敬业树立师德形象

A. 怎样树立新时期的师德形象

，已成为广大教师面临的重要课题，通过对师德教育的学习，我有几点感触： 一、老师要具备良好的师德。 能够廉洁从教。坚守高尚情操，发扬奉献精神。 这学期学校组织我们教师听了李小凡老师的讲座《让师德在教育中闪光》等相关内容。以高尚的人格感化学生和家长。 二、充分认识了行业学习实践活动的重要性和必要性。 我是转来华西小学四年的一名普通老师。近几年，在原来单位通过 *** 员先进性教育活动，使我的工作作风进一步得到转变，工作效率得到提高，取得了教育改革和发展的新成绩，得到了原校学校领导、同事和家长的肯定，先后被评为区家校先进工作者、镇师德标兵、市优秀班主任等。这次活动使我对教师这一角色有了更深一些的认识，爱的前提要尊重。 爱，是教育的基础；没有爱，就没有真正的教育，“爱满天下”。霍懋征教师从教六十年感悟到：没有爱就没有教育；邹有云老师“用心去爱每一位学生”；林崇德老师也指出“师爱是师德的灵魂”。在教学中，我树立了正确的学生观，尊重和充分信任学生，以平等的态度对待学生，并深入了解学生，真诚关心学生的进步和成长，力争成为学生的良师益友。当然，爱学生不是一味的迁就、放纵学生。在对学生提出严格要求的同时，又要循循善诱，耐心启发，讲清道理，说明利害关系，并加以启发。对违纪的同学晓之以理，动之以情，而不是按照自己的个性办事。应转变教育观念，树立以学生为主体的服务意识，创造出尊重、信任、宽容、友爱的新型的师生关系。 三、注重业务素质的提高。教师的工作，有点像蜜蜂酿蜜，需要博采众长。为了实现教育的文化功能，教师除了要有本体性知识以外；还要有广博的文化知识，这样才能把学生引向未来的人生之路。在学校里，知识渊博的教师往往赢得学生的信赖和爱戴，因为教师的丰富的文化知识，不仅能扩展学生的精神世界，而且能激发他们的求知欲。我们认为，学生的全面发展，在一定程度上取决于教师文化知识的广泛性和深刻性。当然，教师的文化知识修养具有很大的个体差异，因此，我们主张每一位教师都要发挥自己的一技之长。 随着摄像机、传真机、计算机、投影仪等高科技教学仪器设备在教学中的运用，我们传统的单向、传教式、填鸭式的教学方式受到了冲击，计算机的普及和网络技术的发展也使学生的知识来源和知识范围日益扩大。教学模式已起了质的变化，我们老师要认知主体在建构中的作用，要注重综合素质的提高，不断“充电”、学习和掌握现代教育技术，适应信息化教育带来的教学方法和手段的变革，在新课改的教学中，大胆运用现代教育技术，做到师生互动，把原来传统式的“教”转变为“导”，推动新课改的健康发展。 四、立足本职，教书育人。我认为：一位称职的教师，要从自身做起，从点点滴滴的小事做起。在具体的教学过程中，要上好每一节课，认真批改每一份作业，要认真开展教学研究，研究教学方法，在教学过程中不断总结、提高。刻苦钻研，并做到精益求精是教师职业的需要，是师德责任感的体现。自己在教学中的教学技巧、能力和知识水平的高低强弱，直接影响到自己在学生集体中的威信。教育是一门艺术，不仅仅在于传授知识，更重要的是激励、唤醒、鼓舞。而这一切都基于教师的楷模形象。因此教师要优化自身形象，从树立“以德立教、率先垂范、严于律己、无私奉献”的教师形象入手，把外树形象与内强素质结合起来，以良好的师风师德感召和熏陶学生，提高教育人的可信性；教师在行为、气质、素养上都应提高文明程度。 在我身上仍然存在一些不容忽视的问题，思想不够解放，开拓创新意识不够，执行《中小学生教师“八要八不准”》规定不严，实施《中小学教师职业道德规范》措施不力等。尤其在刚刚来到新的环境工作时，适应的能力不强，一个阶段来，总是找不到自己的位置。面对多媒体教学的大环境，茫然失措。然而在之后两年的工作中，我不断调整自己的心态，树立教好学生的自信心。 学习了报告后，我对上述问题有了深刻的认识，为了使自己在工作作风上有一定的突破，特为自己制定以下工作、生活作风改进目标。 1、坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，发扬党的光荣传统和优良作用，环境变了，自己工作的积极性不能下降，反而要更为努力，切实把改变自己的工作作风摆在首位。 2、弘扬开拓进取、奋发有为的作风，求真务实、真抓实干，大力弘扬艰苦奋斗的作风。不会的要虚心向领导和老师问，各项工作不能拖泥带水，加强自我的适应能力。 3、作为一名教师要忠诚党和人民的教育事业，遵守教师职业道德规范，爱岗敬业，认真做好教育教学工作，认真做好教育教学工作中的“备、讲、改”等每个环节的工作，向学生传授知识要做到一丝不苟，精益求精，关心爱护每一个学生。 4、作为一名教师，我要遵守师德八条，不放纵自己，坚持清廉的作风，亲切和蔼的态度，耐心细致地引导，良好的沟通能力，用真心与爱心温暖每一个孩子与家长的心灵。 总之，作为一名一线教师，要深刻的认识自己的位置，随时注意自己的思想作风、学风、工作作风、生活作风等方面的情况，努力使自己成为一个人民满意的好教师。

B. 如何树立教师良好形象

教师作为一项特殊的职业，直接负担着培养下一代健康成长的历史重任。因此，师德比其他职业道德，有着更加强烈的典范性和更高的要求，高尚的职业道德和良好的教师形象是每个教师做好教育工作的先决条件，是时代的要求，也是教师不断进取，取得成功的力量所在。下面就加强师德师风建设，树立教师良好形象谈一点自己的体会。
一、爱岗敬业是师德、师风的基石
爱岗敬业是中华民族的传统美德，是实现人生价值的重要途径，是教师职业道德建设的基石。对于教师来说，最基本的道德准则就是忠诚自己所从事的教育事业，社会与人民对教师寄予厚望。因为振兴民族的希望在教育。振兴教育的希望在教师，学生本人和家长对教师也寄予很高的期望。我们不难设想一个没有敬业精神的教师能够为培养人才的教育工作尽心尽力，所以只有教师具备了高度的责任感和强烈的事业心，才会在教育实践中，全身心投入，潜心钻业务，努力掌握现代科学理论知识，广泛收集最新的教育信息，不断改进教学方法，树立正确的教育观。同时，有了对事业的热爱之心，就会甘于平凡，为人民的教育事业默默奉献，在平凡的讲台上奉献自己的才华和毕业的精力。
二、关心爱护学生就是师德师风建设的核心
一个人崇高的爱是爱别人，一个教师最崇高的爱是全心全意地去爱每一个学生，热爱学生是教师的天职，是教师职业道德的核心，也是对教师职业道德评价的重要标志。没有对学生的爱就不会有真正的教育，爱是教育学生的前提。所以教师要真心实意的关心爱护学生，充分尊重、信任学生，严格要求学生，教师只有内心充满对学生的爱和尊重，才会事事从学生的利益出发，处处为学生着想，维护他们的自尊心，在他们需要帮助时伸出援助之手，在他们取得点滴成绩时投去赞许的眼光，同时教师的爱能拉近师生间的距离，加强师生之间友谊桥梁。
三、为人师表是师德师风的灵魂
除了父母，教师是学生相处时间最多、对学生影响最大的人，教师在教育中的示范作用是巨大的，学生总把老师作为模仿效法的对象。老师的思想、品德、行为、习惯都会在学生的心灵深处留下烙印，对学生的成绩起着潜移默化的作用。教师每天仿佛都蹲在一面镜子前外面有几百双精细的、富于窥伺出教师优点和缺点的孩子的眼睛，在不断地盯视着他。因此，教师必须十分注重自身的修养，严格要求自己、把做人与育人统一起来，时时处处做学生的榜样，以大方得体的仪表，稳重端庄的举止，亲切和蔼的态度，文明礼貌的语言，严谨持重的行为和高尚的道德情操等，形成一种无声的教育动力，去感召学生、启迪学生，最终达到为人师表、教书育人的目的。
四、不断进取是师德师风的生命
前苏联教育家马卡连柯说过：“学生能原谅教师的严厉、刻板甚至吹毛求庇，但不能原谅教师的不学无术。”教师要给学生一杯水，自己就要成为一条常流常新的小溪。高超的学识本领不仅是教师自我完善的基础、是从事教学工作的保证，还是教师树立教学威信的源泉。面对日新月异飞速发展的世界、教师不能墨守成规，固步自封。现代社会、现代教育的急剧变化向教师提出挑战，要求教师承担多重角色，要求教师具有多方面、综合性的能力。因此，教师应树立起终身学习、永远探索的思想，在教育实践中，潜心学习，钻研业务，掌握现代科学知识，发扬探索和创新精神，为教育工业不断攀登，终身奋斗。作为一名教师工作者，要树立良好的职业道德，时时以育人者的标准严格要求自己，努力塑造好自己的人格，处处为人师表。要认真钻研教育学、心理学，关心现代信息，做到相互交流、相互学习，博采众长，使自己的专业知识渊博，以适应教书育人的要求，为培养现代化高素质的人才而努力。

作为一名普通教师，我坚持教育面向全体学生，平等待人，因材施
教。平时有空，注意全面了解学生动态，经常找他们谈心，交流思想，
增进感情。教师尊重、爱护学生，不仅意味着最终赢得学生的拥戴，提
高教育的功效，也意味着教师能虚心地向学生学习，在教学过程中，与
学生一起成长，共同提高。

C. 教师如何树立良好的师德形象

新课程《品德与社会》与现在开设的“思想品德”课和“社会”课相比较，有一些突出的特点:

一是以育人为本，重在儿童文明行为习惯、 良好道德品质和健康的社会性发展的培养，目的是把儿童培养成为热 爱生活、乐于探究、具有良好的道德品质和社会性发展的好学生;

二 是以学生的生活为基础，密切联系儿童的生活实际和社会实际组织、 安排教学内容和要求，努力克服成人化倾向;三是倡导学生的主动参与，通过学生的体验、参与和实践，在教师的正确引导下，培养道德 情感，逐步形成正确的价值判断，避免简单说教;四是突出综合性， 强调活动性。

在该课程的具体教学实践中，我总结出了“三活”。

即 师生关系平等鲜活，教育内容贴近生活，教学途径多样灵活。

一、师生关系平等鲜活教育事业中最基本的人际关系是师生关系。学生称老师为“恩师”，把对自己帮助最大的老师誉为“良师益友”。教师和学生在人格上是完全平等的，尊重学生的人格，是处理师生关系的基本 原则，而师生关系本身就具有教育意义，同时它也是教育活动得以良好实施的前提和保证。 “热爱学生”的要求是:“关心爱护全体学生， 尊重学生的人格，平等、公平对待学生。对学生严格要求，耐心教导， 不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。”这些规范充分体现了新型的师生关系----角色差异与人格平等:一方面，教师和学生在教育教学 过程中扮演着不同的角色，教师教书育人，严格管理。学生认真学习，掌握知识，二者必须完成不同的职责;

(1)平时多与学生接近， 缩短师生之间的距离，如下课后，到学生当中去和他们一起谈天说地，和他们一块玩一些有益义的游戏活动等。

(2)以身作则，以理服人。

(3)遇事有耐心，对学生要多一点关爱。

(4)课堂上多些微笑。教师脸上的表情是课堂教学中的“晴雨表”，如果教师脸上表情呈现出严肃，那么学生会有一种畏惧心理，他怕上课教师提问自己答不出而受到教师的批评，从而使课堂气氛很难活跃起来，教师上课感到吃力， 学生学习也感到吃力，这样一来，教师既不能达到预期效果，又不能调节师生关系的和谐。反之，如果课堂上多带些微笑，上课时对学生多几句鼓励的话语，多主动与学生进行沟通，坚持课堂上让学生各抒己见，发表自己的见解或主张。那么，课堂上必然会出现积极举手发言，争抢回答的局面;那么，课堂气氛就会非常活跃，学生的积极性 就会调动起来;那么，课堂上就会形成教师乐教，学生乐学的氛围; 学生在这样的课堂上，不仅思维能力得到了充分的发展，个人的长处 也得到了充分的展示，学生的胆量也会逐渐变大。而且进一步促进了师生关系健康和谐的发展，最终达到建立平等鲜活的师生关系的目的。具体到新课程《品德与社会》教学，在师生关系上的一个重要理念表现为民主参与。

更多教师评论

民主、平等而和谐的师生关系是保证师生合作、共同进步的先决条件。师生之间虽然角色不同，但人格和地位是平等的。教师应改变师道等平的传统观念，把学生看做是 学习的主体，与他们进行平等的交往。现就如何建立平等的师生关系谈一下自己的看法：
一，教师应注意感情投资，用爱心感化学生。爱是教育的灵魂，只有热爱学生，才能正确对待、宽容对待学生所犯的错误，才能耐心的去雕塑每一名学生。所以面对学生要具有博大的胸怀和真挚的爱心，发自真心地喜欢它们、包容他们、体贴他们。
二，加强自身的修养，提高道德素质。“学高为师，身正为范”。作为教师，无论是什么专业课的教师，都要不断加强师德修养，努力提高自身各方面的素质，给学生树立起良好的师表形象。
三，树立相互尊重与理解的观念。教师要更新教育理念，放下高高在上的主宰地位，成为学生学习的指导者、帮助者，从另一个角度说就是我们要成为学生学习的朋友，与学生保持良师益友型的朋友关系。

四，真心的爱你的孩子们，用心的关心你的孩子们

五，师生之间虽然角色不同，但人格和地位是平等的。教师应改变师道等平的传统观念，把学生看做是 学习的主体，与他们进行平等的交往。

D. 如何加强师德修养,提高爱岗敬业的工作热情

一、热爱教育，热爱自己的学校
教师要做到爱岗敬业，首先就应该热爱教育、热爱学校，树立坚定的教育事业心。只有我们真正做到甘愿为实现自己的社会价值而自觉投身这种平凡工作，对教育事业心存敬重，甚至可以以苦为乐，以苦为趣，才能产生巨大的拼搏奋斗的动力。教师的劳动是平凡的，教师的生活是清苦、清贫的。但教师在知识结构的近善方面有自求自得的充实感，在精神寄托方面有育天下英才的自豪感。在思想、信息、交流方面有“究天下之际，通古今之变，成一家之言”的独立感，在人际沟通方面有师生相处融洽谐和的亲切感。我们的工作，使无知的玩童变成了优秀学生，使迷惘的青少年成为祖国的栋梁，我感到欣慰。人的一生是应该有个明确的目的，为理想而奋斗，虽苦但乐在其中。热爱教育事业，关心学校关注事业的发展，这是每个教师都应具备的。在实际工作中，珍视为人师表这份荣耀，严格要求自己，才能赢得学生的爱戴，家长的信赖和领导的认可。
二、热爱学生，建立良好师生关系
热爱学生，是教师所特有的一种宝贵的职业情感，是良好的师生关系得以存在和发展的坚实基础。教师对学生的爱，与一般的人与人之间的爱有所不同。它不是来源于血缘关系，也不是来源于教师的某种单纯的个人需求，而是来源于人民教师对教育事业的深刻理解和高度责任感，来源于教师对教育对象的正确认识、满腔热情和无限期望。因此，我们说，师爱是一种充满科学精神的、普遍、持久而高尚的爱。教师越是满怀深情地去爱学生，就越能赢得学生对自己的爱，良好的师生关系就越是能迅速地确立起来并得到健康的发展。这种爱的交流是学生成长的催化剂，它可以有力的把学生吸引到教育过程中来，激发学生进行自我教育的动力，推动学生朝着培养目标所指引的方向攀登。因此，作为教师在培植和处理师生关系的过程中，首先应当做到的就是热爱学生。对学生要有友善的态度，与学生交谈常要换位思考，使学生从心底里体会到，老师的所作是为了学生好，是为了学生的发展。只有坚持这样做，才能建立良好的师生关系，才能树起良好的师德形象。
三、面向全体，促进学生全面发展。
面向全体学生就是要给予全体学生同样的关心和指导，同样的鼓舞和期望，作为教师应该公正、公平地对待每一个学生，满足他们求发展、求进步和需要，使学生从教师的行为中看到希望，受到鼓舞。即使是最差的学生也有他的闪光点，在我们的实际工作中，要一分为二地看待每一位学生，努力寻找适合各自特点的发展方向，使每一个学生都能有所收获，身体素质好，成绩较差的同学，就鼓励他们在体育方面多下功夫，有特长的学生，就帮助他们选好目标，在学好文化课的同时学好专长，真正让每个学生都找到自己的发展之路。要促进学生全面发展。为适应激烈的国际政治、经济、科技的竞争和我国社会主义现代化建设的需要，我们培养的跨世纪的人才不仅要有扎实的科学文化知识、较高的思想品德，具有文明的行为习惯和良好的心理品质。还应具有一定的创新精神和实践能力，这就需要我们教师着眼未来，面向现代化，为学生的健康成长和发展打好各方面的基础。就要在教育实践中，把教会学生做人，学会求知、学会审美、学会健体、学会劳动有机地统一起来，同等重视学科课、活动课的育人功能，把理论和实际、动脑动手结合起来，把课内外、校内外教育结合起来，使学生的知、情、意、行和谐统一，促进学生德、智、体、美、劳的全面发展。在以往的教学实践中，重知识轻能力、重智育轻其他现象十分严重。只要我们认识到这一点就应注意培养学生的全面发展。课堂上，激发学生的学习兴趣，使他们积极地获取知识，并注意培养学生的创新精神和实践能力；同时在课内外注意言传身教，使学生具有良好的思想品行和行为习惯。
四、身正为范，塑造人格魅力
教师是人类灵魂的工程师，不仅要教书，更要育人，以自己的模范的品行来教育和影响学生。在教育中，教师往往总是把对学生真诚的爱用美好而礼貌的语言表达出来。语言文明才能取得学生的信任和良好的教育效果。古人说：“慧于心而秀于言。”教师语言美，则其心必然善良而正，必然追求自身的道德修养。教师的仪表是教师精神面貌的外在体现，是其内在素质的反映和个人修养的标志，对学生具有强烈的示范作用，所以教师应做到举止稳重端庄，着装整齐清洁。教师的人格魅力是学生成长的重要保证。教师的人格之光对学生心灵的烛照深刻且久远，甚至可能影响学生的一生。现代教育，要求教师具有现代人的素质和高尚的人格。要有知识渊博的学者形象，要有开拓进取的创新精神，要有堪为师表的高尚品德。
总之，我要时刻按照优秀教师的标准严格要求自己，解放思想，事创业，确立创新意识，善于动脑，勤于思考，开拓进取，始终站在时代的潮头，不断研究新情况，解决新问题，使自己的工作再上一个新台阶。

E. 如何加强师德师风建设，提升自身素质，树立良好教师形象

在社会主义市场经济条件下，师德建设是一项复杂艰巨的心灵
塑造工程，需要良好的舆论引导和环境熏陶，这是形成良好师德的外
因，
但归根结底还要靠内因，
即教师的自我教育，
自我约束的自觉性。

作为一名教师要塑造高尚的师德，我觉得应该从以下几方面做起：

1
、勤于学习。
“智是进德之基”，加强学习是教师职责的要求，
也是纯洁道德、追求崇高的需要，科学的世界观、人生观、价值观的
形成，只有在科学理论的学习中不断升华，在学习与实践的结合中逐
步练就。所以，我们要认真学习邓小平建设有中国特色的社会主义理
论，全面贯彻教育方针，自觉遵守《教师法》等法律法规，在教育教
学中同党中央和国家的方针政策保持一致。树立优良的学风，刻苦钻
研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，
提高教育教学和科研水平，从而使自己适应教育改革的需要。

2
、乐于奉献。
人民教师担负着培养社会主义事业建设者和接班人
的光荣任务，应充分认识自己所从事的工作和担负责任的重大。热爱
教育事业，以从教为荣，以施教为乐，不计名利，甘于奉献。做到工
作尽职尽责，注意培养学生具有良好思想品德，认真备课上课，认真
批改作业，
不敷衍塞责，
不传播有害学生身心健康的思想。
尊重家长，
主动与家长联系，认真听取意见和建议，取得家长的支持与配合，不
训斥指责家长。自觉抵制社会不良风气的影响，不利用职务之便谋取
私利，努力使自己的工作让家长满意，社会满意，人民放心。

3
、热爱学生。
热爱学生是师德建设的核心，也是做好工作的基础
和前提。
热爱学生既是教师高尚师德品质的表现，
又是一种教育手段。
教师对学生高尚纯洁的爱，是师生心灵之间的通道，是开启学生心智
的钥匙，是用以点亮学生心灵的火炬。所以我们必须做到从多方面关
心每一个学生，不是只从学习上，而是从思想、学习、生活等多方面

关心。重视保护学生的自尊心，注意尊重学生的人格，强调对每一个

学生负责，并且要公平公正地对待学生，重视激发学生的进取心。严

格要求学生，严就是爱，做到严而有度，不讽刺、挖苦、歧视学生，

不体罚变相体罚学生。总之要做到一切为了学生，为了学生的一切，

促进学生全面、主动、健康地发展。

4

、为人师表。

为人师表既是师德建设的实质和教师职业道德最基

本的内容和显著特征，也是所有教师应当共同遵守的一条重要的道德

规范。教师是学生行为规范的楷模，教师的思想、品德、情操乃至一

言一行、一举一动都对学生起着潜移默化的影响，所以我们教师必须

以自己高尚的人格形象给学生树立榜样。

其一、教师要在政治思想品德修养上以身作则。

要以自己正直、诚

实、谦虚、谨慎、遵纪守法、热爱劳动等美好品德来影响学生，要以

德培德，以智启智、以情激情。

其二、教师要在治学上以身作则。

凡是知识广博、教学认真、教风

活泼生动的教师在学生心中的地位就高；相反，基础差、知识贫乏、

不肯学习、

教学呆板、

上课马虎的教师无论如何也得不到学生的尊重。

所以教师必须做到教学作风严谨，工作一丝不苟，这样学生才能形成

一种严谨踏实的学风。学生的学风实质就是教师教风的一面镜子。

其三、教师要在文明习惯上以身作则。

我们常常能在学生身上看到

教师的影子，教师的语言行动，生活习惯，甚至字体学生都模仿。所

以教师要遵守社会公德，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼

貌，严以律己，要求学生做到的自己首先做到，也就是说教师既要做

到心灵美，也要注意仪表美、语言美，把内在的美与外在的美很好地

统一起来，使自己的一言一行像春风化雨一般滋润着学生的心田

总之，教师要以自己良好的政治素质，高尚的品德情操，渊博的知

识才学和完善的人格力量，去影响学生，感染学生，真正做到教书育

人。

F. 关于师德建设爱岗敬业的演讲稿~~~急需~~

教育发展教师为本，教师素质师德为本。教师是落实以德治国方略、推进素质教育的实施者，是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人，是实现科教兴国战略的生力军。加强师德师风建设是落实十六大精神，推进以德治校的重要组成部分。当前，教育系统做好这项工作显得尤其必要。去年以来，我们在全县教师中广泛开展师德师风教育，强化师德建设，着力提高教师素质和育人水平，取得了较为明显的成效。 师德师风建设 具有重要意义 加强师德建设是建设高素质教师队伍的迫切需要。改革开放以来，广大教师献身教育、尽职尽责，为发展教育事业付出了艰辛的劳动，同时也为维护和发扬高尚师德传统作出了不懈努力，教师队伍整体是好的，其中许多优秀分子堪称楷模。但是，随着社会的进步和发展，教师的责任更加重大了，师德要求更加规范了，教书能人的标准更高了。不可否认，目前教师队伍中存在少数人思想政治水平不高，道德品质存在缺陷，业务能力不强，治学不严谨等问题。主要表现在：有的教师对学生进行人格侮辱和心灵虐待，动辄训斥、谩骂、讽刺、挖苦、羞辰学生；个别教师甚至殴打学生，危害学生的人身安全；一些教师变相体罚学生，罚站、罚作业、罚劳动、罚不让吃饭、罚操场跑圈；少数教师不愿干班主任工作，热衷搞有偿有教，对待学生态度因人而异以教谋 私等等。这些现象严重损害了教师和学校的形象，给教育事业带来了不良影响。 加强师德建设，是改进教风带动学风的迫切需要。教师的教风直接影响着学生的学风。第一，教师道德比其他职业道德有更高、更全面的内涵要求。教师的工作是以心灵塑造心灵，用人格铸造人格。教师在塑造学生的劳动过程中，表现出的是教师的知识、才能、思想道德、个性，展示的是教师的灵魂和整个内心世界，以及教师敬业乐业、献身教育的精神情操和实际行为。教育的这种特殊性，决定了教师职业道德比其他行业的道德要求更高。第二，教师道德实践活动方面，比其他职业道德更具有强烈的典范性。“师者，人之模范了。”这不仅是人类几千年对教师的要求，而且早已成为教师职业传统美德的重要特征。在不同的历史时代，尽管社会制度、教育内容不同，但职业道德要求教师要严于律己、以身作则、为人师表。第三，教师职业道德的社会影响比其他职业道德更广泛、更深远。学校是人类精神文明建设的重要基地，直接影响着全社会的文明程度。教师道德不仅直接影响在校学生的精神世界，而且在通过学生、学生家长和教师的家庭成员、亲朋好友，以及教师的各种社会关系、社会活动，广泛地影响到整个社会的精神文明建设的水平。现实迫切要求我们在推动素质教育中，把教师思想政治素质放在首位，以师德建设为突破口，带动教师队伍整体素质的提高，以师德促进教师教书育人责任感的增强，以良好的教风，促进学生良好的学风的形成，从而激发学生报效祖国，服务人民而发愤学习。 加强师德师风建设应遵循的原则 遵循讲政治的原则。加强师德教育不能就道德论道德，而是要站在讲政治的高度，以战略的眼光来认识教师道德建设的重要性，既要克服当前教师思想政治教育中存在的淡化政治的倾向，也要抛弃假、大、空那套形式上的思想政治教育，不能把思想政治教育与发挥人的自主性、主体性和创造性对立起来，不能因为心理教育的重要而忽视思想政治教育。 遵循以人为本的原则。以人为本，反映了社会主义现代化建设的客观要求，体现了新时期公民道德建设的内在规律，是社会主义师德建设必须长期遵循的重要原则。新形势下，师德师风建设只有坚持以人为本的原则，才能使广大教师树立共同理想，增强道德情操和敬业爱教、教书育人的奋斗精神，才能振奋起建设中国特色社会主义的巨大热情和创造精神，失去教育事业蓬勃发展。 遵循贴近生活的原则。教师道德教育应注重实效，贴近教师的生活，反对空泛的脱离实际的空谈，要实事求是，从实际出发，关心、理解、体贴教师，将思想道德教育寓于做实事、办好事的实际工作中，在全心全意为教师服务中增强师德师风建设工作的感召力和影响力，从而使师德建设虚实结合，化虚为实。 加强师德师风建设的途径 师德建设并不仅仅是教师个人的事，更是教育部门和学校，乃至全社会都要普遍参与的系统工程。从教育部门和学校来讲，要把师德建设作为教师队伍建设的首要问题，重点抓好以下几项工作： 加强领导和管理，建立健全师德师风教育的工作机制。要把师德师风教育纳入重要议事日程，将师德师风教育与加强教师队伍建设统一部署，统一规划，做到制度落实、组织落实、内容落实。校长要亲自抓师德师风教育和管理工作，并要率先垂范，以身作则，自觉加强师德修养。师德师风教育情况要作为考核校长的一项重要内容。党员教师要充分发挥政治核心作用和先锋模范作用，做好教师的思想政治工作，带领和引导广大教师切实提高师德素质。要充分发挥学校工会、共青团、教职工代表大会在师德师风教育中的作用，支持他们根据各自的职能开展群众性的师德师风教育活动，努力形成统一领导、分工负责、协调一致、齐抓共管的工作格局。 加强师德教育，提高教师职业道德素养。坚持用科学的理论武装教师，就是要针对教育改革和发展的实际，认真抓好邓小平理论、“三个代表”重要思想的学习，加强现代教育理论的学习，领会《关于加强教师职业道德建设的若干规定》中对教师的基本要求，经常对广大教师进行职业道德、职业纪律教育，增强法制意识，提高教师依法执教的自觉性。坚持用高尚的精神塑造教师，用正确的舆论引导教师，增强教师的师德意识和责任意识，使教师能以良好的职业道德形象、饱满的热忱投身到教学之中。 坚持以先进的教育理念提升教师教书育人的能力。应充分发挥报刊、杂志的作用，开展人人读教育刊物，做摘要笔记，写心得随笔活动，并利用各种形式强化交流与运用，促使教师转变观念，提升业务能力。着眼于全体学生的培养，着眼于学生德、智、体、美全面发展，牢固树立“以德育为核心，以培养学生的创新精神和实践能力为重点”的素质教育观 念，关心学生，尊重学生，严格要求学生，不侮辱、不讽刺、不挖苦、不歧视学习成绩差的学生，不体罚或变相体罚学生。要密切与学生家长的联系，经常家访，不指责、训斥学生家长。特别要充分发挥课堂主渠道育人的功能和为人师表的作用，把德育工作渗透到教育教学的全过程之中，引导学生争做文明人，学做社会人。 依法强化管理，规范教师的从教行为。要建立健全行之有效的师德考核奖惩机制、师德师风考核制度，把师德师风作为考核教师工作的重要内容和职务聘任的重要依据。建立定期表彰奖励制度，大力表彰宣传师德师风高尚的教师和师德师风教育成绩显著的学校。我们在师德师风教育中实行“三结合”和“五挂钩”：“三结合”即与创建文明学校结合起来，与实话公民道德教育结合起来，与学校工作考核结合起来。“五挂钩”即与民主评议行风挂钩，与校园综台挂钩，与评优评先挂钩，与评聘教师职称挂钩，与认定教师资格挂钩。对教师违反师德师风的学校，民主评议行风年终总评时要扣分降级，校园综治实行一票否决，当年不能评为各类先进单位和文明学校；对严重违反师德师风的教师，不能评聘教师职务，已聘任的要依据有关法规解聘相应的教师职务，坚决取消“品行不良、侮辱学生、影响恶劣”的教师资格；对于触犯国家法律的要坚决清除出教师队伍。 重视舆论引导，营造良好的师德建设氛围。要大力宣传优秀教师的先进事迹，通过各种形式广泛开展创优争先活动，树立身边的先进典型，使广大教师学有榜样，赶有目标，形成人人遵守师德、树立形象的良好氛围。对师德高尚的教师，要给予大力褒奖。为弘扬高尚的师德，我县教育局通过层层推荐和评选，大张旗鼓地表彰了18名“师德标兵”，并组成“师德事迹报告团”在全县巡回演讲，在广大教师中产生了强烈反响，起到了很好的模范带头作用，在全系统形成敬业爱生、育人奉献的良好风气。 强化社会监督，建立全方位师德监督和评价体系。要进一步加大监督力度，在加强教育主管部门监督的同时，要采取积极有效的措施，争取社会的关心和支持，建立起教育行政监督、学生监督、舆论监督和社会监督的网络。当前，特别要重视社会监督和舆论监督，教育行政部门和学校都要向社会公开接受师德监督，及时发现和纠正不良师德行为，防患于未然。 关注教师的工作、生活和思想，将师德师风建设工作同解决教师实际问题结合起来。师德建设工作一定要从教师的工作、生活和思想实际出发，时刻把教师的需要和冷暖放在心中，关心、理解、体贴教师，及时了解教师的思想变化和工作、生活中遇到的问题，把解决思想问题同解决实际问题结合起来，将思想道德建设寓于多做实事、多办好事的实际工作中，在全心全意为师生服务的过程中增强师德建设工作的感召力和影响力。