职高学生家访
教师在进行家访时要讲究艺术，尤其要注意方式方法：
1.态度要谦和，尊重家长。只有态度诚挚、语气谦和地和家长一起交换意见，共同商讨问题，双方情感融洽，才能互相配合。
2.要实事求是地介绍情况，特别是向家长介绍孩子的情况，既不夸大也不缩小，这样才能取得家长的信任，也才能使学生心悦诚服。
3.要鼓励进步，正确看待学生的优缺点，一般要先肯定成绩，优点和长处，再指出错误，缺点或不足之处。并分析克服缺点的有利条件，尤其要指明努力方向，鼓舞上进的信心。不管遇到什么情况，都不要流露嫌弃或埋怨学生及其家长的情绪。
4.冷静沉着处理问题，教师要特别注意这一点。遇到学生犯错误，不要勃然大怒地去登门告状，而应当心平气和地向家长谈情况。谈话时还可以让学生在场，以免家长和学生产生反感，甚至产生对立情绪。有些家长听到孩子犯了错误时，就会勃然大怒，粗暴打骂，或者丧失信心，心灰意冷。教师要劝家长冷静对待，耐心教育，不要操之过急，更不能体罚打骂。尤其是当个别家长对教师家访态度冷淡甚至很不友好时，教师要沉得住气，耐心地诚恳地劝告说服，万万不可与之顶撞。有时也会遇上家长正处于气头上，情绪不佳，教师可先做一般性谈话，另选时间，再次家访。家访时间要合理安排，尽可能利用农闲时、厂休日或晚饭后进行，也可以事先通过学生与家长约定时间。
总之，每次家访都要明确目的，订好计划，返校后整理家访内容，认真填写好家访记录。
学生教育是一个长期的过程，学校的教育固然重要，然而加强与家长的联系，多方掌握学生的动向亦必不可少，这要求我们应使家访工作经常化。我想，如果我们能按照以上要求去办，教育教学质量将会得到大大的提高。
Ⅱ 如何教职高的学生
一、明确认识职高生的特点
众所周知，职高学校的学生是比较难管的，很多教师在学生管理的问题上十分头疼。职高生往往综合素质较低，学习目标不明确，学习习惯比较差，缺乏高远的理想和追求，组织性和纪律性不强。他们十分好动，缺乏公共道德与社会责任感，是非观念不强，打架、逃课上网、夜不归宿的现象屡见不鲜。此外，他们做事情缺乏毅力，自控能力差，容易出现厌学情绪。中职学生的法律意识相对淡薄，青春期的逆反现象成为他们普遍存在的问题。他们容易以自我为中心，发生矛盾时不能保持冷静，动辄打架，严重的甚至酿成人员伤亡，造成严重后果。
上述种种情况都加大了任课教师和班主任的工作难度。很多教师在教育教学工作中尽职尽责，但教育效果却不尽如人意。但是职高生的难管，除了学生本身的原因外，和教师的思想观念、教育方法不无关系。职高教师在教育管理学生时，首先需要扭转“中职生是差生”的观念偏差，不要戴着有色眼镜去看待他们。中职生虽然好动，缺乏自制力，但是他们思维活跃，动手能力强。中职学生的潜能和普通学校的学生没有什么差别，教师应该看到他们的闪光点，注意开发学生多方面的潜能，所谓的“差生”就能发展得很好。
二、真诚关爱学生
所有的沟通必须融入对学生深深的爱。爱，是教育的润滑剂，是搭建良好师生关系的桥梁。中职学生不是三岁小儿，不是教师说一句“我所做的一切都是为你好”便会感动得痛哭流涕，痛改前非。他们会不断地犯错误，需要持续的敦促和教育，这些都考验着教师的耐心。富有个性的学生是否能心甘情愿地接受教师的教导，师生情感的融洽度起着至关重要的作用。教师要尊重学生的心灵和人格，关心学生的学习、生活和成长。精诚所至，金石为开。教师只有具有真心才能引起学生心灵的震撼，才能与学生在思想上产生共鸣。在与学生谈心时，年长的教师要把学生看成自己的孩子，以长者的角度给予关怀；青年教师与学生年龄接近，更容易找到共同话题，可以做他们的知心朋友。只要态度诚恳，以理服人，以情感人，学生终能体会到教师的赤诚之心。此外，教师要学会欣赏学生，给学生以信心。教师的赞扬和赏识能有效地激发学生的潜能，因此教师应以欣赏的眼光看待自己的学生，充分开展“赏识教育”。
需要注意的是，真诚并不是随意宣泄情绪，教师要理性、恰如其分地表达情感，以免学生误会或受到心灵的伤害。教师通过发自真心的关怀，让学生慢慢认识到教师是在关注他们，帮助他们，从而达到良好的沟通效果。
三、掌握科学的沟通方法
1．注意语言技巧
常会遇到这种情况，学生犯了错误，会以种种借口来加以掩饰和搪塞。有的教师不能很好地控制自己的情绪，对学生大发雷霆，严厉训斥。教师的疾言厉色往往会让学生心中不服，生出逆反情绪，腼腆的学生则会感到自尊心受到伤害。因此，教师要善于婉转地进行说教。和风细雨式的语言，既表达了自己的看法，体现了身为教师应有的气度和修养，又给学生留有余地，更容易激起学生的反思和悔悟。如果教师说话不注意，甚至用奚落、讽刺的语言当众羞辱学生，则会使师生之间产生隔阂，更为严重的后果是，学生的精神受到了打击，心灵受到了伤害。因此，教师要讲求语言的艺术性，善用温暖的语言来教导学生。
2．建立沟通的常态机制
学生来自不同的家庭，性情和习惯各异。教师往往比较注意那些表现活跃、成绩较好的学生，性格内向腼腆的学生不容易引起教师的关注。针对这种情况，教师需要主动走进他们的内心，定期找他们进行交流和沟通，关心他们的学习、生活和内心世界，帮助他们成长。此外，教师要做好和学生家长的沟通。教师最好每学期都能和家长沟通两到三次。与家长的及时沟通，不但利于把握学生动向，预防学生品德和成绩下滑，还有利于家长多多了解孩子的近况，从而使学校和家庭能够相互配合，共同指导学生的学习和生活。
Ⅲ 中职学校班主任如何和家长沟通，共同教育孩子
可能你的期望值过高，电视上也都在关注8090孩子的教育问题，不仅你头疼，国务内院的领导更头容疼，立竿见影的办法，就是组织学生和家长的大会，比如每学期的家长会，在会上做交流，还有就是自己和身边的同放学交朋友，做游戏，还有，你说的是中职学校，这时候的孩子最需要的不是怎样学好知识，而是不知道自己以后可以干什么，你可以通过课件的形势告诉同学们自己专业以后将要面临的就业形势，包括一些以后就业将要面临的问题，等等，总结一句话，就是做学生的妈妈，做妈妈的老师！！！
Ⅳ 家访要点怎么写
一、成立以校长为组长、分管德育工作副校长为副组长、全体行政干部、班主任成专员的领导机属构，全面组织、落实开展家访工作。
二、家访准备
1、家访前，走访成员要认真细致地“备课”，对家访目的和期望有一定的准备。
2、家访前，教师要了解学生，要对家访学生的在校表现、各科学习、兴趣爱好、习惯、优缺点等了如指掌，以便家访时能信手拈来，提高家访的实效。
3、家访前，最好与学生家长提前约定好家访的时间，切不可盲目家访，这样学生家长很可能不在家，白白浪费时间和精力。
4、家访前，走访成员要了解家长、社会对学校的态度。
5、家访前，班主任要确定受访对象、安排受访学生具体时间。
三、走访任务
1、年级筛选出家访对象后，一至二年级完成50%，三年级完成90%。
2、各班根据先确定的走访对象填写走访登记表。
四、政教处制定家访登记本及受访学生基本情况登记表
五、各班进行正面宣传教育，让学生明白家访目的和意义。
注意事项：
1、各年级级部领导根据本年级情况督促、检查准备情况，结合班级按安排开始走访。
2、利用家访不断改善师生的关系，充分体现教师对学生的关心和负责，从而增进师生间的相互了解，激发学生的学习动力，有效地对学生进行全面教育。
Ⅳ 家访过程怎么写
了解学生的家庭状况、成长环境以及在家思想状况与表现还有学内习习惯和生活习惯等。
2.向家容长反馈学生的学习情况及在校表现，指导家长转变教育意识，用科学的方法教育孩子，与家长共同讨论如何促进学生发展的教育措施、方法和手段，帮助家长树立正确的人才观、质量观和价值观。
3.征求家长对学校和教育部门的意见和建议等。
Ⅵ 一个中职学校的班主任求助
我也是一个中职学校的老师，也来谈谈我的看法。
1、老师对待学生一定要公正，对所有的学生要一视同仁，不要纵容好学生也不要挖苦讽刺差生。要尽量避免在课堂上训斥学生，那样会让他觉得很没面子，即使他心里知道错了，也会跟你死扛。所以我一般是课后找时间让这个学生留下来单独谈。
2、教育学生不能光是老师的事情，光靠老师也无法教育好一个学生，教育学生需要学校和家庭的共同努力才行，所以老师要多找一找家长，要取得学生家长的信任和配合。现在的老师好像家访的越来越少了，总是学生出了问题才打电话要家长到学校来，学生和家长一起挨训，弄得家长也很没面子，学生更加反感。
3、问题学生的出现都是有一定原因的，我所知的一些成绩差、调皮的学生多数都是由于家庭原因，或父母不和、经常吵架、闹离婚，或者有的已经离了，许多学生生活在这样的家庭环境下，缺少关爱，他们的父母自己尚且自顾不暇，如何教育孩子？这样的孩子很容易就会跟一群狐朋狗友鬼混，思想偏激也是自然的了。所以当他们在学校的时候，尽可能多关注一下他们，要让你的班级有凝聚力，让学生感受到集体的温暖。
4、一个班里完全不想学的学生其实就那么2、3个，大多数学生还是有上进心的，管理班级要有信心。
5、老师自己要保持健康的心态，跟学生怄气是没有用的，着急也没有用，有些事情只有慢慢来。
Ⅶ 怎样做好中职学生家访工作
家是孩子的“根”，孩子的一切是从那里产生的，是从那里熏陶出来的。只有在那里，孩子的“本相”才会显露出来。 家访并不是一件简单的事情，成功的家访能使家长更加佩服老师，使学生更加亲近老师、信任老师，从而激发积极向上的决心；然而，失败的家访也会使家长对老师产生不该有的误解，会使学生对老师敬而远之，给老师增添新的烦恼。因此，家访要掌握正确的方法，不能急于求成，否则，就失去了家访的意义，达不到家访的目的。 第二，要尊重学生。特别是那些有多种缺点且学习成绩差的学生，要从爱心出发，不要以偏概全，一好百好，一差皆差。应该从表扬其优点开始，打开家访局面，使家长体会到严是爱、松是害，不管不教要变坏；向家长汇报时要挖掘他们在学校的点滴的进步，不要当面告状，不能把家访当作告状的机会，特别不能当着学生的面向家长数落学生，要告诉学生犯了错误并不可怕，可怕的是不改正，改正了就是好学生。使学生和家长都能增强信心。 第三，要选好时间。家访时最好选择在放学后,双休日或寒暑假,这样学生也可以在场,不仅能聆听到老师与家长谈话的内容,又能让学生当着家长与老师的面说说心里话,从而增强家访效果.家访时间不宜过长,以免延误家长的工作。 第四，要注意观察。教师进学生家里前,要注意观察学生家庭周围的社会环境;进学生家里后,通过观察学生与父母的交谈,家庭的环境布置等,以此来了解社会环境与家庭环境对学生的影响因素. 第五，态度要谦和。教师和家长的地位是平等的,在和家长谈话时要谦虚,讲礼貌,营造和谐的谈话气氛,只有这样,家长才能向你敞开心扉.对家长的教育方式也要报以理解的态度,并适当指出某些教育方式的危害,使家长端正教育态度,配合学校对学生进行有针对性的教育,发挥积极的作用。 在家访中做好以上五点后，最值得注意的一点是讲究谈话技巧。谈话是指通过教育者与受教育者之间的亲切交谈以进行说服的方法，是了解学生的重要方法，通过谈话可以更有意识地、主动地探索学生的情况及其内心活动。谈话要有目的、有准备、更要讲究技巧。要因人施谈，班主任在向家长反映学生在校情况时要要掌握分寸，对于表现好的学生即要肯定优点又要指出不足，要求家长不要放松要求；对于某些方面较差的学生,不要一味指其缺点,要善于发现闪光点。 其一，要多鼓励，少批评。鼓励是一种有效的谈话方式，通过鼓励可以激发学生的积极性和自主性，克服困难，增强学生奋发进取的信心，当然鼓励也要适可而止，避免使学生产生骄傲自满、沾沾自喜的情绪。同样，批评对于有问题的学生也是应该的，更具有针对性，对于青少年学生的健康成长则更应注意分寸，以免挫伤学生的自尊心，产生逆反心理，适得其反。这主要要求教育者应善于发掘学生的每一个闪光点，要用发展的眼光看问题，充分调动学生的积极因素，正确认识自身的存在问题，促进学生的健康发展。 其二，要全面评价学生，教育是双向的，谈话同样是双向性活动，要注意彼此间的相互联系。这要求谈话时，双方都要正视问题，特别是教育者不要单纯指责学生的过错，甚至借机“告状”，推却责任。对于谈话的内容更应一分为二，抓住问题的关键，做到晓之以理，动之以情，方可使学生信服。对于学生家长，应听取他们的意见，与他们达成共识，尽量营造良好的谈话环境。 其三，要多启发，激发学生发奋意识。谈话就是要通过亲切的交谈，使双方在和睦的气氛中充分认识问题解决问题，为此教师应该加以正确引导，使学生正确认识自己，启发他说出心理话，对症下药，在尊重事实的基础上，切实解决学生存在问题。学生曾某，个性倔强，自尊心强，少与人沟通，抱着得过且过的心态应付学业，家长的教育效果较差。初期，针对其特点，主动与其及家长沟通，直指缺点，效果不理想，陷入僵局。中期，改变策略，尊重该生意愿，调动学生家长积极性，鼓励为主，开始形成良好情感，且能讲出真心话，形势开始好转。后期，直接指出存在问题，提出解决方法、措施，效果明显，该生的自主性增强，消除对视局面，实现理解沟通，得到家长的支持配合，发愤图强，成人成材。 家访时注意把家长提出的问题一一做好记录，以便做出详细的家访总结，并作为资料待以后进行追踪调查，了解家访效果。要把家长对学校提出的建议进行整理，及时反馈给学校有关领导，以便在学校工作中加以改进和提高。 经验证明，有利的时机是成功的重要保证，如学生生病在家，学生取得成绩时，后进生稍有进步时，学校家长遇到困难时，以及学生犯了严重错误时进行家访效果是最好的。学生张某，个性要强好胜，重江湖义气，曾多次参与打架事件，被学校记过处分。我即于事发当晚进行家访，与该生及其父母共四人，具体分析事件的起因，了解分析过程及后果，引导其思考，指出他在事件中所犯错误，使他明白自己的过错并在父母面前许下诺言，改过自新，其后的确表现良好。 （转载）