡脱俗、急人之困、无私奉献、勇往直前的品格，不仅新颖而且深刻。主体采用四扇屏的结构，看似写景实是写人，亦显变化。

6. 作为一名在校学生,你将用怎样的话语展示学习师生的风采呢

我们学校就像地狱一样，老师布置的作业犹如山丘一样高，体育课的训练犹如训练国家运动员一样的，地狱般的让人难受，老师上课就像念经一样的催眠，这就是我们的学校，魔鬼地狱学校！

7. 广西陆川县乌石镇中心小学师生风采展示

广西 陆川县土地买卖

2005年起，特别是2009年底至2010年,广西陆川县、滩面乡各级政府，突击加速强迫及蒙骗农民低价征地。原因是广西万象镍铬有限公司等多家冶炼厂要在广西陆川县滩面乡滩面村建造冶炼厂（高排放、高耗能、高污染、污染空气及农村环境生态和水源、有毒工种的重金属冶炼厂，严重影响农民生活及健康。）。陆川县滩面乡人民政府低价强征及蒙骗农民的承包土地3000多亩。而且没有经过合理法律的程序。“当时，村干部与乡政府在没有征地公告、公示手续；更没有召开村民会议及没有通知广大外出打工村民，白纸一张，夜里摸到各家各户签名卖水田、坡地和山岭。签名一条给十元人民币。村民没有法律意识、没有谁带头（反对），于是在家的部分人（大部分人已外出打工），这个一签，那个一签，八九个人签下来以后，土地就卖了或被征用了。”更鼓岭15、16、17等队（小组）村民如是说。
记者接到广西陆川县滩面乡滩面村村民频繁投诉，陆川县滩面乡乡长，书记，和滩面村主任，村支书，继续以协议征收土地为名，夜里到河冲，山心，更背，塘华岭等村民小组家里，千方百计、采用蒙骗、威胁、强迫等手段来迫使农民签名，一次性卖断权属农民水田山岭的一宗非法征用土地事件。为了尽可能地接近事实真相，近日，记者赶赴滩面乡滩面村向当地村民了解情况。

乡政府、村委会一手操纵

2005年起，特别是2009年底至2010年。广西万象镍铬有限公司等因为要在陆川县滩面乡滩面村建造冶炼厂。陆川县滩面乡人民政府，加速低价大量强征农民的承包土地3000多亩，而且没有经过合理的程序。在向农民征地之前，没有张贴征地公告，没有召开村民会议，没有通知广大外出务工村民，没有签订土地征用合同。当地政府和村委在村民没有任何准备的情况下，就拿着一张白纸，夜里挨家挨户地让农户签字。当时，村民说，签名一条给十元人民币，这是诱饵。村民不签名者就不搞低保，其中有工作单位的人员就不发工资或者下岗来威胁。村干部甚至以不签则是对抗政府的名义来强迫村民签名。群众没有权力对抗当地政府，只好逆来顺受，敢怒不敢言。
其他村民小组也有这种情况，以致于整个滩面村约3千亩水田、耕地、山岭地卖断(或征用)了，每亩仅仅补偿3千---9千多元。
在滩面村第15、16队,记者发现村民在整个卖地的过程中是一无所知。整个过程都是由乡政府一手包办,他们没拿到相关合同或者协议,也没有拿到相关收据。整个过程村民只是扮演一个最后拿一点点补偿钱的角色。
在记者想请他们拿出一些相关的资料（包括2009年至2010年初的资料）时,他们是一无所有的。村民说: “我们只收到一点点钱,其他一无所知”。好在队长张仕松老人还仅仅保留着一份2005年12月20日《陆川县滩面乡滩面村第十六队村民小组更鼓岭（狐狸坪）土地补偿领取清册》的复印件。记者看到这些复印件上左上角盖着陆川县滩面乡人民政府的公章,右边盖着广西三鑫微铬合金有限公司的公章,公司公章上面还写着“与原件相符,原件存广西三鑫微铬合金有限公司”的字样（该清册里被征收土地的村民户主有：张仕良、张仕平、张仕焕、张祖强、张仕芳、张仕青、张秀礼、张仕新、张祖才、张培桂、张祖彪、张祖冠、张仕权、张秀荣）。

土地补偿金太低

15、16、17队等村民认为政府给付的土地补偿金太低了太低了。按照《陆川县滩面乡滩面村第十六队村民小组更鼓岭（狐狸坪）土地补偿领取清册》这个册子的计算,的土地补偿标准是水田7000元/亩,坡地是5000元/亩,山地是3600元/亩。
广大村民纷纷认为这个补偿标准太低了, 政府官员及村民小组长等从中作了手脚。他们没有拿到应有的补偿。
在《陆川滩面乡疯狂诈骗土地敛财6000万》的网络论坛帖子中，就有村民说根据桂发该法规[2009]52号文件，征用林地每亩价格4699元，按6—10倍计算，最低标准要6*4699=28194元，然而村民仅仅只得到3000--9000元每亩的补偿金。
同时根据《土地管理法》第四十七条规定，征用耕地的补偿费用包括土地补偿费、安置补助费以及地上附着物和青苗的补偿费。土地补偿费、安置补助费分别按被征耕地前三年平均年产值的6至10倍和4至6倍计算，两项费用的总和最高不超过平均年产值的30倍；但是在特殊情况下，国务院根据社会、经济发展水平，可以提高征用耕地的土地补偿费和安置补助费的标准。

失去了赖以生存的土地

村民告诉记者，这几年，特别是2009年至今年，陆川县滩面乡人民政府把 从大冲养猪场起以滩面乡村里的二级公路为界到更古岭屋背止，从二级路看到山岭，水田、坡地等耕地，水流朝二级流转山岭及水田都强迫卖断，占地面积约3千多亩。山名：大冲，直冲，芒窝，蛇形，鬼窝，石牙坑等。其中包括水田，山塘。
受害村民小组：滩头角，老街地，茶山峒，更古岭，樟村，新屋，李屋，梅屋，山心，河冲，更背，塘华岭等村民小组。
据村民反映，当时他们没有什么法律意识，也没有什么知识，都不知道土地法对于土地买卖有什么规定，更不知道土地买卖的补偿标准。而村干部则在土地买断后告诉他们：他们自身的土地永远被卖断(或征用)了，这些土地永远不能再属于他们了。而他们自身也不知道这些土地出让的年限。直到现在看到记者，一些年纪比较大的村民还是情绪很激愤：世代代耕种的土地就这样没了？他们连对这些土地的承包权就这样没了，这让他们难于接受。他们原本以为土地只是转让了使用权而已，过了期限土地又会回到他们手中。而村干部却说土地永久没了，一下子就把世世代代依靠土地维持生计的滩面村村民的梦打碎了。虽然向上一级部门多次反映情况，但都一了了之。
在记者的要求下,张仕松老人带我们去看卖出的土地。我们来到广西万象镍铬有限公司背后1000多亩的山岭和水田。记者发现这些水田耕地已经荒芜了，部分山岭已平整，原来的风貌、水田、坡地、泥土山林（已种上结果的龙眼树、荔枝树等经济果林）已被破坏，自然环境规律、环保、生态景观、森林、水源将被破坏，下大雨还出现滑坡，摧毁了大部分农田。

土地是农民最基本的生产资料和最可靠的生活保障。如何解决好当前的农村土地问题，直接关系到广大农民的切身利益，关系农村改革发展稳定的大局。土地问题理应当引起各级、各部门的高度重视。而广西陆川县滩面乡人民政府、村委为了土地开发、招商引进高污染冶炼厂的利益，如此不顾民生的行为，不按法律规定要求程序征地及征地补偿，已严重损害了滩面乡滩面村广大村民的利益!

8. 展示青春风采彰显校园文化的演讲稿 求短的

“绿色”是生命活力的象征，是自然健康的“代言人”。学校是培育生命个体，培植社会栋梁的专业场所，我们关注每一个生命个体及整体的人格发展，关注他们的成长经历、关注他们的发展状态，关注他们的学习、关注他们的生活。我们的目标是让每一个生命个体在充满生命活力、自然健康的和谐环境中成长，在成长的心路历程中感受快乐与幸福、成功与激情、挫折与奋进……让每一个生命个体和谐发展。这就是我们所追求的教育状态。我们较理性地分析学校德育工作积淀的文化底蕴，结合现代人、现代教育提倡的人本发展的精神理念，提出了构建“绿色文化”作为新课程背景下德育工作的突破口。
“绿色文化”涵义即：
“绿色文化”在这里专指学校文化。以“关注人的和谐发展”的人文思想为指导，以和谐教育为途径，引导师生在现实社会中享受纯净、自然、积极、健康的“绿色空间”，激发他们对真、善、美的追求，共同创造绿色生活环境、传播绿色生活理念、共享和谐快乐的生活，培养具有健康心理、和谐发展的人。这样的教育理念渗透到学校的德育工作中，通过不断的探索和提炼，逐渐形成具有学校特色的教育文化。
和谐教育是构建绿色教育文化的关键。不和谐的教育不可能培养出自然、健康、积极成长的人，而培养出的人可能会形成情感扭曲、人格障碍等不健全的状态。和谐教育就其本质而言，是以营造教育的和谐为出发点，通过教育的和谐，达到促进受教育者和谐发展的目的，因此，和谐教育必然要求教育自身的和谐，追求学校整体的教育教学活动与学生身心发展的和谐性。因此，只有让“绿色●和谐”的生活教育理念深入到集体中的每一个个体心灵，才能促进个体自觉地规范自己的言行，提升自身的修养，并相互影响，形成相对稳定的生活状态。
构建“绿色文化”实践初探：
我们主要从构筑“绿色屏障”、“绿色氛围”和“绿色心灵”三个方面进行了实践探索。
一、 建立保障机制，提供绿色文化屏障。
成立学校“绿色文化”研究机构，对“绿色文化”的内涵、思想理念进行专门的研究，结合学校自身的发展历程和前景展望分析构建“绿色文化”的可行性和操作性，对学校德育工作进行宏观调控和微观指导，促进学校“绿色文化”特色的形成。
建立“绿色家园”评比制度。评比活动以争夺“小蜜蜂”、“喇叭花”、“蘑菇”、“大树”四种可爱的卡通标牌为载体，分别根据四种图案象征的不同含义对班级的班风班貌进行评定，如：小蜜蜂提示大家要爱劳动；让礼仪之花开在绿色家园中；鲜艳的蘑菇提示自己珍惜生命，注意安全；大树则是象征孩子们健康成长，像大树一样枝繁叶茂，经受住风吹雨打。另外，要求在绿色家园中必须建立绿色角、好书阅读角等，以健康积极的文化影响孩子们。评比活动每周一次，每月评出星级班级，期末评出星级绿色家园。激励性的评比制度为孩子们创设了积极的竞争氛围，让孩子们在“绿色家园”中，懂得用自己文明的言行、积极健康的心理赢得自己和团队的荣誉，从而逐渐学会自我教育，成为“绿色家园”中一个个健康成长的“小树苗”。“绿色家园”成为了“小树苗”健康成长的绿色屏障。
建立促进教育者专业发展学习制度。构建“绿色文化”，教育者作为孩子成长的引领者起着致关重要的作用。因此，学校必须建立完善的促进教师专业发展的教师教育学习制度。创造良好的环境和条件，定期召开辅导员会议，组织学习研究工作，转变教师的德育观，提高教师的教育工作水平。第一，专家引领。聘请专家为大家作专题讲座，专家通过生动的例子、活动案例指导活动育人的具体方法。第二，同伴互助。开展学习心得交流会，如：学校德育主任聆听了李镇西的“走进心灵的德育”报告后，立即在学校开展了交流与汇报，使大家在思想交流碰撞中提升教育素养。第 三，经验交流与分享。如：定期举行经验交流会，分享德育工作经验，探索科学的教育方法和途径。教师的成长，为学校注入了生机和活力；教师的逐渐成熟，为加速学校文化的积淀打下坚实的基础。
二、发挥校园文化优势，营造“绿色、和谐”的氛围
（一）发挥主体参与的积极作用。围绕“绿色、和谐”的主题，让孩子们用自己喜欢的图案、语言设计校园文明礼仪、环保绿化的温馨提示牌，贴在过道、花园里。学校的走廊成为“和谐校园生活展示台”，教师、学生、家长活动的照片让孩子们感受自己的成长、感受教师和家长爱的教育，感受学校的快速发展，让孩子们沉浸在和谐的校园氛围中体验成长的幸福，增强自我发展意识和自我教育的信心。
（二）发挥环境育人的功效。各班根据自身的优势，发挥学生主体性，将班级环境作为学生展示的舞台、教师教育的隐形讲台，让墙壁会“说话”，让学生在色彩斑斓的墙壁上“shou”出自我。这就是班级环境文化建设的宗旨。因此，各班学生在老师的引导帮助下，充分地发挥各自的长处，将环境布置得具有个性化、教育性、生活性、时代性，体现健康、文明、向上的精神风貌。孩子们在这样的环境中自然地净化自己的心灵，不断进行自我教育。
（三）凸显人文精神。校园人文精神主要表现在师生、生生、家校的和谐关系中。每个成员都是这个和谐关系中的主体，他们之间人际关系的性质决定着学校人文精神的塑造。我们认为，爱的教育，是人文教育的根本、师生情感的纽带。人际间真诚的爱和沟通，将引领大家崇尚自然、崇尚纯洁。校园内的一言一行都彰显着这样的人文精神，孩子们在真爱中体验真、善、美，在体验中感悟真理、真情。
三、丰富活动内涵，培育“绿色心灵”
“绿色心灵”是指懂得文明礼仪、心理健康、具有环保意识、公德意识、富有爱心……，具有“绿色心灵”的人在生活中是快乐的、积极的、生机勃勃的。活动永远是教育最好的途径，因此，在开展形式多样的活动同时，要更加注重活动的内涵对孩子们的心灵“润物细无声”的潜入，使教育进入一种健康的常态，从而达到教育发展与孩子心灵进化的和谐统一。
孩子们的体验故事：
1、“牵手沙河，快乐成长”
我校座落在成都的一条重要河流沙河旁，近年来，沙河发生了巨大的变化，我校结合实际情况，以沙河为载体，开展了“牵手沙河，快乐成长”环保主题系列活动。孩子们在老师的带领下，为沙河护绿，用画笔、照相机留下沙河的美丽，有的孩子即兴为沙河创作了优美的童谣，同伴间相互诵读。孩子们从校园走进了更广阔的大自然，用自己喜欢的方式去感受大自然绿色之美、城市建设的和谐之美。孩子们说：“新沙河在变化，我们在成长。”牵手沙河，孩子们懂得了用自己的手去为沙河护绿，为沙河的变化喝彩，为家乡的发展而自豪。
2、“家乡一日游，快乐文明行”
成都是一座具有悠久历史的文化名城，让孩子在和谐文明的环境中生活、学习，从而学会文明、健康地做人，是每一位德育工作者的心愿。在五一节前夕，学校开展了“家乡一日游，快乐文明行”活动，各年级根据孩子们的自主选择设计了活动内容和方式，有的年级到公园捡拾垃圾，有的年级开展了“大手拉小手，共同看春天”，高年级的大孩子拉着低年级小孩子的手，游览了成都的名胜古迹，大孩子充满自豪地为小孩子讲述着成都的历史文化，小孩子在似懂非懂之间也感受着同样的骄傲；丰富多彩的活动中，洋溢着孩子们快乐的笑声，他们懂得要做一个文明的成都人，才能永远享受这座历史文化名城的滋润。
3、“小小文明卡，悠悠家乡情”
绿色主要是心灵之绿，要让文明的观念深入孩子心灵，从而让孩子“行动之绿”。在争创全国文明城市活动中，孩子们通过制作小小的各种精美的诚信卡、文明卡、市民守则卡等，表达了孩子们对文明、和谐的呼唤。孩子们深刻地感受到作为一个城市公民，应当负有的责任。一张张卡片还寄托着孩子们对家乡的美好祝愿，孩子们纯真的心灵感动着身边的每一个人。
4、“同在一片蓝天下，城乡儿童共起飞”
我校地处城乡结合处，有很多农民工子女就读，城乡之间的文化和经济差异很容易对孩子的心灵成长造成负面的影响。学校不能消极面对，被动教育，而是以此为教育的切入点，挖掘和开发其中的积极因素，主动引导城乡孩子正确面对文化差异和价值观的矛盾，让孩子纯真的心灵在活动中经历洗礼，学会理解他人、关爱他人。 “同在一片蓝天下，城乡儿童共起飞”的城乡结对活动，正是为孩子们相互了解、相互理解、相互关爱提供了充分的活动空间。城乡家庭、城乡儿童、教师与农村孩子纷纷结为友好对子，每一对孩子，每一户家庭以及师生之间用爱和理解架起了友谊的桥梁，在这用爱和理解滋润的和谐沃土上，他们就像一棵棵嫩苗在成长过程中相互关照、相互支撑、相互滋养，共同去营造那最美丽的一片绿。我们用爱呵护着每一片绿，呵护着孩子纯洁的心灵，努力使城乡文化在活动中达到相互融合，从而让孩子们在和谐的环境下健康成长。
5、“快乐童谣，快乐童年”
很多健康的童谣伴随着一代代人成长。现代社会的孩子被五花八门的社会文化所包围，而真正能适合孩子们健康快乐成长的童谣文化却被大家所遗忘了。我们不妨用孩子们喜闻乐见、朗朗上口的健康童谣取代那些“灰色童话”、恐怖小说、网络游戏等可能引起孩子心灵成长扭曲的“灰色文化”。让健康、积极向上的童谣引导孩子乐观、积极地面对社会生活，让孩子们在学唱传统经典童谣、创编新童谣、诵读童谣的活动中去探寻社会生活中和谐的音符。我们的快乐童谣还走出校园，走进家庭、走进社区，孩子们在创、读、唱、演中表现出健康、积极向上的生活态度，为绿色文化奏响快乐的旋律。
6、“和谐天空，绿色梦想”
在和谐教育的氛围中，让孩子们展开想象的翅膀，激发他们的自我意识，激励他们充分地体现自我生命的价值，这是我们教育者实施绿色、和谐教育的共同愿景。“和谐天空，绿色梦想”艺术节活动为每一个孩子提供了想象和展示自己的机会，通过自我设计、自己表演，孩子们学会如何勇敢、自信地展示自我、展现和谐的团队。师生在活动中分享着成功和希望，感受到快乐和幸福。孩子们体验到自我价值的实现将是激励他们继续勇敢向前奋进的冲击力。
学生人格的塑造过程乃是所有成人的责任、社会的责任，小学阶段只是这一漫长历程的开端。构建“绿色文化”就是要让教育回归生活、回归自然，以常态的教育活动让学生体验、感悟，让学生在活动中达到与同伴的和谐，与老师的和谐，与家庭的和谐，与自身的和谐，让教育触动心灵、滋润心灵。在这一过程中，教师虽然是教育者，但同时也与孩子们同成长、共发展。师生发展的境界——崇尚绿色、崇尚健康、崇尚美德、崇尚幸福。这，就是构建“绿色文化”的共同愿景。

9. 师生风采 用英语怎么说

师生风采
the presence of the teachers and the students

10. 洛阳机车小学师生风采博览会写一篇作文怎么写

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