师生污的过程
1. 这张图太污了吧
这不污的，这就是男性携带染色体是X和Y，女性携带的都是X染色体，男女结婚生男生女是由男性的染色体决定的
你好，很高兴为你解答
这个问题一定认真对特 千万不要因为这个影响了学习 绝大多数都不会有好的结局的 首先少女此时的思想和情感尚处于幼稚不成熟的阶段，对老师的背景、性格等各方面缺乏了解和判别，多半是一时感情冲动，盲目性很大。也许恋情来得的确热烈。但由于缺乏实在的基础，很难持久。
要说在大学里发生还多一些 不过我个人认为这是不好的，我有一个老师就是这样，不过后来还是分开了， 在中学时代谈恋爱容易分散精力，影响学业。一个很有发展前途的少女有可能由于和老师谈恋爱又不为周围的人接受，感情受到挫折而无心学习，使学习荒废，甚至辍学。要知道,不光是数学 少了哪一门要考上好的学校都是很难的事情,这也不存在什么对提起对不起的问题,学习是为了自己,是为了自己以后的人生之路……
其次如果老师已有家室，那么扮演不光彩的“第三者”角色，更是遭到家庭和学校反对、社会舆论谴责、老师妻子的怨恨，这几种压力会使她难于在社会上做人。
所以我认为“师生恋”一般就不会有什么好结果 师生之间的情谊因为很固然重要 但一定要把握尺度，如果你的心灵深处也产生了对老师的崇敬、倾慕，那么请你珍惜，不要用非分的欲念和失误的行为去玷污它。一旦师生情谊变为师生恋或越轨行为，就失了它的美好与纯洁性，后果可想而知了。
希望我的回答对你有帮助，谢谢
3. 教学活动是师生什么的过程
多边活动，，
4. 我想知道一下师生恋过程中，学生对那位老师的情感或者说表现
私下过于亲昵甚至于出格的事，经常性公开场合追老师问问题。
5. 韩剧师生恋情,剧情污
刘亚仁的《密会》
师生关系，是指教师和学生在教育教学过程中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等，它是教育教学过程中最基本，也是最重要的关系。师生关系不仅是知识赖以传授的重要条件，而且是学生人生初期人际交流的重要组成部分。积极的师生关系，可以使学生获得积极的生活体验和生活态度，并且迁移到他的同伴关系，使他与社会与他人形成积极的交往关系，从而影响他整个的人生。处于社会转型时期的教师，面对当代社会知识信息传播媒介日益扩大增多、传播速度加快的现实，应不断地思考自身职能，使学生们在富于教育性的师生关系中不仅获得知识与智能的发展，而且体验到平等、民主、尊重、信任、理解，同时受到激励、鼓舞、指导、忠告和建议。
“师生之间的关系决定着学校的面貌。”新型的师生关系就是要体现着尊重、民主、平等、发展、和谐的关系。建立新型的师生关系既是新课程实施教学改革的前提和条件，又是新课程改革与教学改革的内容和任务。“亲其师则信其道”。作为一名班主任教师，要赢得学生的信任与热爱，首要任务就是要和学生建立良好的师生关系。那么，怎样建立良好的师生关系呢？良好的师生关系要靠师生双方共同努力才能建立，教师在其中是起主导作用的。要建立良好的师生关系必须注意以下几个方面：
一、 教师自我了解和了解学生是建立良好师生关系的前提条件。
教师的自我了解是自我教育的依据，了解学生则是对学生因材施教的依据。因此，教师首先需要了解自己，要有自知之明，严于解剖自己，正确评价自己，认识自己的优点和缺点，并据此进行自我修养、自我教育和自我完善。正如19世纪德国的教育家第斯多惠所说：“只有当他自己致力于他自己的教育和教养时，他才能实在地培养和教育别人。”其次，教师又要深入了解学生，了解学生的年龄特点、个性差异等。教师既要理解学生，将心比心，关怀备至，又要对他们循循善诱，严格要求。教师只有在深入地了解自己和了解学生的基础上进行自我教育和教育学生，才能建立良好的师生关系。
二、 师爱生是建立良好师生关系的基本要求。
师生关系是社会制度和人际关系在学校生活中的具体体现。封建社会的师生关系是师道尊严，教师有绝对的权威，甚至对学生进行严厉体罚，学生也必须绝对服从。资本主义社会中，人与人之关的关系是金钱关系，师生关系也受到这种金钱关系的污染影响。社会主义社会的师生关系则是民主平等的新型的师生关系，尊师爱生是建立这种新型师生关系的基本要求。一个班，关起门来就是一个大家庭。如果，这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、照顾着、鼓舞着，那么他便是温馨的，温暖的。尊师和爱生是密不可分、互相联系又互相促进的。教师受到学生的尊重，就会产生光荣感，从而更加热爱学生和热爱教育事业，更加自励自勉，处处身教言教都给学生以良好的榜样影响。而学生受到教师的关怀爱护，又会更加尊重和热爱教师并听从教师的教诲。
三、 正确的学生观和教师观是建立良好师生关系的重要因素。
正确的学生观是教师爱生的基础，而正确的教师观则是学生尊师的基础。教师的学生观大致可分为两类：有的教师却片面地认为学生中调皮捣乱者多，愚蠢不可教育者多，因而他们处处与学生相悖而行，造成师生关系紧张，或者对学生失去信心，放弃教育。与之相反，有些教师认为不管是聪明的还是笨拙的，听话的还是顽皮的学生，都是可爱的，可以教育好的，因而他们总是以满腔热情、坚强的意志、高明的教育教学艺术把学生教育好。可见，教师的学生观影响教师的工作态度，也影响到教育的效果。教师不仅应有正确的学生观，而且要深入了解学生的教师观。学生的教师观往往是教师的学生观的反映。学生尊敬教师，是向师性的反映，不能代表学生的教师观。学生的教师观比较复杂，不能简单地看成只是两个极端：尊师心理和轻师心理。师生双方都要遵循认识的一般规律，从感性到理性，从现象到本质，冷静、客观、全面地考察分析对方，才能树立比较正确的学生观和教师观，从而促进良好师生关系的建立。
四、 教师的民主作风是建立良好师生关系的主因素。
教师的民主作风对生关系的影响极大。有些教师不学习和研究心理学、教育学和教学法，不从提高自己的教育教学水平上努力，而只是盲目地追求个人权威，他们在教育教学过程中不管自己的要求和做法是否全合乎教育规律和原则，是否有利于学生的身心发展，而一味要学生言听计从。他们还任意惩处学生，使学生受到心理压抑却不敢发表意见，这种独断专行的教师作风是造成最坏的师生关系的主要原因。据有关心理调查表明，学生最喜欢的是和蔼可亲、具有民主作风的教师；学生最讨厌甚至内心怨恨的则是那些专制型的教师。因此，教师应该尊重学生，平等与学生相处，教育教学中发扬民主作风，才能促进师生双方互相信任，把师生关系推向和蔼。要相信，师生之间是心相通、情相连的，学生的心灵永远向他们的教师敞开着。
总之，班主任是与学生接触最多的
7. 怎样很自然的在男生面前讲一些污段子可以举例吗
呃，我不明白为什么要讲污段子，每个人都有自己的特色，何必强迫自己去做不适合自己的样子呢，这样只会更别扭
8. 不良师生关系的事急急!!!
一、师生关系不良的成因分析
（一）教师的教育观念
传统的师生关系理念虽然有教师应尊重、爱护、理解学生的观念和要求，但它更强调教师在教育关系和社会关系中占绝对交配地位，学生只能惟命是从，不能随意评价老师。在这种传统观念的影响下，某些老师心理上有较强的优越感，往往放不下架子，不能蹲下身来以平等的身份和学生交往，不能把学生当成与自己平等、独立的个体，主动与学生交心，不能真正尊重、理解和信任学生。因而致使师生相互欠沟通、欠理解，学生“口服心不服”，致使师生关系问题出现。
（二）教师不良的教育手段
教育手段是为教育目的服务的。良好、恰当的教育手段不仅是实现教育目的的重要保证，而且是师生关系得以和谐融洽的一根彩带。然而在现实教育教学工作中，我们常看到一些老师“恨铁不成钢”，急于求成，意气用事，简单粗暴，教育手段出现偏差，致使事不达意、事与愿违，非但未能取得预期的教育效果，反而造成严重的教育不良影响。例如，有时出现个别教师的体罚或变相体罚学生就是其中之一，随着社会的进步、素质教育的实施、师德教育的加强，许多教师已从理论上认识到体罚学生的危害性，但在实际教育过程中，却仍然有些教师认为“在特定条件下适当体罚有其积极意义”或“只轻度的体罚是无防的”等，而没有深层认识到受罚学生心灵留下阴影，甚至抱有抗拒或抵触的情绪，造成不良师生关系的形成。
（三）教师片面强调学生的学习成绩，忽视学生身心的健康发展
教书育人是教师的天职，教师在教学过程中，既要把书教好，使学生掌握应有的知识和技能，同时也要育人，使学生具有良好的思想道德品质、高尚的审美情趣和健康的体魄。但现实中，仍有教师认为学生成绩才是可见可摸的有形的东西，把学习成绩作为衡量学生优劣的标准。忽视对学生的兴趣、爱好、能力、知识、品德等个性品质及心理的教育，没有根据学生的身心变化来揭示学生的心理动向并加以指导帮助的意识和行为。加之如今“独生子女”大多“养尊处优”很少受到委屈、遭受挫折，从而形成执拗甚至过激的性格。学生没有良好的个性品质和健康的心理，师生之间不能相互理解，致使不良师生关系的形成。
（四）教师课堂管理能力水平较低
师生关系受教师在课堂教学中对课堂管理水平的影响，课堂管理的关键是建立和维持教学秩序。有的教师课堂组织管理能力低，不能对课堂中的情况做到明察秋毫，不能使班级中所有学生都有事可作、有事愿做，无法保证自己的教学维持学生的兴趣和注意力，致使学生有课堂上出现走神、讲小话、做小动作等现象，这些表现往往又会被教师认为是不认真学习、挑战教师权威的行为，从而引发冲突性的师生关系。
二、避免不良师生关系形成的教育对策
师生关系受很多因素影响，尤其是教师、学生各自的特征，各自的社会背景等都会对良好师生关系的建立、维持、发展产生影响，培养良好的师生关系必须针对师生关系不良的原因，寻找建立良好师生关系的途径和策略。
（一）、提高教学素质，增强教师应对师生冲突、发展师生关系的能力
1、形成新时代的师生观，注重教师自身德性的培养，师生关系的外延和内涵都随时代发生了改变，教师在课堂教学、课外活动以及日常管理中，发挥学生的主体作用，把促进学生的发展放在首位，在具体的活动安排中，既要考虑学生的可接受性，又要考虑内容对学生发展的影响，引导学生自我管理，加强对话。教师要意识到师生关系不是凝固不变的，要持有“能者为师”这种开放的师生关系理念。教师作为儿童成长中的重要他人，学生会关注老师对自己的一言一行，教师必须注重培养自己的德性，注意平时的举止和话语才能为师生交往创下良好的前提条件。
2、把师生关系看成是自己人际交往中的重要部分,培养教师良好的沟通技巧。当教师能从学生的立场来看待问题,把学生看成日常生活中人际交往的一个对象时,彼此间会更加尊重且能培养相互间的信任。师生之间的沟通不同于成人之间也不同于青少年和儿童之间。要形成一个良好的关系,有效的沟通技巧是必不可少的。在处理问题、矛盾时,教师要站在学生的立场上倾听,要让学生表达出他们的想法;在表达对学生的赞美时,不应是暧昧式的,而应该是发自内心的,且不能把赞美变成一种要求学生顺从的手段;在批评学生时,要注意对批评的恰当运用,学生错了,教师当然要提醒学生,但是要在弄清楚学生为什么犯错误的基础上,针对可改变的部分做批评,并提出建议，在批评的过程中，要真诚地对待学生,这是学生受益于批评的关键所在。
3、增强教师对职业倦怠感的应对能力。增强教师的心理学知识，引起教师对自己职业心理的重视，了解在职业生涯中存在一定的倦怠期，使教师在了解的基础上有意识地控制和改善由于职业倦怠带来的不良情绪，把由于职业倦怠带来的损害减少到最小程度。同时，对于学校管理部门，要营造积极的人际关系氛围，为教师提供教学、人际交往方面的支持性帮助，尽量缩短职业倦怠的持续时间。
4、提高教师课堂管理水平。教师要转变传统的课堂管理观，认识课堂管理行为模型的整体结构，反思自己的管理行为，学习国内外已有的课堂管理研究成果，积极促进自己对课堂管理知识的内化，不断进行课堂管理改革，在课堂教学中进行行动研究，提高课堂管理能力，从而间接地提高教师在形成良好师生关系中的主动性。
(二)、挖掘学生的潜力,增强学生主动建构良好师生关系的意识
形成良好的师生关系光靠教师的努力并不够，没有学生的反馈和配合要想改变传统的“师本位”的师生观，是不可能实现的。
首先，要深化学生对教师的理解，培养学生把教师作为一个普通人加以认识的能力，认识到教师作为一个成人，有着职业压力、家庭压力、社会压力，使学生能够对教师给予关心和支持；让学生理解教师文化对教师的规范和约束，面对教师有些不能认同的行为，敢于对教师提出质疑，主动地和教师沟通，在师生之间形成良性的沟通程序。对教师工作多一份理解，就不会因为蜡烛的光芒闪烁不定，而否定它照亮了你。这样，就势必能促进良好的师生关系的形成。
其次，注重学生的“声音”。学生作为教育活动中一个主体，对学生声音的关注已经日益得到重视。有研究表明，学生的“声音”能有效地改变校风，重塑良好的师生关系，形成学校体制改革的催化剂。在学校中，建立一个凸显学生“声音”的机构，在教师和学生之间形成桥梁。通过这些学生，使学生了解学校制定规范、政策的理由和目的，了解教师的期望、教师正在做的工作和致力改变的东西，减少学生由于对教师一些行为的误解而激化师生之间矛盾的可能性，从而打开师生之间彼此固有观点的“缺口”。通过这些学生，也可以让教师知道学生是通过什么方式接受知识，了解学生需要的是什么样的支持和帮助，降低了教师面对学生时的被动性，为教师建立和维护良好的师生关系提供了捷径。
此外,要增强家庭环境的支持作用。在校学生还是一个没有完全独立的个体，学生的生活经验的缺乏使得儿童面对问题时更多地参考父母的意见。所以家庭环境的支持对学生在师生交往中的方式和对教师的态度有着重要的影响。家长的教育观念、家庭教养方式以及对教师这一职业的态度使得其子女在师生交往中有一前设观念。一个鄙视教师职业的家长很难鼓励子女接受教师的指导，体会教师的辛劳。所以，在家庭这个环境中提倡和教师维持亦师亦友的交往关系，对形成主动、积极、健康的师生关系有巨大的促进作用。
9. 教育过程是教师和学生互相的过程师生双方都是活动的主体这句话对吗
师和学生互相的过程师生双方都是活动的主体这句话对
10. 怎么开始一段师生恋
孩子，你不在乎也别托别人下水啊，你年轻玩得起（也许你会说你不是玩，但是在成年人眼里就是胡闹），他年纪不小了，人家有家庭了，你认为他会为你放弃家庭吗？你说你不在乎身份地位，你认为他不在乎吗，就是他也不在乎，你认为他老婆也不在乎吗？青春不是用来挥霍的，现在好好闹，等你长大了慢慢后悔，日子长着呢，你有的是时间后悔。
如果他答应你的告白，那你可以死心了，你年少无知，他绝对是图谋不轨，如果他拒绝了，说明他值得你喜欢，但是你喜欢不起。人家不要你。