高师德建设
一、抓好师德师风教育，增强服务意识，促进教师专业成长
高尚的德行是教师为人师之核心，虽然中西方的师道存在较大的差异，但对教师职业道德都很重视。在我国，教师职业自古以来对教师的职业道德有很高的要求，强调为人师表、以身立教，以及对学生的人格感化。西方则一贯强调通过教师的道德、人格感化学生。赫尔巴特指出：“教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段”，这要求教师的日常教育教学行为要具有“教育性”。现代教育的培养目标发生了很大的变化，因此，对教师专业素质的要求不只是知识与技能的发展，还要提高教师内在的专业品质，即实现教师个体专业知识与专业精神在知行范畴和道德范畴的高度统一。
师德师风是教师队伍建设的灵魂。师德师风的好坏，直接关系到素质教育的实施，直接关系到青少年的健康成长，关系到国家民族的未来。学校是耕耘希望的园地，是孕育明天的摇篮，学校德育工作的好坏关系到科教兴国战略的实施，关系到社会主义精神文明建设和物质文明建设。为此，学校应将师德师风建设放在教师队伍建设的突出地位，应注重塑造教师健康的人格和完美的师表形象，引导教师树立正确的价值观，大力倡导敬业、奉献精神。
二、 建立符合教师专业发展要求的师德规范
师德规范对教师专业行为应有明确、具体、可衡量和可操作的规定。1997年教育部全国教育工会颁布的《中小学教师职业道德规范》，从“依法执教”、“爱岗敬业”、“热爱学生”、“严谨治学”、“团结协作”、“尊重家长”、“廉洁从教”、“为人师表”等八个方面对师德进行了规范，但这些规定不够具体、操作性也不强，对教师的教学行为、教学效果关注不足，专业特性也没有得到充分体现。教师专业生活与专业发展中的自律是很难养成的。从教师专业发展看，还需要补充更能体现教师专业发展特征的内容。师德规范是具体也是历史的，它有一个逐步发展完善的过程，因此需要在教师专业发展过程中不断地加以改进。随着教师专业发展的不断完善，教师专业道德的内涵也会不断生长、日益丰富，师德规范也应被注入新的内容，教师专业道德要突出体现教师的专业精神。
三、加强学习不断反思，做到与时俱进
教师是知识的传播者，要跟上时代发展的要求，就要不断地学习，一是学习国家的教育方针政策。
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利用信息技术，借鉴和学习国外的先进教育经验，不断充实自己的教育思想，特别是在进行新课程改革的今天，就更要不断地学习新的教育理论，更新教育观念，探索新课程新教法，才会有创新。与时俱进是树立终身学习的观念，只有终身学习，教学思路才会保持旺盛的生命力，现代教师必须树立终身学习的观念，树立以人为本、创新为重的教育价值观。同时学校组织教师学习全国、省、市、县优秀教师的事迹，学习他们教书育人、甘于奉献的精神。例如学习乡村最美教师杜顺的事迹时，老师们都能以他为榜样，为学校、为学生尽心尽力，默默奉献。他们的人生的最大乐趣在于奋斗，教师最神圣的职责在于奉献，以实现自身的价值。
四、积极实施“三项工程”，提升教师品位
1.实施合力工程。在平时工作中，当教师遇到某些困难时，帮助教师解决困难，我们要用人格来凝聚人心；用日新月异的事业发展来激励人心；用团结和谐的人际关系稳定人心;用多做实事的真情来温暖人心。
2.实施“旗帜工程”。每一个优秀的教师就是面旗帜，要求普通教师做到的，优秀教师一定要率先做到，要求在教育教学中师德规范，教学业务、师资培训等方面，优秀教师应成为师德模范、教育上的能手、业务上的尖子，积极完成学校的各项教育教学工作，做到爱岗敬业，创新务实。
3.实施“三爱工程”。即“爱学生、爱学校、爱事业”。在教育教学过程中，我们教师要关爱每一个学生，要像爱护自己的子女那样关爰每一个学生的成长。
⑵ 请问浅谈如何进行师德师风建设
“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。”师德即教师的职业道德，是教师的灵魂，是教师在长期的教育实践活动中形成的比较稳定的道德观念、行为、规范和品质的总和，是一定社会对教师职业行为提出的基本道德概括，是教师思想觉悟、道德品质和精神面貌的集中体现。师德是教师具备的最基本的道德修养；师风则是教师这个行业的风尚风气。廉洁从教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、为人师表都是师德建设重要的内容。 那么，应如何进行师德师风建设呢? 本人认为应从以下五方面着手： 一、思想上高度重视 教师从教，首先要有坚定的政治方向，而理论的指导是坚定政治方向必不可少的条件。用马列主义、邓小平理论、“三个代表”及“科学发展观”等先进理论来武装头脑，作为人类灵魂的工程师，教师应旗帜鲜明地坚持四项基本原则，自觉宣传党的方针政策，用人类最先进的思想和优秀文化教育学生，培养四有新人。通过学习法律，按照教师职业道德规范端正自己的认识，以提高自身的素质，净化灵魂。 同时要把党风廉政建设与师德师风建设相结合，我们应深刻认识其内在一致性，同时要加强学校党的基层组织的核心作用，发挥党员在教师队伍中的骨干核心作用，为师德师风建设构建一个良好的工作平台与客观载体。作为学生的引路人，教师在任何时候、任何情况下都要保持清醒的头脑，保持政治上的敏锐性和坚定性，不得有违党纪国法的言行，不得散布有损师德和学校声誉的言论。 二、学识上丰富自己 思想教育必须以丰富的知识作为基础。教师要善于用各种知识去说明深邃的哲理，给人以启迪；用知识点燃人们心灵的火花，给人以鼓舞和力量。教学的过程是开启知识大门的过程，也是敲开心灵窗户的过程。 苟子说道：“彼求之而后得，为之而后成，积之而后高，尽之而后圣。故圣人者也，人之所积也。”教师要想成为圣人，必须有丰富的学识。现在要给学生一杯水，教师有一桶水是不够的。要有一缸水，一江水，常新的水。教师除了所教专业方面要做到“知得深”外，还要对其它学科的知识“知得广”。信息化时代社会在发展，人类在进步，知识在更新，这要求教师必须有广博的文化素养，不断吸收先进的知识、技能武装充实自己，更好的培育人才，繁荣学术；同时积极投身课程改革，增强创新意识，争做研究型、学者型教师。 三、品行上规范自己 教师的良心和义务促使教师在工作和生活中自觉的把师德作为自己的行动特别是自身修养的指南，师德通过社会舆论和教师内心信念等，确立教师内在的荣辱观、善恶观，从而实现自我控制、自我调节、自我修养的目的。 教师作为为人师表的典范， 一定要在品行作风上规范自己。模范遵守社会公德，举止文明礼貌，作风正派，语言规范健康；衣着整洁得体，在校园里不穿影响教师形象的服饰装束、不施浓妆；不迟到不早退，不擅自离开课堂；不准在教学活动中接打电话；不准在教室内或与学生交谈时吸烟；不向学生推销报刊杂志等营利性活动；关心集体，尊重同事，不做有损害集体荣誉和不利于同志团结搬弄是非的事。 四、制度上约束自己 师德建设以“应当怎样”和“不应当怎样”的外在尺度和内部命令来规范教师的言行，指导教师正确处理各种矛盾，选择正确的教育行为，保证教育活动的正常进行。学校要建立健全教师职业道德考核制度。建立每学年初与教师签订师德师风责任状，严格规范的考核评估制度，学年结束进行考核，考核结果记入教师业务档案，作为评职、晋级、奖惩的重要依据。年度考核、专业技术职务任期考核以及实施各种奖励前的考核，要把教师职业道德表现作为重要内容重点考核，实行师德一票否决制，以此促进师德师风建设，推动学校教育事业的改革和发展。 五、进行师德建设的关键 教学不仅是师生知识传递的过程，也是师生之间情感相互影响和双向交流的过程，正如苏霍姆林斯基说的“教育是人和人心灵中的嘴微妙的相互接触”。可以说，教师的爱心能使学生更健康的成长。 爱，不仅是一种付出和给予，它包含了丰富的内涵和灵巧的艺术，爱是奉献，是理解；爱可以通过满意而传达，也可以通过不满意而流露；作为教师，就要体察学生心灵的变化，用爱缩短师生间的距离，从而使教师传授的知识更容易被学生理解和接受，并转化为学生的自觉行动。 师德师风建设的关键就在“德”，教师要努力做到以德修身、以德施教、以德育人，加强师德修养，力行师德规范；锤炼高尚品格，养成良好的职业道德、健康的个性心理和健康的人格魅力。
⑶ 如何加强师德建设 努力提高教师素质
要成为合格的人民教师，胜任21世纪教育发展的要求，本人认为，必须从以下几个方面做起：
作为人民教师，在人类历史的苍桑流弯中，承担教化万民，培育万代，推动社会承前启后，继往开来，向前发展的重任。当人类历史发展到今天，我们怎样做一名合格的人民教师呢？那就要加强师德建设，努力提高教师群体素质树立起教师形象。
首先，要有良好的职业道德，教师职业道德对广大教师来说早已不是陌生的概念。但如果问起什么是教师职业道德，很多人的回答往往不那么全面，多数教师的回答是：教师职业道德是教师教育工作中所必须遵守的行为规范，还有的教师的回答是，教师职业道德是调节教师与他人、教师与集体、教师与社会相互关系的行为准则。这些回答都是不全面的，因为它没有完整地反映出教师职业道德的内涵。
教师职业道德是指教师在其生活中，调节与处理与他人，与社会，与集体，与职业工作关系所应遵守的基本行为规范或行为准则。以及在这基础上所表现出来的观念意识和行为品质。
这一概念提示了教师职业道德的独特性，说明了它是教师这一职业所特有的，是与教师这种职业密切联系的专门性道德，是教师在其现实职业道德生活中应遵守的和所具有的。
同时也揭示了教师职业道德的基本内涵，说明教师职业道德不只是教师在职业生活遵循的行为规范或行为准则，还包括教师对这些规范或准则中得而形成的观念意识和行为品质。行为准则或行为规范既具客观性，也具有约束性。一方面体现着教师个体内在的自主性或自觉性，另一方面对所有的教师提出的共同要求，要求所有的教师都应共同遵守。
教师不仅是社会精神文明的传递者，而且是精神文明的生产者，他们的劳动对社会主义精神文明有着具大的促进作用。教师通过自身的劳动，传播着社会政治、思想道德及科学、艺术、文化和生活价值观，使社会的民德民风得到教化。从而帮助社会消除不良的思想意识和旧的习惯，倡导新的精神文明，整理完善着社会思想、文化、道德体系，并把这些凝结为受教育者的内在品质，使社会的精神文明得到不断发展。因此，教师必须具有高尚的职业道德，才能真正做好教书育人的工作。
其次，作为一名人民教师，应该自觉修养和自觉实践以下教师职业道德行为准则：依法执教，爱岗敬业，热爱学生，严谨治学，团结协作，尊重家长，廉洁从教和为人师表。
依法执教是调整教师劳动与法律制度之间关系的教师职业道德规范，社会主义的法律、制度、政策是人民意志的反映，是维护人民利益的，依法执教是教师完成本职工作的前提和基础，是国家和社会对教师提出的要求。
爱岗敬业是调整教师与教师之间相互关系的道德规范。人民教师必须热爱自己的教育事业，有立志献身于教育事业的崇高理想和勤勤恳恳、孜孜不倦地钻研业务的精神，这是由教师劳动的特殊性决定的。爱岗敬业是教师道德基本规范，是做好教育工作和履行其他教师道德规范的思想前提，没有爱岗敬业思想，就谈不上热爱学生，严谨治学、廉洁从教、为人师表，也就不可能实现。
最后，新时代的教师要有渊博的知识，做到在教学中高屋建瓴，游刃有余，要想有渊博的知识，那就要不断地学习，不断地给自己充电，参加继续教育学习，做到教育者本身终身受教育。做一名人类灵魂的工程师就需要具有真实才学，因为不学无术的教师，消极指导别人的人是没有躯体的人影，是无雨之云，无水之源，无光之灯。俗话讲；要想给学生一杯水，教师要有一桶水、一缸水，特别需要的是长流水。
因此，教师要不断地努力提高自身素质，不断地更新知识，不断探索新知，不断创新，强化自己的教育教学能力，发展自己的教学艺术，努力追求精益求精，一丝不苟，改革开拓，面对竞争日益激烈的现实，努力进取，与时俱进，励精图治，不断加强自身教师道德修养，努力提高道德素质,树立起新时代的教师形象，做一名优秀的人民教师。
⑷ 为什么要加强师德师风建设
为深入学习贯彻“三个代表”重要思想和科学发展观精神，进一步推动以教师回职业道德教育为核心答的教师队伍建设，倡导良好的校风、教风和学风，营造良好的育人环境，激励全体教师热爱高等教育事业，增强使命感、责任感和紧迫感。
师德师风，就是教师的职业道德修养及其表现出来的思想和工作作风，包括对政治的关心和了解、对职业的热爱和投入、对同事的团结和合作、对学生的尊重和爱护、对学术的严谨和进取、以及对自己的要求和自律等各个方面的综合状况。重师德、讲师风是学校强校之本，更是学校的精魂所在。
师德师风建设不仅是教职工队伍建设一个十分重要的内容，而且是学校作风建设和道德建设的主要方面，对于一个学校的科研能力的提升、社会影响的扩大、人文精神的培育、文化品味的形成以及学科建设都具有非常重大的意义。
⑸ 师德建设的主要内容是什么
1．引导教师确立职业理想
教师工作平凡中蕴含着伟大，辛苦中潜存欢乐。要把教师职业作为神圣的事业去追求，既要在确定职业时处理好个人志趣同社会需求两者之间的结合与统一关系，又要处理好职业定位与个人才能的关系，建立起只要勇于实践，勤于积累，通过辛勤劳动定会成为合格教师的信心。还要树立正确的苦乐观，发扬艰苦奋斗、埋头苦干精神，在实践中追求成就。
2．引导教师强化职业责任
作为教师，首先应对职业责任在思想上承认和自觉认同，把它转化为认真履行的道德义务，落实到教师的全部实际行动中，真正做到热爱学生，对学生全面负责，坚持把热爱学生和对学生负责看作教师的责任，坚持教育对学生负责、对家长负责和对社会负责、对事业负责的一致性原则。
3．引导教师严守职业纪律
职业纪律是职业劳动者必须遵守的规章制度和要求，是维持教育活动正常进行的保证。教师要成为学生的表率，必须模范地遵守职业纪律。学校工会要帮助教师强化政治纪律观念，严格维护社会主义讲坛的纯洁性。要强化教师角色意识，准确把握为人师者的言行态度，管得住自己。认识学校无小事，事事有教育；教师无小节，处处是表率。要提高教师廉洁从教的自觉性，自觉抵制市场经济对教育带来的负面影响，抵制以教谋私、唯利是图的不良风气。
4．引导教师优化职业作风
教师的职业作风，反映了教师在职业活动中的态度和行为，这本身就是一种教育的无形和巨大的精神力量，具有明显的示范性特征。教师职业的特点要求，要建立热心追求真理、勇于探索的学术风气，敢想敢说敢于，敢于向权威挑战，“格物穷理”，敢领学术之先，在教育科学和现代科学中有大作为。要着力在教师中发扬团结奋斗、互相协作的风格，依靠群体优势开拓教育的新局面，实现教育行为由“个体小生产”向“社会化大合作”的转变。
5。引导教师提高职业技能
教师职业技能，反映了个体从事教育的技术水平和能力，是个体实现职业理想，形成高尚职业道德的重要保证，是事业对教师的基本要求和主要要求，是评判教师是否胜任工作的重要标准。
⑹ 如何加强师德建设
师德：加强教师职业理想和职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感。将师德表现作为教师考核、聘任和评价的首要内容。加强学风、教风建设，严格执行学术道德规范，查处学术不端行为。教师的一言一行直接影响学生。
⑺ 如何加强师德师风建设
摘要：师德师风建设一直是教育事业不断发展的基石，特别是新的历史时期社会主义和谐社会建设与我国精神文明建设的重要组成部分，同时也是广大的教育工作者在工作岗位中无私奉献的思想动力与精神支柱。
关键词：教育教学 师德师风 管理体制 理论教育
一、教育教学实践工作中发挥党员的模范带头作用，是全面落实师德师风建设的基础
在师德师风建设的工作中，共产党员要时刻走在前列，在工作中带头发扬无私奉献的工作精神，在工作中把为教育服务、为学生服务当成自己唯一的工作信念，用自己积极、乐观的工作状态去带动大家树立一切为教育服务、一切为学生服务的思想观念，把学生至上的服务意识常记心头，在工作中更好地履行为学生的全面发展服务的工作职责，只有这样，才能真正建设良好的师德师风，从而才能通过自身的师德师风建设不断促进社会主义精神文明的不断进步。
在师德师风建设的过程之中，党员工作者应严格要求自己，时刻用一名共产党员的标准来要求自己，用自己的言行践行共产党员的模范带头作用。社会经济发展的过程中，个人经济利益不断驱使着教育工作者在工作中千方百计为自己谋取私利。而这种种行业不正之风所带来的结果就是广大的教师在工作中放松了自己的业务水平提升，自己的教育教学水平无法得到