华西都市报师德楷模

⑴ 求教师责任感人事例。

5月13日，四川德阳的历史会记下一个难忘的名字：东汽中学教导主任谭千秋。在灾难突然降临的那一刻，他用自己的双臂和生命，换回了4个学生的生命。

人们常说，教师是太阳底下最光辉的职业，其含义至少有二。一是责任重大，培育新人，绵延文明，传承民族的希望、国家的未来；二是师德崇高，为人师表，爱生如子，在任何时候，当老师的都要把学生放在心中最重要的位置。

如今，在这场罕见的灾难中，灾区的老师，显现出无愧于这个职业的牺牲精神。映秀镇小学年仅29岁的青年教师张米亚，跪仆在废墟中，用双臂紧搂着两个孩子，像一只展翅欲飞的雄鹰，两个孩子活了，而“雄鹰”已经气绝。汉旺镇小学有5位遇难的老师，至死他们的怀里都抱着孩子。北川县一中班主任刘宁，在地震突发时，机智勇敢地保护59名学生安然脱险，却永远失去了当时也被压在废墟里的女儿。

成都财贸职高女教师周航，在危险袭来的瞬间，毫不犹豫地向学生高喊：“你们先走，不要慌，老师殿后。”

这是怎样的一种无私而无畏的勇气啊！不管他们是本能反应，还是理性选择，我想，有良知的人们，都会从中看到师德的博大和光芒。

我们的教师，特别是长期默默无闻辛勤工作在农村、山区的教师，日复一日，年复一年，在艰苦的环境中，忠于职守，教书育人，心向神圣却依然平凡。今天，在生与死、亲人与学生的抉择中，他们用生命诠释了一个师者最真实的爱，用血肉为学生筑起一道永生的长城，用自己的行动，为学生上了最深刻的一课，从而成为百姓心中的救命恩人，孩子眼里的神圣英雄。

这样的老师，这样的师德，理当彪炳千秋。

一、老师，你用天使的翅膀守护了花朵

5月12日，四川汶川发生7.8级大地震，强度大，波及面广，北京、宁夏、云南、上海等十几个省区市有感。震后灾区，雨幕笼罩下满目疮痍，道路阻隔、通信中断，每前行一步都无比艰难。但是，所有抢险救援人员都抱定必胜的决心。艰难险阻中，领导干部身先士卒、共产党员勇挑重担、人民子弟兵冲锋在前，风雨中挺起了坚强的脊梁。

更让我们感动的，是那些平凡而伟大的老师。

谭千秋老师，在地震中本可以获得生存的机会，却在关键时刻，用臂膀、用脊梁、用身躯，为学生撑起坚实的屏障，用生命与死神抗争，换回了孩子生的希望；刘宁老师，在地震发生时用智慧、冷静与勇敢，指挥引导学生避震，及时挽救了59名学生，而自己心爱的女儿却在地震中失去了花儿一样的生命；康玉龙老师，在灾后迅速投入救援行动中，一刻不停地寻找被掩埋学生，得知岳父遇难的消息后，他擦干眼泪，继续留在学校救援现场，继续与时间赛跑，挽救幸存学生……

用双臂守护学生，自己却被死神带走

据新华网报道，5月13日23时50分，中国地震应急搜救中心的救援人员在德阳市东汽中学的坍塌教学楼里连续救出了4个学生。这些学生都是在一位老师的遗体下发现的。这位英雄的老师叫谭千秋。

“我们发现他的时候，他双臂张开着趴在课桌上，身下死死地护着四个学生，四个学生都活了！”一位救援人员向记者描述着当时的场景。谭老师的妻子张关蓉在操场上仔细地擦拭着丈夫的遗体：脸上的每一粒沙尘都被轻轻拭去；细细梳理蓬乱的头发，梳成他生前习惯的发型。谭老师的后脑被楼板砸得深凹下去…… 当张关蓉拉起谭千秋的手臂，要给他擦去血迹时，丈夫僵硬的手指再次触痛了她脆弱的神经：“昨天抬过来的时候还是软软的，咋就变得这么硬啊！”张关蓉轻揉着丈夫的手臂，恸哭失声…… 就是这双曾传播无数知识的手臂，在地震发生的一瞬间从死神手中夺回了四个年轻的生命，手臂上的伤痕清晰地记录下了这一切！

为寻找掉队的学生，他放弃生的机会

据《华西都市报》报道，5月12日下午，崇州怀远中学教学楼发生垮塌事件，在突如其来的灾害面前，该校700多名师生绝大多数顺利脱险，但该校英语老师吴忠红却永远离开了他爱的学生——地震袭来，学生从楼梯口蜂拥而下，这位老师引着孩子疏散时，听到有学生掉队，他义无返顾从三楼返回四楼，这时楼体突然垮塌，这位老师和几名孩子被吞噬……

长期以来，吴邵萍主动做好传、帮、带。无论是园内还是园外，她认为每一位幼儿教师都是我们事业发展的力量，培养他们是自己应尽的责任，因此，她总是不厌其烦，毫无保留，全心全意地帮助所有幼教同行。她承担了南京师范大学本科生及研究生的实习指导工作，她对待这些学生就像自己的孩子一样，生活上无微不至地关心，实习工作耐心细致地指导，总是利用自己的休息时间不厌其烦地接受每位学生的访谈、问卷等课题研究工作。
对园内的青年教师，她更注重言传身教，在平日工作中，她有良好的师德修养，严谨的工作作风。不仅下班听取每一位教师的教学活动，课后还与她们逐一反馈和互动，同时还定期上示范课给全园教师观摩。她指导青年教师严格细致。既有理论上整体框架的指导，又有操作过程中具体环节的指导。从不放过每个细小的教学环节。如教具演示，收放顺序都一一指导到位。在她的指导下，青年教师迅速成长。在她的带动下，每个教师个个有特长，人人都是骨干，园里教师个个被邀请在全国各地上示范课，在全国各类研讨会上上观摩研究课。这些做法和经验，经常吸引全国各地的同行到该园跟班学习。该园的办园水平和先进的管理方法，也被同行当做学习的榜样。
她重视发挥特级教师的示范作用，每学年对区园长、市青优开放示范课，她每学期都上多节示范课和举办讲座。还承担了市区的带徒任务，她总是竭尽所能地给予他们帮助和指导。目前，她已培养了1名特级教师、1名南京市名教师特级教师候选人、2名南京市学科带头人和多名南京市优秀青年教师。更为可贵的是，南京市内无论哪个区、哪所幼儿园，只要找到她，她都及时前往指导，并毫无保留地传授她的教科研成果。在国内，经常到深圳、温州、澳门、大连、杭州、河南、广州、南宁等地，为全国性、全省性及各市开设的培训班讲课。同时，她还在《全国音乐研讨会》上向全国各幼教同行开讲座，并上示范课。每场讲座，听众均在1000人以上。近五年，她的足迹遍布全国各地，讲课近100多场，为幼儿教育教学改革和发展作出了应有的贡献。

⑵ 渠县2016年教师招聘考试时间

2016年四川省达川中学教师招聘公告
四川省达川中学，始建于1905年，位于达州市达川区政治、经济、文化中心，在校学生6700余人，教学班100个，在岗教职工372人。学校紧邻达渝高速公路出口，南客站、北客站、西客站和火车站都相距不远，八条公交线路从学校周边通过，达州市各大银行分布周围，达川区各部门和部分市级单位与学校相邻。将于2016年底投入使用占地113亩的新校区位于三里坪生态园区，是达川区设施最完备，功能最齐全，环境最优美，区位最突出，校园最漂亮的学校。学校先后获得“达州市文明单位”、“达州市师德建设先进单位”、“达州市最佳卫生单位”、“四川省依法治校示范学校”、“四川省实验教学示范学校”、“四川省现代教育技术示范学校”、“四川省阳光体育示范学校”、“四川省体育传统项目示范学校”、“四川省五四红旗团委”、“四川省消防安全教育示范学校”、“中国西部名校”等称号。在2014年10月迎接四川省阳光体育示范学校评估验收活动中，学校大课间操被专家组誉为“四川省第一课间操”。
学校校园环境优雅，花草树木富有诗情画意，每一处景物，每一堵墙都通过主题文化“表情达意”，充满了生机与活力。所有教室均装配了电子白板多媒体教学系统，加盟石室祥云与成都四中同步教学。推行精致管理，坚持让一批“会干事、能干事、干成事”的青年教师充实到管理队伍，不断优化管理队伍结构。坚持“用好现有人才、培养关键人才、引进高层次人才、储备未来人才”的原则，不断加强师资队伍建设，为提高办学质量奠定坚实基础。关心青年教师工作和学习，定期开展新教师座谈会，教师食堂、青年教师临时宿舍环境优良；通过实施青蓝工程、推行高效课堂、名师计划等促进教师不断成长；每年外派大量教师到全国各地名校学习、培训，引进优秀的教学资源和先进的教学模式，凝聚全国名校资源，促进教学质量不断提升；建立教师业务档案，对教师的师德表现、班级管理、课堂教学、学生评价等给予科学的评估、考核，激发全校教职工的事业心和责任心。
近年来，达川中学沿着“培养有中国情、民族魂和世界眼光的现代人”的办学方向，不断进取，高考上本科人数不断攀升，所取得的优异成绩和良好的发展势头赢得了上级、社会、家长和学生的广泛认同。辉煌的业绩先后获得光明网、中国网、中国新闻网、中国教育报、中国教育新闻网、中国青年网、凤凰网、网易、搜狐、腾讯、新浪、华西都市报、四川法制报、教育导报、四川教育、四川新闻网、时代教育、达州电视台、达州日报等各级各类媒体的宣传报道！为促进学校可持续发展，充满活力的达川中学真诚欢迎青年才俊的融入，共铸辉煌！
招聘指标：历史2人，英语2人，生物1人，物理1人，地理1人，体育1人
招聘安排：将于11月7日前往在西南大学，11月8日在西南大学就业中心开展招聘工作，异地学生也可电话联系应聘事宜。

⑶ 怎么成为魔豆妈妈（淘宝）

淘宝魔豆妈妈是什么，怎样申请魔豆妈妈？
最近好多小卖家在申请天天特价活动时遇到卖家信用积分：一钻到五钻（魔豆妈妈卖家信誉：一心到五钻），其实是如果是魔豆妈妈一心就可以，如果不是那就要是要卖家信誉为一钻才符合要求，那么淘宝魔豆妈妈是什么，怎样申请魔豆妈妈，申请魔豆妈妈后能获得淘宝的那些优惠，下面我就给一一解答。

Ps：我的店信誉也不够，亲们可以光顾下哈才2颗小心心（果果木童装小屋）
魔豆妈妈原指淘宝网上“魔豆宝宝小屋”店铺的主人，虽身患癌症、家庭破裂却自强不息地开店养活女儿的伟大母亲周丽红。后泛指接受“魔豆宝宝爱心工程”救助的身处逆境，但积极向上的母亲。
2004年，一位年轻的母亲被确诊身患癌症，2006年，癌细胞转移到全身，几乎所有为她看病的医生都断言她活不了几天。此时，丈夫提出离婚，她痛快的答应了。病没法治愈，家也破碎，留给她的是白发苍苍的父母和幼小的女儿以及巨额债务。望着只有3岁的女儿，她知道，如果她现在死去对女儿将会意味着什么，于是幼小的女儿成为支撑她活下去的唯一理由。
就这样她与死神顽强地搏斗了3年，女儿就在她与死神一次又一次的亲密接触中一天天长大。然而，女儿只能穿着亲友们给的旧衣服上幼儿园，母亲望着女儿偷偷落泪。为了偿还巨额债务与让女儿穿上新衣服，她开始思考如何挣钱。一次很偶然的机会，她浏览淘宝网，看到网上琳琅满目的商品，来了灵感。很快，她在网上开了一家儿童服装店，名叫“魔豆宝宝小屋”，取源自女儿最喜爱的动画片。
从此，她开始全心经营小店。但是，她的病情持续恶化，下肢彻底瘫痪了，同时臀部生了褥疮，皮肤全烂掉。她没有向命运低头，依然坚强地活着。被剧烈疼痛折磨着的她靠打麻醉剂度日，只要稍微恢复一点体力，就在病床上打理自己的网店。电脑桌是特制的，她躺着操作电脑，给顾客发货与进货由双亲代劳。
一位网友得知她的故事，久久不能释怀，一股澎湃的激情促使他提笔疾书。不久，一篇感人至深的贴子出现在互联网上。随即，贴子被网友广为传播，引起了央视《焦点访谈》、《华西都市报》等各大媒体的纷纷关注，这位母亲的故事转瞬传遍整个中国。很多热心人伸出援助之手，但她微笑着拒绝，她说：真的想给孩子留下点什么，但不是捐献和施舍，是要留点精神，好让女儿明白自立自强。
虽然死神最终夺走了这位母亲的生命，不过她是微笑着离开这个世界的，因为她知道她的希望将无限延续，众多志愿者会把“魔豆宝宝小屋”经营下去，小店永远不会打烊，直到女儿长大交给她。
在周丽红去世前一周，4月10日，园区教育局党委、教育局发文，授予周丽红园区师德标兵荣誉称号，组织各校向周丽红学习的活动。目前，园区教育系统正掀起向周丽红同志学习的热潮，组织广大教师学习周丽红顽强的意志，勇于克服困难，创造性做好本职工作，学习周丽红自强自立的精神，立足岗位，最大限度地实现人生价值，学习周丽红满腔的爱心和强烈的责任感，热爱学校，热爱学生，无私奉献，努力进取，加快推进教育改革与发展，为园区率先高水平实现教育现代化、办人民满意的教育做出积极的贡献。
后来淘宝也启动了魔豆妈妈，凡是符合淘宝要求的家庭，并且有明确的开网店意愿的都可以报名申请，当然貌似和地区也有关，具体可以去当地社区资讯是否有此照顾，魔豆妈妈申请条件必须是妈妈或者孩子身有残疾，家庭困难者，并且有明确的淘宝开店创业意向，凡是申请成功的每月可以免费获得淘宝直通车500元优惠券，
详细的优惠情况可以致电淘宝官方客服。了解更多关注魔豆妈妈的相关信息，转载本文请注明出处。淘宝店 果果木童装小屋

⑷ 武汉第三寄宿学校的发展回顾

武汉市第三初级中学作为汉阳区第一所“公办民助”教育体制改革学校创办于1998年。秉承“崇德、砺志、求实、创新”校训，积极探索“发展性教育模式”，以“出思想、出模式、出名师、出英才”为目标，用科学的思想和审慎的态度阐释着教育体制改革的深刻意义和内涵，努力把学校建设成为“现代化、高质量、有特色”的基础教育示范学校并取得骄人业绩，十年间实现了跨跃式发展。学校规模迅速扩大，办学质量稳步提高，社会影响日益深远，学校得到政府、社会充分肯定，中央和省市领导、专家多次来校调研，中央电视台等新闻媒体多次对学校进行了宣传报道。
育人环境
建校之初，三初中在原37中学的旧址上开始了艰苦创业，多方筹措资金用于学校建设，将原37中教师宿舍楼改建为办公楼，兼并了汉汽子小，配套建设了实验室、音乐室、科技活动室、学生机房、多功能教室、学生公寓，配有卫生整洁、可容500人同时进餐的大小食堂，并有安全快捷的28辆学生接送专车。园林式的校园、功能齐全、设施一流的教育教学环境、高素质的师生、使得三初中迅速成为市区各学科开展各类大型教育、教学、教科研活动的中心。学校由开班时的4个教学班发展到53个教学班，教职工从31人发展到189人，学校管理渐成特色，制定了较为科学规范的管理制度，创建了发展性教育办学模式，构建了具有三初中特色的校园文化。学校是全国青少年科普创新教育示范学校、省安全文明校园、市文明单位、市办学水平先进学校、市实施素质教育先进单位、市校园文化建设十佳学校、汉阳区历届“名学校”。三初中的迅速崛起，较好满足了汉阳老百姓子女“上好学、读好书”的迫切需求，产生了良好的社会效益，许多周边地区学生慕名来三初中求学。三初中的不断发展壮大，吸引了优质生源，为区内高中输送了优秀人才，对促进全区教育事业的快速发展和经济社会的全面发展作出了积极贡献。
教育质量
三初中坚持以教学质量为生命，狠抓教育教学改革和教育科研，强化教育教学的过程管理和精细化管理，努力提高课堂教学效益，为学生发展奠定坚实的学科基础，历年中考成绩均在武汉市名列前茅。2001年学校第一届初三毕业生省级示范高中升学率全市第一，此后2002、2003、2004年中考均夺得省级示范高中升学率全市第一，2005、2006年中考在电脑派位招生的情况下省级示范高中升学率位居电脑派位学校第一， 2007年中考省级示范高中升学率达82.3%、人均位置值18.2，均夺得全市第一，2008年中考省级示范高中升学率达84.3%、人均位置值 17.4，均夺得全市第一，2008年位置值为7.5的全市最优学生11人。2003年赵龑飞同学以562分的高分获个人总分全市第五名(中心城区第二名)，2004李思思同学以567分的高分获得个人总分全市第二名(中心城区第一名)。三初中注重精细化管理，积极培养学生良好学习习惯和行为品质，因此输送的毕业生基础扎实，后劲充足，发展潜力较大，每一届都有一批优秀学生考取清华、北大、中科大、浙大等名牌大学。2006年高考仅就读武汉三中的学生中，全市理科前95名中三中有 10人，全部为原三初中学生;600分以上学生中，原三初中学生占73%。2007年的全市理科状元徐懋琪、武汉市理科第八名方芳均为原三初中学生。三初中积极推进素质教育，不断加强未成年人思想道德建设，学生道德品质优秀、身心发展健康、行为规范良好、学习风气浓厚、综合素质一流。青少年科技活动、文化体育活动开展得有声有色，每年有多名学生获省、市艺术小人才奖一等奖，学校被评为市快乐体育园地建设先进学校。1999年成立了少年科学院，聘请刘经南院士(现任武汉大学校长)为名誉院长，建立校外科技实践基地，每年请鄂栋臣等知名专家到校作科普报告。2003年、2005年少科院头脑奥林匹克队两次获得湖北省唯一赴美国参加世界头脑奥林匹克竞赛总决赛的资格，并于2005年组队赴美国科罗拉多大学参加第二十六届世界头脑奥林匹克总决赛。陈珩同学作为全国唯一的学生代表和开奖嘉宾参加了第9届中国电影华表奖、第六届夏衍文学奖和第十一届中国电影童牛奖三奖合一颁奖典礼并开奖，潘敦同学参加了由联合国教科文组织在北京举办的中国儿童论坛。体育成绩显著，连续五年获区运动会总分第一名，2005获全市中学生运动会中总分第一名。2人打破武汉市纪录，36人次打破区纪录。学校注重加强与国外学校的交流，与美国匹兹堡市斯威克利学校结为友好学校并派师生互访。
教师队伍
高质量的教育离不开高素质的教师，锻造一流的教师队伍是三初中获得成功的关键。三初建校之初的30余名教职工中，仅有王泆朗、张淑生两名教师具有区级优秀青年教师称号，没有一名学科带头人。学校本着“教师与学校共同发展”的指导思想，坚持以人为本，积极更新、大力推进先进的教育教学理念，提出“师生双赢”的教师观，大力实施骨干教师队伍建设工程，通过内育外聘，不断加强教师队伍建设，逐步打造出一支爱岗敬业、师德高尚、业务精良的教师队伍。还有多名教师是武汉市学科指导小组成员，参加中考的命题工作，另有10余名教师参加了省市教研室新教材的编写。学校是市区各学科开展各种大型教育、教学、教科研活动的中心，语文、科学等教研组多次承担国家级、省级教学展示活动或教育部专家的专题调研活动。教师公开发表论文200多篇，出版著作有10余本。学校培养了全国五一劳动奖章获得者、全国师德标兵、省市劳动模范、市十佳党员标兵王泆朗，中央电视台系列专题片《中国教师》、大型访谈栏目《交流》对她进行了两次专题报道。《中国教师报》创刊号(2003.1.1)头版、二版以连续2版的长篇通讯对她进行了报道。校长杨吉方是全国优秀教育工作者、湖北省教育管理先进个人、武汉市人大代表、武汉市优秀校长、武汉市市管专家、汉阳区历届名校长。教师中获得省市级优秀教师、学科带头人、优秀青年教师称号的有18人。获区级优秀教师、学科带头人、名师、优秀青年教师骨干教师称号的有41人。教师在专业(优质课)比赛中获国家、省级一等奖12人，市级一等奖22人。三初中优良的育人环境、优秀的师资队伍、优质的教育教学成绩赢得了良好的社会声誉，引起社会各界的广泛关注。中央电视台、《中国教师报》、《中国教育资讯报》、《长江日报》、《羊城晚报》、《南方周末》、《党建》、《大家》、《今晚报》、《扬子晚报》、《华西都市报》、香港《东方日报》、武汉电视台、新浪网等主流媒体纷纷对三初中先进的教育理念、一流师资队伍、突出的教育教学成绩作了多方面的报道。国务院政研室社会发展司司长张大平、教育部政策法规司司长孙霄兵、教育部基础教育司司长郑增仪、省教育厅厅长路钢、副厅长徐金山、黄俭、原武汉市委书记王群等领导和专家先后到校调研、指导工作并对学校取得的成绩给予了充分肯定。

⑸ 2013年11月14日《华西都市报》的一个小短文

2015年1月10日，我们小记者来到“文殊坊社区”，用自己的劳动为我们的“城市美容师”环卫工人献上一份力所能及的爱心。小记者们红彤彤的脸迎着冬日的寒风，在来来往往的人群中穿梭：“叔叔买一份爱心报纸吧，阿姨买一份爱心报纸吧。”
为让更多环卫工人能感受到温暖，我们的小记者用行动，汇聚了一份份爱心。默默无闻的环卫工人，每天都在用自己辛勤的汗水毫无怨言的为我们创造着一个干净，舒适的城市环境。当我们还在温暖的被窝里休息的时候，环卫工人已经冒着严冬，在黑夜里默默地为大家的环境洒下汗水。这次我们小记者爱心义卖，一共给环卫工人献出100套加厚型手套和口罩。
“
□成都高新大源学校 李鸣
成都高新大源学校的前身是两所村小，学生全部来自大源小区。农民工和拆迁安置农民对高新区建设作出了贡献，他们家庭的希望全部寄托在孩子身上，因此，大源学校承载着历史的责任。随着城南的发展，大源组团成为城南最大的“购房超市”，高端人群大量涌入，社会对优质教育的呼唤，学校现实与理想的差距，促使我们有了更深的思考：教育的目的是什么？教育的目的就应该是培育人才，创造幸福，追求美好。教育的过程应该是幸福的、快乐的，教育的色调应该是温暖的、光明的。
从2011年起，我们开始探索一种适应九年一贯制学校深化教育改革、全面实施素质教育的崭新教育模式——阳光教育，提出了“让师生在阳光下幸福成长”的办学理念，形成了“用生命培育生命，用爱心滋养爱心，用温暖传递温暖，用尊重播撒尊重，用智慧启迪智慧”的阳光教育思想，让学校成为师生相长、充满成功与快乐的阳光学校。
回首2014，大源人在阳光中温暖前行。构建阳光育人体系，改革学生评价制度，开展阳光体育实践，打造阳光课堂，重视阳光教师培养，全面提升学校综合实力，中考升重率达到60%。
展望未来，大源人在阳光中执着前行。我们计划用两年的时间完善校本课程体系，形成“阳光课堂”成熟模式，初步形成学校阳光教育特色。再用两年时间形成具有大源特色的课程文化、课堂文化、社团文化等，使大源学校真正成为老百姓心目中的优质学校。第五年在教育教学、校园环境等各方面凸显阳光教育办学特色，争创全国阳光教育品牌学校。
为实现“阳光教育”的远景目标，我们提出四大计划、十六项行动。
通过“阳光教师”师德师风建设行动、“阳光教师”阶梯培养促进行动、“阳光教师”多元评价改革行动、“阳光教师”教育科研先导行动、“阳光教师”个性化班主任打造行动来实现“阳光教师”综合素质提升计划；通过“阳光少年”阶段培养促进行动、“阳光少年”多彩生活打造行动、“阳光少年”快乐阅读行动来实现“阳光少年”综合素质提升计划；通过“阳光课堂”校本课程完善行动、“阳光课堂”合作学习建设行动、“阳光课堂”教学评价研究行动来实现“阳光课堂”教学改革推进计划；通过“阳光教育”示范校创建行动、“阳光教育”家校联动行动、“阳光教育”国际化行动来实现“阳光教育”品牌影响力提升计划。
陶行知说：“学校放在阳光中，必能生长，必能继续不断地生长”。“阳光教育”是大源人的办学之梦，如今的大源，缕缕阳光遍布，生命花朵在阳光雨露的润泽下静静绽放。
华西小记者 成长不一样
4月2日上午，成都市盐道街外语学校附属小学迎来了历史上神圣的一刻，正式加入了华西小记者站的大家庭。学校的1000多名师生共同见证了这一刻。
仪式上，华西小记者俱乐部相关负责人为华西小记者做了简单介绍，并表示希望通过这种方式与学校建立绿色通道，培养小记者们的新闻意识和采访本领，拓宽阅读视野，让更多小记者们掌握更多的新闻技能，从小就培养起阅读习惯，为采、写、编、播、摄打好基础。
最后，成都市盐道街外语学校附属小学校长刁荣祥讲道，孩子是祖国的未来和希望。我们的“盐娃娃”不仅仅在学习上是好样的，在生活上也是很棒的。希望孩子加入华西小记者这个大家庭后能够通过参加更多的社会实践活动，丰富自己的知识和阅历。
据悉，华西小记者俱乐部成立已经有十年之久，培养了一大批优秀的小记者，他们或是有才或是有艺，通过长期的社会实践活动，如公益类的爱心奉献、温情敬老院等活动培养小记者的爱心；也有实践采访类的采访名人名校、民间艺人等锻炼勇气和口才的机会；走进世界500强企业探寻真实的生产过程和企业成长故事，从中得到自己成长的启发。

⑹ 小学生被逼喝尿事件《读后感》200字

七个人的班级，就像一个王国。13岁的副班长小赐，拥有检查作业、监督背书这样的权力。然而，就是通过这点权力，他向包括正班长在内的6个孩子要钱。钱没给够，就逼迫喝尿吃粪。小赐上网上学，有专门的孩子骑车接送，他要来的钱，有专门的孩子替他保管……实际上，他个头矮小，打不过其他的孩子。
但这个13岁的孩子，却把这点权力运用到了极致。
孩子们在怕什么?
受害学生告诉华西都市报记者：“小赐把情况汇报给老师，老师就会体罚没有完成任务的孩子。蹲着马步，让同学用扫帚打背、打屁股，狠狠地打。”
钱惠彻底死心了。她找出一把刀，放在桌子上。找来长长的绳子，从屋梁上穿过去，两头垂到地上。然后坐着，等待儿子回来。
晚上7点，小岩溜冰回来了。
小岩不敢直视妈妈的眼睛，低着头，双手手指头相互搓捏着。
“你包里六块三毛钱又是哪里来的?……你不是讲过你再拿钱就自己断一只手吗?刀在这里。或者，你干脆上吊算自杀吧，就当我们没有养你。”

⑺ 5年没修满360学时教师资格证怎么办

教师资格证的话，你你要求是怎么样的？它是一个要求的线。你没有达到的话，肯定是不能拿到的。

⑻ 师生关系的扭曲师生

安徽长丰县双墩镇吴店中学的两名学生在课堂上打架，被曝授课教师杨经贵没有制止，而是坚持继续上课，以致一名学生死亡。
一个月连续发生三起弑师案。（人民网2008年12月10日）
女教师被逼向学生下跪道歉后进精神病院（《华西都市报》2008年12月8日）
教师因批评学生挨耳光并被打倒在地（《北京晨报》2008年12月8日）。
小学教师疑因体罚学生被家长要求道歉服毒自杀（中国网2008年12月15日）……
教师不管、被殴、被辱、被逼疯甚至被弑的新闻，成为社会关注的焦点，蜇痛了人们的心。同时，也折射出当前中国教育的弊端，功利教育导致师生关系扭曲和变异。 1、当前师德师风很不乐观，教师的素质低、对学生不负责任，是师生关系矛盾的主要方面，因此必须加强师德师风建设。
2、当前教师的教学自主权，对学生管理严格、要求严格，不但不会让学生感激，反过来会惹来学生的记恨，家长的指责，由此学生的行为被纵容，无法无天，对教师没有起码的尊敬。
3、当前应试教育体系，注重知识教育，忽视了学生心理健康教育、生命教育，使学生人格不健全，也不珍惜生命。
4、工具理性在教育界“蔚然成风”，教师把教书作为生存的工具，而学生把接受教育作为参与社会竞争的工具，教师和学生之间，只是金钱关系、利益关系，而不复传统的师徒关系，“亦师亦父”的师生关系荡然无存。

⑼ 淘宝魔豆妈妈如何做到2心操作流程是怎样的呢

刷信誉呗 2心很快的

⑽ 师生关系，是怎样的

师生关系：教师和学生在教育、教学过程中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等。师生关系既受教育活动规律的制约，又是一定历史阶段社会关系的反映。良好的师生关系，是提高学校教育质量的保证，也是社会精神文明的重要方面。新型师生关系应该是教师和学生在人格上是平等的、在交互活动中是民主的、在相处的氛围上是和谐的.
教育关系
教育关系是师生关系中最基本的表现形式，也是师生关系的核心。 师生关系
师生之间的教育关系是为完成一定的教育任务而产生的。这种关系是从教育过程本身出发，根据对教师与学生在教育活动中各自承担的不同任务和所处的不同地位的考察，对两者关系作出的教育学意义上的解释。一般来说，在教育活动中，教师是促进者、组织者和研究者，而学生一般是参与者、学习者，同时又是学习的主人和自我教育的主体。这种关系形式，并不随教师和学生的主观态度而转移，而是由客观条件所决定，并且在教师和学生的积极活动中得以表现。教育关系的建立，首先取决于教师的教育水平，直接受制于教师的专业知识、教育技能和人格力量等。在教育关系中，教师与学生的活动中心都与教育目标有关，并体现着学校教育工作的任务与特点。这种关系既应符合教育科学规律，又应体现教育创造艺术，既能为师生双方提供最大的发挥主体力量的空间，又能使双方的力量形成有效合力，从而使学生获得和谐发展。
心理关系
师生之间不仅有正式的教育关系，还有因情感的交往和交流而形成的心理关系。心理关系是师生为完成共同的教学任务而产生的心理交往和情感交流，这种关系能把师生双方联结在一定的情感氛围和体验中，实现情感信息的传递和交流。师生心理关系是伴随着教学活动的开展而自然形成的，是教学活动中一种客观而基本的师生关系，它受到教学过程和结果的直接影响。由于教育教学活动是师生之间的互动过程，所以师生之间的心理关系在教育教学活动中也起着举足轻重的作用，并贯穿于师生关系的全过程。师生心理关系对教学活动具有重要影响，是教学活动得以展开的心理背景，并制约着教学的最终结果。同时，良好的教学过程和教学结果，会促进师生情感关系更加融洽和谐，所以加强师生之间的相互理解和沟通，直接关系到学生的学和教师的教，甚至会对学生世界观、价值观的形成产生很大的影响。优化师生心理关系是师生关系改革的现实要求。
伦理关系
教育作为一种特殊的社会活动，折射着社会的一般伦理规范，同时又反映着教育活动独特的伦理矛盾，因此师生关系也表现为一种鲜明的伦理关系。师生之间的伦理关系是指在教育教学活动中，教师与学生构成一个特殊的道德共同体，各自承担一定的伦理责任，履行一定的伦理义务。这种关系处于师生关系体系中的最高层次，对其他关系形式具有约束和规范作用。学生的道德观念有很大部分是从教师那里直接获得的，教师会潜移默化地对学生施以道德方面的影响。这就需要教师不仅有广博的知识，还应该有高尚的人格和正确的道德思想，而这正是建立良好的师生伦理关系的关键。 但是，长期以来师生伦理关系在教育理论上没有受到应有的重视。师尊生卑是古代社会师生伦理关系的特点，而在现代社会，师生互相尊重、人格平等成为师生伦理关系的基础。人的全面发展是现代社会的基本价值追求，人性解放、民主自由是现代伦理的基本精神，因而，只有充分体现现代伦理基本精神的师生关系才是真正意义上的现代师生伦理关系。作为现代教育伦理本性的具体化和集中表现，现代师生伦理关系应具有促进学生全面发展、体现教育崇善的基本特性，这也是师生伦理关系改革的方向所在。
新型师生关系应该是教师和学生在人格上是平等的、在交互 师生关系
活动中是民主的、在相处的氛围上是和谐的。它的核心是师生心理相容，心灵的互相接纳，形成师生至爱的、真挚的情感关系。它的宗旨是本着学生自主性精神，使他们的人格得到充分发展。它应该体现在：一方面，学生在与教师相互尊重、合作、信任中全面发展自己，获得成就感与生命价值的体验，获得人际关系的积极实践，逐步完成自由个性和健康人格的确立；另一方面，教师通过教育教学活动，让每个学生都能感受到自主的尊严，感受到心灵成长的愉悦。
构建
生活中教师为学生创造和睦、宽松的环境，学生才会信任教师，才会向教师敞开心扉，才会乐于向教师说出真情实感，才会把教师当作朋友。古人云：“亲其师则信其道”。“亲师”指良好的师生关系，是学生接受教师教育的前提，这一点与现代教育观念是共同的。教育是一门艺术，对待师生关系，教师和学生都应该采取积极的态度，正确理解“民主”、“平等”的内涵，对教育过程发生的问题在思想上要有明确的认识，处理要适度妥当，既不小题大做，过分渲染夸大，也不简单粗暴，草草了事，这样才能促进师生关系健康、和谐。怎样正确理解民主、平等的师生关系呢？
方法
1．遵循理解原则。小学生年龄小，与教师在认识问题、处理总是上有非常大的差异。为了做好教育教学工作，教师有必要学习心理学、教育学等专业知识，加强自身的修养，陶冶自己的情操。处理问题时充分理解学生，热情地关心、爱护学生，消除师生心理上存在的隔膜。 师生关系的一些裂痕，往往是由于彼此缺乏理解造成的。一次，一位教师发现一个学生故意让旁边的一个同学抄作业，便在全班同学面前严厉地批评了他，说他这样做是害了那个同学。挨批评的学生很不服气，下课后，主动找到老师说：“我知道让他抄作业不好，可是他说看看我怎么做的。我想让他看看也没什么不对。”听学生一说，老师意识到自己调查了解不够，没完全弄清楚事情的真相就批评他是不对的。便诚恳地做了自我批评，及时解决了出现的矛盾。学生认为让同学“参考”一下自己的作业“没什么”，教师却把这类事看得很严重，这就是认识上的差异。其实，学生实在不会做作业，看看别人怎样做的，再动脑思考不是坏事，学生的学习愿望还是值得肯定的。不过对于一点不动脑筋、完全照抄别人作业的学生还是要适当批评，绝不能听之任之。诸如此类事情，师生双方如果相互理解，就会避免许多不必要的矛盾。当然，学生对什么是民主、平等的师生关系，理解并不深刻，有时可能还有些偏激。如，把老师对他们的批评看成是找岔儿；教师的态度稍微严厉一点，就认为是不尊重他们、不民主等等。孩子看待某些问题思想有一些偏激是正常现象，因为他们终究是不成熟的孩子。社会、家庭、学校，特别是班主任老师有责任给他们讲清道理，告诉他们什么是民主、平等的师生关系。对学生错误的思想行为给予适当的批评是教师的责任，班主任老师要帮助学生区分善意的批语帮助和恶意的训斥指责。教师提出批评，学生能正确对待，虚心接受，是民主平等的表现；学生提出意见，教师能够耐心听取，给予积极响应，也是民主的表现。教师有错误，及时承认，及时改正，就能获得学生的谅解，实现心与心的沟通，情与情的交融。 理解是建立师生感情的基础，是积极行动的先导。无论什么事情，学生不理解，你硬要他去做，总不会产生好的效果。 2．坚持尊重原则。尊重学生不是一件容易的事情。如果说理解是建立民主、平等的师生关系的基础，那么，尊重就是这一关系的核心。一位教育家在论述教育的功能时说：“教育成功的秘密在于尊重学生。”教师不尊重、爱护学生，便得不到学生的尊重。许多学生在调查问卷中说：喜欢和佩服尊重学生的教师。一个学生在投入“友好信箱”的信中写道：“老师，您讲课时我在下面小声说话，您不但没批评我，还让同学们听听我有什么看法，使我很感动，我觉得您这样做很好！” 教师不是法官，学生不是被告，双方是完成教育教学任务的统一体，利益是共同的，目的是一致的，没有理由相互不尊重。一些学生对教师的不礼貌行为，究其原因，常常是由教师造成的。受旧观念影响，教师往往唯我独尊，遇事不去设身处地为学生着想，不注意体会学生的思想感情，凭主观印象办事，独断专行，滥用职权，结果造成学生心里极为不满，出现抵触行为，甚至在背后议论教师、给老师起外号等等。反过来，教师又抱怨学生品质坏，戴上有色眼镜看后进生，师生关系成恶性循环，致使教师不能顺利开展教学工作，学生也不能很好地学习，双方的利益都受到严重的影响。应该明确的是尊重应该成为教师工作的出发点。注意从一点一滴的小事做起，尽量减少失误。良好的师生关系需要教师悉心呵护。作为一名教师，要心胸宽广，善于用尊重他人的行为影响学生。对学生的不礼貌行为，教师应采取宽容态度，适当加以疏导，不激化矛盾。 教师偏爱少数优秀的学生是造成师生关系不融洽、不和谐的又一个原因。过去做班级工作提倡“抓两头，促中间”，好学生非常受宠，而大部分学生却被冷落。教师这样做，尊重的只是少数“好学生”，使大部分学生有一种失落感，这些学生不但会对少数“好学生”产生厌烦感，而且对教师也很不满意。教师偏爱少数“好学生”就是不尊重大多数学生。师生无亲疏，无论哪一个学生都有长处，教师应该一视同仁，善待每一个学生，及时发现他们身上的优点，帮助他们克服缺点，努力挖掘学生的潜在能力，给所有的学生创造表现才能的机会，这样才能做到尊重每一个学生。 总之，建立民主、平等的新型师生关系应该从教师做起。转变教师思想观念是突破口；调动学生积极因素，建立学生评价机制是关键；坚持理解和尊重原则是保障。教师有热爱学生、无私奉献的精神，学生才会热爱教师；师生之间关系协调，两者才会产生感情上的共鸣，从而进入教育教学的最佳境界。有时教师的一句平常话、一个普通的动作都会引起学生的内心波动，对师生关系产生正面或负面的影响。因此，建立民主、平等的师生关系的因素是多元的，绝不只是上面所探讨的几个方面。今后还应不断实践和总结，以期取得更好的成果。
编辑本段扭曲的师生关系
案例
安徽长丰县双墩镇吴店中学的两名学生在课堂上打架，被曝授课教师杨经贵没有制止，而是坚持继续上课，以致一名学生死亡。 一个月连续发生三起弑师案。（人民网2008年12月10日） 女教师被逼向学生下跪道歉后进精神病院（《华西都市报》2008年12月8日） 教师因批评学生挨耳光并被打倒在地（《北京晨报》2008年12月8日）。 小学教师疑因体罚学生被家长要求道歉服毒自杀（中国网2008年12月15日）…… 教师不管、被殴、被辱、被逼疯甚至被弑的新闻，成为社会关注的焦点，蜇痛了人们的心。同时，也折射出当前中国教育的弊端，功利教育导致师生关系扭曲和变异。
原因
1、当前师德师风很不乐观，教师的素质低、对学生不负责任，是师生关系矛盾的主要方面，因此必须加强师德师风建设。 2、当前教师的教学自主权，对学生管理严格、要求严格，不但不会让学生感激，反过来会惹来学生的记恨，家长的指责，由此学生的行为被纵容，无法无天，对教师没有起码的尊敬。 3、当前应试教育体系，注重知识教育，忽视了学生心理健康教育、生命教育，使学生人格不健全，也不珍惜生命。 4、工具理性在教育界“蔚然成风”，教师把教书作为生存的工具，而学生把接受教育作为参与社会竞争的工具，教师和学生之间，只是金钱关系、利益关系，而不复传统的师徒关系，“亦师亦父”的师生关系荡然无存。
编辑本段培养良好师生关系的方法
提高师德修养
提高师德修养，塑造高尚师德形象。 所谓师德，是指教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守 师生关系
的道德规范和行为准则。师德是教师队伍建设的根本；教师整体素质的核心；也是良好师生关系建立的助推器。师德兴则教育兴，教育兴则民族兴。胡锦涛同志曾在会见全国优秀教师代表时强调：广大教师和教育工作者要时刻不忘党和人民的重托；把培养优秀人才作为自己的重大责任，要自觉加强道德修养，孜孜不倦地钻研业务，不断提高育人水平；要率先垂范，为人师表，真正成为学生健康成长的引路人。就是说教师应该忠诚党的教育事业，热爱学生、关心学生。教师是管人的人，但管人首先要学会做人，做好人，然后才有资格去教育管理人，正如孔子所说：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。如果不杜绝教师队伍中的不道德现象，不完善教师的人格形象，塑造学生灵魂又从何谈起？所以，教师应不断提高自身道德修养，树立高尚的师德形象。首先，要有敬业爱岗，立志终生植根于教育行业，专心治学治教，躬耕教坛,孜孜以求，无私奉献，这是干好教育事业的思想基础。其次，树立牢固的法制观念，学法讲法，以法执教，依照《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》的有关要求，履行自身的职责和义务。再次，弘扬敬业、爱业、艰苦创业精神，并用《中小学教师职业道德规范》的标准约束自己，完善自己。最后，把“教书育人”与“教书育己”统一起来，从细小事情抓起，坚持经常，形成习惯，以身立教，为人师表，以自己高尚的人格形象给学生感染和启迪。学高为师，德高为范，桃李不言，下自成蹊。
加强心理健康教育
心理健康教育与生命教育有机结合，和谐学生的心灵。 寻找青春期心理健康教育与关爱生命教育的最佳结合点，让学生真正的珍爱生命，将青春期心理健康教育上升到对生命的敬畏教育，感受生命是至高无上的。 对青少年进行青春期心理健康教育是素质教育的要求，更是青少年“身”和“心”全面发展的要求；提升青少年的生活品质，让他们健康的成长、幸福的生活，是当代教育所要关注和解决的重大问题，也是教育的真正核心所在。作为未成年人教育主阵地的学校，应采用开设心理健康教育课或讲座，利用广播、电视、录像、黑板报等宣传工具，针对青少年的心理特点及知识要求，让青少年从多角度、多场合接受青春期心理健康教育。引导他们正确认识其身心发展特点，掌握解决问题的方法和技巧。转变不良行为，和谐自己的心灵，建立良好的人际关系，从而使其顺利渡过青春期。通过设立心理咨询室、建立学生心理健康档案，使个别青少年的心理疾病得到治疗，不断提高其心理素质。探索学校、家庭、社区“三位一体”的心理健康教育模式，强化生命教育，打造“平安青春期”工程。
师道尊严
构建师生关系的新走向（双向式“师道尊严”）。 作为教师和学生在教育教学过程结成的相互关系的师生关系，它的走向是指师生关系的价值取向及其实践结构的发展趋势和方向。历史上有两种主要的师生关系价值取向：一是教师本位的师生关系取向，如传统“师道尊严”思想；二是学生本位的师生关系取向，如民主、平等的理论和要求。现代教育需要民主、平等，也需要“师道尊严”。在新课改形式下，教育需要继承“师道尊严”的合理内核，剔除压迫、独裁、体罚等非尊重学生的方式，形成民主、平等式的“师道尊严”，即双向式“师道尊严”。双向式“师道尊严”是现代师生关系新走向，可称为“第三种结构”或“第三条道路”，具有尊重、沟通、分权等性。
改革教育制度
改革教育制度，促成师生关系和谐。 近二三十年来，经济领域的市场化风习很快蔓延到学校，大家都处于竞争之中，师生之间又多了一层利害关系，最终导致师生关系利益化甚至市场化，这样怎能促成师生的和谐呢？学校工作应以学生为中心，老师的责任就是“传道、授业、解惑”，老师不是老板，更非警察。老师是知识的承载者、是知识接力中的前一棒，学生是老师知识的传承者和扩大者。要根除功利教育，让师生关系恢复和谐，仅靠教育者和受教育者转变观念是做不到的，而必须进行教育制度改革，并同步进行包括户籍制度、社会福利保障制度在内制度改革，方可有成效。