师德文化长廊

1. 走廊文化的名言名句

一、行政办公楼用名言警句

1.树立科学发展观，建立和谐新校园

2.坚持以人为本，构建和谐校园

3.常修为政之德，常思贪欲之害，常怀律已之心

4.权为民所用，情为民所系，利为民所谋。--胡锦涛

5.虚心使人进步，骄傲使人落后。--毛泽东

6.时间像海绵里的水，只要你愿意挤，总是还有的。--鲁迅

7.“荣誉、责任、使命”

8.“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”--邓小平

9.尊师重教，劝学育人。

二、教学服务中心用名言警句

1.“学博为师、德高为范”

2.学而不厌，诲人不倦。--孔子

3.人的差异在于业余时间。--爱因斯坦

4.教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。--蔡元培

5.“得天下英才而教育之”

6.加强教风建设，弘扬高尚师德。

7.能培养独创性和唤起对知识的愉悦感，是老师的最高本领。--爱因斯坦

8.学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。--孔子

9.敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。

10.教育是一个逐步发现自己无知的过程。--杜兰特

三、教学楼用名言警句

1.聪明在于勤奋，天才在于积累。--华罗庚

2.今天尽你最大的努力去做好，明天你也许就能做得更好。--牛顿

3.敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。--孔子

4.机遇只是偏爱有准备的头脑。--巴基德

5.古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。--苏轼

6.世上无难事，只要肯登攀。--毛泽东

7.不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。--荀子

8.宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

9.三人行，必有我师焉，择其善而为之，择其不善者而改之。--孔子

10.非学无以广才，非志无以成学。--诸葛亮

四、学生宿舍用名言警句

（一）励志

1.书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。--韩愈

2.读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒，讨论使人机智，笔记使人准确。--富兰克林

3.自强、自立、自我管理；爱国、爱校、爱护集体。

4.与圣贤为友，与经典同行。

5.独学而无友，则孤陋而寡闻。

6.已所不欲，勿施于人。--孔子

7.读书无疑者须教有疑，有疑者却要无疑，到止方是长进。

8.一个能思想的人，才真是一个力量无边的人。--巴尔扎克

9.非学无以广才，非志无以成学。--诸葛亮

10.吾生也有涯，而知也无涯。--庄周

（二）节能

1.学院发展靠大家，节约能源不可少。

2.能源来自大自然，节能保护大自然。

3.节能尽一份力，环保多一点心。

4.省一点能源，多一点资源。

5.随手关灯一小步，节约能源一大步。

6.随手做节能，创造好人生。

7.全体人民一齐来，节约能源做环保。

8.节约能源一起来，好山好水好将来。

9.节能N次方，地球更健康。

10.节约能源共创美丽新世界。

五、食堂用名言警句

1.取之有度，用之有节，则常足。

2.历览前贤国与家，成由勤俭破由奢。

3.由俭入奢易，由奢入俭难。

4.“不要让世界上最后一滴水变成人类的眼泪”

5.节约从我做起，建设节约型社会；

6.一米一粟当思来之不易，爱粮节粮须知人人有责。

7.一滴清水，一片绿地，一个地球。

8.节约用水献份爱，绿色环保更美好。

9.国之栋梁不可无，生命之水不可枯。

10.请珍惜、爱护每一滴生命的源泉。

2. 百年学典同步训练与过关测试六年级下册语文P72页第二题作文。急啊……好的加分~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

一、优秀文化的壮丽画卷

教材要注重继承与弘扬中华民族优秀文化，已成为语文学界的共识。“弘扬和培育民族精神、增强民族创造力和凝聚力”是我党在十六大提出的思想文化建设的核心要求。语文是民族文化的载体，是人文精神和审美意蕴的载体。入选教材的古今中外佳作名篇，无不以其独特的历史视角和表现形式承载了人类文明的演进，在一定层面上成就了它改造与引领人类精神的特殊价值。这就是语文的人文性，正是从这个意义上，语文成了历史的别解，是具体可感的哲学。当然，小学语文姓“语”，也姓“小”，这种“小”是以小寓大之“小”，指文本的话语形式由博返约，深入浅出，是小学生能够消受、乐于接受的精神美餐。

本册教材精选的 4 首古诗词和《三打白骨精》《螳螂捕蝉》《孔子游春》作为精读课文，另外在单元练习中安排的《红楼梦》《三国演义》《西游记》《马诗》《古今贤文》《夏日绝句》和“孔子名言”等内容，连同前 11 册中的相关篇目，对中华文化的精义作出形象的诠释，对中华文化的主要方面作出扫描式的涵盖。这种精心构建的文化长廊壮丽而辉煌，使学生在凝眸涵咏中流连忘返，深感中华文化的丰厚博大、源远流长。

中华民族是勤劳、勇敢、智慧的民族。伟大的民族精神是我们无价的精神财富。弘扬和培育民族精神已成为苏教版教材的自觉、热烈追求。抗日战争是中国近代自鸦片战争以来第一次取得全面胜利的民族战争，中华民族的伟大精神是 8 年抗战强大的思想武器。“七七事变”，中国官兵不畏强暴、奋勇杀敌，打响了中国抗日战争的第一枪。《卢沟桥烽火》展现的正是中华民族反抗侵略、不怕牺牲的精神。如果说《卢沟桥烽火》展示了中华民族的英雄本色，那么《聂将军与日本小姑娘》则表现了中华民族的“菩萨心肠”。当日本帝国主义者给中国人民带来深重灾难时，聂荣臻将军关心照料两名战火中受伤的日本孤女，并设法安排她们回到亲友身边。当日本人民赞誉聂将军是“活菩萨”“是中日友谊的使者”时，我们能不为中华民族的友善和宽容而感到由衷的自豪吗？这两则发生在同一历史时期的真实故事，编排在同一单元，收到相得益彰、相映生辉之效。此外，《夏日绝句》的“生当作人杰，死亦为鬼雄”，《墨梅》的“不要人夸好颜色，只流清气满乾坤”，《石灰吟》的“粉骨碎身全不怕，要留清白在人间”，无不表现中华民族的高尚节操和坚贞品格。先贤先烈为炎黄子孙留下了宝贵、丰富的精神遗产，将在一代又一代学子的心田深深扎下文化之根。

语言文字是民族文化的载体，同时也是民族文化的重要组成部分。苏教版教材的编者对汉语言文字有许多精辟的论述。“汉字不是无生命的僵硬符号，而是蕴含着中华民族性格的精灵。”“汉语有形象，有色彩，人文味道很浓，极富魅力。”“汉语是象形表意的文字，常诉诸形象，能给人丰富的感性认识，激发孩子的想象力、探究能力。”以此学养和眼光选编的课文，虽不是字字珠玑、篇篇锦绣，但课文的语言文字赏心悦目，颇能掀动师生思想和情感的波澜。教材中古典诗词含英咀华之美就不须赘言了。《广玉兰》《夹竹桃》均为大作家、大学者为寻常花木写就的小文章。作者信笔写来，举重若轻，言近旨远，虽是小文章却尽显示大家风范。“学界泰斗”季羡林先生的散文质朴而不失典雅，率真而不乏睿智，不经意间流露出这位世纪老人的童真、童心、童趣。《夹竹桃》真是一篇老少咸宜、雅俗共赏的好文章。《三亚落日》《烟台的海》各具特色，作者虽名不见经传，但文字精美，如诗如画。冬日的凝重、春日的轻盈、夏日的浪漫、秋天的充实与忙碌，使烟台的海成了一幅画。一道广阔的背景，一座壮丽的舞台 , 《三亚落日》像是专门为孩子们写的，文中的落日依附了一颗童心，活脱脱像个活泼、快乐的孩子，活力四射，动感十足。读这篇课文孩子们会感到那轮三亚的落日就是自己。文中动词锤炼得极见功力，使南洋的热带风情和落日的诗意变化在跌宕的笔触中极富视觉冲击力。以上几篇作品，让我们领略汉语言文学的感性、智性、灵性，领略汉语言文字的表现力、穿透力、生命力。随着学业的加深，孩子们还会体味到汉语言文字四声的音乐美、字形的建筑美、意蕴的哲理美、书写的绘画美，还会了解到中华文明是古代世界四大文明唯一没中断、消亡的文明，其重要原因是我们拥有自“书同文”以来沿用至今的汉语言文字。在科学家王选开发激光照排技术之后，汉字告别了铅与火，成功地跨进信息时代，汉语是世界上最古老、最文明、最优秀的语言之一，拥有汉语、学习和使用汉语是一种幸福和荣光。

二、现代意识的多频视窗

语文源于生活，优秀的作品是时代的镜像。本册教材选编的现代文，充分体现了《语文课程标准》的相关要求：“教材应体现时代特点和现代意识，关注人类，关注自然，理解和尊重多样文化”。努力帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，从而成为现代社会所需要的一代新人。

教材中的《夜晚的实验》《学会合作》《记金华的双龙洞》《山谷中的谜底》《广玉兰》《夹竹桃》《三亚落日》等课文，宣传现代文明和现代科技成果，洋溢着时代气息，渗透着现代意识和价值观。亲近自然、关注环境、崇尚科学、探索创新、学会合作，这些现代理念和精神必将给学生的心灵以丰富而强力的滋养，历史将继续见证。教学中播撒的那些人文科学和自然科学的种子，将成为未来的参天大树、栋梁之材。教材的现代性不仅仅是为了现代，更重要的是着眼未来。

理解和尊重多样文化，是立足于世界民族之林应有的素养，无论是现代国家还是现代公民都是这样。打开窗口看世界，对高尚的品德、美好的感情、睿智的理性的欣赏与追求是穿越时空的，是跨越民族和种族的。在教学中把中国文化和世界文化有机地融合起来，学生就会获得新的文化视角和审美意识，新的看取方式和发现方式。苏教版教材文化覆盖面较大，纵贯古今，横跨中外，文化构成合理和谐。本册涉及国外的作品，有《夜晚的实验》《最大的麦穗》《山谷中的谜底》《莫泊桑拜师》。《最大的麦穗》所传递的人生哲理、人生智慧令人久久回味，具有永恒价值。在遥远的古希腊，大学者苏格拉底民主的作风和对话的情怀，在专制社会里是何等的难能可贵。苏格拉底让学生通过自主实践、平等对话、自我建构而走向真理的教学理念和方式，也让 2000 多年后的教育者钦羡神往。《夜晚的实验》深层意蕴是再次验证了实验是科学之母的道理。对实验的重视是西方科学在近代赶上并超过东方的重要原因。他山之石可以攻玉，中国在引入西方实验科学后就可以凭借五千年的文化积淀完成伟大的民族复兴。《山谷中的谜底》揭示的是一种生存的智慧：对于外界的压力，可以通过正面的抗争去战胜它，但有时也需要像雪松那样先弯曲一下，作出适当的让步，以求反弹的机会。有时弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好地发展。对于不谙世事的孩子，骤对强暴和逆势，这种以退为进、保护自我的生存策略不失为明智的选择。编者一切为了学生发展的选文目光穿射得如此深远 !

三、创新精神的丰硕成果

创新是教材生命力和高质量的保证。坚持思想创新，加强内容创新，“是苏教版教材编写的指导思想和永恒追求，是回响在整个教材编写过程中的主旋律”。“创新应该说是我们编写教材的立足点 …… 不管花多大气力，不管用多少精力去编写，都要朝着‘人无我有，人有我新，人新我精'的方向去努力。”这真是志存高远，心如金石。与许多同题材的文章相比，本册的选文确有让人眼亮的新意和别具一格的魅力。《半截蜡烛》写伯诺德夫人一家人为转移藏有情报的蜡烛，在秘密即将被发现的危急关头沉着机智地与德军周旋，终于获得胜利的故事。智斗的故事比比皆是，小娃娃有大智慧的故事历来很多，而本文的新意在于它阐述了小娃娃有大智慧的生成过程。智慧来自对祖国的忠诚：为将德国强盗赶出自己的祖国，母子三人都参加了秘密情报的传递工作；智慧来自母亲和哥哥行动的启示：母亲用油灯来置换蜡烛，哥哥借口取柴生火要拿走蜡烛，虽然都没有成功却启发小女孩的灵机。杰奎琳以上楼睡觉的理由，以小娃娃的娇憨可爱征得同意取走蜡烛。这幕精彩的独幕剧真是哲理版的《小鬼当家》 ! 与众多歌颂普通劳动者的文章相比，《天游峰的扫路人》写了平凡的工作岗位可以作贡献，平凡的工作岗位也可以带来快乐。老人充满自信、豁达开朗的笑声，伴着作者回到住地，也回荡在我们每一位读者的耳际。古往今来歌颂老师的作品俯拾皆是，《理想的风筝》却别具异彩。身有残疾的刘老师不仅放飞自己的理想，也放飞着生命的顽强和对生活的热爱，这位健全的残疾人同时也在指引着学生放飞远大的理想和纯真的感情。风筝在这里显然是个象征，是多重的隐喻。这种表现手法就有了现代主义色彩。虽然课堂教学不需要发掘到文学流派的层次，但这种文学创意会像种子埋在学生的心田，迟早会生根发芽。

苏教版教材的创新还表现在打破了传统的惯例 —— 以名家名篇作为教材的主打内容，而是纵览古今，披沙拣金，“将孩子最应该读的、最喜欢读的、读了最有用的文化精品选出来并加改编，奉献给孩子们”。实验区的老师们反映：打开苏教版小学语文教科书，过去司空见惯的重点训练项目没有了，烦琐的课后练习不见了，几十年一成不变的传统课文换上了崭新的面孔；而代之以浓浓的文化氛围，清新的时代气息，确实令人有耳目一新之感。

四、整体建构的桥梁纽带

由独立成篇的文章构成的课本，其体系的整体性在所有学科中是最难建构的。但苏教版教材的整体性是非常突出的。纵观小学 12 册教材的统筹整合，我们欣赏到的是知识的长廊、人文的长调、时代的长卷，循序渐进，层次明晰，前后辉映，俨然一体。六下阅读教材在整体建构中更处于枢纽的位置，发挥着承上启下、光前裕后的作用。

1 ．涵盖并照应此前各册。第一单元的“壮丽山川”与前面各册中写台湾的蝴蝶谷、南沙群岛、庐山云雾、沙漠绿洲、高原、草原等文，勾勒出一幅气势恢弘、景象万千的河山长卷图，长城、运河、秦兵马俑等历史文化遗产更是辉映其间。《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词，作为中国母亲河的赞歌，它凝聚了巨大的文化内涵、情感容量和审美价值，可以视作这类文章的担纲之作。五上第一单元“园丁之歌”的两篇文章写了老师教书育人的感人精神和高超艺术。六下教材则集中了 4 篇课文，涵盖古今中外于最后一个单元，写如天的师德、如海的师才、如山的师恩，写了孩子们告别母校时深深的眷恋和对未来的憧憬。本单元后的习作 ( 给老师写一封信 )“练习 7”中的“语文与生活”“诵读与积累”“口语交际”( 临别赠言 )“学和做”( 我的成长册 ) 辐射小学 6 年学习生活，梳理前三学段的收获和感悟，像精彩的压轴大戏。把小学语文教学的多幕剧推向高潮。这对长达 6 年的小学生活作出有力的收束，对即将到来的中学生活乃至整个人生预设了不可或缺的铺垫。这些精心导演、预设的语文阅读活动给学生带来的激动和感触，将成为学生人生回眸的华彩篇章．将影响学生漫漫未来。

2 ．同册教材不同单元的文章之间存在的内部联系。《山谷中的谜底》启迪学生的是以退为进发展自我的生存智慧，《螳螂捕蝉》写军国大事，阐发的仍是生存教训：一心只想得到眼前的利益，却没有顾及自己身后正隐伏的祸患。两个故事从居于劣势和处于强势的不同角度阐述了生存之道的智慧选择。这种内部联系的建立，避免了题旨阐释的单调和片面。《最大的麦穗》和《孔子游春》使我们领略两位古代大思想家、大教育家不同的风采，但教育学生的艺术却有相似之处：寓教于乐。寓教于游，从大自然中汲取人生智慧。这就显示了东西方的思维智慧虽有重推理和重顿悟的区别。但实有相通乃至相同之处，它们都是诞生于实践的思维之花，都是人类应当继承光大的精神瑰宝。

3 ．体现了与中学语文教学的衔接。“第三学段在教材结构形式上和选文难度上，注意向初中语文教材靠拢，减缓了坡度，有利于小升初的衔接。”翻阅六下课文，文化内涵的丰富，表达形式的精美，结构样式的风貌趋向中学教材，完成了三、四学段的过渡与衔接。有些片断将以全貌，有些经过编写的将以原貌出现在中学乃至大学的教科书中。审视这些曾经相识的面孔，已经长大的学生就会露出会心的微笑。

《语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”那么，如何施教才能实现教育效益的最大化呢？ 建议教师们要从熟悉学段阅读教学目标入手，认真钻研教材，了解学生，找准学段教学目标、教材、学生的最佳结合点，因文而异，以学定教，顺学而导。

一、以标导教 —— 正确把握高年级阅读教学要求和重点

“课标”确定的第三学段阅读教学目标共有 11 条，概括起来主要包括下列 4 个方面。

1 ．推敲重点词句，体会词句的感情色彩和表达效果。词语的感情色彩是在长期的使用过程中获得的，其褒贬色彩多是约定俗成的，但是人们在使用这些词语的时候，往往带有一定的主观色彩，这就要求读者更多地借助于具体语境来加以体会。

如《卢沟桥烽火》展现了中国军民同仇敌忾、奋起抗击日本侵略者的动人画面。文中有大量的描写敌我双方的词语。描写我军的有：悄悄地、进发、同仇敌忾、奋起还击、暂时退守 …… 描写日军的有：偷偷地、摸来、恼羞成怒、人仰马翻 …… 教学中，引导学生先找出这些词语，通过归类、比较。辨析其感情色彩的不同，并在此基础上表情朗读、复述，对词语进行积累、内化，培养学生的阅读能力，提高阅读教学效率。

2 ．揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。文章的表达方法不同于文章的写作特点，写作特点是知识性的，表达方法是综合性的，它涉及写了什么，怎么写的，还可以怎么写，为什么要这样写等内容。领悟文章的表达方法是实现以读促写的重要途径。

如教学《烟台的海》一文，要引导学生揣摩、领悟文章写“景”的同时也写“人”，“景”与“人”交相辉映，相得益彰；“总——分——总”的行文结构，突出了文章重点；语言简洁凝练、生动形象。并通过学生有感情地朗读课文、背诵课文。感受烟台的海绮丽壮观，烟台的人勤劳、能干。

3 ．以读书为主线，加大思维训练力度。致力于培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯。将学生的眼球从美丽的图画转移到优美的文字，在与文本的对话及同学的交流中，提出自己的看法。作出自己的判断，并适时移情，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。

如教学《长江之歌》，学生熟读课文后，可要求学生边看图，边读文，边思考，说说看到了什么，想到了什么。学生可能会说：

“我看到一位阿姨正在引吭高歌，她一定在唱《长江之歌》。我也想唱一唱。”

“我看到波涛汹涌的江面上，一群群海鸥展翅飞翔。它们是多么勇敢呀 !”

“我看到大江岸边矗立起一座座现代化的建筑，想到大江具有无穷的力量。她像巨人一样推动着我们的时代前进。”

“我看到大江的源头 —— 雪山。想到她浩浩荡荡地流经那么远的地方，最后流入东海。这是一条母亲河啊 !”

通过此环节。让学生捕捉图文连接点，展开合理想象。把学生引入一个自主驰骋的思维空间，既有利于加深对课文的理解，又有利于促进思维的发展，把思维训练与语言训练有机统一起来。

4 ．加强语言积累，积极运用积累的书面语言来表达自己的想法和感受。整个小学阶段积累的大量词汇、名言警句、富有表现力的优美语段，只有在丰富的语言实践中不断地被调用，才能成为真正的文化底蕴。

如学习《三亚落日》后，在熟读、背诵课文的基础上，借鉴作者的写法，观察日落的过程，并做一次小练笔。又如学习《烟台的海》后，开展“我是一名小导游”实践活动，介绍家乡一处景点。学以致用，强化积累，并对自己语言仓库中的存储进行激活、调动、重组，学用结合，增强底蕴。

张庆主编将第三学段阅读教学目标概括为如下 4 条：

1 ．默读有一定速度，学会浏览。

2 ．体会词句的感情色彩和表达效果。

3 ．揣摩表达顺序，体会思想感情，领悟表达方法。

4 ．学会阅读叙事性作品、诗歌和说明性文章。

教师组织阅读教学时，对学段的教学目标了然于胸，教学才会有明确、正确的方向，就会避免无的放矢、“脚踩西瓜皮”现象。要使六下的学生全面达到小学阶段的基本教学要求，教师必须在明确上述目标要求的基础上，再科学地设计每一课的阅读教学目标。这个目标应是简约而统一的。“简约”是指不仅要抓主要矛盾，突出主要任务，而且要做到三维整合。三个维度的目标，在阅读教学中应该是一个统一的整体。它们之间不存在主与次。过程与方法、情感态度价值观这两个维度的目标，应该以知识与技能目标的落实作为依托和载体，不能穿靴戴帽，各搞一套。“统一”是指要以课标的要求为根本依据和出发点，寻找课标要求、教材资源、考核项目三者的共同点，并以此为教学重点和切入口。

二、扣本备教 —— 深入研读教材

1 ．深入研读教材。

阅读教学中存在的问题，深究起来，大都与教材理解把握不到位有关。老师们在钻研教材时往往存在三个误区，即：过于依赖教参，缺少对文本的个性解读；过于关注教法，缺少对目标的准确把握；盲目拓展延伸，忽视教材自身资源的挖掘。

如何研读教材呢？“三读教材”不失为一种较好的做法：

一读，和作者对话，领会文本主旨；

二读，和编者对话，把握教学意图；

三读，和学生对话，预设学习活动。

“一读”，即教师把自己当作一名读者，把教材当作一篇读物，像平时读书、看报那样，读出你的体会、联想、感悟及受到的启发。读《半截蜡烛》，你或许被跌宕的情节吸引；读《聂将军与日本小姑娘》，你或许被真挚的情感打动；读《三亚落日》，你或许被优美动人的语言陶醉……

“二读”，以教者的身份读教材，把握本年段的要求和本组课文的语言训练内容，领会编辑意图。要引导学生读懂什么，体悟什么，感受什么，在入情入境的细研中逐渐明晰起来。如教学《长江之歌》，要通过理解、吟诵诗歌语言，激发对祖国壮美河山的热爱之情，并熟读成诵。又如教学《螳螂捕蝉》，要让学生体味寓言借助故事说明道理的表达方法，并对学生进行思维训练，培育智慧。

“三读”，就是要站在学生认知的角度，站在文本整体的高度，揣摩学生的阅读过程，体验学生阅读中可能遇到的问题和需要运用的方法，分析应该落实的训练重点，找到三维目标的交汇点。在心里和学生先期对话，在脑海中想象教学活动情景。如教学《夹竹桃》，如何突破难点？可通过边读边想象，联系自己的生活实际，来理解“叶影参差”“花影迷离”，借以丰富学生的想象，无须繁琐的讲解。又如，针对学生学习《莫伯桑拜师》一文可能遇到的困难，把弄清师徒两次对话作为突破口，结合品味两人的动作、神态的描写。莫伯桑和福楼拜师徒二人的性格特点就会生动地呈现出来：前者是虚心求教，勤学苦练；后者是循循善诱，提携后辈。

“三读教材”实现了教师与作者、编者、学生的“三者对话”，“深入”为“浅出”找准了出口，更让“浅出”因深入的发掘而内蕴充沛。

2 ．注意区分不同文体。

在对不同文体课文的教学中，教学目标的设计和教学方法的运用都应有所区别。诗歌宜一边朗读一边想象描述的情境，了解诗意，体会诗人情感，熟读成诵。散文特别是借景抒情的美文，如《三亚落日》《烟台的海》，宜用指导朗读和通过学生声情并茂地读的方法，理解景物的境，体会作者的情，在熟读的基础上，积累优美的语言。叙事性文章，宜先了解事情梗概，再抓住重点部分发表感受，借鉴写法。说明性文章，宜在初步了解说明了什么之后，有重点地了解基本的说明方法。

这样，就能避免不同文体的课文教法大一统、抓不住不同体裁文章特点的局面。

当然，具体到教学某一篇课文的侧重点，则要因文而异。同样是写景的课文，课文不同，应有不同的侧重点。如《烟台的海》是按季节的顺序描写景色的不同的，教学时可以把了解和学习按时间顺序、抓住特点描写景物作为重点。《记金华的双龙洞》具有按游览顺序写的特点，教学中要指导学生理清描述的顺序，学习、借鉴这种写法。《三亚落日》则以拟人化的手法，动态地展现落日美景，可以引导学生如临其境地品读，熟读背诵，积累内化。

3 ．重视单元备课。

苏教版第三学段的语文教材采取主题单元建构的方式，即每一单元，是围绕同一主题来设计的。这就要求我们在备课时，应有一个整体的观念。要认真研究单元的组合、各部分教材之间的内在联系以及如何发挥各部分教学内容的协同作用。如二单元安排了《卢沟桥烽火》《半截蜡烛》《聂将军与日本小姑娘》三篇课文。围绕“正义必胜”这一主题，《卢沟桥烽火》描述了正义与邪恶在卢沟桥边的较量，展现了中华儿女奋起抗击日寇侵略的动人画面；《半截蜡烛》展示了伯诺德夫人及其儿女的机智、勇敢与爱国情怀。战争期间，不仅仅是刀光剑影、血雨腥风，也有侠骨柔情、菩萨心肠。《聂将军与日本小姑娘》体现了编者机巧的慧心，揭示了拒绝战争，渴望和平才是各国人民的共同心愿。

在单元模块的教学中，要把单元模块作为一个完整的整体，进行通盘的规划和设计，在确定单元整体教学目标的前提下，仔细选择单元整合的切入口，设计一系列的教学活动，全方位地培养学生听、说、读、写、查阅资料、合作学习、自我评价、丰富精神、陶冶性情的能力。在第二单元的教学中，可以从情节入手，让学生欣赏紧张激烈、扣人心弦的故事情节；可以从人物入手，引导学生通过动作、语言、神态、心理活动来把握人物形象；可以从品味文章内涵入手，让学生透过语言文字体会文章所表达的思想感情及表现手法；如着眼于课外延伸．则可以引导学生阅读适合他们的有关抗战题材的作品等。还可以通过收集图片、故事会、演讲比赛等形式，将课内与课外，课堂教学与语文实践活动有机整合起来，培养学生语文学习的各种能力。 有了这个参考资料很好好写了 选我

3. 江北中学的学校文化

育人目标： 在全面推进素质教育中 , 紧紧把握城乡结合部高中学生的特点，经过学校的培养，使学生在身体、心理、人文、科学、道德、审美、劳动、交往、竞争等方面的素质得到充分发展，并能学会做人，具有政治上的高素质；学会学习，具有学习上的高质量；学会生活，具有生活上的高品位，成为高素质的中学生。
具体地说，就是：人文至善——抓为人之本；科学求真——强立世之基；人格健全——显公民之范；体魄健壮——创生命之美。校园文化建设就是要通过文化的熏陶引导学生求真崇善，和谐人格，创造生命之美。
生态环境
江北中学是北碚区教育系统唯一的一所园林式单位、绿色学校，也是重庆市首批联招学校之一 ，在上级领导的大力支持和关怀了。已获得“重庆市重点中学”的光荣称号。她占地一百二十余亩，校园内绿树环合， 鸟语花香，春天桃李争艳，夏季月季满园，秋来丹桂飘香，隆冬腊梅傲霜。学校现有56个教学班，其中高中30个， 在校学生达三千八余人（住校生三千余人），教职工二百人学历达标率98%，其中四十岁以下的中青年教师占85%。
在“高”字上做文章。 “规划起点要高，建设标准要高”是我们在硬件建设上追求的目标。我们聘请西师建筑设 计院的 教授、公园园艺专家围绕一个“高”字，对学校环境进行总体规划，在设计中我们要求把“生态道德”建设溶入其中，同时最大潜能地渗透人文意识。我校校园文化的物化环境建设第一期工程已初见规模，学校已完成了主干道及主要建筑物的命名，同时还新建了北碚区一流水平的文化墙，开辟了“筱秀”、“怡情”、“流芳”、“憩园”、“梅岭”等园区，我们将启动二期工程，开辟“又一园”山水园区，并将在现行政办公楼前修建现代化的大型绿色文化广场，让学校真正成为“生态园”、“文化园”、“快乐园”、“创造园”、“成才园”。
在“新”字上动脑筋。 在校园人文景点的建设上，我们紧紧围绕一个“新”字，做到精心设计、独具匠心、力求新意。我们建“校训石”，象征我校“以德育人”的丰硕成果；我校建“校志碑”，浓缩百年风云历史，展示未来锦绣前景；我校建“思园”，形象展示师生勤学、笃行，与时俱进、与日俱新的精神风貌。我们建“鸿鹄书院”，塑孔子、陶行知、叶圣陶雕像，昭示我校秉承儒学传统，弘扬创造精神，推行和谐发展理念，以此体现我校面向全体学生、全面提高学生素质，以一流的教育教学质量称誉全市的办学特色。
在“好”字上下工夫。我们新修了科技楼、游泳池、造型别致的教师新村，规模宏大的学生食堂，雄伟壮观的综合大楼等设施，在这些建筑设施的设计施工上，我们把眼光瞄准在“好”字上，突出艺术性；同时，我们对学校主要建筑楼群进行了命名，突出人文性；实验楼命名为“擎晖阁”，科技楼命名为“揽月楼”，办公楼命名为“诲人楼”，新修的学生食堂命名为“五谷香膳食中心”，综合大楼命名为“万卷楼”，女生院命名为“筱秀 园”，男生一、二、三院分别命名为“慧园”“馨园”“逸园”，新修的生态式学生公寓命名为“香林苑”，从而增加了学校建筑的人文品位。
通过我们长期坚持对校园进行生态化和人文化的物化环境打造，学校已成为一所非常美丽的学校：登高远眺，整个校园掩映在一片森森秀林之中，房屋建筑倒成了林中点缀的景物。漫步校园，高处树林阴翳，光影参差；低处绿畦满园，花草竟芳。整个校园的景物或依山而建，或因地设坛，可谓俯仰生姿、错落有致。时时扑面而来的生态人文气息，定会有让你有一种崇高精神的引领。住在校园内，无需晨钟，鸟儿自会唤你起床；无需暮鼓，花香自会伴你入梦。坐在窗明几净的教室里，嗅着这沁人心脾的幽香，聆听师长语重心长的教诲，心中自会油然而生一种勃勃向上的激情，一种为美好人生为理想积极拼搏奋斗的力量。
育人氛围
创设环境育人的氛围。该校把教会学生做人放在第一位。结合学校实际，分年级开展“德育系列化”活动 。“德育系列化”是该校思想政治工作的一大特点，经过几年的探索，现已形成较为完备的体系。就其形式而言 ，该体系的最大特色就是突出了学生年龄的阶段性，认知的层进性，行为的养成性，其中重要的一点就是强调了学生的个体差异性 ，充分体现了学生在良好思想品德形成过程中的主体性；就其内容而言，“德育系列化”就是从培养学生的爱校意识到形成爱国意识 ，从塑造自身素质到成为国家的栋梁之才。一句话，就是帮助学生实现从个体的完备化到社会的完善化的转移 ，从而树立正确的人生观、世界观、价值观。 “营造良好的文化环境，是提高社会文明程度，推进改革开放和现代化建设的重要条件。”党的十六届四中全会也提出要充分发扬社会主义先进文化 , 构建和谐社会。如何营造良好的校园文化环境，构建和谐的育人氛围，不仅是学校管理的重要课题，还是培养适应社会主义现代化要求的和谐、健康、具备可持续发展能力的公民的根本需要。我校是重庆市重点中学，正在积极争创重庆市首批示范高中，向“中华千所名校”这一宏伟目标迈进。随着教育改革的不断深入，内涵式发展正成为学校发展的必由之路，作为学校发展重要标志的校园文化建设，由于它具有凝聚、导向、激励等功能，因此能否准确、完整地把握它的内涵并全面推进其建设，就成为掌握学校前途和命运的关键。
该校还注重建设高品位的校园文化环境，几年来， 先后建成了校史展览室、青少年爱国主义教育基地、校园文化长廊、科技陈列室、校园生态林等文化载体，力求让校园处处充盈浓厚的育人氛围。
与此同时，学校还不断丰富和完善“环境育人”的内涵。我们努力办好团校和业务党校， 通过发展学生中的党团员，树立思想标兵，形成激励学生在政治上追求进步的政治环境；通过“封闭式管理，开放式办学” ，形成由严明的校纪、优良的校风和多媒体、实验室等助学系统构成的学习环境；校社结合，形成由家长委员会、德育教育基地 、街道办事处等构成的社区教育环境；通过加强文化阵地建设，形成由“校文学社” 、“校广播站”、“校时事社”、“校闭路电视系统”构成的舆论宣传环境。这样的环境和氛围，对陶冶学生的情操、规范学生的言行、增长学生的才智产生了重要作用 ，使整个校园充满着文明、和谐、积极向上的生机和活力。
① 突出德育首体位置。 德育是校园文化建设的核心和灵魂，为突出其首体地位，近几年来，我们以生命教育为核心，以生态道德建设为重点，以人文素养的培育为目标， 大力开展人本化基础道德建设研究。 在学生中以“行为规范的养成”为中心的寄宿制管理模式的构建为特色，进行“绿色环保教育”“人文精神教育”“科学素养培养”的系列教育，在教师中广泛开展“塑师魂、扬师德、正师风、强师能”的活动；使学校群体的政治风貌具有鲜明的时代性和稳定发展的可持续性，“厚德致远，培育英才”的育人理念也因此而得到了实现。
②不断改革管理体制。 当前，学校的管理，特别是学校行政的运作机制，应从人治行政文化向法治行政文化转变，学校管理者的价值观应定位于追求学校事业的成功并用各种方法塑造管理者的自我实现 。学校大力推进人性化管理机制的研究。 我们的做法是力图全面实现从管理行政文化向服务行政文化的转变，具体表现在行政管理的“三分三合”模式的建立上，即“更新观念，职责上分，思想上合；建立网络，工作上分，目标上合；制定规范，制度上分，步调上合”，因而我校的党、政、工在各行其职，各使其权，各尽其责上切实做到了合心、合力、合拍、忧乐与共，甘苦同当。这也正如上级领导评价的那样：江北中学的党、政、工三个不是“三驾马车”，而是“三马拉车”。
③全面推行自我管理。 自我管理是学校管理的基础，同时也是创建校园文化的动力，更是素质教育的内涵之一。基于“人本化”教育这一前提，我们首先采用“条块结合、分头并进”的方法，建立起了行之有效的学生自我管理机制。其一，品行管理体系：成才先成人，重点抓学生良好行为习惯的养成。其二，学习管理体系：德为首，智为先，全面实施分级达标，目标管理。其三，生活管理体系：强化自我管理机制，广泛开展生活即创造教育，在规范化的基础上突出个性化。如我们的寝室文化建设，在半军事化的“六个一”基础上，我们充分发挥学生的创造才能，发动学生自己动手扮靓自己的“家”，做到净化、香化和美化，让寝室真正成为心灵的港湾、生活的家园、创造的乐园。其次，我们还注重学生个体的行为习惯养成的内化管理。一是根据“和谐发展，五育并举”的原则，在学生中全面开展“五星学生评选活动”，让学生全员参与，互动发展；二是建立“助理制度”，让学生参与学校管理，培养他们的社会参与意识。以上制度和措施的落实，使 学生自我管理机制真实体现了“以人为本”、“以学生发展为本”这一育人宗旨。
心理环境
有了优美的物化环境和高雅的文化环境的同时，还必须有一个良好的心理环境与之配套，方能使整个校园环境协调统一，达到真、善、美和谐育人的高度。而人的心理环境存在于人的心灵深处，不像物化环境那样具有鲜明的可视性，可以用明确的量化来评估。因此，只有建立新型的人际关系，才能使心理环境得以优化和发展。我们从领导、教师、学生这三个层面上创设和谐的人际关系，从班级、学生、学科组、教师这四个层次开展四项达标活动，并提出了学会合作比学会竞争更重要的 观念，有力地推动了我校教育的全面展开。具体采取了以下做法：①民主管理学校，创设和谐氛围。 ②加强师德教育，密切师生关系。③强化行为规范，使用礼貌用语。④开展达标活动，美化师生心灵。⑤强化合力效应，致力整体提高。

4. 抚州市的崇仁县 二中怎么样

我是高三刚毕业的二中学生，六年的读书生涯让我了解到不少二中信息。学校环境还行，周边能逛得地方很多，学校在县中心，出校门就是县主道，交通很便利，据说二中比一中的待遇更好一点，好好考虑一下吧

5. 关于保持教室内外环境的名言警句

1.捡起一张纸，创造一个美好的环境。
2.不让尘土进校园，只让美好到我班。
3.人人丢纸，专垃圾一属片。人人拣纸，一尘不染。
4.地面爱干净，请你手下留情。
5.用好你的手，垃圾无处留。
6.小草正睡觉，勿入草坪来打扰。

6. 幼儿园制作文化长廊对幼儿发展起到什么作用

文化是一所学校的魂，校园文化建设是学校最高层面的建设，它引领着学校各项建设，推进学校的可持续发展，提高教育的品质。对学前教育专业来说，把幼儿园文化引进学校学前教育文化建设中来是学校与幼儿园密切联系的有力工具，是学前教育专业走内涵发展之路的坚定选择。为此结合我校学前教育专业实际，特制定幼儿园文化长廊设计方案。 一、教学楼情况分析 高密中专学前教育专业主要坐落于学校1号楼整栋楼和3号楼三楼、四楼，共有13个班级，500余名学生在这里快乐的学习。 我校学前教育毕业生主要就业于高密的各大幼儿园，我们开设了舞蹈、声乐、键盘、绘画、手工、幼教理论课等，受到幼儿园及社会各界人士的认可，拥有了良好的声誉。 二、工作任务 1号楼教学楼设计 一楼：幼儿园文化及制度宣传 1.制作标志牌，有“说普通话，写规范字”的温馨提示语。 2.幼儿园拍摄幼儿园文化，制作成宣传牌子悬挂于教学楼走廊上，初步选择的幼儿园是孚日幼儿园、崇实幼儿园、金苹果幼儿园。 undefined 3、规范学前教育专业学生行为，制作幼儿园的各项规章制度：《幼儿园教师礼仪规范》、《师德规范》、《幼儿园教学常规管理细则》。 二楼： 学生讲故事比赛、歌咏比赛、舞蹈比赛、演出等的照片展览。 三楼： 学生绘画展览，一月一更换。主题:幼儿游戏、幼儿故事、好人好事等。 四楼： 学生手工展览、黑板报建设（主题为幼儿园文化建设）一月一换。 教室设计： 各班自行设计，每月一评比，评比出幼儿园文化设计优秀班级，并拍照留念 3号楼教学楼设计 三楼： 学生绘画展览，一月一更换。主题:幼儿游戏、幼儿故事、好人好事等。 四楼： 学生手工展览、黑板报建设（主题为幼儿园文化建设）一月一换。 三、保障机制 （一）统一思想 全体专业教师齐心协力，共同出谋划策，提出金点子，技能老师进行设计。 （二）落实专人 专业科科长、班主任、美术老师 （三）保障经费 加大经费投入，把校园文化建设经费纳入学前教育专业耗材预算，每学期不低于1000元。

7. 仲恺文化学校挂牌仪式演讲稿

你可修改下！

尊贵的****：

大家下午好！

感谢各位在百忙之中抽出时间来参加今天******典礼，我谨代表学校对大家的光临表示热烈的欢迎！

开办家长学校是当前实施素质教育的一个重要环节。因为一年级的小学生刚入学，是孩子人生旅途中的一次重大转折，学习生活发生了很大的变化，为了能让孩子们尽快地适应校园的新生活，密切家长与老师的联系，探讨科学的教育方法，形成科学、规范的学校－家庭－社区教育网络，使孩子很快适应学校生活，促进孩子健康、茁壮的成长。

家长朋友们：我校是一所具有一定规模的市直属小学。现有32个教学班，在校学生1912人，在岗教职工91人，专任教师学历合格率100%，大专以上学历75%。区、地、市学科骨干教师16人。学校有标准的科学实验室、阅览室、2个微机室、2个多媒体教室，音乐室、美术室和体育器材室。每个办公室配有电脑，方便教师办公学习，每个教室配有电视、DVD，完善的教学设施实现了信息化的教学。校园环境优美，文化长廊、名人伟人挂像、温馨提示、宣传橱窗等到处散发着知识的芳香，温馨怡人。

几年来，我校始终坚持“以人为本、以德立校、质量强校”的原则。在党校长的领导下，有一个观念新、管理能力强、求真务实、锐意进取、团结一心、艰苦奋斗的领导班子。有一支师德好、教风严、教艺精的老、中、青相结合的教师队伍，凭着高度的事业心和责任感，一手抓德育、一手抓教学，德育工作成效显著，教学质量稳步提高，创造了辉煌的业绩，赢得了社会各界的认可，步入了区级先进学校的行列。我们正以“育人是根本，教学是中心，质量是生命，特色是魅力”的办学理念，实现着“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”的办学宗旨。扎扎实实做好以下几方面的工作：

一是重视加强安全管理，把学生安全工作放在学校一切工作的首位。建立安全责任追究制，层层签订安全目标责任书。利用学校红领巾广播、宣传橱窗、班队会、升降国旗和专题讲座等形式对学生进行安全教育，通过上下楼梯，大型集会占位、防震防火逃生应急疏散演练等，抓早到校、抓大课间活动，放学路队和课余活动等，增强学生安全防护能力。

二是重视抓师德建设，树教师形象。扎实开展行风建设活动和作风效能建设活动，强化师德规范。使校领导做到摸实情、办实事、讲实话、求实效，做到分工负责、分层管理、各司其职、各负其责、分工不分家。老师爱岗敬业，学生刻苦好学，教风实、学风浓、校风正，学校正在走向可持续发展和跨越式发展的轨道。

三是重视强化了教学管理，规范教学常规。学校按教育部规定的课程标准开足开齐了全部课程，一年级有语文、数学、音乐、体育、美术、写字、成长教育、品德课和综合实践课，为学生特长的发挥，综合素质的提高奠定了基础。并安排富有教学经验，业务精良，师德高尚的教师担任一年级语数教师。严格执行《教学工作管理制度》，没有私自调课、旷课、迟到、早退、中途离堂等现象。还通过校本培训、校本教研、网络教研、随堂听课、岗位练兵、党员结对子等活动不断提高教师的教育教学素养。细化了教学的各项要求，强化质量意识，严把教学的质量关，优化课程教学结构，注重知识的形成过程，不但教给学生知识，而且教给学生学习方法，教会学生学习，从而使学生成为终身学习者。

四是重视学生管理。以抓常规工作管理为切入口，加强校纪校风建设。重点加强学生的“三操”管理，放学路队管理、礼仪、卫生、安全等良好行为习惯的养成教育。采取行政领导包年级、年级组长包班级、班主任包学生的“三包”教育管理办法，实行值周领导、值周教师和值周学生“三级”管理模式，考核“两操”及各项常规工作，以周周颁发流动红旗为激励措施，有红领巾监督岗、稽查队的协助，使学生文明习惯已经养成。还利用国旗下讲话和班主任创新型的班级管理思路，对学生进行思想品德教育，根据重大节日和学生的年龄特点，开展古诗文诵读暨演讲比赛、手抄小报比赛、书画比赛、技能展示、红领巾爱心救助小伙伴等丰富多彩、有声有色的教育活动，使学生综合素质得到了长足的发展。

由于全校师生团结一心，奋发努力，各项工作取得了丰硕的成果。学校先后荣获全国“雏鹰大队”、全国“古诗文诵读先进学校”、全区“卫生先进单位”、“德育先进学校”、“艺术教育先进学校”、“教研先进集体”、“课程改革示范学校”、“课堂质量工程实验基地学校”、“语言文字工作先进学校”、吴忠市“素质教育实验基地学校”、“示范学校”、“先进学校”，青铜峡市“示范学校”、“示范家长学校”、“少儿书画大赛组织奖”、“行政行风建设先进单位”、“基层组织建设先进党支部”、“全市小学生乒乓球比赛团体第一名”。学校连续十年获教学质量评估“先进集体”，两届优质课联评团体第一名等多项荣誉。教师中有多人的论文、课件在区、地市级获奖，学生也有几百幅书画作品和多篇征文获奖，学校总体工作一年一个新台阶，形成了风正气顺，心齐劲足的良好氛围。展望未来，任重而道远，本学期，学校将继续坚持“巩固、深化、提高、发展”的工作方针，突出以质量为中心、以德育为抓手；以服务为核心；以育人为目标。继续加大学风、教风、校风建设，大力提高办学水平和育人质量，推进我校各项工作再上新台阶，努力办人民满意的教育，希望能得到家长的大力支持和紧密的配合。也希望家长们做到：

1、要告诉孩子你是一年级的小学生了，并经常提醒孩子，学生就是有工作和任务的孩子了。必须天天背着书包去上学，回到家里要完成作业、复习功课。

2、要让孩子逐步适应学校的生活，强化对孩子良好习惯的培养。生活习惯：早睡早起，按时上学，不迟到，看有意义的电视节目。（家长帮助选择）。学习习惯：按时、认真地完成作业，认真书写的习惯。

3、加强与学校的沟通。沟通才能增进了解，沟通才能更好地合作。作为学校有很多工作都要求家长支持，如培养学生良好的学习、生活习惯等。只有学校和家庭联合起来，才能起到事半功倍的效果。一个班主任面对几十个学生，他的精力是有限的，因此，家长应该主动与班主任及科任老师取得联系，掌握子女在学校的情况。希望家长改变以往那种“把小孩送到学校，一切事情都是学校的事”的思想。现在的社会极其复杂，家长如果不配合学校，学生很容易染上社会的一些坏习惯。希望家长能一如既往支持、配合学校的工作。如果家长对学校某些做法有不了解、不理解的地方，可直接与学校领导沟通，可以打电话给学校，避免造成不必要的误会。我希望大家互相理解、互相支持，把二小办得更好。

4、提高防范意识。教育孩子防交通事故，按时到校，按时回家。不在路上逗留，上下学要走人行道，不玩危险游戏。防烟花爆竹、防火、防煤气、防盗、防电、防溺水等。

家长朋友们：愿我们携起手来，共同营造一个优良的育人氛围，使孩子们在我们的共同教育下，健康快乐地成长为社会有用的人才，再铸二小教育的辉煌！

再次感谢各位家长对我校的信任、关心和支持！祝各位家长身体健康，家庭幸福，事业顺达！

****小学

2008年9月18日

8. 合肥市第三十八中学的师德建设

教师是文化的传播者，教师的师德标准和业务水平对校园文化建设至关重要。我校非常重视对教师

的师德和业务要求，每年一度组织青年教师师德演讲，暑期开展全校性的师德教育和师德大讨论，召开班主任经验交流会、优秀教师师德报告会；对业务学习长抓不懈，真正做到“学高为师，身正为范”，以精心的态度、精细的过程，培养教育的精品。
学校坚持凡初一新生入校，都要进行严格的军体训练，聘请法制副校长上法制课，开展法规、校纪、卫生、行为规范等教育，平时坚持教学中的思想品德和法制教育，对发现的问题和不良苗头进行及时训导，坚持学生自治中的规范、监督和评定制度，坚持班主任、授课老师的指导帮助制度，使学生在教育和训练中提高遵纪守法的素质和自觉性，把多种不安定因素消灭在萌芽之中。人们称赞我校是“难得的一处净地”。针对学生沉湎于网吧的不良现象，我们采取疏与堵结合的办法，加强教育。一方面开展青少年网络文明宣传签名活动，召开家长、学生、教师三方座谈会，班主任在各班严格要求远离网吧，另一方面，投入大笔资金，新建网络教室，购买网络教学平台，引导学生健康上网，合理利用网络资源。
另外，我们还联合街道、公安、工商、文化、城管等部门，大力整治校园周边环境，学校重视文化教育的整体规划，重视环境育人，校园充满艺术教育的氛围，假山、喷泉、长廊、雕塑、各种花草树木处处展现出美、给人一种美的享受。另外在校园的显要位置，悬挂着“四有”（有理想、有道德、有文化、有纪律），“五心”（忠心献给祖国，爱心献给社会，关心献给他人，孝心献给父母，信心留给自己），说普通话，写规范字等标语，在教室的走廊上贴着名人、伟人、科学家、英雄人物等画像和名言，在楼梯的台阶上还印上讲文明、懂礼貌，不要乱扔杂物等创建标语、口号，让学校的每一个墙壁说话，每一块地方都被用来宣传，让学生在校园内所到之处都能受到良好的文化熏陶。2004年初我们又在校园内打造了一条高品位的文化长廊，成为我校的又一道亮丽风景。

9. 科教文汇杂志社的主要栏目

教育教学、学科园地（语数外、理化生、政史地教学）后勤改革、科教论坛、师德师资、教研教改、文化研究、艺术长廊、理论前沿、理工科研、科技创新等。

10. 如果一个男老师他给其他老师在说话，女学生在走廊往这边走或者在做别的事情，他的眼神一直往女学生这边看

很明显男老师是的骚货。