疫情看师德
现在违反师德的事件比较多，大学里出现个别老师的“潜规则”，中小学个别教师受贿、动手打学生、课堂不讲补习班讲等等，都需要教育主管部门的监管。
Ⅱ 老师做过的哪件事情让你觉得这个老师没有师德
老师认真地教了一些忤逆徒，还麻木
Ⅲ 为什么师德被人们如此看重
言传身教，孩子们都是从模仿成年人开始学做人的。
Ⅳ 为什么现在老师的师德都这么差
也不是没有好的老师，我小孩在读书可偏偏碰到的这么差的，不是没师得是人品的问题，哎哎哎，希望中央早点扫一下这个风气，至少我孙子可以有个好老师
Ⅳ 教师资格证面试“疫情”题目该怎么答
【导语】从近年来的教师资格证面试考察题型来看，教师资格证面试结构化部分考察的时政热点内容越来越多，社会对于教师的要求也越来越严格，不仅要遵师德，还要有大爱，要心怀国家，情系社会，所以，大家还是要提前做好充分的准备，从2020年开始，疫情就是最大的事件，那么教师资格证面试“疫情”题目该怎么答呢?下面就把具体的方法告诉大家。
1、“停课不停学”工作牵动整个社会。面对各种各样的线上要求，有教师直言：“我现在每天抱着手机这个群那个群里跳，分不清上下班，”又有教师深感“上网课的尴尬”，感慨：“明明是老师，非要逼人做主播。我只想做一个普通人，心累。”对此，你怎么看?
参考解析：
我认为，这位老师的看法是不对的。疫情当头，我们作为一名老师，更应该对学生负责，保证学生的学习进度尽可能的不受疫情的影响。
面对疫情，学生停课不停学，教师停课不停教，这是大势。但是居家学习期间学生怎么学，教师怎么教，却也还是有规律可循，有道理可讲。
第一，教师在线上授课的时候，可以逐渐摸索、逐渐积累自身经验，完成从陌生到熟悉的转变;同事之间也可以互相交流，互相学习，共同攻克线上授课的难关。
第二，对于线上授课，学校也应该做好指挥工作，考察不同的直播平台，选出更为合适、稳定的告知教师，以免出现意外情况;安排好各流程的人员工作，组织线上授课工作有序进行;下发通知，详细告知学生、家长授课规范，保证学生的学习效率。
第三，关于“停课不停学”，教育部应该根据前期出现的问题，出台具体的方案与流程，为老师的线上授课之路保驾护航。
我的回答完毕，谢谢!
2、84岁高龄的钟南山院士赴武汉，“挂帅”国家卫健委高级别专家组组长，奋战在武汉疫情战场的第一线。对此，你怎么看?
参考解析：
84岁的钟南山院士投身一线，实地了解疫情，研究防控方案，一心为国，有勇有谋，令人肃然起敬。
钟南山院士舍小家为大家，克服各种阻碍来到武汉，全心投入战“疫”斗争，是我们学习的榜样。作为医生，钟南山院士心系患者，始终在一线抗疫，以身作则;作为专家，钟南山院士在不同的时间节点呼吁全国人民做好隔离，注意防范，为抗“疫”胜利的实现做出了巨大贡献。
作为中国年轻一代，我们要学习钟南山院士身上的优秀品质，主动承担起社会责任，不给国家添乱子，在国家有需要的时候为战“疫”献出自己力所能及的一份力量;
作为一名教师，我们应该学习钟院士身上的这种敬业精神，响应国家“停课不停学”的号召，全心全意对待自身的工作，关爱学生，对学生负责，并将这样精神贯彻在我们的职业生涯之中。
我的回答完毕，谢谢!
关于教师资格证面试“疫情”题目该怎么答，就给大家说到这里了，在今年的各种结构化面试考题中，疫情的出题几率都不小，各位教师资格证面试考生一定要做好准备，以防万一，也希望大家全面了解教师资格证面试要点，做好面试准备，加油!
Ⅵ 疫情无情人有情,师德无痕爱无声。这样写可以吗
这样写也不错。我觉得把爱无痕的的痕字改动一下，让人觉得师德高尚无私，版而且又宽广权伟大。爱无声可以改为爱有声，看起来更显得工整对仗，爱不是轰轰烈烈，却也是有声有色。也许我理解的不够深刻，希望能帮到你！谢谢！
Ⅶ 师德师风必须常抓不懈！你对此怎么看
“大抓狠抓师德师风建设刻不容缓！你对此怎么看？”
最新一次谈及这个问题，应该是在【北京师范大学2020年教育教学大讨论】上，教育部副部长孙尧直接就疫情期间高校教授、学生在网络发表不良言论问题做出回复。需要落实立德树人根本任务需要建设良好的师德、师风，才能够从根本上去解决问题。也正是在这段期间，有关于社会与学校、教师与学生之间的问题层出不穷，又或者说这是一个长期出现的矛盾问题。
关键还是要落实，要通过实践去寻找最适合的方法。
对于这个问题，不知道你怎么看？
Ⅷ 如何看待师德问题
个人觉得老师的道德比他的学历重要太多太多，老师的首要目的是育人，专育人先一步就是给属予孩子正确的价值观，人生观，接下来才谈的到传授多少知识。而一个老师如果道德有问题的话，可想而知他会带给学生多少的负能量。会扭曲学生的价值观，人生观。如果全世界都是这样的老师的话，想想都觉得可怕。
Ⅸ 你如何看待师德要求的理想与现实的矛盾小学教师职业道德素养。
我们要全面准确地理解《中小学教师职业道德规范》。《规范》的基本内容继承了我国的优秀师德传统，并充分反映了新形势下经济、社会和教育发展对中小学教师应有的道德品质和职业行为的基本要求。《规范》对教师的职业道德起指导作用，是调节教师与学生、教师与学校、教师与国家、教师与社会相互关系的基本行为准则。
新《规范》共六条，体现了教师职业特点对师德的本质要求和时代特征，“爱”与“责任”是贯穿其中的核心和灵魂。
●爱国守法——教师职业的基本要求。热爱祖国是每个公民，也是每个教师的神圣职责和义务。建设社会主义法制国家，是我国现代化建设的重要目标。要实现这一目标，需要每个社会成员知法守法，用法律来规范自己的行为，不做法律禁止的事情。
●爱岗敬业——教师职业的本质要求。没有责任就办不好教育，没有感情就做不好教育工作。教师应始终牢记自己的神圣职责，志存高远，把个人的成长进步同社会主义伟大事业、同祖国的繁荣富强紧密联系在一起，并在深刻的社会变革和丰富的教育实践中履行自己的光荣职责。
●关爱学生——师德的灵魂。亲其师，信其道。没有爱，就没有教育。教师必须关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。
●教书育人——教师的天职。教师必须遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。
●为人师表——教师职业的内在要求。教师要坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，在各个方面率先垂范，做学生的榜样，以自己的人格魅力和学识魅力教育影响学生。要关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
●终身学习——教师专业发展不竭的动力。终身学习是时代发展的要求，也是教师职业特点所决定的。教师必须树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
加强教师职业道德建设是规范教师的育人行为，它要求教师要有职业理想——忠诚教育事业，教书育人；职业情感——热爱学生，诲人不倦；职业规范——团结协作、为人师表。因此，作为一名人民教师，面对新时期的人才培养，时代给我们提出的更新、更高的要求，因此我们全面贯彻国家的教育方针，积极加强自身的职业道德修养，培养高尚道德情操。
与国外的教师职业道德进行比较：
美国的教师职业道德：
原则一：对学生的责任，教育工作者努力帮助每一个学生实现其潜能，使之成为一名有价值、有能力的社会成员。因此，教育工作者致力于激发学生的探究精神、求知与理解欲望，以及成熟的价值目标的形成。为了履行对学生的职责，教育工作者：
·在学生的求学过程中不应无理限制学生的独立行动。
·不应该无理阻止学生接触各种不同的观点。
·不应故意隐瞒或歪曲有关学生进步的主题内容。
·当学生的学习、健康及安全受到危害时，应为保护学生做出恰当努力。
·不应故意使学生处于尴尬或受贬低的处境中。
·不应基于种族、肤色、宗派、性别、原国籍、婚姻状况、政治或宗教信仰、家庭状况、社会或文化背景、性倾向不公正地——
a.不让学生参加某活动，b.剥夺学生获得某项好处，c.让学生获得优待
·不应利用与学生的职业关系谋取私人利益。
·不应透露在职业服务过程中获得的有关学生的信息，除非完全用于职业目的，或法律要求。
原则二:对本职业的责任，公众赋予教育职业以信任与责任，对其职业服务提出了至高要求。教育职业服务的质量对国家及其公民有着直接的影响，在此信念下，教育工作者应该不遗余力地提高职业水准，努力营造一个鼓励运用专业判断能力的氛围，创造条件吸引值得信赖的人从教，帮助避免不合格人员从事教育。·为了履行对职业的职责，教育工作者——
·不应在求职的申请资料中故意作出错误陈述，或未能透露有关其能力与资格的事实材料。
·不应瞒报或歪曲自己的职业资格。